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‘新政’宪章”，事实上这一演讲影响了此后70多年美国经济政策。
——《大国崛起》
材料3：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻
底的革命计划。
为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠旧民主秩序的新应用。
” ——《罗斯福文选》
教师引导学生结合材料探究罗斯福新政的实质及影响？
合作交流形成观点：罗斯福新政的实质及影响（5分钟）小组展示观点交锋：不同角度不同观点不同结论（7分钟）归纳展示答案：展示结论着重升华学习素养（3分钟）六、达标检测（3分钟）
依据导学案，完成随堂练习作业，定时上传
七、课堂小结（2分钟）
分值评价、激励性语言评价
考查学生在活动中的表现，从学生学习的积极性和学习效果方面进行评价，积极给予鼓励和引导，激发与提升历史学习的积极性，规范与提高学生学习的行为与能力。
《罗斯福新政》说课稿政史地组崔宁 2013-5-23一.教材分析：1、教材的地位作用本课是新课标教材人民版普通高中历史必修Ⅱ专题六第2节的内容，主要阐述了罗斯福新政实施的背景、措施和影响。
从整个专题知识来看，本课与第1课《“自由放任”的美国》、第3课《当代资本主义的新变化》，主要说明了罗斯福新政对当代资本主义经济发展产生的深远影响，说明了“资本主义经济理论和政策随着资本主义发展而不断调整”的特点，凸显了“市场调节”和“国家干预”在经济发展中的重要性。
从知识体系看，罗斯福新政是第一次工业革命后自由资本主义、第二次工业革命后的垄断资本主义之后出现的，既是对上述知识的巩固与综合运用，又为学生学习关于二战后国家垄断资本主义的发展的相关内容打下基础，是本专题的核心部分，有承上启下的作用。
从教材内容来看，罗斯福新政是美国历史也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，其创立的国家垄断资本主义发展模式对后来资本主义及世界经济的发展产生了深远影响，具有重要的地位和作用。
2、对教材的处理教材是重要的课程资源，但并非唯一的资源。
作为教师应该结合学生实际情况活化并充实教材。
本课三个子目从逻辑上看是递进关系。
我在处理这课教材时遵循三个指导思想，第一，注意引导学生理清线索，使知识系统化；第二，结合金融海啸、社会福利等现实热点知识讲解内容，便于学生认知和体会；第三，课堂中渗透课标要求，适度深挖教材，分析理论，联系对比，以培养学生的各项能力。
为了让学生整体把握，层层领悟，我将教材重新整合为九个内容，分别为：罗斯福新政的背景、准备、目的、实施、内容、特点、实质、影响和评价。
二、学情分析了解学生、研究学生是施教的出发点。
今年的高一新生具有探求知识的渴望，但学习方法和习惯还待养成，虽然很多同学能自己独立完成课前预习，然而大多数学生对历史课的重视程度不够，知识储备和认知水平也有限，学习过程中独立思考能力和合作意识较差，自觉学习的习惯还没有养成，缺乏迎难而上的进取精神，还没有形成成熟的思维方式和辨析能力，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。
《罗斯福新政》说课稿《罗斯福新政》说课稿下面是高中历史的说课稿范文《罗斯福新政》，希望对大家有帮助!《罗斯福新政》说课稿一、教材分析《罗斯福新政》是人教版必修二的内容，主要阐述罗斯福新政的背景、措施、影响，凸显了“市场调节”和“国家干预”在经济发展中的重要性。
从知识体系来看，该内容处于自由资本主义、垄断资本主义与国家垄断资本主义的发展之间，有着承上启下的作用，并且其创立的国家垄断资本主义发展模式影响深远。
二、学情分析高一学生思维比较活跃，参与意识强。
本课内容中如金融海啸、经济危机等也是学生在生活中常常见闻的，所以学起来应该兴趣盎然。
但是，由于学生还没有对历史形成知识体系，而且知识储备和认知水平有限，因此，在教学过程中要注意深入浅出，采用生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，强化学生的史料理解和分析能力。
三、教学目标根据新课标三维目标的要求，结合教材分析和学情分析，我确立了以下教学目标：(1)知识与技能：能说出罗斯福新政的主要内容，理解新政从整顿银行金融开始的原因，并且能够从罗斯福新政的得失分析探讨罗斯福新政对各国建设的启示。
(2)过程与方法：采用小组讨论、分工合作的方式，形成共同学习、互相促进的能力。
(3)情感态度与价值观：通过对罗斯福这一历史人物的学习，培养学生直面人生、乐观豁达、自强不息的进取精神，能以史为鉴，关心国家民族历史命运。
四、教学重、难点根据新课程标准和学生的感知水平确定本课的重难点如下：(1)重点：识记罗斯福新政的内容及影响。
(2)难点：理解国家垄断资本主义。
