2018年安宁市普岗教师上岗考试教育心理学试题二
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2018年教师招聘《教育学心理学》试题及答案2018年教师招聘教育学心理学试题及答案一.单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)1.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是()。
A.理论联系实际 B.教育与社会实践相结合C.知识分子与工农相结合 D.教育与生产劳动相结合2.夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出()教育思想,探讨?把一切事物教给一切人类的全部艺术?。
A.泛爱 B.泛智 C.泛美 D.泛德3.()又称为?灵活的课程表?。
A.贝尔一兰卡斯特制 B.道尔顿制 C.分组教学 D.特朗普制4.完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论,以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是()。
A.韦特默 B.考夫卡 C.班杜拉 D.苛勒5.?桃李不言,下自成蹊?这句话所体现的德育方法是()。
A.陶冶法 B.锻炼法 C.说服法 D.榜样法6.中学班主任的领导方式一般可以分为()类型。
A.科学的、艺术的、人文的 B.上等的、中等的、下等的C.理想的、现实的、功利的 D.权威的、民主的、放任的7.多元智能理论认为:每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力,智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。
提出这个理论的是()。
A.布鲁纳 B.赞科夫 C.杜威 D.加德纳8.古诗句?欢娱嫌夜短,寂寞恨更长?描写的心理现象是()。
A.空问错觉 B.时间错觉 C.运动错觉 D.视觉错觉9.教学过程的本质是一种()。
A.认识过程 B.教师教的过程 C.学生学的过程 D.双边活动10.人伤感时,会见花落泪,对月伤怀。
这表现出哪种情绪状态?()A.表情 B.心境 C.激情 D.应激11.创造性思维大体都经历四个阶段,其中()也被称为灵感期。
A.准备期 B.酝酿期 C.验证期 D.豁朗期12.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的()阶段表现得最为明显。
A.感知运算 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算13.对学生课堂行为所施加的准则与控制称为()。
2018年云南特岗教师招聘考试教育心理学真题 (2)一、单选题1、教育心理学研究的核心内容是()A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2、按照智力测验的标准,智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?()A.130B.140C.150D.1603、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”概念。
这种学习是()A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习4、学生由对学习成绩(排名的)过分重视而激发的学习动机是()A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.外部学习动机5、根据奥苏伯尔的动机理论,不直接指向知识和学习任务本身,而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是()A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.外部学习动机6、根据遗忘的干扰说,当学生学习一系列的词汇后立即对其测验,测验结果通常会出现()A.只有开头几个词汇记忆较好B.所有词汇都没记住C.开头和最后几个词汇记忆较好,中间的词汇容易遗忘D.只有最后几个词汇被记住7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中,原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰,新的观念或命题获得意义。
这种学习是()A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习8、在操作技能形成过程中,主要靠视觉控制的阶段是()A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练9、学生能轻快演奏《二泉映月》,这说明其演奏技能已达到()阶段。
A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练10、以下哪种学习策略属于精细加工策略?()A.谐音联想法B.分散复习C.多种感官参与D.画出系统结构图11、整合所学新知识之间,新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于()A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略12、在哪个阶段,学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?()A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段13、一个人出门前反复检查门窗是否上锁,明知道可以不这样做,但不这样做他会感到极端焦虑,他可能患上了()A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症14、当学生表现出期待中的良好行为时,教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡,让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。
