浅析低年级道德教材开发中需要把握的因素——以《那盆草莓》为例

浙教版道德与法治二年级上册3.2《果实长大不容易》说课稿一. 教材分析《果实长大不容易》这一课，主要让学生了解果实的生长过程，以及在这个过程中需要付出的努力和汗水。

通过学习，使学生认识到事物的发展不是轻而易举的，需要经历一个曲折的过程。

教材通过生动的图片和文字，引导学生感受果实的成长过程，从而培养学生的耐心和毅力。

二. 学情分析二年级的学生，生活经验相对有限，对于果实的生长过程可能了解不多。

但是，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，通过图片和文字的引导，能够激起他们对果实生长过程的兴趣。

同时，这个年龄段的学生已经有了一定的认知能力和表达能力，能够通过讨论和分享，表达自己对果实生长过程的理解和感受。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解果实的生长过程，知道果实长大不容易。

2.过程与方法：通过观察图片，讨论果实生长过程中的困难，培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到事物发展的不易，培养耐心和毅力，学会珍惜。

四. 说教学重难点重点：学生能够了解果实的生长过程。

难点：学生能够体会到事物发展的不易，培养耐心和毅力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片和文字，创设生动的情境，引导学生感受果实的生长过程。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对果实生长过程的理解和感受。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，深化对果实生长过程的认识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示果实图片，引导学生关注果实的生长过程。

2.新课导入：介绍果实的生长过程，让学生了解果实长大不容易。

3.小组讨论：让学生分组讨论果实生长过程中的困难，分享自己的感受。

4.教师讲解：针对学生的讨论，进行总结和讲解，引导学生体会事物发展的不易。

5.实践环节：让学生动手操作，如种植植物，体验果实生长的过程。

6.总结：通过总结，使学生认识到果实长大不容易，需要付出努力和汗水。

7.拓展延伸：布置作业，让学生观察身边的果实，记录其生长过程。

湘教版三年级语文下册《种草莓》教案湘教版三年级语文下册《种草莓》教案精选2篇（一）教学目标：1. 能够正确朗读课文内容。

2. 能够理解课文的主要内容，并能够口头表达出来。

3. 能够运用正确的语音语调朗读课文。

4. 了解草莓的生长过程和相关知识。

教学重点：1. 正确朗读课文内容。

2. 理解课文的主要内容，并能够口头表达出来。

教学准备：教材：《湘教版三年级语文下册》教具：课件、多媒体设备、图片、草莓模型、黑板、粉笔教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 师生互动，询问学生最喜欢吃哪种水果，为什么喜欢吃这种水果。

2. 通过问答开发学生的背景知识，激发学生学习的兴趣。

Step 2：预习导入（5分钟）1. 展示图片或者草莓模型，引导学生回忆和复习已学过的知识。

2. 学生在老师的引导下，一起说出草莓的特点和生长过程。

Step 3：朗读课文（10分钟）1. 教师朗读课文《种草莓》。

2. 学生跟读课文，注意语音语调，并理解课文内容。

Step 4：阅读理解（15分钟）1. 教师出示幻灯片，分段教学，并用图片和动作手势帮助学生理解课文。

2. 学生认真阅读课文，然后回答老师提出的问题，例如：草莓的种子长什么样？草莓是如何生长的？Step 5：小组活动（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组给每个人分发一颗草莓种子及一小杯土壤。

2. 学生根据课文内容，模仿课文中的过程，按照正确的步骤种植草莓。

3. 每个小组选择一位代表，依次向全班报告他们种植草莓的过程。

Step 6：归纳总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾课文的主要内容，总结草莓种子的特点及生长过程。

2. 学生一起回答问题，为什么种子要埋到土里？为什么草莓要绑在植物支架上？Step 7：拓展延伸（5分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选出一位代表，进行展示。

