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教育心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要对象是（）。
A. 教育过程B. 学习过程C. 教学过程D. 心理过程答案：B2. 教育心理学的学科性质是（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：C3. 教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D4. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？（）A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C5. 教育心理学的研究目的不包括（）。
A. 揭示教育规律B. 促进学生发展C. 提高教学效率D. 增进教师福利答案：D6. 教育心理学的发展历程可以分为几个阶段？（）A. 两个阶段B. 三个阶段C. 四个阶段D. 五个阶段答案：B7. 教育心理学的学科性质是（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：C8. 教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D9. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？（）A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C10. 教育心理学的研究目的不包括（）。
A. 揭示教育规律B. 促进学生发展C. 提高教学效率D. 增进教师福利答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究任务包括（）。
A. 描述教育现象B. 解释教育现象C. 预测教育现象D. 控制教育现象答案：ABCD2. 教育心理学的研究原则包括（）。
A. 客观性原则B. 发展性原则C. 系统性原则D. 教育性原则答案：ABCD3. 教育心理学的学科性质包括（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：BC4. 教育心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：ABC5. 教育心理学的研究内容不包括（）。
A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的研究对象。
教育心理学教师招聘考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习过程B. 教学方法C. 教育评价D. 学生发展2. 以下哪项不是认知发展理论的主要内容？A. 感知运动阶段B. 形式运算阶段C. 道德发展阶段D. 情感发展阶段3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 以下哪个概念与自我效能理论无关？A. 行为结果的预期B. 个体的自我评价C. 环境的控制感D. 情绪状态的稳定性5. 教育心理学中的“最近发展区”是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 维果茨基C. 布鲁纳D. 皮亚杰二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述布鲁纳的学习过程理论的主要观点。
7. 描述马斯洛的需求层次理论，并解释其在教育中的应用。
8. 解释什么是“自我决定理论”，并举例说明其在教育实践中的应用。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教育心理学在教学设计中的作用及其重要性。
10. 分析当前教育环境中，如何运用教育心理学的知识来促进学生的积极学习态度。
四、案例分析题（共30分）11. 假设你是某中学的心理学教师，学校要求你设计一个针对初中生的心理健康教育课程。
请根据教育心理学的相关知识，描述你将如何设计这个课程，并解释你的设计思路。
参考答案：一、选择题1. A2. D3. C4. D5. B二、简答题6. 布鲁纳认为学习是一个主动的、建构的过程，强调学习者通过内部化新信息来构建知识结构。
他提出了三个学习过程：新知识的获得、知识的转化、知识的评价。
7. 马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师可以通过满足学生的不同层次需求来促进其全面发展。
8. 自我决定理论认为个体的行为动机来源于内在需求，如能力、关联性和自主性。
