苏科版八年级物理上册第一章声现象复习课教案

声现象复习教学设计针对八年级的学生，课时为1课时。

【知识网络】声现象声音是什么：声音的产生、传播、接收（耳朵），声波、声速、声能乐音的特性：响度、音调、音色噪声及其控制：噪声的来源、危害、控制人耳听不到的声音：可听声的频率范围超声波，超声波技术次声波，危害和利用【例题复习】（针对题型，超链接视频讲解，力求形象生动）1.声音是由物体的振动产生的.风吹树叶哗哗响，说明______在振动；笛子等管乐器发出动听的声音，是由_______振动产生的。

2.吉他手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的______，琴声是通过______传播到现场观众耳中的.观众在听音乐时都要把手机关机或把铃声调成振动，目的是为了在______减弱噪声.3.小满用手机往家里打电话.他听出是妈妈在接电话，主要是依据声音的______不同来判断的；妈妈让他说话大声些，这是要求增大声音的_______.4.小俞对着山崖大喊一声，经过2s听到回声，那么小俞与山崖之间的距离大约是______m，这种方法______（填“能”或“不能”）用来测量地月之间的距离.5.现代城市里常在主要街道上设置噪声监测设备.若某一时刻监测仪显示的数据是49.20，这个数据的单位是________.当附近汽车或摩托车驶过时，显示屏上的数据将______.6.海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较___，音调较___.如图所示，甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的500kg的海豚和100t的蓝鲸叫声的波形图，其中图___ （填“甲”或“乙”）是蓝鲸发出的.7.如图所示，在试管中加入少量水，用嘴对着试管口部吹气，使其发声，这是由于管内空气柱正在______.增加试管中的水量，吹气时声音的音调变___（填“高”或“低”）.8.为了保证城市正常供水、减少水资源浪费，素有“城市血管医生”之称的听漏工常常在凌晨一点左右工作.当大街上车辆稀少时，他们利用听音棒检查地下水管是否漏水.选择在凌晨车辆稀少时段检查是为了______________，利用听音棒可以听到的声音更___（填“高”或“大”）些.9.小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有音叉、机械闹钟、鞋盒.在本实验中适合作声源的是___________.小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料.他设想了两种实验比较方案，你认为最佳的是___A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为_____________________10.生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明______能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的猜想：__________________________.11.如图所示，是探究影响音调高低的因素的实验.（1）实验中需要改变尺子伸出桌面的_____，用大小相同的力拨动尺子，观察尺子振动的_____ ，注意听声音的不同.（2）实验表明音调与声源振动的_____有关.12.下列事例中，属于利用声音传递能量的是（）A.用声呐探测海底深度B.用超声波清洗眼镜C.医生用听诊器为病人检查身体D.听到隆隆的雷声预示着可能要下雨13.关于下列四个情景的说法错误的是（）A.发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量B.不能听到真空罩中闹钟的闹铃声，说明声波的传播需要介质C.发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动D.8个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音色不同14.小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动；发声的音叉接触水面时会激起水花；风吹树叶哗哗响，树叶在振动。

第一章 声现象复习 二、知识梳理三、典型例题知识一 乐音的三个特征：音调、响度和音色例1．关于声音，下列说法中正确的是 （ ）A ．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同B ．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小声现象 声音的三要素 响度：声音的 叫做响度，是由物体振动 的 决定的。

音调：声音的 叫做音调，是由物体振动的 决定的。

音色：音色不同，声波的 也不同。

噪声定义：难听的、 的声音，或是影响人们 、 和 的声音。

减弱途径：在 处、在 中和在 处使噪声减弱。

次声波 定义：频率低于 的声波叫做次声波特点：可以传得 ，很容易 障碍物，而且 。

应用：用于预报 、 和监测 。

声音的产生声音是由于物体 产生的。

固体、 、气体都能发声，把正在发声的 物体叫做 。

声音的传播声音也是一种波，叫做 ，声音具有能量， 叫做 。

声音可以在 、 和 中传播， 但不能在 中传播。

一般情况下，声音在固体中传播得 ，在空气中传播得 ，在空气中速度大约是 。

超声波定义：频率高于 的声波叫做超声波。

特点：具有 好、 强等特点。

应用：用于 、 、 、 、 等。

C．敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大D．歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高音调、响度和音色的概念及影响因素是什么？。

练1．小明与妈妈去商店买新碗时，看到妈妈将新碗拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断碗是否有裂缝．这是根据声音的哪个特征来进行判断的( )A．音调 B．音色 C．响度 D．噪声知识二声音的产生、传播以及人耳能听到声音的条件例2．小明晚上在睡觉时，将机械式手表放在枕头下，他的耳朵在枕头上能比在空气中更清晰地听到手表秒针走动时的“嘀嗒”声，这现象说明（）A．只有固体才能传声B．声音在固体中传声比空气中快C．固体能将声音放大D．声音在固体中传播时音调比在空气中高（1）声音的产生的条件是什么？（2）声音的传播条件是什么？（3）人耳能听到声音的条件是什么？。