五、教法、学法(一)教法根据新课标要求可知本课学习是以新政的内容作为出发点来探究其特点、作用，特别突出体现学生认知水平的渐进特点。
因此，本课教学拟采用问题式教学方法，通过设疑——探疑——释疑——解疑的思维方式达到教学的预期目的。
(二)学法引导学生通过小组合作学习法，让学生参与课堂，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的自主性。
部编版九年级下册历史第13课《罗斯福新政》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我将为大家介绍第十三课《罗斯福新政》。
本课的教材是《历史（九年级下册）》。
一、教学目标1.知识目标(1)了解罗斯福新政的背景、目的和活动。
(2)理解罗斯福新政在缓解美国经济危机中发挥的重要作用。
(3)理解和掌握新政时期的民主和自由的背景和特征。
2.能力目标(1)学生能够用自己的语言表达罗斯福新政及其重要性。
(2)学生能够能够运用历史知识分析现实问题。
3.情感目标(1)了解美国民主和自由的内涵，培养学生对这些价值观的认同和尊重。
(2)引导学生从历史中感悟到生命和命运的不易，培养对人生的责任和使命感。
二、教学重难点1.重点：理解罗斯福新政在缓解美国经济危机中发挥的作用。
2.难点：理解和掌握新政时期的民主和自由的背景和特征。
三、教学方法1.课前导入：让学生通过图片、音乐等感受新政时期的氛围，从而激发学生对新政的兴趣。
2.讲授法：详细讲解新政的背景、目的和活动，并与班级讨论，加深学生对新政的理解。
3.阅读法：让学生阅读和分析新政实施后的变化和影响，从而理解新政的重要性。
4.案例分析法：让学生分析新政带来的各种政治、经济和社会变化，让学生深入理解新政时期的民主和自由的背景和特征。
四、教学内容1. 罗斯福新政的背景(1)1929年美国股市崩溃，导致全球经济萎靡不振，危及资本主义制度的存续。
(2)民主制度的失灵，政府没有及时制定政策来缓解经济危机，同时各阶层之间社会矛盾加剧，政府无法有效应对。
(3)1932年罗斯福当选，意味着美国将进入一个新的阶段。
2. 罗斯福新政的目的和活动(1)罗斯福的目的是要让政府重新获得人民的信任，恢复经济活力，应对社会矛盾。
(2)新政的主要活动包括：金融改革、增加财政开支、推进工业化和农业现代化、加强劳工保护和社会福利、改善民主制度等。
3. 罗斯福新政发挥的作用(1)在1933年至1940年期间，新政极大地促进了美国的经济发展，稳定了社会局势。
《罗斯福新政》说课稿各位同学:你们好！今天我说的课题是《罗斯福新政》，我将从4个方面来谈。
一、 说教材1、 教材地位??? 本课是人教版《历史》必修Ⅰ第六单元“罗斯福新政与当代资本主义”中的第二课，它在本单元中起着承上启下的作用。
、“自由放任”的美国是《罗斯福新政》的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。
“罗斯福新政”也对美国经济的恢复起到了重大作用。
同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
2、 课标要求1）列举新政的主要内容，2）认识罗斯福新政的特点，3）探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
3、 教学目标A?知识与能力：1、识记罗斯福新政的具体内容；2、理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点；3、运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。
B 过程与方法：1）从各种历史材料、历史情境中获取有效的信息，分析历史问题，掌握论从史出、史论结合的方法；2）通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。
C 情感态度与价值观：1）经济危机中的美国需要改革；钦佩罗斯福不怕困难，推行改革的勇气；2）罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。
4、教学重点、难点教学重点：实干家罗斯福 、“新政”革命的主要内容和作用。
教学难点：对“新政”革命的评价。
二、 说教法??? ?针对本课之前学生通过对空前严重的资本主义世界经济危机的学习，对罗斯福新政的实施背景略有了解这一特点，可以通过前后知识的连贯，借助多媒体课件，采用图示法、．．．．材料分析法．．．．．、讨论法．．．．等手段，充分激发学生的兴趣，从而掌握知识。
???? 针对罗斯福新政改革较为复杂繁琐，对罗斯福的评价需要全面客观，而学生理性思维能力又较差的特点，采用对比法．．．和联系法．．．．，从而使学生形成深刻的印象。
《罗斯福新政》说课稿各位同学:你们好！今天我说的课题是《罗斯福新政》，我将从4个方面来谈。