2. 每个小组向全班报告关于草莓的其他有趣知识，例如：草莓的营养价值、草莓的种类等。

Step 8：课堂小结（5分钟）1. 总结课堂内容，对学生的表现给予肯定和鼓励。

浅析运用体验式课程资源提高初中《道德与法治》教学效率 ——以部编版七年级上册《绽放生命之花》为例李倩发布时间：2023-04-26T08:11:58.260Z 来源：《教学与研究》2023年4期作者：李倩[导读] 初中道德与法治属于思想政治教育范畴，是一门以初中生生活为基础浅析运用体验式课程资源提高初中《道德与法治》教学效率——以部编版七年级上册《绽放生命之花》为例李倩深圳市宝安区清平实验学校广东深圳 518125摘要：初中道德与法治属于思想政治教育范畴，是一门以初中生生活为基础、引导和促进初中生思想道德发展的综合性课程，兼具知识性和德育性的双重属性。

其学科特点决定教师要注重学生的实际生活和体验生成。

文章通过课堂实例《绽放生命之花》，剖析以学生的亲身体验感以及自主探究、自主合作的生成的教育教学资源在实际课堂教学中的具体运用，以及提升学生的综合能力和学科素养和课堂教学效率的有效性。

关键词：道德与法治；体验式课程资源；《绽放生命之花》一、体验式课程资源在道德与法治教学中应用的意义体验式课程资源是在指学生在教师设置的教育教学活动指示下，通过具体的活动获得的一系列以学生为中心生成的促进课堂教育教学目标的资源，学生在启发与激励中前行，在探索与感悟中思考，并能从这些资源中获得充足的体验感、在体验中获得真实情感的感悟、在感悟中获得成长。

（一）体验真情实感，提高学生兴趣在以往传统教学过程中，面对大容量知识点和考试的压力，虽然部分道德与法治教师会创设学生感同身受的情境故事，但更多会采取案例分析——讲授新知——习题训练的讲授模式，导致学生的学习兴趣不佳，课堂效果沉闷不堪。

道德与法治教材中的内容与我们日常生活密切相关，教师在课前布置课程实践任务，让学生从生活中获取经验，形成体验式课程资源，结合所学知识带入课堂中探讨、升华，学以致用解决生活中遇到的问题。

从学生所困惑或所感兴趣出发，让学生切身体验、共同参与，从中找到学习的乐趣。

社会科学活动《认识草莓》教案+都有一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《社会》三年级下册第五单元《多彩的物产》的第一课时《认识草莓》。

教材通过介绍草莓的外观、生长环境以及种植技术，使学生了解草莓的特点和种植过程，培养学生热爱家乡、珍惜劳动成果的情感。

二、教学目标1. 知识与技能：了解草莓的外观特征、生长环境和种植技术，学会识别草莓。

2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜劳动成果的情感，提高学生对农业生产的认识。

三、教学难点与重点重点：认识草莓的外观特征、生长环境和种植技术。

难点：草莓的种植技术和生长环境对草莓品质的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、草莓实物、种植草莓的视频资料。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示草莓图片，引导学生观察草莓的外观特征，激发学生对草莓的兴趣。

2. 自主学习（5分钟）学生阅读教材，了解草莓的生长环境和种植技术，并在笔记本上做好笔记。

3. 课堂讲解（10分钟）教师结合教材内容，详细讲解草莓的生长环境和种植技术，重点讲解草莓的种植技术和生长环境对草莓品质的影响。

4. 实践操作（10分钟）学生分组进行实践操作，观察草莓实物，讨论草莓的种植技术和生长环境。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计认识草莓外观特征：____________________生长环境：____________________种植技术：____________________七、作业设计1. 请用彩色笔在笔记本上画出草莓的外观特征。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对草莓的认识有了明显的提高，但在实践操作环节，部分学生对草莓的种植技术和生长环境理解不够深入。