4•乐音的三个特性是、、。

5•响度是指声音的。

振幅越大，；响度还与和有关。

6•音调是指声音的。

音调的高低与发声体振动的有关，物体振动的越高，音调就越高。

7 .音色反映了声音的品质与特色。

不同物体的材料与结构不同，发出声音的音色就的，声波的也不同。

&从物理学角度看，乐音的波形是的，噪音的波形是的。

从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和生活的声音都属于噪声。

在我们周围，噪声通常来自____________________________________________ 、________________ 、_______等。

减弱噪声的三条途径是：（1）；⑵；（3）.9.人的听觉频率范围是Hz~ Hz。

高于20 OOOHz的声音称为；低于低于20 Hz的声音称为。

10.________________________ 超声波的特点：______________ 、_________ ，可应用于、等。

11•次声波的特点：可以传得 __________ ，很容易绕过绕过障碍物，而且不容易被地面吸收，可用来预报、和监测等12•人们可以利用声音来传递—信息—和 ___________________ 。

二、典型例题【例1.】能说明“液体可以传播声音”的事例是（）A.我们听到雨滴打在雨伞上的嗒嗒”声B.我们听到树枝上小鸟的唧唧”声C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D・人在小溪边听到“哗哗”的流水声【例2】.如图所示，将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生（）A・电铃逐渐停止振动B・听到的铃声越来越响C.听到的铃声越来越轻D.听到的铃声保持不变声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。

【例3】•听音乐会时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是()A.声音的响度B.声音的音色C.声音的音调D.音乐的节奏乐音的三个特性【例4.】以下措施不能达到减弱噪声目的的是（）A.摩托车上安装消声器 B .机场工作人员佩戴有耳罩的头盔H J 丿、TTT1.C.街头设置噪声监测仪 D .高架道路两侧建起透明板墙【例5】•在城市道路上常见如图的标志牌，它表示的意思是（A .鼓号队不能进入B.乐器商店特有的标志C.禁止鸣笛保持安静D.道路转弯注意安全噪声的来源、危害、控制【例6.】下列距离不能用声波来测量的是（）A.海的深度B.相距很远的两高山之间的距离C.地球到月球之间的距离D.很长的钢管的长度【例7.】下列现象不属于利用超声波的是（）A.蝙蝠飞行时的定向B.医生利用“ B”超给病人检查C.利用声波清洗精细的零件D.优美的小提琴演奏声【例8.】科学家在对蝙蝠的研究中，曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上, 发现蝙蝠也可以很正常地飞行，没有受到一点影响，这是因为( )A.蝙蝠在飞行时会发出超声波，穿透黑布，清楚地看到黑布外面的目标B.蝙蝠在飞行时会发出次声波，根据回声定位原理来飞行C.蝙蝠在飞行时会发出超声波，根据回声定位原理来飞行D.黑布太薄会透光，蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目标超声波、次声波【例9.】唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”在枫桥边客船里的人听到了寒山寺的钟声，是因为寒山寺里的大钟受到僧人的撞击，产生 ______________ 而发出声音。

苏科版初中物理八年级上册第一章声现象复习说课稿一、教学目标1.了解声波的基本概念和特性；2.掌握声音的传播特点和速度计算方法；3.理解声音在不同介质中的传播和传递规律；4.能够应用所学知识解决与声学有关的问题。

二、教学内容1.什么是声波；2.声波的特性；3.声音的传播和传递规律；4.声音的速度计算；5.声波在不同介质中的传播。

三、教学重点1.理解声波的基本概念和特性；2.掌握声音的传播特点和速度计算方法；3.理解声音在不同介质中的传播和传递规律。

四、教学难点1.声音在不同介质中的传播和传递规律；2.掌握声音速度计算的方法。

五、教学准备1.教学课件；2.声音传播的实验器材：音叉和空气、固体、液体容器；3.学生手册。

六、教学步骤与内容安排第一步：导入（5分钟）1.进行一个简短的导入，引起学生对声音的兴趣；2.出示一张声音传播的图片，并简单介绍声音在不同介质中的传播现象。

第二步：概念解释（15分钟）1.介绍声波的概念，并与电磁波进行对比；2.解释声波的特性，包括振动源、介质和传播媒质；3.带着学生一起观察、感受不同声音产生的原因和特点。

第三步：讲解声音传播规律（10分钟）1.解释声音在空气中的传播规律，例如声音的传播是靠空气分子的振动传递的；2.介绍声音在固体和液体中的传播规律，例如声音在固体中传播速度比在空气中快，声音在液体中传播速度又比在固体中快。