2018年昆明市普岗教师上岗考试教育心理学真题二一、单选题1、20世纪60年代至70年代,教育心理学形成了独立的理论体系,并注重与教育实际相结合。
这一时期是教育心理学的()A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期2、某同学每周都对自己的学习情况做出小结,分析自己在学习上取得的进步,找出自己的薄弱环节。
他这种行为属()A.自我认识B.自我体验C.自我调控D.自信3、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是()A.让儿童看完电视后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视4、一个学生这样来管理自己的学习,“如果我能在40分钟内完成好学习任务,那么就出去和朋友玩。
”这里他所运用的是()A.外部强化B.替代强化C.自我强化D.负强化5、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题,是因为学习中发生了()A.顺向迁移B.逆向迁移C.一般迁移D.负迁移6、学习某个材料30分钟刚好成诵,如果要达到牢固熟记的程度,最佳的过度学习应再增加()A.15分钟B.20分钟C.25分钟D.30分钟7、个体难以陈述清楚,只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识,也叫()A.感性知识B.理性知识C.陈述性知识D.程序性知识8、在操作技能的学习过程中,当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时,技能学习就进入到了()A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练9、技能随练习量的增加而提高,但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期,称为()A.停滞期B.发展期C.高原期D.关键期10、整合所学新知识之间,新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于()A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略11、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了()A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略12、数学老师在教应用题时,一再强调要学生审清题意,必要时可以画示意图。
2018年安宁市教师招聘考试教育心理学复习卷 (2)一、单选题1、教育心理学是研究教育情境中()的基本心理规律的科学。
A.德育与智育B.知识与技能C.动机与迁移D.学习与教学2、在皮亚杰看来,当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖,能做出一定的概括时,他的思维已进入()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3、有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟,该学说的创立者是()A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.加涅4、以下哪种学习动机属于内部学习动机()A.“万般皆下品,唯有读书高”B.读书是一种乐趣C.“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”D.“为中华之崛起而读书”5、学习单词basket(篮子)后,再学习basketball(篮球),所产生的迁移是()。
A.一般迁移B.普遍迁移C.非特殊迁移D.具体迁移6、讲果实的概念时,既讲苹果、西红柿、花生等可食植物,也讲橡树子等不可食植物,让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫()A.正例B.反例C.变式D.比较7、在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主要作用?()A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D、操作熟练8、小红在阅读课文时,对其中重要内容作划线标记,运用的是学习的()A.组织策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略9、寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略的问题解决阶段是()A.发现问题B.分析问题C.提出假设D.检验假设10、集体主义情感属于哪种道德情感()A.直觉式B.想象式C.伦理式D.表象式11、一个学生过分害怕猫,通过让他看猫的照片,谈论猫,远看猫到近看猫、摸猫、抱猫,消除对猫的惧怕反应,这是行为训练的()A.全身松驰训练B.系统脱敏法C.行为塑造法D.肯定性训练12、以下哪种情况属于肯定性训练()A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感13、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是()A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威14、在布卢姆的教学目标分类中,()是最高水平的认知领域学习目标。