教师心理学考试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 教师在教学过程中，经常需要运用心理学知识来理解学生的行为，以下哪项不是教师心理学的研究范畴？A. 学生的认知发展B. 学生的情感发展C. 学生的社会行为D. 教师的个人兴趣答案：D2. 教师在课堂上使用不同的教学策略来提高学生学习效果，这主要体现了教师心理学中的哪个理论？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 多元智能理论答案：D3. 教师在评价学生时，应该避免使用哪种评价方式？A. 形成性评价B. 诊断性评价C. 标准化测试D. 标签化评价答案：D4. 教师在课堂上应该关注学生的哪些方面，以促进学生的全面发展？A. 学术成绩B. 社交技能C. 个人兴趣D. 所有选项答案：D5. 教师在处理学生问题行为时，以下哪种方法最为有效？A. 惩罚B. 忽视C. 正面强化D. 威胁答案：C6. 教师在设计教学活动时，应考虑学生的哪些因素？A. 学习风格B. 认知水平C. 个人兴趣D. 所有选项答案：D7. 教师在课堂上使用小组合作学习时，主要目的是什么？A. 提高学生的竞争意识B. 培养学生的合作精神C. 减轻教师的教学负担D. 增加课堂的趣味性答案：B8. 教师在课堂上使用多媒体教学工具的主要优势是什么？A. 增加课堂的娱乐性B. 提高学生的学习兴趣C. 减少教师的备课时间D. 促进学生的自主学习答案：B9. 教师在课堂上应该如何对待学生的不同意见？A. 忽略B. 压制C. 鼓励并尊重D. 嘲笑答案：C10. 教师在课堂上应该如何处理学生的焦虑情绪？A. 忽视B. 惩罚C. 提供支持和鼓励D. 增加作业量答案：C二、多选题（每题3分，共15分）1. 教师在教学过程中，以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 教师的期望B. 学生的能力C. 学习环境D. 家庭背景答案：A、B、C2. 教师在课堂上使用以下哪些方法可以提高学生的参与度？A. 提问B. 小组讨论C. 游戏化学习D. 讲授法答案：A、B、C3. 教师在课堂上应该如何处理学生的冲突？A. 立即介入B. 让学生自行解决C. 引导学生进行沟通D. 惩罚冲突双方答案：A、C4. 教师在课堂上应该如何促进学生的创造力发展？A. 提供开放性问题B. 鼓励学生尝试新方法C. 限制学生的思维D. 给予学生足够的时间和空间答案：A、B、D5. 教师在课堂上应该如何对待学生的个体差异？A. 一视同仁B. 因材施教C. 忽视差异D. 提供个性化指导答案：B、D三、判断题（每题1分，共10分）1. 教师的期望可以影响学生的学习成绩。
教师教育学心理学试题及答案一、选择题1. 心理学的定义是什么？A. 研究人类心理活动的科学。
B. 研究人类行为的科学。
C. 研究人类思维的科学。
D. 研究人类社会关系的科学。
2. 教师教育学心理学是研究什么的学科？A. 研究教师的心理发展和心理健康的学科。
B. 研究学生的心理发展和心理健康的学科。
C. 研究教师与学生心理互动关系的学科。
D. 研究教育过程中心理现象和心理问题的学科。
3. 下列哪个不是心理学研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 访谈法D. 面试法4. 教师教育学心理学的研究对象主要包括以下哪些方面？A. 学生的认知发展B. 教师的职业发展C. 学生的情绪管理D. 教师的课堂管理5. 教师应用心理学的目的是什么？A. 帮助教师提高教学质量。
B. 帮助教师了解学生的心理需求。
C. 帮助教师解决教学中的心理问题。
D. 帮助教师与学生建立良好的关系。
二、问答题1. 试举例说明教师如何应用心理学提高教学质量。
答：教师可以通过了解学生的认知发展特点，采用适合学生认知水平的教学方法；通过了解学生的情绪管理特点，帮助学生调节情绪，保持良好的学习状态；通过了解学生的动机特点，激发学生的学习兴趣和主动性；通过了解学生的社交关系，帮助学生建立良好的人际关系等等。
2. 请简要介绍教师教育学心理学的研究内容。
答：教师教育学心理学的研究内容主要包括教师和学生的心理发展、教师和学生的心理健康、教师和学生的心理互动关系、教师教育中的心理现象和心理问题等。
研究的重点是如何提高教师的教学效果，促进学生的学习和发展。
3. 为什么教师需要了解学生的心理需求？答：了解学生的心理需求可以帮助教师更好地调整自己的教学方法和教学策略，从而更好地满足学生的学习需求和发展需求。
同时，了解学生的心理需求还能够帮助教师建立良好的师生关系，增强学生对教师的信任和敬重，促进教育的有效实施。
4. 请简要介绍心理学的研究方法。
答：心理学的研究方法主要包括实验法、观察法、访谈法、测量法等。