第四步：声音速度的计算（10分钟）1.讲解声音速度的计算公式：速度 = 频率× 波长；2.指导学生根据已知条件进行声音速度的计算。

第五步：实验探究（15分钟）1.进行声音传播实验，分别使用音叉和空气、固体、液体容器进行实验；2.学生进行实验记录和思考，探究声音在不同介质中的传播和传递规律。

第六步：巩固与拓展（10分钟）1.布置相关的习题进行巩固训练；2.引导学生思考声音在其他介质中的传播规律。

第七步：总结（5分钟）1.总结本节课学习到的知识点和方法；2.鼓励学生积极参与课堂，主动思考问题。

苏科物理八年级上册第一章声现象复习教案第 2 页第 3 页第 4 页声音的感知过程 音调：决定因素 响度：决定因素音色：决定因素来源和危害定义 防治声传递信息 声传递能量五、教学课时：三课时第一课时一、复习引入我们生活在一个充满声音的世界里。

人们通过语言来交流思想，表达感情。

优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。

令人生声音的特性噪音 声音的利用 二次备课厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。

各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。

课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。

二、基础练习做下面一组填空题。

⒈一切发声的物体都在振动，声音的传播必须依靠介质。

⒉声音在固体、液体中比在空气中传播得快，真空不能传播声音。

⒊如果回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到0.1秒，回声和原声混在一起，使原声加强。

⒋乐音特征是：音调，响度，音色。

其中音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅，声源与听者的距离有关系。

⒌噪声减弱的途径有：在声源处减弱_，在传播过程中减弱_，在耳朵处减弱_。

第 5 页三、复习过程：基础知识讲解（教师边讲基础边穿插基础题目练习）：1、声音的产生：A、物体振动产生声音，振动停止，物体的发声就停止，但声音可继续传播。

B、固体振动产生声音的例子：敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。

C、也体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声，又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。

D、气体振动产生声音的例子：子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音，秋风怒号。

2、声音的传播A.传播声音的物质叫做介质。

传声的介质有：空气（声波传播）、固体、液体（比较这几种物质传声速度、优劣）第 6 页二次备课B.声速：是一个表示声音传播快慢的物理量，它的大小等于每秒内声音传播的距离。

声速与物质的温度、物质的种类有关。

教案：苏科版八年级物理上册第一章声现象复习一、教学内容本节课是对苏科版八年级物理上册第一章声现象的复习。

复习的内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的特征（音调、响度、音色）、乐音与噪音、声速等。

二、教学目标1. 理解声音的产生、传播和特征，掌握声速的概念。

2. 能够运用声学知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特征，声速的概念。

难点：声音的传播速度与介质的关系，声波图形的绘制。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、音叉、尺子等）。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中利用声音传递信息和能量的例子。

2. 知识点复习：（1）声音的产生：声音是由物体的振动产生的。

（2）声音的传播：声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。

（3）声音的特征：音调、响度、音色。

音调与频率有关，响度与振幅和距离有关，音色与材料和结构有关。

（4）乐音与噪音：乐音是指音调、响度、音色均匀变化的声音，噪音是指音调、响度、音色不均匀变化的声音。

（5）声速：声速是指声音在单位时间内传播的距离。

在空气中，声速约为340米/秒，在水中约为1500米/秒。

（1）为什么敲击不同材质的物体，声音的音色不同？（2）为什么在冬天，声音传播的距离比夏天远？4. 随堂练习：（1）判断题：声音的传播速度与介质有关。

（对/错）5. 实验操作：让学生分组进行实验，观察并记录不同介质中声音的传播速度。

六、板书设计板书内容：1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的特征（音调、响度、音色）4. 乐音与噪音5. 声速七、作业设计1. 填空题：（1）声音是由________的振动产生的。

（2）声音在________中传播最快，在________中传播最慢。

（3）音调与________有关，响度与________有关，音色与________有关。

苏科版八年级物理第一章《声现象》复习学案在设计这个复习学案时，我希望能够通过一系列有趣且富有挑战性的活动，帮助学生巩固他们在声现象这一章节中学到的知识。

我的设计思路是先通过一些实际的情景让学生回忆起相关的物理概念，然后通过小组讨论和实验活动，让学生能够运用这些概念解决实际问题。

一、教学目标：1. 让学生能够回忆起声现象的基本概念，如声音的产生、传播和接收。

2. 培养学生能够运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的小组合作能力和实验操作能力。

二、教学难点与重点：重点：声现象的基本概念和原理。

难点：如何运用声现象的知识解决实际问题。

三、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（如扬声器、麦克风、音叉等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验记录表。