2018教师招聘教育学心理学试题及答案(共6份试卷)2017-09-15 16:06 |(分类:)(第一卷)一、单项选择题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.有效主义教育思想D.永久主义教育思想2.在17世纪,对班级讲课制给予了系统的理论描述和归纳,从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。
A.学生只有机械经历的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心进展的一样规律D.教育活动完全受到人的遗传素养的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者紧密协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方式,这种研究方式是( )。
A.观观点B.念书法C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必需把教育摆在优先进展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确信下来的学校办学形式、层次结构、组织治理等相对稳固的运行模式和规定,这是指( )。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》发布于( )。
年年年年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义以为,造就全面进展的人的途径和方式是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.增强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说,是一种( )。
A.熟悉活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的显现,与教师成为一种独立的社会职业,从时刻上来讲,( )。
2018年教师招聘考试试题第一部分教育学部分一、单项选择题1.狭义的教育是指( B )A.社会教育 B.学校教育 C.家庭教育 D.网络教育2.只要人类社会存在,就存在教育,这体现了教育的( A )A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性3.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点,这主要是因为教育( B )A.具有阶级性B.具有自身的继承关系C.不能脱离政治经济D.具有永恒性4.我国目前的教育有很多方面不同与解放初期的教育,这反映了教育具有( A )A.历史性B.永恒性C.阶级性D.相对独立性5.马克思主义观点认为,教育起源于( C )A.生物界B.儿童对成人的无意识模仿 C.生产劳动 D.动物本能6.我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆,二馆是指( B )A.教馆与学馆B.崇文馆与弘文馆C.文馆与武馆D.书学馆与算学馆7.教育与生产劳动相脱离的社会是( B )A.原始社会和奴隶社会B.奴隶社会与封建社会C.封建社会与资本主义社会D.资本主义社会与社会主义社会8.自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会学校中占主导地位,主要是因为古代社会( D )A.教育规模的限制B.学生数量的限制C.教师水平的限制D.生产力水平的限制9.教育对政治经济制度起( D )A.决定作用 B.加速作用 C.延缓作用 D.加速或延缓作用10.决定教育性质的根本因素是( B )A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术11.遗传素质在人的发展中起( D )A.主导作用 B.决定作用 C.不起作用 D.生理前提作用12.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种对人的发展的影响( A )A.环境B.遗传C.教育D.社会活动13.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”,这是遵循了人的发展的 ( D )A.顺序性B.不平衡性C.稳定性D.个别差异性14.在人的发展的关键期,施以相应的教育,这是遵循了人的发展的 ( B )A.顺序性B.不平衡性C.稳定性D.个别差异性15.教育是一种 ( C )A.生物现象 B.自然现象 C.社会现象 D.心理现象16.我国奴隶社会的教育内容主要是 ( A )A.六艺 B.三科 C.四学 D.七艺17.我国及世界最早的一部教育专著是 ( B )A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》18.古罗马昆体良的教育著作是 ( A )A.《论演说家的教育》 B.《理想国》 C.《大教学论》 D.《教育论》19.英国教育家洛克的教育著作是( B )A.《教育论》 B.《教育漫话》 C.《大教学论》 D.《爱弥尔》20.《普通教育学》的作者是 ( B )A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.斯宾塞21.《民主主义与教育》的作者是 ( A )A.杜威 B.斯宾塞 C.布鲁纳 D.克鲁普斯卡娅22.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江( C )A.