乘着多媒体的翅膀让英语教学的天空更蓝

2024年浅谈多媒体的引进对我校英语教学的促进和帮助 随着科技的飞速进步，多媒体技术在教学领域的应用日益广泛。对于我校的英语教学而言，多媒体的引进不仅为教学带来了新的活力和可能性，还在很大程度上促进了教学效果的提升。本文将从多个方面探讨多媒体对我校英语教学的促进和帮助。 一、多媒体教学定义 多媒体教学，指的是利用计算机技术、音频技术、视频技术、动画技术等现代科技手段，将传统的教学内容以数字化、网络化的方式呈现给学生，从而达到提升学习兴趣、增强教学效果的目的。多媒体教学能够集文字、图像、声音、动画于一体，为学生创造一个更加直观、生动的学习环境。 二、多媒体教学的优势 直观性：多媒体可以将抽象的概念和复杂的过程以直观的方式展现出来，帮助学生更好地理解和记忆。交互性：多媒体教学具有很强的交互性，能够根据学生的反馈调整教学内容和方式，实现个性化教学。信息量大：多媒体教学能够在有限的时间内传递更多的信息，提高教学效率。 三、教学资源多样化 多媒体的引进使得教学资源更加丰富和多样化。教师可以通过网络获取大量的教学资源，如英语国家的原声影片、英语歌曲、英语新闻等，这些资源不仅能够帮助学生提高听力和口语能力，还能让他们更深入地了解英语国家的文化和习俗。 四、学生参与度提升 多媒体教学往往伴随着丰富的互动环节，如小组讨论、角色扮演、在线答题等，这些互动形式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。学生在积极参与的过程中，不仅能够学到知识，还能提升团队合作和沟通能力。 五、语言学习环境改善 多媒体技术的运用为学生创造了一个更加真实的语言学习环境。通过模拟真实的语言场景，学生能够更加自然地运用英语进行交流，提高他们的语言应用能力。此外，多媒体还能够提供多样化的语言输入方式，如语音识别、在线聊天等，使学生能够在不同场景下练习和使用英语。 六、教师能力发展 多媒体的引进也对教师的能力发展提出了新的挑战和要求。教师需要不断学习和掌握新的教学技术和方法，以适应多媒体教学的需要。在这个过程中，教师的信息技术能力、教学设计能力、课堂管理能力等都会得到很大的提升。 七、评估与反馈效率 多媒体教学通常配备有先进的教学评估系统，可以实时收集和分析学生的学习数据，为教师提供及时、准确的反馈。这种反馈不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还能够指导他们调整教学策略和方法，提高教学效果。 八、教学效果与启示 通过多媒体的引进和应用，我校的英语教学取得了显著的效果。学生的英语学习兴趣和积极性得到了很大的提升，他们的英语成绩和实际应用能力也有了明显的提高。这些成绩和变化不仅证明了多媒体教学在英语教学中的重要性和有效性，也为我们进一步探索和创新教学方式提供了有益的启示。 综上所述，多媒体的引进对我校英语教学产生了深远的影响。它不仅能够提供更加丰富、多样化的教学资源和环境，还能够激发学生的学习兴趣和参与度，提升教学效果。同时，它也促进了教师的能力发展，提高了评估与反馈的效率。在未来的教学中，我们应该继续发挥多媒体的优势，不断创新和完善教学方式，为学生提供更加优质、高效的学习体验。