教师招聘教育学心理学试题及答案一、试题部分一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项属于教育心理学的研究范畴？（）A. 学生的认知发展B. 教师的职业规划C. 学校的管理制度D. 教育政策制定2. 以下哪种学习理论认为学习是行为改变的过程？（）A. 认知主义学习理论B. 行为主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论3. 以下哪种方法不属于教育心理学的研究方法？（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例分析法4. 以下哪个心理学家提出了“最近发展区”概念？（）A. 维果茨基B. 皮亚杰C. 荣格D. 弗洛伊德5. 以下哪个阶段属于个体认知发展的关键期？（）A. 婴儿期B. 幼儿期C. 童年期D. 青少年期二、填空题（每题2分，共20分）6. 教育心理学的研究对象是________和________之间的相互作用。
7. 认知主义学习理论的代表人物有________、________和________。
8. 个体在认知发展过程中，经历了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和________阶段。
9. 人本主义学习理论的代表人物有________、________和________。
10. 在教育心理学中，研究个体心理发展的方法有________、________和________。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育心理学的基本任务。
12. 简述行为主义学习理论的三个基本假设。
13. 简述皮亚杰关于认知发展的四个阶段。
四、论述题（每题25分，共50分）14. 论述教育心理学在教育教学中的应用。
15. 论述人本主义学习理论对教育教学的影响。
二、答案部分一、选择题1. A2. B3. D4. A5. B二、填空题6. 个体、教育7. 皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔8. 形式运算阶段9. 罗杰斯、马斯洛、弗洛姆10. 观察法、实验法、调查法三、简答题11. 教育心理学的基本任务是研究个体在教育过程中的心理活动规律，探讨教育情境中个体心理发展的特点和规律，为教育教学提供理论指导和实践建议。
教师招聘教育学心理学试题及答案一、选择题1.教育心理学是研究人的关注点的科学，该学科研究的对象主要是：– A. 教育者– B. 学习者– C. 管理者– D. 执行者–正确答案：B2.学习是指个体在特定时间内通过特定经验、刺激或训练而产生的相对稳定的行为改变，以下哪项不是学习的表现？– A. 认知– B. 情感– C. 行为– D. 遗传–正确答案：D3.感知是即将进入人的大脑进行储存与加工的信息，以下哪项不是感知的方式？– A. 视觉感知– B. 听觉感知– C. 嗅觉感知– D. 思维感知–正确答案：D4.记忆是指人在接受外界刺激后，经大脑加工处理，形成持久的信息，以下哪项不是记忆的类型？– A. 短时记忆– B. 长时记忆– C. 遗传记忆– D. 过滤记忆–正确答案：C5.教育心理学研究的基本任务是：– A. 研究教师的教学方法– B. 研究学生的学习情况– C. 研究校园暴力事件– D. 研究教育制度改革–正确答案：B二、判断题1.变态心理学是教育心理学的重要分支领域。
–正确答案：错误2.教育心理学的研究对象是教育者和学习者之间的互动关系。
–正确答案：正确3.学习者的学习成绩受到遗传因素的影响很大。
–正确答案：错误4.智力测试是评估学生智力水平的有效方法。
–正确答案：正确5.学习者的情绪状态对其学习效果没有影响。
–正确答案：错误三、简答题1.请简述教育心理学对教师的意义。
答：教育心理学对教师具有重要的意义。
首先，教育心理学可以帮助教师了解学生的学习特点和心理需求，有助于教师更好地设计教学内容和教学方法，提高学生的学习效果。
其次，教育心理学研究了学习者的发展规律和心理特点，可以帮助教师了解学生在不同年龄阶段的认知发展和情绪变化，从而更好地进行教育指导和心理疏导。
最后，教育心理学还可以帮助教师了解学生行为背后的心理因素，提高教师对学生的关爱和理解，促进学生的全面发展。
2.请简述学习者的认知过程及记忆过程。
教师招聘教育学心理学试题题一：教育学1. 请简述教育学的定义及其研究对象。
教育学是研究教育现象、规律以及教育活动的一门学科。
它关注的是教育的目标、内容、方法和效果等方面的问题。
教育学的研究对象主要包括教育过程中的个体、组织和社会环境等。
2. 什么是教育的目标？教育的目标是指在一定的条件下，通过教育活动对个体的思想、品德、智力、体质、审美等方面进行有意识的引导，使其逐步成为具有一定素质和能力的人并对社会具有积极作用的人。
3. 简述教育学上的三大基本问题是什么？教育学上的三大基本问题分别是教育的目标问题、教育的内容问题以及教育的方法问题。
教育的目标问题主要研究教育的目标设定和实现问题；教育的内容问题研究教育内容的选择和组织问题；教育的方法问题研究教育活动中的教学方法和教育手段问题。
题二：心理学1. 请简述心理学的定义及其研究对象。
心理学是研究人类思维、情感、行为和心理过程的一门科学。
它关注的是个体和群体在感知、认知、情绪、学习、记忆等心理活动中的表现和特点。
2. 什么是人的大脑？人的大脑是人体中最重要的器官之一，也是人体神经系统的中枢。
它包含了大脑皮层、脑干、小脑等部分，负责调控和控制人的各种感觉、思维、运动和认知等活动。