《教育学》 B.《论共产主义教育》 C.《新教育大纲》 D.《民主主义与教育》23.提出结构教学理论和发现法的教育家是 ( B )A.赞科夫 B.布鲁纳 C.根舍因 D.杜威24.前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是 ( A )A.《教育学》 B.《论共产主义教育》 C.《普通教育学》 D.《教育论》1.狭义的教育主要指( A )A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.职业教育2.产生教育的最具基础性的条件是( B )A.人类学会制造工具B.人类生产劳动的进行C.语言的形成D.学校的出现3.关于教育起源的问题,历来存在分歧,前苏联教育界一直坚持( D )A.生物起源说B.模仿起源说C.游戏起源说D.教育起源于劳动4.在一定意义上,教育是人类一种特殊的( C )A.生产劳动 B.家庭活动 C.交往活动 D.社会现象5.当生产力发展到一定水平,一部分人有可能脱离生产劳动,当语言的发展到了文字的出现后,便出现了( A )A.学校B.家庭C.集体劳动D.职业教育6.教育形成自己相对独立形态的标志是( C )A.家庭的出现 B.部落的形成 C.学校的出现 D.专职教师的出现7.古代社会学校教育的各种服务中,占中心地位的是( B )A.为社会物质生产服务B.为社会统治阶级政治服务C.为社会稳定服务D.为科学文化的普及与发展服务8.与生活过程、生产过程浑然一体的教育,没有固定的教育者,也没有固定的受教育者,这是一种( A )A.非形式化教育B.形式化教育C.制度化教育D.大众教育9.制度化教育的典型表征是( B )A.学校的出现 B.学制的建立 C.教师的出现 D.教育机构的建立10.加强学前教育并重视与小学教育的衔接是在( A )A.二战以后 B.二战以前 C.中世纪开始 D.16世纪以后11.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育,这是( B )A.学校教育B.义务教育C.学年教育D.基础教育12.提出了年限不等的普及义务教育目标的占世界国家总数的近( C )A.二分之一B.三分之一C.三分之一D.四分之一13.在中等教育中,普通教育的主要目标是以( D )A.就业为主 B.人的发展为主 C.技能训练为主 D.升学为主14.以就业为主要目标、以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容的教育是( A )A.职业教育B.义务教育C.普通教育D.双轨制教育15.根据历史记载,中国有了最早学校教育的形态是在( A )A.夏朝 B.商朝 C.西周时期 D.春秋时期16.官学衰微,私学大兴,儒、墨两家的私学成为当时的显学是在( D )A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋战国17.学校教育制度已经发展到比较完备的形式,建立了典型的政教合一的官学体系,是在( C )A.夏朝以后B.商朝以后C.西周以后D.春秋战国以后18.西周时期,学校教育的主要内容是( A )A.六艺教育 B.儒家经典教育 C.程朱理学教育 D.四书五经教育19.采纳董仲舒提出的“罢黜百家,独尊儒术”的建议,实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度是( C )A.汉文帝B.汉景帝C.汉武帝D.汉宣帝20.使得政治、思想、教育的联系更加制度化是由于隋唐以后盛行( B )A.选士制度B.科举制度C.铨选制度D.荐举制度21.宋代以后,成为国学的是( D )A.黄老思想 B.儒家思想 C.杨朱思想 D.程朱理学22.明代以后,考科举的固定格式是( B )A.四书五经 B.八股文 C.神学 D.六艺23.科举制度再也不能适应社会发展的要求,清政府下令废科举开学堂是在( C )A.1902年B.1895年C.1905年D.1860年24.古代印度婆罗门教把人分成四种等级,其中被剥夺了受教育的权利的是( D )A.僧侣祭司B.刹帝利C.吠舍种姓D.首陀罗种姓25.“以僧为师”,“以(书)史为师”成为教育的一大特征出现在古代( D )A.印度 B.中国 C.巴比伦 D.埃及26.古埃及设置最多的学校是( A )A.文士学校 B.学士学校 C.私立学校 D.公立学校27.教育的目的是培养有文化有修养和多种才能的政治家和商人,这种教育方式出现在( B )A.古代斯巴达B.古代雅典C.古代希腊D.古代罗马28.欧美国家资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重要性,逐渐建立了公共教育系统发生在( C )A.20世纪上半叶B.20世纪下半叶C.19世纪以后D.19世纪以前29.提出教育贯穿人的一生的终身教育思想出现于( D )A.20世纪初B.20世纪50年代C.20世纪末D.20世纪60年代30.教育民主化首先是指( A )A.教育机会均等 B.师生关系的民主化 C.教育活动民主化 D.教育内容民主化31.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家,他的思想集中体现在( C )A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《孟子》32.孔子学说的核心和他认为的最高道德标准是( C )A.忠 B.孝 C.仁 D.义33.对于获得知识的理解,认为主要有“亲知”、“闻知”和“说之”三种途径的是我国古代( C )。
统计资料2018年教师资格证考试教育心理学考试试题及答案《小学教育心理学》《幼儿教育心理学》一、不定项选择题(每题l分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分)1.教师这一教学过程中的要素涉及的内容有()。