多媒体让英语课堂更精彩标签：英语教学；多媒体；作用；丰富知识；学习兴趣；教学容量：阅读面多媒体的使用．不仅丰富了英语教学内容。

而且极大地提高了学生学习英语的兴趣和使用英语交流的欲望。

那么。

怎样才能使多媒体更好地在英语教学中发挥作用呢?本人在教学实践中作了以下尝试：一、利用多媒体。

丰富文化背景知识语言是文化的重要载体。

熟悉和掌握英语国家的文化背景知识，有助于提高英语交际能力。

而我们的教材对这方面的讲解不多，因此，需要鼓励学生在网上浏览大量的西方文化背景知识。

尤其是与我国文化有差异的国家背景知识。

例如，西方人尊重别人的隐私：年龄、收入、住房、婚姻状况；打招呼时，不明知故问．也不问别人是否吃过饭了等。

在学习每个单元前。

给学生布置一些和本单元内容相关的上网查阅作业，让学生提前预习所要学的内容。

网络信息不但扩大了学生的知识量，而且在查阅过程中，会激发他们的学习欲望。

例如．人教版八年级下Unitl0“When washe bom?”这一单元中涉及了很多世界名人如邓亚萍、梅兰芳、罗纳尔多等。

教师可以提前让学生查阅这些名人的相关资料，以便在课堂学习中有话可说，有言可发。

这些人都是媒体和报刊上常见、常听的人，学生会非常感兴趣并且很乐意提前上网查阅他们的资料，在课堂上也会争先恐后地与同学和老师进行交流。

二、利用多媒体，激发学生的学习兴趣中学生正处于对周围环境好奇、好观察的年龄阶段。

教师应该抓住学生的这些心理特点，利用计算机制作一些精关的课件，在课件中呈现色彩艳丽、生动逼真的动画，并通过鲜活的动画和课件中配放的相关音乐，吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性，使他们津津有味地上好每一节课。

例如，在教授人教版七年级下Unit“What kind of noodles would vou like?”这一单元时，教师可以利用课件这样导入：一个很可爱的小丑看着大、中、小三碗不同的面(每碗面下打出所含原料)，垂涎欲滴。

这幅动画，一下就把学生的注意力集中起来。

校园英语 / 基础教育给英语教学插上翅膀——浅谈初中英语教学中的多媒体应用吉林省通化市二十一中学/刘岳身【摘要】随着初中英语课程标准的改革，多媒体教学在初中英语课堂中应用越来越广泛，在很大程度上提高了初中英语课堂的教学质量。

本文将从多媒体在教学中运用的益处与困惑两方面进行阐述。

【关键词】多媒体教学 初中英语随着科技的日益进步，计算机普及程度日益提高，多媒体教学已经悄然走进初中教学领域。

我这里所说的多媒体教学是借助计算机，整合符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，按教学要求把多媒体的多种要素，进行新的有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。

这种新型的教学方式，给英语教学课堂插上了一双翅膀。

一、如何运用多媒体辅助初中英语教学1.巧妙运用多媒体，高效导入，让孩子轻松进入英语学习氛围。

在我国传统的英语教学课堂上，上课时师生互相问候，接着进入课本的程式化学习，缺乏英语交流环境，孩子很难进入英语学习的氛围。

而今，多媒体的介入，让孩子能更轻松地走进英语教学。

为了更好地走进一堂新课，一节课的导入部分首当其冲，成了每个教师必须精心设计的内容。

另外，我们还可以利用多媒体展示实物、图片、照片、声音、简笔画、幻灯片、VCD等进行直观导入，这样可以增强教学直观性，学生的注意力能快速集中起来，提高学生学习兴趣。

如果条件允许，教师也可以亲自制作一些图画，还可网上查找一些有关本节课内容的图片，用于课堂导入。

从而达到良好的教学效果。

2.巧妙运用多媒体，创设英语学习情境。

现代的很多家长为了提高孩子的英语成绩，把孩子送进了英语辅导班，但是没有特定的英语语言环境，孩子们学习英语就只是单纯的记忆，没有实践，没有运用，英语能力提高的不明显。

所以这时我们就要借助多媒体这个教学工具。

多媒体集中声音、图像、动画、文字于一体，可以在课堂上创设与现实生活相接近的情景，使学生很容易进入实际角色。

多媒体——英语教学腾飞的翅膀作者：廖家丽来源：《成才之路》 2014年第7期河南信阳●廖家丽多媒体应用于英语课堂教学，改变了英语传统教学中教师为主体，教师讲、学生听、记笔记，教师累，学生厌烦，课堂效率低的现状，可以使教学活动集文字、声音、图像、影像等信息功能于一体，使课堂教学向着大容量、多信息、多趣味性和高效率的方向发展，实现了英语教学的腾飞。

一、运用多媒体教学，激发学生学习兴趣有的中职学生基础差，尤其是英语底子更薄，一些走进中职学校的学生连初中最基本的“主语+系动词+表语”结构和“There be”句型结构都不懂。

想让他们背单词，直接回答：记不住；想让他们配合老师的教学更是难上加难。

兴趣是最好的老师。

针对这一情况，我们可以利用计算机多媒体技术，通过联系生产、生活实际，选择贴近生活、具有时代特点的实例，图文并茂、形象生动地创设优美的情境。

这样，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，引发他们思考，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用，师生之间、生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。

