第一章声现象复习教案

第一章《声现象》复习学案知识梳理一切发声的物体都在_________，_________停止，发声也就停止。

吹笛子时是_________振动发声，二胡、小提琴是通过_________振动发声的。

蝉依靠_________振动发声，风吹树叶哗哗响是_________在振动。

声音传播需要_________，真空_________（能或不能）传声。

地月球上的宇航员，只能通过无线电话交谈，是因为_____________，平常我们听到老师的讲话声是通过_________传入我们耳朵的。

把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现听到的声音越来越小。

由这个实验可以得到的结论是_______________，这个结论的得出应用了___________（控制变量、理想模型或科学推理）的方法。

正要上钩的鱼被岸上脚步声吓跑，说明______可以传声，将两张课桌紧紧地挨在一起，一同学轻敲一张桌子，另一同学将耳朵贴在另一张桌子上，可以听到敲打声，这个现象说明_______可以传声。

将耳朵贴在长铁管的一端，让另一个人在铁管另一端敲一下，你会听到两次响声，第一次是通过_________传来的，这个现象说明_____________________。

声速在15℃时空气中的声速是______m/s。

声音的高低用________表示，它由发声体振动的_________决定。

声音的强弱用_______表示，它由发声体振动的________决定。

生活中我们可以用来区分不同的物体发出的声音不同。

男低音歌手唱歌，女高音歌手在后台伴唱，则男声音调比女声______，男声响度比女声______。

“闻其声不见其人”就能判断是谁在说话，是因为不同人讲话的_________不同，铁路工人用小锤敲打钢轨，根据钢轨发出的声音的_________不同来判断钢轨是否正常。

医院用“B超”检查体内结石是利用声音传递________，用超声波除去人体内结石是声音传递传递________。

中考物理总复习教案声现象教学目标：1. 掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。

2. 了解声音的特性，包括音调、响度和音色。

3. 能够运用声学知识解释日常生活中的现象。

教学重点：1. 声音的产生和传播。

2. 声音的特性：音调、响度和音色。

教学难点：1. 声音传播的速度和条件。

2. 音调和频率的关系。

第一章：声音的产生和传播教学内容：1. 声音的产生：振动与声波。

2. 声音的传播：介质与声速。

教学活动：1. 通过实验演示声音的产生，让学生感受振动与声波的关系。

2. 讲解声音传播的原理，并通过实例说明声速的变化。

作业与练习：1. 解释声音产生的原理。

2. 描述声音传播的条件及影响声速的因素。

第二章：声音的特性1. 音调：频率与音高的关系。

2. 响度：振幅与声音的强度。

3. 音色：波形的特征。

教学活动：1. 通过实验让学生感受音调、响度和音色的变化。

2. 讲解音调、响度和音色的定义及影响因素。

作业与练习：1. 解释音调、响度和音色的概念。

2. 分析影响音调、响度和音色的因素。

第三章：声音的应用教学内容：1. 声音的反射：回声与混响。

2. 声音的吸收：吸音材料的应用。

3. 声音的利用：声波传递信息与能量。

教学活动：1. 实验演示声音的反射和吸收现象。

2. 讲解声音在生活中的应用实例。

作业与练习：1. 解释声音反射和吸收的原理。

2. 举例说明声音在生活中的应用。

第四章：声学综合练习1. 声学基础知识综合复习。

2. 声学问题的解决方法。

教学活动：1. 组织学生进行声学知识的自测。

2. 讲解声学问题的解决步骤。

作业与练习：1. 完成声学知识自测题。

2. 分析并解决声学问题。

第五章：声学与生活教学内容：1. 声学在生活中的应用实例。

2. 声学与环保。

教学活动：1. 讲解声学在生活中的应用实例。

2. 讨论声学与环保的关系。

作业与练习：1. 列举声学在生活中的应用实例。

2. 分析声学与环保的关联。

第六章：声学基础知识扩展教学内容：1. 人耳的听觉范围和听力感知。

《声现象》复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。

2. 能够运用声学知识解释生活中的相关现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容：1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的接收4. 声速5. 声音的强弱三、教学重点与难点：1. 重点：声音的产生、传播和接收的原理，声速的概念，声音的强弱。