A.敬业精神B.专业知识C.教学风格D.专业技能E.教学手段2.在学校教育中,起关键作用的是()。
A.教学媒体B.教师C.学生D.教学环境E.教学内容3.根据埃里克森的理论,2—3岁的发展任务是培养()。
A.自主性B.主动性c.勤奋感D.自我同一性E.亲密感4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到最适当的唯一正确的解答,这类认知方式是()。
A.场依存B.场独立C.辐合型D.发散型E.整体型5.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是()。
A.场依存性B.场独立性C.冲动型D.沉思型E.整体型一、不定项选择题1.ABCD【解析】教师在教学中起关键作用。
教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等。
因此,答案选ABCD。
2.B【解析】教师在教学中起关键作用。
因此,答案选B。
3.A【解析】根据埃里克森关于人格发展阶段部分的论述,l8个月~4岁是成为自主者的阶段。
这个时期的主要矛盾是自主对羞怯与怀疑,人格发展的任务就是获得自主感,克服羞怯与怀疑。
因此,答案选A。
4.C【解析】据美国的吉尔福特研究,辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维特征,表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到最适当的唯一正确的解答。
因此,答案选C。
5.B【解析】美国的心理学家赫尔曼•威特金的研究最为著名。
他认为,场独立者对客观事物判断时倾向于利用自己内在的参照(主体感觉),不易受外来因素的影响和干扰;在认知方面独立于周围的背景,倾向于在更抽象和分析的水平上加工,独立对事物作出判断。
因此,答案选B。
普岗考试教育心理学答案一、单项选择题1. 教育心理学的研究对象是()。
A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教学过程中的心理现象D. 教育过程中的师生互动答案:A2. 教育心理学的主要研究内容包括()。
A. 学习理论B. 教学理论C. 学习与教学的心理学原理D. 教育评价答案:C3. 教育心理学的发展历程中,哪个学派强调了行为的可观察性?()。
A. 精神分析学派B. 认知学派C. 行为主义学派D. 人本主义学派答案:C4. 皮亚杰的认知发展理论中,儿童思维发展的最高阶段是()。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:D5. 根据维果茨基的社会文化理论,教育应该促进儿童的()。
A. 自我发展B. 社会适应C. 最近发展区D. 认知发展答案:C二、多项选择题1. 教育心理学的研究方法包括()。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法答案:ABCD2. 影响学习的主要因素包括()。
A. 学习动机B. 认知风格C. 学习策略D. 社会文化背景答案:ABCD3. 教学设计需要考虑的要素包括()。
A. 学习目标B. 学习内容C. 教学方法D. 评价方式答案:ABCD三、简答题1. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答案:布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动的、构建性的过程,强调学生通过探索和发现来获取知识。
主要观点包括:学习是通过内在动机驱动的;学习者应该主动参与知识的构建;学习过程中应该鼓励学生提出问题和解决问题;学习应该促进学生的认知发展。
2. 描述马斯洛的需求层次理论,并说明它对教育的启示。
答案:马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次,从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
这个理论对教育的启示在于,教育者应该关注学生的全面发展,不仅满足学生的基本需求,还要促进学生的社交、尊重和自我实现需求,以激发学生的学习动机和潜能。
2018教师招聘教育学心理学试题及答案汇总(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指( )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年B.1986年 C.1987年 D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说,是一种( )。
A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动12.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,( )。
2018年教师招聘考试《教育心理学》试题及答案布鲁纳和奥苏贝尔的学习动机我们在学习的时候发现布鲁纳和奥苏贝尔都把动机分为外部动机和内部动机,并且都有自己的叫法,学习的时候很多学生也会发出疑问,或者记混淆。
今天就跟着我一起来区分这六种动机。
一、布鲁纳的学习动机布鲁纳认为学习动机分为三种:好奇内驱力(即求知欲)、胜任内驱力(即成功的欲望)、互惠内驱力(即人与人之间和睦相处) 布鲁纳认为,学生在一般教学条件下,学习的动机往往很混乱。
有些学生谋求好成绩,是为了一些外来的动机,如为了得到或避免教师和家长的奖励或惩罚,或为了与同学竞争。
而布鲁纳更重视的是形成学生的内部动机,或把外部动机转化成内部动机。
而发现活动有利于激励学生的好奇心。
学生容易受好奇心的驱使,对探究未知的结果表现出兴趣。
所以,布鲁纳把好奇心称之为"学生内部动机的原型",布鲁纳称之为好奇内驱力(即求知欲)。