因此，英语多媒体教学能更好地使学生做到想学、乐学、善学，激发学生学习兴趣。

二、运用多媒体，有利于教师组织课堂教学运用多媒体，有利于英语教师组织课堂教学。

一首歌、一段人物对话视频能将学生顺利引入新课教学中，中间穿插多媒体动画能够强化学生对英语单词的记忆和英语课文的辅助理解，课文讲解结束后再配以其他相关图片可以起到回味无穷的效果。

比如，讲授西方国家的节日——圣诞节时，我选用一个比较适合学生口味而且和圣诞节紧密相关的歌曲——铃儿响叮当来导入。

首先，让学生因下课而兴奋的感情随着歌曲趋于平静，慢慢跟着欢快的旋律走入我的课堂。

紧接着，我进行课文的讲解时，将和Christmas有关的物品配以图片呈现在大屏幕上，比如：Christmas Eve、Christmas tree、Father Christmas、Turkey、Christmas decorations、Candle、Fireplace等。

《让理想插上翅膀【让多媒体技术为小学英语教学插上翅膀】》摘要：传统教学手段只有简单板和口述新课标要教师角色换传统教学教师是主导而新课标要学生主体地位教师应该是课堂组织者，利用多媒体构建英语教学高效课堂现使用多媒体体机就充分运用了现代科学技术具有较科学教学优势有限里充分运用r、l、音频等方式展示出容是传统教学不能比，利用多媒体实施分层教学由学生学习程存体差异因教学活动程应该全面照顾制作出科学合理课件或者教学让不层次学生都能通多媒体掌握课知识让多媒体技术学英语教学插上翅膀咸丰县清坪镇青岗岭学张春香摘要随着科学技术发展多媒体技术应用领域越越广学英语课堂应用给课堂带了新面貌它以生动形象画面、鲜明多姿色彩、直观清楚演示教育领域逐渐取代传统教学方式与传统教学方式相比较多媒体教学有着无法比拟优势关键词多媒体技术学英语课堂正科技日新月异伴随着科技进步多媒体技术也日趋成熟逐渐地应用到了教育领域多媒体技术使用使得教育领域发生了巨变化多媒体技术贯穿了现代教育各方面各学科新教学手段（媒介）取代旧就学手段这是教育发展必然要多媒体运用到课堂使得教育更具代色彩这也是事物发展客观规律多媒体技术运用到学英语教学对我有切身感受它颠覆了我们传统教学方式使得单教学模式因入科技成运用而发生质飞跃如今英语课堂用“高效优质”、“多姿多彩”、“有声有色”、“精彩纷呈”等这样词语形容并不、利用多媒体充分调动学生学习积极性多媒体技术就是利用电脑把、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化并将其整合定交式界面上使电脑具有交展示不媒体形态能力多媒体技术具有声形俱全与图并茂特能使些枯燥抽象概念、复杂变化程、现象各异运动形式直观而形象地显现学生面前传统教学手段只有简单板和口述新课标要教师角色换传统教学教师是主导而新课标要学生主体地位教师应该是课堂组织者而多媒体技术英语课堂应用就是组织者教师与主体学生系纽带而这纽带不像传统教学填鸭式教育手段而是多姿多彩有声有色多媒体教学这样教学方式能引起了学生们极学习兴趣而兴趣是老师有了兴趣他们就愿用心学花学甚至觉地学这样久儿久就能将英语学习变快乐事从而英语教学质量提高打下良基础二、利用多媒体营造良课堂氛围恩施地区学英语科目是近几年才开设对土族苗族集居住生活农村学学生说他们接触多是方言与普通话缺乏英语语言环境接触到英语非常少学习起就比较难学英语课堂教学目主要是让学生课堂能用口语进行简单交际作教师定要事先对话题、情景、训练项目（日常用语、词汇、语法等）进行精心设计课堂交际活动目是要让学习者提高表达能力优质高效课堂交际活动可激发学习者学习动机让学习者有机会练习整体表达能力有利学习者然习得语言而要做到这就要教师创设良交际环境离开情景谈交际是不现实传统英语课堂话我们只能用口述描述语言环境但是现我们有很多办法创设良交际环境而充分利用多媒体技术无疑是十分重手段根据教学要利用多媒体可创设出集声音图像动画交际体真实交际环境使学生仿佛置身真实英语氛围学生创设了良学习环境教师依次出现五幅静止天气情况图片分别代表r,,l,,vr几种天气情况有些图片答案不是唯每幅图出示下面出现句型’rlk?’