2. 难点：声速的计算，声音的干涉和衍射现象。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索声音的相关现象。

2. 利用实验和观察，让学生直观地了解声音的产生、传播和接收过程。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注声音现象，激发学生的学习兴趣。

2. 声音的产生：讲解声音是由物体振动产生的，并通过实验观察振动产生的声音。

3. 声音的传播：介绍声音在空气、水和固体中的传播，讲解声速的概念，并通过实验演示声速的测量方法。

4. 声音的接收：讲解人耳如何接收声音，包括听觉的形成过程，以及影响声音接收的因素。

5. 声音的强弱：介绍声音的响度、音调和音色，讲解声音的强弱与振幅、距离等因素的关系。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。

8. 课后反思：对课堂教学进行总结，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。

六、教学拓展：1. 声波的应用：讲解声波在医学、军事、工业等领域的应用，如超声波、声纳等。

2. 噪声污染：介绍噪声对生活和环境的影响，以及防治噪声的途径。

3. 声学仪器：介绍常见的声学仪器及其原理，如麦克风、扬声器等。

七、课堂互动：1. 提问：请学生回答声音的产生、传播和接收的原理，声速的概念，声音的强弱等基本问题。

2. 讨论：分组讨论声波在生活中的应用，如电话、广播等。

1第一章声现象复习教导学案 【复习目标】（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。

（2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。

（3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。

培养归纳、分析、总结的思维能力。

【自主复习】1、声音是由于物体的 而产生的， 停此，发声停此。

声音的传播需要 ， 不能传声， 、 、 均能传声。

在150C 时声音在空气中的传播速度为 。

声音是一种 ，它具有 。

2、声音的三要素： 、 、 。

其中声音的 叫音调，音调与 有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。

3、从物理的角度来看，乐音的波形是_____的，噪声的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人们正常 ____、__ __和 的声音都属于噪声。

减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静；（2）在______中减弱噪声，如将家中面临公路一侧的窗户关好；（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。

4、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，超声波具有________、________、________等特点，可用于______、________、_______、_________、_______等，频率低于________的声波叫次声波，次声波可用来预报________、 等自然灾害和监测____________。

次声波的特点：可以传得_______，很容易______障碍物，而且_______ 。

【课堂导学】 1、 预习反馈。

2、 边讲边练：【例1】北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。

声现象复习教案一、教学目标1. 知识与技能目标：复习声现象的基本概念与特点，了解声音的传播和反射规律，掌握声音的干涉和衍射现象。

2. 过程与方法目标：通过课堂教学、讨论和实验等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生良好的实验态度，加强团队协作意识，培养学生对科学知识的热爱和追求。

二、教学重难点1. 教学重点：声音的传播和反射规律，声音的干涉和衍射现象。

2. 教学难点：声音的传播和反射规律的深入理解，声音的干涉和衍射现象的图示与解释。

三、教学准备1. 教学工具：投影仪、实验装置、教学PPT。

2. 教学材料：教材、试纸、录音机、频率计。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段有趣的音乐，引起学生对声音的注意，激发学生对声音的思考。

教师可以提出问题，让学生回答：声音是如何产生的？它在空气中是如何传播的？2. 概念解释与讲解（10分钟）从声音的产生、传播和接收三个方面讲解声音的基本概念和特点，并着重介绍声音的传播速度、声音的强度和频率等概念。

3. 实验探究（15分钟）通过实验，让学生亲自观察和体验声音的干涉和衍射现象。

教师可以设计两个实验项目：一个是用两个相同的音源同时发出声音，观察声音的干涉现象；另一个是将狭缝遮住一部分，观察声音的衍射现象。

学生可以记录实验现象并进行讨论。

4. 讲解和总结（15分钟）根据实验结果，教师对声音的干涉和衍射现象进行讲解和总结，引导学生深入理解干涉和衍射现象的原理和规律，并给出相关的图示和解释。

5. 达标训练（15分钟）根据教材的相关题目，让学生进行训练，巩固对声音的干涉和衍射现象的理解和应用。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并提醒学生相关的学习方法和注意事项。