布鲁纳认为,与其让学生把同学之间的竞争作为主要动机,还不如让学生向自己的能力提出挑战。
所以,他提出要形成学生的能力动机(competence motivation),就是使学生有一种求得才能的驱力。
通过激励学生提高自己才能的欲求,从而提高学习的效率。
事实表明,对自己能力是否具有信心,对学生学习的成绩有一定影响。
这种动机布鲁纳称之为胜任内驱力(即成功的欲望),也可以叫做求成欲。
另一个分类是互惠内驱力(即人与人之间和睦相处),协作活动,人们必须结合起来才能对个人行为发生更大的推动作用。
二、奥苏贝尔的学习动机奥苏贝尔把学习动机分为三种:认知驱力、自我提高内驱力、附属内驱力认知驱力(cognitive drive)是成就动机三个组成部分中最重要、最稳定的部分,它大都是存在于学习任务本身之中的。
所谓认知驱力,就是指学生渴望认知、理解和掌握知识,以及陈述和解决问题的倾向。
简言之,即一种求知的需要。
这是意义学习中最重要的一种动机。
它发端于学生好奇的倾向,以及探究、操作、理解和应付环境的心理倾向。
2018年安宁市普岗教师上岗考试教育心理学试题二一、单选题1、主张教育为当下的生活服务。
主张“从做中学”的教育家是____。
A、洛克B、杜威C、赫尔巴特D、苏格拉底2、[2011年真题]狭义的教育主要是指( )A.家庭教育 B.学校教育 C.职业业教 D.社会教育3、现代教育发展的根本动因是()A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命4、[2010年真题]制约人们受教育权利的首要因素是( )。
A.经济水平B.政治制度C.文化传统D.科技水平5、下列哪些观点是持遗传决定论认识的()?A.洛克的“白板”说B.高尔基的血统论C.中国的性恶论D.基督教的“原罪说”E.中国的性善论6、个体身心发展的不均衡性要求()A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根据不同年龄阶段进行7、俗语“人心不同,各如其面”说明了儿童身心发展具有()A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性8、确定教育目的的客观依据是()A.制定教育目的者的哲学观念B.制定教育目的者的人性假设C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景9、[2010年真题]从根本上说,良好的师生关系首先取决于()。
A.学校B.家长C.学生D.教师10、[2011年真题]教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为,因为学生享有( )A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权11、课程表安排应遵循的主要原则有()。
A.整体性原则B.生理适宜原则C.舒适性原则D.迁移性原则E.统一性12、目的游离评价模式主张( )。
A.评价应关注非预期的结果B.评价的重点放在课程计划实际的结果上C.应着重关注课程计划满足目标的程度D.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度E.评价的重点是课程计划预期的结果13、根据课程制定者的不同,课程可以分为国家课程、地方课程和()A.家庭课程B.校外课程C.省级课程D.学校课程14、[2010年真题]教学的首要任务是()。
A.促进学生的全面发展B.发展学生的智力、体力和创造力C.培养学生的品德和审美情趣D.引导学生掌握系统的知识和技能15、学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是( )。
A.间接性B.目的性C.交往性D.教育性E.简捷性16、提高教学质量的关键是( )A.备好课B.上好课C.作业的检查与批改D.课外辅导17、[2009年真题]下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是( )。
A.导向性原则B.因材施教原则C.直观性原则D.理论联系实际原则18、学校进行德育的途径有( )。
A.学校共青团和少先队活动B.劳动C.政治课和其他学科教学D.班主任工作E、课外活动与校外活动19、班级管理的几种模式包括( )。
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.集体管理E.目标管理20、[2010年真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是()A.夸美纽斯B.裴斯泰洛奇C.赫尔巴特D.埃拉斯莫斯二、填空题1、教育学是以研究_______为对象的一门社会科学。
2、终身教育主张教育是一个____的过程。
3、[2010年真题]教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和____作用。
4、[2009年真题]中小学的教学科目设置,基本以科学的分类为依据,并选择其中最一般的、对青少年一代最必需的科学知识构成学科。
所以,开设哪些科目是____的中心问题。
5、教学过程的基本因素为_____;______;______;_______.三、简答题1、原始社会的教育特征是什么?2、当代儿童发展观的基本内涵是什么?3、试述马克思主义关于人的全面发展学说。
4、原始形态教育的特点是社会_____________________.5、教学大纲四、论述题1、在儿童发展中,如何有效地保证教育的主导作用?五、案例分析题1、班主任应怎样组织和培养班集体?参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】B。
2、【育萃专家解析】B。
3、【育萃专家解析】B。
在现代社会,生产力的发展主要靠科技进步来推动,故科技进步才是教育发展的根本动因。
4、【育萃专家解析】B。