_______又问标志闪动表示给学生提出问题并让学生思考学生回答出结击横线处出示正确答案并给出整句英发音让学生跟这样学生良学习环境不知不觉学会了新知识这样不仅培养了学生学能力、思维能力和口语表达能力丰富了学生知识训练了学生英语素养三、利用多媒体构建英语教学高效课堂现使用多媒体体机就充分运用了现代科学技术具有较科学教学优势有限里充分运用r、l、音频等方式展示出容是传统教学不能比传统课堂0分钟教学往往教师讲、板占用太多教师往往处主导地位学生参与语言实践机会少主观能动性不能发挥因而教学效率较低而多媒体体机辅助教学能充分调动学生积极性和主动性教师用多媒体引导话费多占课堂三分这样就节约出了给每位学生提供更多语言实践机会教学把该堂课教学重、难、板要和重要知识等都设计课件任调用、重现节省了讲和板新材操练巩固“腾出了”教师可以精讲学生可以多练这样就加了课堂训练密提高了课堂效率充分利用络优势提升课堂形象直观性趣味性也能促使学生无记忆实现高效课堂如教句型“r…?,,‘”把计算机里各种各样图片用超链接把句型部分链接起并做适当扩充如g、br、gr、、l、g等等用鼠标击这些单词候动物就欢快出现了屏幕上动物图片都非常可爱学生们很喜欢积极性高涨然课堂气氛就变得非常活跃学生快乐就掌握了新句型掌握了新知识这样知识学生记得轻松当然也记得牢固因他们不会轻易就忘记了这样堂精彩有趣英语课四、利用多媒体实施分层教学由学生学习程存体差异因教学活动程应该全面照顾制作出科学合理课件或者教学让不层次学生都能通多媒体掌握课知识传统教育模式因教学信息承手段单局限难以适应不体学生发展教师教学实施很难有效地实行因材施教导致结是优生成绩平平学困生越学越不会终导致是英语课堂失败那么多媒体计算机软件使用可让学生根据己知识基础和水平、学习兴趣选择所要学习容和适合己水平练习满足学生身能力要助优秀学生向更高层次进取；也学习暂有困难学生提供了由宽松空这样让不层次学生都相应得到了照顾让学困生他们觉得己不是什么都不会而是这堂课让他们感觉到己确实有收获这样使学生树立了信心变了其学习态由厌学变学从而提高教学质量；优秀学生这样课堂能从多媒体教学到合己基础练习不断题程不断进步这样多媒体技术就完美地把不层次学生用多媒体把他们栓了起共进步共提高从而达到教学目标教学根据学情选择或制作课件要包含有各种层次相应教学容要有、语言、课配套单选、填空、连线、以及扩展知识等信息教学基础较差学生只要做这些与课相关练习；较学生可基础上扩展做理题；优秀学生则要再用英语介绍下课容并谈谈己对课理就这样对待不学生采用不方法多媒体技术运用真正让因材施教农村学英语课堂上得以很实现五、利用多媒体实现共享师生减多媒体多与结上有许多优质可以选择性使用比如央电教馆各学科各学校络有许多设计精美课件、课堂设计、作业设计等可通多媒体实现络教学师与材等多方面与发达地区、先进学校公平共享能师生减这其型是优课系统运用表现得比较明显校教学年级不班级不教师可以灵活运用教学设计、教学课件今年可以充分利用往年进行改进式教学实现优化配置提高课堂效率也能师生减运用先进多媒体技术到学英语课堂根据教材进行巧妙多课件准备可提高课堂效率取得良教学效多媒体技术学英语课堂应用是教育质要更是代要希望更多教师努力学习并掌握使用多媒体提高学英语教学水平参考献[]贾冠杰外语教学心理学广西教育出版社[]999年[]王蔷面向世纪义教育阶段外语课程改革思考与见[]学外语教学9997[3]刘云生信息络代与教育优化[]国教育出版社000。

标题：多媒体--英语课堂教学的翅膀摘要：文章主要介绍了多媒体在英语教学中的应用以及应该注意的问题。

利用多媒体给教学带来了很多方便，改变了传统的教学模式，为英语教学创设了良好的教学情景，提高了学生们的听，说，读，写的能力，以及英语写作能力，同时，提高了教师的自身素质，加大了课堂容量，提高了课堂教学效率。