7. 作业布置（5分钟）布置作业：学生根据教材的相关内容，对声音的传播和反射规律进行复习和总结，并思考声音的干涉和衍射现象在生活中的应用。

《声现象》复习教案 一、教学目标 1. 回顾和巩固声现象的基本概念，理解声音的产生、传播和接收过程。 2. 掌握声音的特性，包括音调、响度和音色，并能区分乐音和噪声。 3. 了解声波的图形表示方法，如波形和频谱，并能分析简单的声波图形。 4. 掌握声速的概念，并能计算声速在不同介质中的传播速度。 5. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。 二、教学内容 1. 声音的产生：回顾声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音停止。 2. 声音的传播：复习声音在空气、液体和固体中的传播方式，以及声波在不同介质中的传播速度。 3. 声音的接收：讲解人耳如何接收声音，包括耳膜的振动和听觉神经的传导过程。 4. 声音的特性：复习音调、响度和音色的概念，分析乐音和噪声的区别。 5. 声波的图形表示：介绍波形和频谱的概念，分析简单的声波图形和频谱图。 三、教学重点与难点 1. 教学重点：声音的产生、传播和接收过程，声音的特性，声波的图形表示方法。 2. 教学难点：声波在不同介质中的传播速度计算，声波图形的分析。 四、教学方法与手段 1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察来理解和掌握声现象的基本概念。 2. 使用多媒体教学手段，如PPT和实验视频，辅助讲解和展示声波的传播和特性。 五、教学安排 1. 第一课时：回顾声音的产生和传播，声速的概念。 2. 第二课时：讲解声音的接收，音调、响度和音色的特性。 3. 第三课时：介绍声波的图形表示方法，如波形和频谱，分析简单的声波图形。 4. 第四课时：进行声现象的综合练习和实验操作，巩固所学知识。 5. 第五课时：进行复习和总结，检查学生的学习效果。 六、教学评估 1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对声现象基本概念的理解。 2. 实验操作：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的观察分析能力。 3. 练习题：布置相关的练习题，巩固学生对声现象知识的掌握。 4. 小组讨论：评估学生在小组内的合作能力和对声现象问题进行探讨的能力。 七、教学资源 1. 教科书：《声现象》相关章节。 2. 实验器材：振动源、声音传播装置、声级计等。 3. 多媒体资源：PPT、实验视频、声波图形和频谱图示例。 八、教学过程 1. 导入新课：通过简单的日常生活中的声现象现象，引发学生对声现象的兴趣。 2. 讲解与演示：结合实验和多媒体资源，讲解声现象的基本概念和特性。 3. 学生实验：学生动手进行实验，观察和记录实验结果，培养实验操作和观察能力。 4. 知识巩固：通过练习题和小组讨论，巩固学生对声现象知识的掌握。 5. 总结与反思：对所学内容进行总结，鼓励学生提出问题并进行思考。 九、教学反思 1. 学生对声现象基本概念的理解程度，以及他们在实验中的操作技能和观察分析能力的提高。 2. 教学方法和教学手段的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。 3. 教学内容的难易程度是否适合学生的学习水平，是否需要进行调整。 4. 学生的课堂参与度和合作能力，以及他们对声现象问题进行探讨的能力。 十、教学拓展 1. 声现象与生活：探讨声现象在日常生活和技术应用中的例子，如噪声控制、回声定位等。 2. 声现象与科学：介绍声现象在科学研究中的应用，如声波探测、声学材料等。 3. 声现象与艺术：探讨声现象在音乐艺术中的表现，如音乐的节奏和旋律等。 4. 声现象与环保：讨论声现象在环境保护中的重要性，如噪声污染的控制和保护。 十一、教学计划 1. 第一周：回顾声音的产生和传播，声速的概念。 2. 第二周：讲解声音的接收，音调、响度和音色的特性。 3. 第三周：介绍声波的图形表示方法，如波形和频谱，分析简单的声波图形。 4. 第四周：进行声现象的综合练习和实验操作，巩固所学知识。 5. 第五周：进行复习和总结，检查学生的学习效果。 十二、教学建议 1. 引导学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题。 2. 鼓励学生进行实验操作，培养他们的观察能力和实验技能。 3. 利用多媒体资源，如PPT和实验视频，辅助讲解和展示声波的传播和特性。 4. 布置相关的练习题，让学生进行自主学习和巩固知识。 5. 鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和问题解决能力。 十三、教学评价 1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对声现象基本概念的理解。 2. 实验操作：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的观察分析能力。 3. 练习题：布置相关的练习题，巩固学生对声现象知识的掌握。 4. 小组讨论：评估学生在小组内的合作能力和对声现象问题进行探讨的能力。 十四、教学注意事项 1. 确保学生理解声音的产生、传播和接收过程，以及声音的特性。 2. 强调声波在不同介质中的传播速度的概念，并进行相关计算的练习。 3. 引导学生正确观察和分析声波图形，理解波形和频谱的含义。 4. 关注学生的学习进度和理解程度，及时进行教学调整和辅导。 十五、教学展望 1. 进一步深入学习声现象，探索声波在复杂介质中的传播和散射问题。 2. 研究声现象在现代科技领域的应用，如声纳、噪声控制和声音信号处理等。 3. 探讨声现象在环境保护和噪声控制方面的意义，提高学生的环保意识。 4. 结合音乐艺术，深入研究声现象在音乐创作和表演中的应用。 5. 开展声现象相关的课外活动和项目研究，激发学生的创新思维和实践能力。 重点和难点解析 本文档是关于《声现象》复习的教案，共分为十五个章节。教学目标是回顾和巩固声现象的基本概念，理解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的特性，了解声波的图形表示方法，以及声速的概念。教学内容主要包括声音的产生、传播和接收，声音的特性，声波的图形表示方法，以及声速的计算。 重点章节包括声音的产生和传播、声音的接收、声音的特性、声波的图形表示方法以及声速的概念。这些章节涵盖了声现象的基本知识和关键概念，是学生理解和掌握声学基础知识的基础。 难点章节主要有声波在不同介质中的传播速度计算和声波图形的分析。这些内容需要学生具备一定的数学和物理思维能力，以及对声波特性的深入理解。在教学过程中，教师需要通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握这些难点内容。 本教案旨在通过系统复习和巩固声现象的基本知识，帮助学生提高对声音的理解和应用能力。重点和难点内容的解析和讲解将在教学过程中通过问题驱动、实验操作和多媒体资源等教学方法和手段进行呈现和巩固。