在今后的教学中，应加强实践环节的教学，提高学生的动手操作能力。

拓展延伸：邀请农业专家进行讲座，让学生更加深入地了解草莓的种植技术和生长环境。

第五课探究春天的奇异教学目标1.初步了解植物的生长过程,感受生命的奇妙。

2.亲近大自然,激发探究大自然奇异的爱好。

3.体验探究和做试验的欢乐,产生酷爱春天、酷爱大自然的情感。

教材解说本课内容所体现的是《道德与法治》课程标准中“对自然现象和生活中的问题有探究爱好”的要点,即:喜爱提问和探寻问题的答案。

本课由两个话题组成。

第一个话题为“奇异的种子”。

教材首先引导学生知道,春天到了,万物复苏,是播种的季节。

其次,教材呈现了蒲公英随风飞行、小鸟漏食、农夫伯伯在田间辛勤播种、豌豆自己弹跳四幅图片,意在让学生明白大自然中的很多植物都是通过种子来繁殖后代的,不同的植物繁殖方式不同。

老师通过介绍让学生知道大多数植物的种子藏在果实里,但有的种子也有其他藏身之处,正因为如此,才有植物的种子存在多种传播途径;了解植物几种常见的种子传播方式,激发学生探究种子隐私的爱好。

小精灵的问题,意在要学生知道种子长成一株植物的必要条件。

老师首先应引导学生进行大胆地猜想,再通过试验结果找寻问题的答案,激发学生对植物生长过程的新奇心和探究的爱好。

在“活动园”中,教材展示了一位同学记录植物生长的试验情景,意在引导学生之间合作做试验,指导学生学会视察并驾驭视察方法,养成良好的视察习惯,培育学生收集信息的方法与实力,同时,让学生在对又植物生长的视察、探究和试验分析中,体会农夫种植的辛苦。

其次个话题为“奇异的大自然”。

教材展示燕子秋去春回、沙沙的春雨、小蝌蚪变青蛙这些学生生活中常见的自然现象图。

引导语的提示意在让学生了解春天里,人、事、物的季节特点,也让学生对身边的自然现象多视察,勤思索,勇于提出自己的问题,并情愿找寻问题的答案。

“活动园”中,提出春天还有哪些奇异的自然现象这一问题,意在让学生在享受奇妙春光的同时,也要多留心身边一些好玩的自然现象,细心视察,提出质疑。

教材展示小挚友在太阳底下玩耍时发觉奇异的自然现象,并提出问题。

这一组图片,通过引导学生探究影子的特点和阳光的关系改变,意在告知学生生活中有许很多多奇异的自然现象,我们要通过视察、探究和试验,进行初步的分析,找寻问题的答案。

2020年第7期/A （03）Educational Practice and Research绘本是近几年来，深受学生喜爱的图文相结合的叙事类文本。

编者借助绘本的表现形式及其艺术价值，根据小学生的年龄特点，将绘本故事搬进小学《道德与法治》教材之中。

就学生而言，不仅符合小学生的认知规律，有效地激发学生对道德与法治学科的兴趣，还大大地降低了低年级学生对教材阅读、理解的难度；就教师而言，不仅为教学提供了形象生动、内容活泼的适合小学生学习的素材，还拓展与丰富了课堂教学资源，延伸了教学价值。

为此，我们对《道德与法治》教材中的绘本故事进行了策略研究，以助力学生的道德生长。

一、添一添，让绘本画面动起来道德与法治教材中的绘本故事，不同于其他学科只侧重于某一方面的知识，它具有可读性、趣味性、知识性等多重性质于一体，有其特有的地位与价值。

因此，教师在课前要认真解读教材，读懂教材，要着重从绘本叙事的类型与特点出发，理清教材中绘本所秉持的儿童立场与逻辑表达，深刻理解编者的设计意图，充分挖掘绘本中蕴含的德育价值。

课堂上，教师只有充分调动学生的情感，让学生主动地参与到课堂教学中来，引导学生进行全方位、多角度的对话体验，才能促进学生的道德生长。

反之，如果教师———以《爷爷家的洗脸水》绘本教学为例陈有新（杭州市萧山区光明小学，浙江杭州311200）摘要：丰富的绘本故事，是部编《道德与法治》教材的新特点、新亮点。