文章也提出了应该注意的问题，分别从教师和学生的角度出发，进行了切实的阐述。

最后说明了一点，教师在利用多媒体方面，关键要把握好“度”。

关键词：多媒体教学，图像，声音，动漫，视频，课堂容量，课堂效率，教学情境，模拟训练，度，听觉，视觉，正文：随着科学技术的进步，教育也应改变传统的教学模式，把科技多用于教学这一领域，两者结合就是多媒体教学。

多媒体教学就是把计算机作为辅助教学手段，是一种新型现代化教学方式，也是未来教育技术的新趋向。

多媒体软件集图像、声音、文字于一体，通过生动形象的图画及语言使学生身临其境地学习英语。

多媒体教学能充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，把枯燥无味的英语学习变为生动有趣的动漫乐园。

让学生积极主动的去探索未知的英语知识。

因此，在现代英语教学中，我们作为教师应充分掌握一些多媒体的技术，使英语教学变得活泼起来。

下面就多媒体教学在英语教学中的具体应用，简单的谈一下自己的看法：一、多媒体技术让传统的英语教学不再传统传统的英语课堂模式就是教师的一张嘴在整个课堂中起着主导性的作用，再加一支粉笔，一本课本，一个备课本和一块黑板。

这一传统教学模式，坚守的内容仅仅局限于教师多年来积累的经验的讲解和课本上的具体内容。

很难跟上时代的步伐。

而且教师上课书写板书很费时间，从而很难提高课堂质量。

在教学中，合理正确地运用多媒体可以加大课堂教学容量，丰富教学手段，优化教学过程，将枯燥乏味的文字变得更为直观和形象，同时更好地突出重难点。

它将板书、照片、图表、录音和录像资料融于一体，便于教学，也便于保存。

整个过程，教师只需点击鼠标，学生就能看到文字，听到录音，很大程度上节约了课堂时间，加大了课堂容量。

多媒体为英语教课添彩纲要：英语教课经过多媒体，为学生创建了一个尽可能真切的语言环境，较好地吸引学生的注意力，充足调换他们的学习踊跃性和激发他们的兴趣和求知欲，进而提升讲堂教课的效率。

要点词：多媒体；英语教课；兴趣；成效英语新课程标准指出英语课程要力争合理利用和踊跃开发课程资源，给学生供给切近学生实质、切近生活、切近时代的内容健康和丰富的课程资源；要踊跃利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教课资源，拓展学习和运用英语的渠道；踊跃鼓舞和支持学生主动参加课程资源的开发和利用。

时代在进步，运用多媒体进行英语教课也是对英语教师提出的新的要求之一。

对此，笔者有以下领会。

一、运用多媒体教课能创建轻松的教课情形上课伊始，有的同学的注意力常常还不集中，教师能够利用声音、视频、动漫等多媒体手段创建情形，能较好地调换学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

如依据授课内容，一上课就能够播放视频，运用学生熟习的歌声加上画面，立刻就能把学生的注意力吸引过来。

这时，教师再用充满感情的语言导入新课，引出课题，轻松、和睦的氛围一下子就能把学生的学习欲念激活了。

还能够联合课文在网上找一些本国或外国的景色艳丽的地方的图片联合课文用课件显现出来。

既学习课文知识；又领会自然风光。

利用多媒体创建情景，使学生能较快地进入讲堂教课，并加深对课文的理解和记忆，这是传统教课没法比较的。

二、运用多媒体教课吸引学生注意力同在一个教室学习，有的学生嫌时间短，但有许多却在为40 分钟而烦恼不已。

他们说教师授课在念经，丝绝不可以调换他们的学习的注意力和踊跃性。

因此，教师能够利用多媒体的多样性来吸引学生的存心识注意与无心识注意。

当学生注意力集中时，教师能够解说那些比较难的知识；当学生注意力发散，精神疲倦的时候，教师就能够播放一些音乐、景色画、朗诵、色彩对照激烈等等的一些课件。

这样，既稳固了课文知识，又无形中提升了学生其余方面的素质。

特别是在上语法课的时候，要修业生满堂课都做到注意力集中是不太现实的事，这时候教师就更需要调换学生的学习的注意力和踊跃性。

让多媒体为小学英语教学添翼发表时间：2018-11-20T14:46:06.453Z 来源：《教育学文摘》2018年12月总第285期作者：祁晓丹[导读] 新课程改革也强调要将现代教育技术与小学英语教学紧密结合起来，更新教学理念，提高小学英语教学质量和效率。