在人类社会中,谁掌握了生产资料的所有权,谁就能控制学校教育的领导权,因此,政治制度决定着受教育的权利。
5、【育萃专家解析】BCDE。
洛克的“白板说”认为“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”6、【育萃专家解析】A。
所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期,对症下药。
7、【育萃专家解析】D。
8、【育萃专家解析】D。
9、【育萃专家解析】D。
教师处于教育和教学的主导地位。
10、【育萃专家解析】 C。
11、【育萃专家解析】ABD12、【育萃专家解析】 ABD。
13、【育萃专家解析】 D。
14、【育萃专家解析】D。
15、【育萃专家解析】ACD。
16、【育萃专家解析】 B。
提高教学质量的关键在上好课,上课是教学工作的中心环节。
17、【育萃专家解析】B。
18、【育萃专家解析】ABCDE。
19、【育萃专家解析】 ABCE。
20、【育萃专家解析】 D。
二、填空题1、【育萃专家解析】教育现象揭示教育规律2、【育萃专家解析】从人出生到生命终止不断进行3、【育萃专家解析】评价。
4、【育萃专家解析】教学计划5、【育萃专家解析】教师;学生;教学内容;教学手段三、简答题1、【育萃专家解析】教育主要处于原始的平等状态,没有专门的教育机构和专职的教育人员,教育与生产劳动紧密结合,内容简单,只有与日常生活密切联系的劳动知识,没有阶级性。
2、【育萃专家解析】1、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的;2、儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中;3、实现发展是儿童的权利。
3、【育萃专家解析】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上,它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求,也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。
马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点:(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的,全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
(2)人朝什么方向发展,怎样发展,发展到什么程度取决于社会条件。
(3)从历史发展的进程来看,人的发展受到社会分工的制约。
(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求,并提供全面发展的可能性。
(5)马克思预言,人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。
(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
马克思主义关于人的全面发展的学说确立了科学的人的发展观,指明了人的发展的必然规律,并为我们制定教育的目的提供了理论依据。
4、【育萃专家解析】教育融合在生产劳动和社会生活之中;教育具有平等性、普及性;教育水平低5、【育萃专家解析】教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。
四、论述题1、【育萃专家解析】1、教育目标要反映社会的发展;2、在成熟的基础上引导发展;3、在整体发展的基础上促进个性发展;4、教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性。
五、案例分析题1、【育萃专家解析】1 确定班集体的发展目标目标是集体发展的方向和动力,一个班集体只有具有共同的目标,才能使班级成员在认识上和行动上保持一致,才能推动班集体的发展。
&考&试大$为此,教师要精心设计班级发展的目标。
2 建立班集体的核心队伍一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子,他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。
因此,建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要任务。
3 建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件,是教师开展工作的重要保证。
4 组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的,而各种教育活动又可使每个学生都有机会为集体出力并显示自己的才能。
设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作。
5 培养正确的舆论和良好的班风班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。
正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量,对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用,是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。
良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气,是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。
良好的班风一旦形成,就会无形地支配着集体成员的行为,它是一种潜移默化的教育力量。