在课堂上，如何科学有效地利用好绘本故事，发挥其应有的德育功能，助长学生的道德生长，具有十分重要的意义。

基于这样的认识，我们通过采取让绘本画面动起来、使绘本教学活起来、将绘本主题明起来、按绘本要求做起来等相应的教学策略，促进学生实现道德生长。

关键词：小学道德与法治；绘本教学；道德生长中图分类号：G623.15文献标识码：A 文章编号：1009-010X （2020）07-0058-03. All Rights Reserved.2020年第7期/A （03）无意识地，或一味地放任学生自由阅读绘本，或把绘本上成简单的故事课、看图说话课，达不到预期的育人效果。

三年级下语文教案-种草莓-湘教版【小学学科网】第一篇：三年级下语文教案-种草莓-湘教版【小学学科网】湘教版三年级语文下册第五单元种草莓教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

2、理清文章的记叙顺序，了解草莓的生长过程。

3、体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情，从文中领悟出小弟的优秀品质。

教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在阅读中理清文章的记叙顺序，了解草莓的生长过程。

3、从种草莓中体会出劳动的快乐，学习小弟的优秀品质。

教学准备课件、一个草莓精灵教具教学过程一、课前准备活动课前准备时播放一首欢快的歌曲《摘草莓》，可让学生跟着轻唱，调适好心情，为上课做好准备，使学生全身心积极地投入到学习中。

二、创设情境，激趣导入1、今天老师给大家带来一位朋友，你们猜猜它是谁？（出示草莓精灵教具）2、教师用草莓精灵的口吻说话，激发学习兴趣：同学们好，你们吃过草莓吗？你们喜欢我吗？谁能用一句完整的话说说“我”的样子和味道？（练习说话）3、“我”又好看又好吃，你们想不想知道“我”是怎样种出来的吗？，这节课我们就一起来学习《19 种草莓》。

（课件出示课题）齐读课题，你最想知道什么？三、初读课文，整体感知1、听课文朗读（课件）要求：（2）数一数课文一共有几个自然段并标出序号。

（1）边听边想课文讲了草莓的哪些生长过程？听了课文，种草莓这件事给你什么感觉？2、小组合作学习，梳理顺序（1）课文讲草莓的生哪些长过程？和小组的同学讨论一下。

（学生交流讨论）相机板书（课件）：栽苗长高开花结果成熟完成课后练习：根据课文的记叙顺序重新排列下面的词语。

结果栽苗成熟长高开花——————————四、分段学习，品读课文1、学习第一自然段（1）自由朗读（2）在这个自然段中你认为哪一句话写得最美，读给大家听听。

（指名读）相机出示（课件）：地上的小草钻出尖尖的小脑袋，就像大地长出一绺绺绿色的头发。

这句话使用了什么修辞手法？你是从哪看出来的？你也能写出这样的句子吗？（练习说句子）2、学习第2-6自然段（1）在这万物复苏的春天里，小弟和妈妈栽下的草莓苗是什么样子的？默读第2自然段。

2024年中班科学精彩教案《酸酸甜甜的草莓》含反思一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《植物的秘密》第二节《酸酸甜甜的草莓》。

详细内容包括：认识草莓的生长环境、了解草莓的结构特点、探讨草莓的酸甜味道来源以及草莓的营养价值。

二、教学目标1. 让幼儿了解草莓的生长过程，认识草莓的各个部分及其功能。

2. 培养幼儿的观察、比较、分析能力，提高幼儿的科学探究能力。

3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发幼儿关爱大自然、保护环境的情感。

三、教学难点与重点教学难点：草莓的生长过程、结构特点及其酸甜美味的来源。

教学重点：培养幼儿观察、思考、分析问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：草莓植株、草莓果实、放大镜、显微镜、实验器材等。

2. 学具：记录本、画笔、草莓果实、小刀、盘子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察草莓植株，让幼儿了解草莓生长的环境，引导幼儿关注草莓的生长过程。