一、 说教材 1、 教材地位???本课是人教版《历史》必修Ⅰ第六单元“罗斯福新政与当代资本主义”中的第二课，它在本单元中起着承上启下的作用。
、“自由放任”的美国是《罗斯福新政》的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。
“罗斯福新政”也对美国经济的恢复起到了重大作用。
同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
2、 课标要求1）列举新政的主要内容， 2）认识罗斯福新政的特点，3）探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
3、 教学目标 A?知识与能力：1、识记罗斯福新政的具体内容；2、理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点；3、运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。
B 过程与方法：1）从各种历史材料、历史情境中获取有效的信息，分析历史问题，掌握论从史出、史论结合的方法； 2）通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。
C 情感态度与价值观：1）经济危机中的美国需要改革；钦佩罗斯福不怕困难，推行改革的勇气； 2）罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。
4、教学重点、难点教学重点：实干家罗斯福、“新政”革命的主要内容和作用。
教学难点：对“新政”革命的评价。
二、 说教法????针对本课之前学生通过对空前严重的资本主义世界经济危机的学习，对罗斯福新政的实施背景略有了解这一特点，可以通过前后知识的连贯，借助多媒体课件，采用图示法、．．．．材料分析法．．．．．、讨论法．．．．等手段，充分激发学生的兴趣，从而掌握知识。
????针对罗斯福新政改革较为复杂繁琐，对罗斯福的评价需要全面客观，而学生理性思维能力又较差的特点，采用对比法．．．和联系法．．．．，从而使学生形成深刻的印象。
初中历史《罗斯福新政》说课稿一、说教材过渡语：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始前，我将先阐述我对教材的理解。
本课是部编版初中历史九年级下册第四单元第13课的内容，主要介绍了罗斯福新政的背景、措施及如何评价罗斯福新政，且着重向学生展示“国家干预经济”这一手段在经济发展中的作用。
学好本课，可以帮助学生体会罗斯福新政对于当今国家经济发展的现实意义，对于中国经济体制改革具有借鉴作用，因此对学生的学习极为重要。
二、说学情过渡语：教好一堂课，不仅要对教材有清晰的认识，还要对学情有准确的把握。
我所面对的是九年级的学生，这一阶段的学生已掌握了一些历史学习方法，具有初步分析、理解史料的能力，但本课是世界近现代史，涉及到的经济方面的调整措施对于学生来说较难理解。
因此，在教学时教师要注意补充史料并采用不同的教学手段，帮助学生记忆的同时增强课堂的趣味性。
三、说教学目标过渡语：根据新课标的要求、教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标。
【知识与能力】了解罗斯福新政的背景及内容，分析罗斯福新政的作用和意义。
【过程与方法】通过阅读文字及图片史料、小组合作探究等方法，培养论从史出的意识，提高史料分析的能力。
【情感态度与价值观】通过本课的学习，体会到国家干预经济的作用，培养关注社会发展、关心国家命运的意识。
四、说教学重难点过渡：基于以上对于教材、学情的把握以及教学目标的设立，我确立本节课的重难点如下。
【重点】罗斯福新政的内容。
【难点】评价罗斯福新政。
五、说教法学法过渡语：为了突破重点、解决难点，我将在教学过程中采用问答法、讲授法、情境创设法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。
六、说教学过程过渡语：接下来，我将着重介绍本节课的教学过程，这也是我本次说课最核心的环节。
环节一：导入新课过渡语：好的导入是成功的一半，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果，因此我采取了视频导入法。
更多真题及资料请加本店铺微信66746005领取我会在多媒体播放罗斯福就职总统的视频片段，并引导设问：在什么情况下罗斯福就任了美国总统?就任后又是如何大刀阔斧进行改革的呢?引发学生思考，导入新课。
《罗斯福新政》说课稿
一、说教学目标 （一）教材地位和作用 本节课在整个资本主义经济制度的形成发展过程中具有承上启下的特殊地位，为二战后西方国家普遍推行国家垄断资本主义奠定了基础，具有重大的历史意义。