四、活动过程：1. 引入：通过播放一段音乐，让学生注意听音乐中的不同声音，并思考这些声音是如何产生的。

2. 讲解：回顾声现象的基本概念，如声音的产生、传播和接收。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们认为的声音传播的原理，并分享他们的看法。

4. 实验活动：让学生进行一系列实验，如观察音叉的振动、使用麦克风捕捉声音等，并记录实验结果。

5. 解决问题：让学生运用他们学到的声现象知识，解决一些实际问题，如如何提高音量的清晰度、如何减少噪音等。

五、活动重难点：重点：声现象的基本概念和原理。

难点：如何运用声现象的知识解决实际问题。

六、课后反思及拓展延伸：通过这个复习学案，我发现学生们对声现象的基本概念有了更深入的理解，并且他们能够运用这些知识解决一些实际问题。

然而，我也注意到有些学生在实验操作上还存在一些困难，因此在未来的教学中，我需要更加注重学生的实验操作能力的培养。

我还可以通过一些额外的拓展活动，如让学生自己设计实验来探索声音的传播规律，来进一步提高学生的学习兴趣和能力。

通过这个复习学案，我希望能够帮助学生巩固他们在声现象这一章节中学到的知识，并提高他们运用这些知识解决实际问题的能力。

苏科版物理八年级上册第一章《声现象》复习教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计有趣而富有教育意义的课程。

这次我设计的课程是《声现象》的复习教学，旨在帮助幼儿们巩固对声音的理解，并提高他们的观察和动手能力。

一、设计意图在设计这节复习课时，我采用了直观演示和亲身体验的方式，让幼儿们能够直观地感受到声音的产生和传播。

通过一系列有趣的活动，引导他们思考和探索声音的奥秘，提高他们对声现象的兴趣和好奇心。

二、教学目标1. 能够理解声音是由物体的振动产生的。

2. 能够知道声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能传声。

3. 能够通过实验观察到声音的传播和影响声音传播的因素。

三、教学难点与重点本节课的重点是让幼儿们理解和掌握声音的产生和传播原理。

难点在于让幼儿们能够通过实验观察和分析声音传播的现象。

四、教具与学具准备1. 扬声器、音叉等声音产生装置。

2. 泡沫、纸板等不同介质。

3. 实验记录表格。

五、活动过程1. 引入：通过播放不同乐器发出的声音，引导幼儿们注意声音的差异，引发他们对声音的好奇心。

2. 演示实验：展示扬声器和音叉的振动产生声音的实验，让幼儿们直观地感受到声音的产生。

3. 亲身体验：让幼儿们亲自触摸扬声器和音叉，感受它们的振动，进一步理解声音的产生。

4. 实验观察：将扬声器放在不同介质上，让幼儿们观察声音的传播情况，并记录下来。

5. 小组讨论：让幼儿们分组讨论实验观察到的现象，共同探讨声音传播的原因。

7. 课后巩固：布置一些简单的练习题，让幼儿们回家后巩固所学知识。

六、活动重难点本节课的重难点是让幼儿们能够通过实验观察和分析声音传播的现象，并能够理解声音的产生和传播原理。

七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对这节课进行反思，看看幼儿们的反馈和表现，以便更好地调整教学方法和内容。

同时，我也会给幼儿们提供一些拓展延伸的活动，让他们能够在课后继续探索和深入学习声现象。

重点和难点解析在设计《声现象》复习教学时，我注意到有几个关键的细节是需要特别关注的。

声现象教学目标１、知道声音是怎样产生和传播的。

2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

3、理解声音的三个特征及其影响因素。

4、知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。

5、知道超声波和次声波及其应用。

重难点重点：理解乐音的特性及其影响因素；难点：实验探究声音的响度、音调及其影响因素课时 1 时间一、知识纲要(一)声音的产生和传播声音是物体＿＿＿＿＿产生的，声音的传播需要＿＿＿＿，即声音可以在＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿中传播，但不能在＿＿＿＿中传播。

通常情况下，声音在＿＿＿＿中传播的最快，＿＿＿＿中传播的最慢，在空气中的传播速度是＿＿＿＿m/s。

(二)乐音的特征乐音是物体＿＿＿＿振动产生的，它三要素是指＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿，其中振幅越大，＿＿＿＿＿＿＿＿；频率越高＿＿＿＿＿＿＿＿。

声源不同，发声的＿＿＿＿不同。

(三)噪声及其控制噪声是物体＿＿＿＿振动产生的，影响人正常生活、学习和工作的声音也是噪声。

我们可以在＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿处减弱噪声。

(四)人耳听不到的声音可听声的频率范围是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿叫做超声波，＿＿＿＿＿＿＿叫做次声波。