3. 简述心理学中的学习理论。
学习理论是心理学对学习过程进行研究的理论体系。
它主要包括经典条件作用理论、操作条件作用理论以及认知学习理论等。
经典条件作用理论认为人类通过建立条件反射形成学习；操作条件作用理论则认为通过奖励和惩罚来增强或减弱行为；认知学习理论则强调学习过程中的思维、意识和理解的重要性。
题三：综合应用1. 请结合教育学和心理学的知识，谈谈你对教育教学中教师角色的理解。
教育教学中教师扮演着重要的角色。
从教育学角度看，教师是指导学生学习和发展的引导者，是学生的榜样和模范；从心理学角度看，教师应借助心理学的知识来理解学生的心理需求，通过合适的教育手段和方法激发学生的学习兴趣和积极性。
教师招聘教育学心理学试题及答案解析。
教师招聘教育学心理学试题及答案解析一、选择题1.以下哪个是心理学的研究对象？A. 数学B. 生物学C. 心理学D. 物理学答案：C解析：心理学是研究人类和动物的心理活动以及其规律性的学科。
2.教育心理学是研究什么的学科？A. 教育制度B. 教育技术C. 教育过程D. 教育心理学答案：D解析：教育心理学是研究个体在教育环境下的心理活动以及教育过程中的心理现象和规律的学科。
3.以下哪个是教育心理学的研究内容？A. 教育能力的培养B. 学生学习动机的激发C. 教育技术的应用D. 教育心理学的历史发展答案：B解析：教育心理学的研究内容包括学习、教学、发展等方面的心理现象和规律。
4.以下哪个是心理测量的方法？A. 观察法B. 问卷调查法C. 实验法D. 访谈法答案：B解析：心理测量的方法包括观察法、问卷调查法、实验法、访谈法等。
5.教育心理学的核心任务是什么？A. 揭示教育过程中的心理规律B. 发展教育技术C. 提高教育质量D. 培养教育能力答案：A解析：教育心理学的核心任务是揭示教育过程中的心理规律，帮助改进教育实践。
二、判断题1.教育心理学是一门研究教育方法的学科。
答案：错误解析：教育心理学是研究个体在教育环境下的心理活动以及教育过程中的心理现象和规律的学科，并不只研究教育方法。
2.心理学是关于思维和行为的科学。
答案：正确解析：心理学研究的是人类和动物的心理活动，包括思维、情感、知觉和行为等方面。
3.心理测量方法只包括量表和问卷调查两种。
答案：错误解析：心理测量方法不仅包括量表和问卷调查，还包括观察法、实验法、访谈法等多种方法。
4.教育心理学的研究对象只包括学生。
答案：错误解析：教育心理学的研究对象包括学生、教师以及教育环境等。
5.心理测量的目的是为了评估个体的心理特征。
答案：正确解析：心理测量的目的是为了评估个体的心理特征，包括智力、人格、兴趣等方面。
三、简答题1.请简述心理学的定义。
教师教育心理学考试题及答案大全一、选择题1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学生的心理发展B. 教师的心理健康C. 教学过程的心理规律D. 教育环境的优化答案：C2. 以下哪项不是教师专业发展的特点？A. 持续性B. 阶段性C. 个体性D. 非自主性答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 教师在教学过程中应如何对待学生的错误？A. 严厉批评B. 忽略不计C. 鼓励学生分析错误原因D. 立即纠正答案：C5. 以下哪项是教师情绪智力的一个重要组成部分？A. 社交能力B. 逻辑思维能力C. 情绪识别能力D. 记忆能力答案：C二、简答题6. 简述教师在教育过程中应如何培养学生的自我效能感。
答案：教师可以通过以下方式培养学生的自我效能感：首先，为学生提供成功体验的机会，让他们在完成任务后获得成就感；其次，鼓励学生设定合适的目标，并提供实现目标的策略和资源；再次，通过肯定和表扬来增强学生的自信心；最后，培养学生面对挑战和失败时的韧性和恢复力。
7. 描述教师如何运用积极心理学来提升教学效果。
答案：教师可以运用积极心理学来提升教学效果，具体方法包括：关注学生的优点和潜能，而不是仅仅关注缺点；创造一个积极的学习环境，鼓励学生之间的合作和支持；教授学生积极应对压力和挑战的策略；通过感恩、希望、乐观等积极心理品质的培养，提高学生的幸福感和学习动力。
三、论述题8. 论述教师如何通过理解学生的心理发展阶段来优化教学策略。
答案：教师通过理解学生的心理发展阶段，可以更好地设计教学内容和方法。
例如，在学生的具体运算阶段，教师应提供具体的、操作性强的学习材料；在形式运算阶段，教师可以引导学生进行抽象思维和逻辑推理的训练。
此外，教师还应考虑学生的认知风格、学习动机等因素，采用差异化教学策略，满足不同学生的需求。
2023年教师招聘考试《教育心理学》典型题题库（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.根据埃里克森的心理社会发现理论，人处于青年期的特征是（）。
A.建立同一感和防止同一感混乱B.获得勤奋感而克服自卑感C.获得亲密感以避免孤独感D.获得主动感和克服内疚感2.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。