（二）课程标准： 依据《课程标准》结合《教学指导意见》和教学实际对教学目标进行分解和细化。 《课程标准》表述：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中作用。
（三）三维目标：
（1）、知识与能力：重点分析分析“新政”的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。通过对“新政”的措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。 （2）、过程与方法：采取“自学—设问—引导—探究—总结—延伸”的模式进行教学。 （3）、情感、态度与价值观： 重点培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。这是因为当今孩子的生活环境比较优越，难以经受挫折，面对困难的打击一蹶不振，培养孩子的这种精神，无论对于今天的学习还是以后的生活都具有较大的指导疑义。学好本课内容，充分理解罗斯福新政的内容和意义、体验和感悟罗斯福精神可以为当
前许多国家克服经济危机、完善经济体制、坚定民族信念提供宝贵的经验借鉴，具有重大的现实意义。 二、说学情分析
1、高一学生具备了一定的历史知识和独立思考能力，他们思维活跃，而且求知欲旺盛，参与积极性高，教师可以通过创设教学情景引导学生积极探究，主动建构知识体系并获得情感体验。 2、高一学生在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟，容易简单化和固定化，
高一的历史教学应体现马克思主义哲学中历史唯物主义观的基本观点，帮助学生树立正确的评价方法并加强引导。 3、高一学生对实事的关注程度和深度都是有限的，历史课应与政治课等课程共
同担负起引导学生关注实事与人类社会重大问题的责任， 重点：罗斯福新政的主要内容。 〖突破： 通过创设情景 、材料分析、设问导思、师生对话的方式共同探究，注重预设与生成的统一，并充分发挥传统讲述法的效用。〗
4、难点：理解罗斯福新政的实质；对“新政”进行客观全面的评价。
〖突破：在事先研习相关文字和图片资料的基础上，通过角色扮演、分组讨论、合作学习、模拟对话、歌词改写、漫画展示的方式探究对新政的全方位理解。〗
二、说导学策略
主要采取的学习方法是自主探究式学习法。采用这样的学习方法是因为：、思维的角度的关注的高度还有提高。因此本节课强调高一年级学生利用导学稿培养自主学习的方法和课程学习中不断开放视角，引导学生自主、探究、合作地学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想,以凸现中学历史课程教育的本质。
学生： 1、以教材为依托，以教师提供的资料为补充，对教材内容进行初步的理解；
2、各小组根据探究需要利用图书馆和网络收集其他资料，并对探究问题形成初步的解决方
案。2、学法：研读材料、释疑解问、自主探究与小组合作学习结合。 三、 说“教”法
本节课以“新政”为主线，以师生互动为主要形式，展开自主、开放式教学。这样做一方面是因为紧抓《大国崛起》这一当今比较热点话题，紧跟时代的步伐；另一方面开放式教育教学过程，对于学生的能力培养大有帮助。 1、教法：情景教学法、问题探究、教师讲授和学生自主学习与小组合作探究结合。问题设计和教法选择应符合学生的认知规律。 指导学生分组并确定小组探究主题，指导学生查阅相关资料，做好充分的预习工作。 四、说教学过程
导入新课：
（第一段视频：展示《大国崛起》前言，） 讲授新课： （一）、罗斯福新政的实施背景 在讲背景之一——“大危机对美国的危害”时；第二段视频：投影出《大国崛起》相关的内容，让学生从史料中得出相关的内容。 投影：材料一：绝望像阴云一样笼罩了整个美国。一些看不到出路的人甚至从纽约刚刚建成的华盛顿桥上跳了下去。当时，美国和世界各大媒体都不得不用这两个字来形容30年代初的形势，那就是“恐惧”。 材料二：“举目四望，看不到任何希望。” ——前前总统柯立芝 材料三：“我们已到了山穷水尽的境地，我们无能为力了。”——前总统胡佛 （这样做是因为视频声色具备，可以吸引学生于课堂之中，而设计问题又可以让学生参与其中，即启发了思维又活跃了课堂气氛，从而达到良好的教学效果。） 而在讲背景之二——“罗斯福当选总统”时；设置一个情景问题：美国总统的竞选口号。让他们说说自己的竞选口号。然后投票出结果。 胡佛：最好的经济是自由放任的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。 罗斯福：如果竞选成功，我保证将为美国人民实行新政! （这样做可以让学生真正地参与课堂，充分互动，有利于调动学生的积极性，活跃气氛。）
主要内容整顿银行业，克服金融危机恢复工农业生产举办救济和公共工程保护劳工权利建立社会保障体系结果与影响恢复正常金融秩序和人们对银行的信心
促进了农业和工业生产的复苏，其中工业复苏是核心
缓解失业问题，刺激消费
缓和劳资矛盾有助于社会稳定