超声波可以用来＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；次声波可以用来＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、考点解析知识点一：关于声音的产生和传播1、如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音．这个实验说明了（）A、声音是由物体振动产生的B、声音必须通过介质才能传播C、声波在玻璃罩中发生了反射D、声波在传播过程中能量逐渐减少知识点二：关于乐音的三个特征问题（要注意音调与响度的区别）2、下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是 ( )A、(1)(2)B、(2)(4)C、(1)(3)D、(3)(4)知识点三：环保问题3、我们生活在声音的世界里，声音无处不在。

2022-2023学年八年级物理苏科版上册第一章声现象复习教学设计一、教学目标1.了解声音的产生、传播和接受的基本知识。

2.掌握声音的特性和常见现象。

3.能够分析解释生活中的声音现象。

4.培养学生观察、实验和探究的能力。

二、教学内容本次复习教学的内容是《第一章：声现象》。

三、教学重点1.声音的产生和传播。

2.声音的特性和常见现象。

四、教学步骤步骤一：复习导入（10分钟）1.通过播放不同的声音，向学生介绍声音的特点和不同的声音种类。

2.引导学生回忆声音的产生方式，如声源与物体的振动运动之间的关系。

步骤二：概念复习（10分钟）1.复习声音的基本概念，如声音是一种振动传播的波动现象。

2.复习声音的传播介质，如空气和固体等。

3.复习声音传播的速度与介质的关系，如声音在不同介质中传播速度的不同。

步骤三：声音特性复习（20分钟）1.复习声音的频率和振幅这两个与声音特性有关的概念。

2.通过实例演示和讨论，复习声音的高低音、响度和音调等特性。

3.引导学生思考声音特性与声源振动特点的关系。

步骤四：常见声音现象复习（30分钟）1.复习声音的反射现象，如声音的传播路径、声音反射的特点等。

2.复习声音的吸收现象，如声音被吸收的材料和场所等。

3.复习声音的干扰现象，如噪声和共振等现象。

步骤五：实验探究（30分钟）1.引导学生进行一系列与声音有关的实验，如探究声音传播的介质、声音的频率与音调的关系等。

2.鼓励学生观察、记录实验现象，并通过实验结果对声音现象进行解释和总结。

3.引导学生思考实验中可能出现的误差和改进方法。

步骤六：复习总结（10分钟）1.针对本次复习内容，进行问题回顾和随堂测试，检查学生的掌握情况。

2.对学生的发言进行点评和总结，激发学生对声音现象的兴趣和思考。

五、教学评价1.教师观察学生在课堂上的回答和实验操作情况。

2.随堂测试和课堂练习，检查学生对声音现象的理解和掌握程度。

3.讲解、提问和讨论，检查学生对声音概念和特性的理解和应用能力。

课题复习--第一章《声现象》自主空间教学目标1、通过实验探究，认识声音的产生和传播：声音的产生；声音的传播；声速；声波的反射；回声2、乐音的三要素：音调；响度；音色3、噪声的危害和控制：噪声的来源；噪声的危害；噪声的防治4、声的利用：超声波；次声波；超声波在生产、生活、科学技术中的一些应用重点难点声音的产生和传播：声音的产生；声音的传播；声速；声波的反射；回声乐音的三要素：音调；响度；音色教学流程一、知识回顾：1、声音是由于物体而产生的，停止发声也就停止。

2、声音是一种机械波，我们把它叫做，能够传播声音的物质称为介质，声音可以在、和中传播，但不能在中传播；我们通常听到的声音是通过传播的。

声音能使物体振动，能粉碎体内小石，这些都表明声具有，声音传递信息。

（能或不能）3、乐音的三个特性分别是响度、和．女同学的声音较尖细，是指她声音的较高．4、音调是指声音的，音调的高低决定于声源振动的，声源振动的越大，声音的音调越高。