江苏省扬州市宝应县黄塍镇中心小学225807信息技术已经广泛应用到了社会的方方面面，不仅为学校教学提供了海量的资源，还有利于学校教育的现代化发展。

新课程改革也强调要将现代教育技术与小学英语教学紧密结合起来，更新教学理念，提高小学英语教学质量和效率。

现代化的小学英语教育需要不断更新理念，运用新技术，汲取新营养，以丰富英语教学模式，优化课堂教学结构，提升学生的英语综合应用能力，完成课程目标要求。

一、创设学习氛围学习最好的激励是对所学东西的兴趣。

兴趣是深入学习研究的动力，也是创新发展的源泉。

学生在兴趣的引领下才会发挥自主能力，全身心地投入到学习中，激发学习的潜能。

所以，英语课堂上教师应重视激发学生的学习兴趣，以吸引学生的注意力，调动其学习的积极性，使其能够迅速地参与到英语学习中。

多媒体技术的发展为英语课堂教学注入了新鲜血液，可将枯燥、单调、静态的教材内容转化为形象、生动、动态的形式，有效提高了英语教学效率。

如在学习身体名称时，教师可运用多媒体技术播放动画歌曲Head Shoulders Knees and Toes，这首耳熟能详的动画歌曲一下子就吸引住了孩子们的注意力。

同学们边听音乐，边欣赏制作精良的画面，很快地融入到英语学习中。

此时，教师因势利导，自然引入本节课的授课内容，孩子们沉浸在刚才的音乐环境中，学习起新知识内容也是格外地投入、用心。

再如，学习英语字母时，教师可借助多媒体技术制作小动画，将原来平面、静止的英文字母设计为动态、三维的彩色字母，并配上合适的背景音乐，以加深孩子对字母的认识和印象，激发学生的英语学习动力。

多媒体技术的应用改变了传统的英语课堂教学模式，使新课堂更富有变化，更有趣，更有利于学习兴趣的激发，更有利于学习氛围的创设，提高了孩子的自主参与意识，培养了学生独立思考的能力。

妙用多媒体让英语课堂更精彩摘要：英语是一门实践性很强的语言学习科目，传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录音上，而作为学习主体的学生却因此失去了实践和锻炼的机会。

随着现代科技的发展,尤其是IT业的突飞猛进,信息技术在教育领域得到了广泛的应用,靠一支粉笔一本书的传统教学模式遭到了空前的挑战。

现代信息技术的介入,可以充分调动参与者的学习兴趣和积极性,为学习者提供了一个全方位学习的交互环境,全面提高了英语教学质量。

因此，英语课堂教学改革势在必行，应用信息技术来优化英语课堂也是教育发展的必然，教师应该从自己学科的角度来研究如何运用信息技术优化课堂教学，把信息技术融入到小学英语教学中。

关键词：多媒体技术英语教学灵活设计一、渲染气氛，把孩子对英语的学习兴趣“唤”出来儿童的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。

由于动画片学生爱看爱学，因此有时候我会在课前几分钟播放一小段英语动画片。

其动人的画面及纯正的英语吸引着学生，使之成为每个学生的“开心一刻”。

使得每个学生轻松而自然地模仿动画中人物语气进行对话，从而在玩耍中锻炼了语言能力。

课堂中的热身活动、短暂休息，我也尝试用多媒体设置歌曲、游戏、韵律操等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐。

这样不但消除了恐惧心理、疲惫之感，而且又激起学生的兴奋点，保持了学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的氛围中获取知识。

二、模拟语言环境，把重点难点“变”出来在教学中，我们经常会遇到不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容，这时我们就可以运用计算机设计与生活相贴近的语言环境，使学生身临其境，更好地感知语言，理解语言，有效地掌握学习内容。

如where is qiqi?一课，在学习完on、in、behind等方位介词后，我播放一个小动画，可爱的qiqi一会儿坐在盒子上，一会儿躲在盒子后，不断变换表情和位置，让学生说on/in/behind/……the box，有趣的画面和形象的声音吸引着学生的注意力。