2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍草莓的结构特点，让幼儿通过观察、触摸，认识草莓的各个部分。

（2）讲解草莓的生长过程，让幼儿了解草莓从开花到结果的过程。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用放大镜观察草莓，引导幼儿发现草莓的细小特征。

4. 探讨草莓的酸甜美味来源（10分钟）（1）组织幼儿品尝草莓，让幼儿描述草莓的味道。

（2）讲解草莓酸甜美味的来源，让幼儿了解草莓中的糖分和有机酸。

5. 草莓营养价值的讲解（5分钟）6. 小组讨论与分享（10分钟）让幼儿分组讨论草莓的生长过程、结构特点等，然后进行分享。

六、板书设计1. 草莓的生长过程2. 草莓的结构特点3. 草莓的酸甜美味来源4. 草莓的营养价值七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点，并与同学分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了草莓的生长过程、结构特点、酸甜美味来源以及营养价值。

浅析低年级道德教材开发中需要把握的因素——以《那盆草
莓》为例
胡岩;张晓春
【期刊名称】《吉林省教育学院学报：中旬》
【年(卷),期】2014(030)002
【摘要】本学期，长春东师中信实验学校以二年级《那盆草莓》为切入点，开展
了低年级校本教材创编的研究探索。

经过“学生生活头脑风暴—一文字描述故事——目标确定选材——精简文本描述——确定插图叙事——生本插图教材——凸显德目再修订——师本插图教材——生本插图教材”的行动研究过程，第一版本
的教材终于形成了，并经过了四轮课堂检验，并针对每次的教材和检验过程进行研讨、反思与修订。

【总页数】2页(P55-56)
【作者】胡岩;张晓春
【作者单位】长春东师中信实验学校,吉林长春130000
【正文语种】中文
【中图分类】G621
【相关文献】
1.大学生加强思想道德修养需要精准把握中国革命道德和社会主义道德的内涵——关于中国革命道德与社会主义道德的几点认识
2.新教材新旅程——“道德与法洽”教学新思考——苏教·中图版《道德与法治》小学低年级教材解读
3.德育教材中美
育元素的探究——以人教版小学低年级德育教材《道德与法治》为例4.利用教材变化把握教学关键——以统编小学《道德与法治》二年级教材为例5.在绘本中打开道德与法治课程的生命教育--以低年级道德与法治教材为例
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一、教学内容本节课选自2024年九年级语文上册第4课《草莓》，教学内容主要包括教材的第810页。

详细内容包括：对文章的整体把握，学习文章的抒情手法，品味文章的语言魅力，同时通过学习了解草莓的寓意，体会作者借助草莓所表达的情感。

二、教学目标1. 理解文章的主题，把握文章的情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。

2. 学习并运用文章的抒情手法，提升学生的写作技巧。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用文章的抒情手法，体会文章的深层含义。

教学重点：把握文章的主题，品味文章的语言魅力，学习文章的写作技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、草莓实物。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示草莓实物，引发学生对草莓的兴趣，进而引入课文学习。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容，感受文章的情感。

3. 讲解：分析文章的抒情手法，解读文章的语言魅力，讲解文章的主题。

4. 实践情景引入：让学生观察草莓，引导学生运用课文中的描写方法，进行现场写作。

5. 例题讲解：分析一篇优秀的作文，讲解如何运用抒情手法进行写作。

6. 随堂练习：学生根据讲解，结合自己的观察，进行写作练习。

7. 互动交流：学生互相交流自己的写作成果，教师点评并指导。

六、板书设计1. 文章主题：草莓的寓意2. 抒情手法：比喻、拟人、排比等3. 写作技巧：观察、想象、表达七、作业设计1. 作业题目：以“草莓”为题材，运用本节课学习的抒情手法，写一篇作文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他以水果为题材的文章，拓宽学生的阅读视野，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的运用3. 例题讲解的深度5. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置1. 通过对比分析，让学生直观感受到抒情手法在文章中的具体运用，如比喻、拟人等，并指导学生在写作实践中尝试使用。