5、声音振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示。

频率的单位为，例如：某音叉每分钟振动3000次，其频率为Hz。

6、是指声音的强弱，指声源振动的幅度；振幅越大声音的越大。

7、人们听到的声音的大小不仅跟振幅有关还与有关。

8、音调高的声音其响度不一定大，同理响度大的声音音调也不一定高。

即使在音调和响度相同的情况下，我们也能分辨出不同发声体发出的声音靠的是。

9、声音在15℃空气中传播速度是，声音在不同的介质中传播速度不同，其中在中最快，在液体中次之，在中最慢。

在一个充满水的长自来水管的一端敲击一下，在另一端可以听到次声音，第一次是在传播的，最后一次是在传播的。

10、当代社会的四大污染是指固体废物污染、水污染、大气污染和。

11、从物理学角度看：乐音是指物体而产生的声音，其波形是有规律的；噪声是指无规则振动而产生的声音，波形是的。

从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音或人们在某些场合“不需要的声音”都属于。

《声现象》复习课教学目标：1．声音的产生与传播。

2．乐音的三要素。

3．噪声的危害及控制。

教学过程：一、知识整理1．请同学们阅读课本11--31页，学生思考与讨论以下问题：⑴声音是怎样产生的？什么叫声源？⑵声音的传播条件是什么？空气中声音的传播速度是多大？声音以什么形式传播？⑶回声是怎么一回事？人耳能将原声和回声区别开来的时间间隔为多少？⑷什么叫乐音？⑸乐音的要素指什么？它们分别由什么决定？⑹什么是噪声？如何控制噪声？二、知识体系声音的产生——振动传播条件——介质声音的传播传播速度——空气中340 m/s传播形式——声波声现象音调频率乐音的三要素响度振幅、距离音色发声体噪声与乐音的区别噪声的危害与控制控制三、重点例题[例题1] 下面几种现象中，说明声音能在液体中传播现象的是（）A. 用光将鱼吸到网里B. 鱼被岸上的人说话的声音吓走C. 在岸上听到河水流动的声音D. 波浪拍击海岸发出轰鸣声[例题2] 医生用听诊器诊病是因为（）A. 听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大B. 听诊器改变发声休的频率，使音调变高C. 听诊器能减小声音分散，使传入人耳的响度更大些D. 听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大[例题3] 一辆汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖700m处鸣笛，汽车直线前进行驶40m后，司机刚好听到刚才鸣笛的回声，已知声音在空气中的传播速度是340m/s，求汽车行驶的速度。

已知：S = 700m, s =40m, v =340m/s求： v解：t = s / v = (2S- s )/ v =(2×700m-40m)/340m/s=4s.v = s / t =40m/4s=10m/s答：汽车行驶的速度为10m/s.四、随堂练习1. 放在钟罩内的闹钟，钟锤不断地敲打铃盖，却听不到铃声，这是因为（）A. 闹铃停了B. 没有发声物体C. 钟罩内没有空气D. 声音让钟罩挡住了2. 下列关于音调的说法中正确的是（）A. 在同一音阶中“1”比“5”的音调高B. 音调的高低由发声体振动的振幅决定C. 音调高低由发声体振动的频率决定D. 不同的人发出的音调不会相同3. 上课时，学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带________，使空气中产生_______，再使学生的耳膜________．4. 从物理学角度看，噪声是发声体做_________________时发出的。

苏科版八年级物理上册第一章声现象复习教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计这堂《声现象》的复习课有着明确的思路和目的。

我希望通过这堂课，让孩子们能够复习和巩固之前所学的声音相关知识，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

一、教学目标1. 让孩子们复习和掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。

3. 通过实践活动，让孩子们更好地理解声音的特性，如音调、响度和音色。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解声音的传播和接收的原理，以及声音的特性的影响因素。

2. 教学重点：让孩子们通过实践活动，加深对声音特性的理解。

三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（如鼓、锣、木鱼等）、音响设备。

2. 学具：实验记录表、画笔、彩色纸张。

四、活动过程1. 引入：通过播放一首孩子们熟悉的歌曲，引导他们关注声音的产生和传播。

然后，向孩子们介绍今天的学习内容，即复习声音的产生、传播和接收的基本原理。

2. 讲解与演示：利用投影仪和电脑，展示声音的产生、传播和接收的原理。

通过实验器材的演示，让孩子们直观地感受声音的产生和传播过程。

3. 实践活动：将孩子们分成小组，每组分配实验器材，让他们根据实验指导书，进行声音的产生、传播和接收的实验。

在实验过程中，要求孩子们仔细观察并记录实验结果。

4. 分享与讨论：邀请各小组代表分享实验成果，引导孩子们讨论声音传播的快慢、声音的特性的影响因素等。

6. 拓展延伸：邀请孩子们分享自己生活中与声音相关的故事或现象，引导他们发现和理解声音的奥秘。

五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们通过实践活动，理解声音的传播和接收的原理，以及声音的特性的影响因素。

2. 活动重点：让孩子们通过实践活动，加深对声音特性的理解。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，观察孩子们对声音的产生、传播和接收的原理，以及声音的特性的理解程度。

苏科版八年级物理上册第一章《声现象》（复习学案）一、教学内容1. 声音的产生：了解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。

2. 声音的传播：掌握声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声。

3. 声音的特性：复习声音的三个特性：音调、响度、音色。

音调与频率有关，响度与振幅和距离有关，音色与材料和结构有关。

4. 乐音与噪声：区分乐音和噪声，了解噪声对生活的影响。

5. 声速：掌握声速的概念，了解声速与介质种类、温度等因素的关系。

二、教学目标1. 理解声音的产生、传播和特性，能运用相关知识解释生活中的现象。

2. 提高学生的实验操作能力和观察能力，培养科学思维。

3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的综合素质。

三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特性，声速的概念。

难点：声音在传播过程中的现象分析，声速的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、音叉、尺子等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的声音现象，引导学生思考声音的产生和传播。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解声音的产生、传播和特性，声速的概念。