【中考物理】中考1第一章：声现象一轮复习教学案【中考说明要求】【考点梳理】考点一：声音是由于物体的______而产生的，______停此，发声停止。

考点二：声音的传播需要_______，_______不能传声。

例题北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众耳朵的。

考点三：声音是一种__________，它具有 __________。

+考点四：乐音的三要素：_________、________、________。

其中声音的_______叫音调，音调与_______有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。

例题小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦 ____ 而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的；二胡的声音是通过传播到我们耳中的。

考点五：减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_______处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静;（2）在________中减弱噪声，如城区高速公路某路段两旁安装的隔音墙;（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。

考点六：人耳能听到的声波的频率范围通常在20~20000Hz之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波；频率低于________的声波叫次声波。

【链接中考】1．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣．鼓声的大。

（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的好。

（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的高。

2．东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在中传播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的不同来加以辨别。

《第一章《声现象》复习教案（苏科版初二上）(3)doc初中物理 (1)〔一〕要擅长解答、设计由实验引发的相关咨询题。

1. 同学们适应在课下甩纸炮玩，那么你明白甩纸炮发出声音的声源吗？〔空气的振动〕2. 你用哪些事例或实验讲明声音的传播需要介质？事例：宇航员在月球上即使面对面讲话也听不到，只能靠无线电通迅装置来交谈。