（二）、罗斯福新政的实施 这是本节课的重点内容。说罗斯福新政重要、影响深远，都从内容中体现，因此要详细讲解。为避免内容枯燥性，播放第三段视频：《大国崛起》，然后在辅以史料，请同学们展示总结归纳罗斯福新政的内容来。
（三）、罗斯福新政的评价 这是本节的难点。一般对罗斯福新政的评价大多侧重于其积极作用的发挥，容易忽视其本质，因此要教会学生全面地看问题，要辨证的对待历史人物和历史事件。 在讲解新政的作用时，首先设问：如果罗斯福不实行新政，当时的美国将会出现什么情况？（让学生展开讨论，进一步激发他们的求知热情，并培养学生合作学习的能力。）然后播放视频，并展开“学与思”的问题探讨，让学生展开讨论并加以总结。） 而在讲述罗斯福新政的实质和特点时， 问题是最好的老师，学生在解决问题的同时也在积累知识，也在形成自己的人生观。
课堂小结： 先用结构图构建连贯的知识整体，浓缩三个字“危、机、新”。然后着重强调罗斯福新政的评价：使美国摆脱了经济危机，缓和了社会矛盾，挽救了民主制度，是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，是资本主义国家面对危机，自我调整，干预经济的一个成功案例，这种在不触动资本主义制度前提下加强对经济的全面干预，形成了国家垄断资本主义，这对以后资本主义的发展具有重要的影响，引起了战后资本主义世界一系列新的变化。第二次世界大战成为美国历史新的转折点。独一无二的综合实力，使美国摆脱了第一次世界大战后企图安排世界秩序却无果而终的尴尬，开始按照有利于自己的方式主导国际秩序，并最终在20世纪后期，成为一个超级大国。 巩固延伸： 1、有人说，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义。他们是谁？你同意上面的观点吗？为什么？他们身上有哪些共同的地方? 2、走近罗斯福，了解罗斯福的个人奋斗历史，感悟伟大的伟大人格魅力。 2、罗斯福新政对我们当今时代的启示？ （问题一的设计是通过问题对比，让学生自己寻找答案，因为有了对比才有鉴别；有了对比才有深入。问题二的设计意在从情感、价值观上引导学生树立积极向上的价格品质。问题三的设计是想告诉学生学习历史的意义：它不仅仅可以丰富我们的知识、充实我们的头脑，更重要的是它对于现实世界的指导意义，可以学以致用。） 教学环节 教 学 程 序 设 计 意 图
导 入 新 课
图片展示：罗斯福 他是一位杰出的美国总统； 他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统； 他是唯一一位连任四届的美国总统； 他是继林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统。 生动、直观、形象地向学生展示了罗斯福的风采，在吸引学生注意力的同时，用了几个递近式的短语把学生的注意力全吸引到这个人的身上。
讲 授 新 课
1、设疑1：罗斯福为什么要采取新政？ 2 、播放2分钟的《大国崛起》片段（反映大危机对美国的破坏）
3、（幻灯打出）设疑2：1929-1933年的大危机对美国造成什么严重危害？（学生通过录像片段，归纳出危机表现：金融、工业、农业、社会矛盾、失业问题等）
4、播放2分钟的《大国崛起》片段（反映罗斯新政的
本环节先采用倒叙的方法，让学生明确新政的时代背景和美国面临的全面危机，视频增加学生的直观印象，从而为学习新政的内容作铺垫，让学生能够更加明确新政内容实施的必要性和方向性的正确。 内容） 设疑3： 假如你是当时的美国总统，面对此种危机局面，你将如何带领你的人民渡过灾难？（幻灯打出） 打出示范空白图表：（幻灯打出） 设疑3： 从新政的主要内容看，罗斯福政府采取了什么主要方式？有什么突出特点？（幻灯打出） （指导阅读——罗斯福的演讲） 设置了两个问题：可以说罗斯福新政的影响极其深远，有些措施至今仍使美国经济受益无穷。那么，罗斯福新政究竟“新”在何处？ 问题风暴 新政的实施会产生什么影响？（幻灯打出） 措施 作用 金融 工业 农业 福利 归纳总结，突出重点 通过导学稿的学习，指导学生填写表格，明确新政的内容，并揣摩和领悟可能产生的作用。真正理解其措施的到位和对美国经济可能产生的积极效
（阅读史料得出观点是对学生“论从史出”能力的培养。视频的播放使学生将内容以真实的场景再现，起到让文字活起来的作用，进而帮助记忆和理解。）
深入分析，突破难点： 学生在对新政内容充分感知的前提下，很容易得出结论：政府加强对经济的全面干预。进而理解新政之所以叫“新”的理由。
让学生通过教材提供的原始材料进行主动探究，自觉得出新政的实质“是资本主义生产关系的局部调整”。是在巩固资本主义制度的前提下进行的改革。避免了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服力。
本内容是本节的难点。此设问旨在引导学生充分地进行思维的扩散，并掌握一般的对象分析法：学会从积极和消极两个方面分析，全面的看问题。