3. 实验演示：进行声学实验，如扬声器实验、音叉实验，让学生直观地了解声音的产生和传播。

4. 随堂练习：布置一些有关声音的题目，让学生现场解答，巩固所学知识。

5. 课堂讨论：引导学生探讨噪声对生活的影响，以及如何减弱噪声。

7. 作业布置：布置一些有关声音的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的特性：音调、响度、音色4. 乐音与噪声5. 声速的概念七、作业设计1. 填空题：（1）声音是由________的振动产生的。

（2）声音的传播需要________，真空不能传声。

（3）音调与________有关，响度与________有关。

（4）噪声对生活________，应加强防治。

苏科版八年级物理上册第一章声现象复习课教案我设计的这节幼儿园的科学活动，主题是探索声音的奥秘。

设计这节课的初衷，是希望通过活动，让孩子们能够了解声音是如何产生的，以及声音是如何传播的。

我希望通过有趣的实验和实践活动，让孩子们能够直观地感受到声音的特性，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。

教学目标：1. 让幼儿能够理解声音是由物体的振动产生的。

2. 让幼儿能够知道声音的传播需要介质。

3. 让幼儿能够通过实验和观察，了解声音的特性。

教学难点与重点：重点：声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。

难点：声音的音调、响度和音色的理解。

教具与学具准备：1. 教具：扬声器、音叉、尺子、气球、塑料杯、沙子。

2. 学具：记录本、彩笔。

活动过程：一、导入（5分钟）我会通过一个简单的实验来导入这节课。

我会拿起一个扬声器，播放一段音乐，让孩子们听到声音。

然后，我会问孩子们，他们听到了什么声音？声音是从哪里来的？通过这个实验，让孩子们对声音产生兴趣，引出今天的主题。

二、探索声音的产生（5分钟）1. 我会拿出音叉，敲击音叉，让孩子们听到声音。

然后，我会问孩子们，他们听到了什么声音？声音是如何产生的？2. 接着，我会让孩子们自己尝试敲击不同的物体，比如尺子、气球、塑料杯，让他们观察和记录下不同物体的声音。

三、探索声音的传播（5分钟）1. 我会拿起一个塑料杯，里面装上沙子，然后用扬声器播放声音。

我会问孩子们，他们能听到声音吗？声音是如何传播的？2. 然后，我会让孩子们自己尝试用不同的方式传播声音，比如把塑料杯放在耳边，用手指敲击塑料杯，观察声音的传播。

四、探索声音的特性（5分钟）1. 我会拿出一个气球，吹起来，然后问孩子们，他们听到了什么声音？声音的音调是什么？2. 接着，我会让孩子们自己尝试吹不同的气球，观察和记录下不同气球的声音。

1. 我会邀请孩子们分享他们在活动中的发现和体验。

活动重难点：重点：声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。

声现象教学目标：1、初步认识声音的产生和传播的条件，2、了解声音的特征：响度、音调、音色及其解影响响度、音调和音色的主要因素。

3、知道回声现象和回声测距的原理。

4、了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识5、了解超声波、次声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用教学重点：声音的发生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。

教学难点：如何提高分析解决问题的能力。

音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。

教学过程：一、复习：1，声音的产生；2，声音的传播；3．声音的速度；4．回声。

提问：声音从产生到传播的过程，我们知道哪些关于声音的物理知识？引导学生回答：1、声音是由物体的振动所产生的，一切发声的物体都在振动。

举出各种昆虫等动物的发声和风水等自然界的一些声音。

2、声音是以波的形式向外传播的，声音传播需要介质。

一切固体、液体、气体都可以成为传声的介质。

真空不能传声。

声音在150C的空气中的传播速度是340m/s。

声音在固体和液体中的速度比在空气中快。

声音的传播实际是传播了振动，传播了能量3、回声是声音传播过程中遇到障碍物而返回的一种现象。

回声和原声间隔至少达到0.1s 人才能区别，否则人无法区分，但会感到声音的响度在加强。

4、声音的三要素？5、噪声的定义与危害？6、不可听声的定义与应用；巩固练习1詹华同学把耳朵贴在一根长为200m的充满水的钢管一端，另一同学在钢管的另一端敲一下钢管，詹华能听到几次响声？（V空=340m/s；V水=1500m/s；V钢=5200m/s）有水的钢管理论上能听到3声，分别是钢管、水、空气传声。