实验：真空铃实验，那么就需你把握实验的仪器材料，实验设计方案，实验操作步骤及收集处理数据，最后明确探究结论。

咨询题1：联系生活实际各举一例，讲明声音能够在固体、液体、气体中传播。

〝土电话〞讲明固体能够传播声音。

游泳运动员在水下也能听到岸上教练员的指令，讲明液体能够传播声音。

实验方法：能够把正在发声的音乐铃用密封袋封好放入装满水的容器里，仍旧能听到铃声。

平常人们讲话确实是靠空气传播的。

3. 设计一种测声速的方法能够利用回声来测声音在空气、水中的传播速度，声音在固体中的传播速度，需要利用声音在空气中的传播速度为条件。

4. 通过哪些实验体验乐音的音调。

〔1〕利用钢锯条在不同长度振动时的快慢，辨不它的频率与声音音调的高低。

〔2〕将四个相同的玻璃瓶里装质量不同的水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，发出的声音的声源是空气柱的振动，瓶中的空气柱越短，振动的越快，频率越高，音调越高，明显图中音调最高的是d，其次是a，b瓶的音调低，c瓶的音调最低。

暖水瓶灌水时声音的变化同上，暖水瓶中水灌得越多，瓶中空气柱越短，振动频率越高，音调越高。

〔3〕〝水杯琴〞敲击有水的地点，杯子盛水后，相当于改变了杯壁的振动情形，一样讲来，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越低，那么音调由高到低的是b，c，d，a〔4〕弦乐器的音调与弦的长短，粗细和松紧有关弦短，弦细，弦紧，振动频率高，音调高。

弦长，弦粗，弦松，振动频率低，音调低。

5. 通过什么实验体验乐音的响度大小〔1〕利用钢锯条在相同长度振动时，轻拨钢锯条和用力拨钢锯条时声音的大小〔2〕轻敲鼓面和重敲鼓面时声音大小的不同〔3〕将机械手表靠近耳朵上和远离耳朵时，听到声音的大小不同。

《第一章《声现象》复习教案（苏科版初二上） (2)doc初中物理 (1)设计意图本节教材的编写思路是：本章教学内容的选择和组织，出现与展开有以下几个方面的特点1设计多种形式的学习活动。

如实验探究、定性观看、定量测量、简易实验、小制作等2对有关教学内容的组织结构和出现顺序做了适当调整3强化过程，简化概念，着眼于用逐步渗透的方式使学生领会概念的形成及内涵4关怀科技进展，拓宽学生视野教学目标1通过实验探究，初步认识声音的产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一样规律的方法2借助生活体会了解声音的特点：响度音调音色。

通过实验探究，了解阻碍响度、音调和音色的要紧因素。

3尝试依照声音的特点将各种声音进行分类。

倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。

会用不同的方法改变乐器发出的声音。

4了解操纵噪声的途径，培养防治声污染的环保意识，渗透〝科学·技术·社会〞〔STS〕教育5了解超声波、次声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用教学重点和难点1声音的产生、传播和真空不能传声2声音的特点：响度音调音色3能利用操纵变量的方法设计响度和振幅、音调和频率的关系4噪声的防治教具和学具刻度尺，粗细不同的皮筋、砝码假设干等课前预备请学生自己观看和摸索生活中有哪些声音教学过程教学时期与时刻分配教师主导学生主体点评要紧复习回忆：1声音的产生。

2声音的传播。

3声音的速度4声音传播过程中遇到大的障碍物会如何样。

教师引导：声音从产生到传播的过程，我们明白哪些关于声音的物理知识？学生总结：1发声体在振动举例各种昆虫动物的发声和风水等自然界的一些声音。

2声音在空气中的传播速度是340m/s。

声音在固体和液体中的速度比在空气中快。

真空不能传声。

3回声的咨询题需要和原声间隔0.1s才能区不本节内容为识记1要求学生能正确区分各种声音的发声体。

2了解声音的传播实际是传播了振动传播了能量巩固练习1家家把耳朵贴在一根长为200m的充满水的钢管一端，另一同学在钢管的另一端敲一下钢管，家家能听到几次响声。