由于人的听觉分辨率是0.1s 所以要计算三次的声音是否相差0.1s以上。

本题可以听到3声。

二、复习回顾声音的特征：音调、响度、音色提问：1、谁能告诉我，怎么区别一个乐器？比如小提琴发声时有什么特征？拉得轻重，会有声音响度的变化；拉出不同的音符会有音调的变化；用不同的琴弦，会有不同的音色变化。

苏科版八年级物理：第一章《声现象》复习教案在设计这节幼儿园的物理复习教案时，我的意图是以互动和体验为主，通过一系列有趣的活动，帮助孩子们复习和巩固声现象的相关知识。

我希望通过这个复习课，让孩子们能够更好地理解声音的产生、传播和特性的基本概念。

一、教学目标：1. 让孩子们能够回顾和掌握声音的产生、传播和特性的基本知识。

2. 通过实践活动，培养孩子们的观察力、实验能力和团队合作精神。

3. 激发孩子们对物理学科的兴趣和好奇心。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：声音的传播和回声的产生。

2. 教学重点：声音的产生、传播和特性的基本概念。

三、教具与学具准备：1. 教具：扬声器、音叉、泡沫球、绳子、长颈鹿玩具等。

2. 学具：每个孩子准备一张纸、一支笔和一个小本子。

四、活动过程：1. 引入：我会让孩子们围成一个圈，然后用扬声器播放一首欢快的音乐，让他们感受声音的传播。

我会问孩子们：“你们听到了什么声音？声音是从哪里来的？”2. 复习声音的产生：我会拿着一个音叉，敲击音叉并将其靠近泡沫球，让孩子们观察泡沫球的跳动。

然后我会问孩子们：“为什么音叉敲击时会发出声音？声音是如何产生的？”3. 复习声音的传播：我会让孩子们拿着绳子，一人抓住一端，然后让我站在中间振动绳子，让孩子们观察我的动作并听到声音。

我会问孩子们：“声音是如何通过绳子传播的？声音传播需要什么介质？”4. 复习声音的特性：我会拿出一个长颈鹿玩具，让孩子们摸一摸长颈鹿的脖子，并观察它的声音。

然后我会问孩子们：“为什么长颈鹿的声音听起来不一样？声音有哪些特性？”5. 实践活动：我会让孩子们分成小组，用纸和笔制作一个简易的乐器，并让他们演奏出不同的音调。

然后我会让他们尝试用不同的方式演奏，观察音调的变化。

五、活动重难点：1. 活动难点：让孩子们理解声音的传播和回声的产生。

2. 活动重点：让孩子们通过实践活动，复习和巩固声音的产生、传播和特性的基本知识。

六、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了声音的产生、传播和特性的基本知识。

苏科版八年级物理上册第一章《声现象》（复习学案）作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计《声现象》这一课程有着明确的思路和目的。

一、设计意图我设计的《声现象》课程，主要是通过生动有趣的活动，让孩子们能够理解声音的产生、传播和接收，以及声音的各种特性。

我希望通过这样的活动，培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们能够在实践中学习和成长。

二、教学目标我的教学目标是通过这节课，让孩子们能够理解声音的产生和传播，能够分辨不同的声音，并且能够运用声音进行交流。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解声音的产生和传播，以及声音的各种特性。

难点则是让孩子们能够通过实际的操作，理解声音的传播和接收。

四、教具与学具准备我准备了各种声音产生和传播的教具，如各种乐器的样品，各种声音传播的装置，以及一些可以发出不同声音的玩具。

五、活动过程我让孩子们观察各种乐器，让他们听到不同的声音，然后我会向他们解释这些声音是如何产生的。

接着，我会用一些装置，让孩子们看到声音的传播过程。

我会组织一些小游戏，让孩子们通过实际的操作，理解声音的传播和接收。

六、活动重难点活动的重点是让孩子们理解声音的产生和传播，难点则是让孩子们能够通过实际的操作，理解声音的传播和接收。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我这节课的教学效果，看看孩子们是否能够理解声音的产生和传播，是否能够运用声音进行交流。

同时，我也会给孩子们一些拓展延伸的任务，如让他们回家后，试着用声音进行一些交流，看看他们是否能够理解和学习到更多的知识。

这就是我设计的《声现象》课程，我希望通过这样的课程，让孩子们能够在快乐中学习，在学习中成长。

重点和难点解析在设计《声现象》这一幼儿园课程时，我发现了几个需要重点关注的细节。

这些细节不仅是孩子们理解和掌握声音知识的关键，也是我在教学过程中需要特别注意的地方。

让孩子们理解声音的产生和传播是一个重点。

为了更好地解释这个概念，我准备了一些实际的声音产生和传播的装置，如各种乐器的样品和一些能够展示声音传播过程的模型。