A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期3.群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会所必须的（）。
A.教育条件B.社会条件C.客观条件D.物质条件4.围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）A.录音练习册B.多媒体学习包C.自学课件D.导听教学5.在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（）A.合作学习B.情景教学C.发现学习D.程序教学6.根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（）。
A.言语联结B.信号C.连锁D.概念7.加涅将学习分为智慧技能、言语信息等五种类型的依据是（）。
A. 不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣8.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。
如果不这样想、不这样做，他就会（）。
A.什么事也做不下去B.痛苦不安C.感到惴惴不安D.感到极端焦虑9.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。
A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织10.使人们更好地记住正在学习的东西而做的充实意义的添加、构建或者生成的学习策略是（)。
A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.计划策略11.个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为（）。
A.依从B.服从C.屈从D.从众12.操作技能形成的具体途径（）A.模仿B.练习C.想象D.学习13.通过对狗等动物的训练，研究提出条件反射学说的著名学者是（）。
1、一个女孩子整理房间时，按照大小排列玩具，属于（B ）A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段（解析：一般考察前运算和具体运算的特征。
前运算三特征：一、单向思维；二、思维的不可逆；三、自我中心。
具体运算三特征：一、具体思维；二、思维的可逆与可控；三、去自我中心。
）2、“杀鸡儆猴”属于（B ）A、自我强化B、替代性强化C、直接强化D、正强化3、最重要和最良性的学习动力是（B ）A、教师期待和远大理想B、学习兴趣和远大理想C、学习兴趣和教师期待D、教师期待和家长期待4、根据耶克斯—多德森定律，中等动机对学习效果的提高（D ）A、中等B、不利C、关系不大D、最有利5、教师对所有对象抱有较高期望并肯定能提高教育效果的是（C ）A、晕轮效应B、有晕效应C、罗森塔尔效应D、名人效应6、使人格各部分整合和统一的核心力量是（D ）A、能力B、自我认知C、性格特征D、自我意识7、一个10岁的儿童通过9岁组合全部项目和10岁组一半项目，按比率智商计算，他智商是（A ）A、95B、100C、90D、105（解析：此人通过9岁组合全部项目说明心理年龄至少9岁，通过了10岁组一半的项目说明心理年龄应该是9.5岁，心理年龄比实际年龄乘以100等于95.）8、及时复习是指（D ）A、考试结束后立即复习B、一周以后复习C、考试前复习D、当天复习（解析：及时复习主要是指当天复习或者一周内的复习。
）9、生理先于心理成熟，体现人的心理发展（C ）特征。
A、阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性10、学习迁移的客观必要条件是( C )A、学生智力B、学习理解巩固程度C、学习对象之间的共同要素D、学习方法（解析：主观条件是从与学生有关的方面找原因，客观是从学生方面以外的事物看待问题。
）11、美国行为主义华生曾说，给我一打健康的儿童，我可以把他们塑造成医生、律师、教师、小偷等一切人物，这属于（A ）A、环境决定论B、遗传决定论C、儿童中心论D、家庭因素影响12、教师的工作要求要循序渐进，原因是（D ）A、学生只有机械记忆的能力B、教师知识能力的不同C、教育活动完全受到人的遗传素质制约D、教育活动必须遵循人的身心发展的一般规律13、班主任工作量按当地教师的标准课时工作量的（B ）计入教师基本工作量。
A、20%B、50%C、60%D、40%14、教学评价的目的是对课程、教学方法及培养方案（A ）A、作出决策B、作出分析C、作出判断D、作出评估15、（C ）是中国也是世界最早的一部教育学著作。
A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《孟子》16、学校组织教育活动是以（D ）为重要依据。
A、教科书B、教学设计C教学目标 D、课程标准17、教育发展改革的战略主题是（A ）A、以人为本，发展素质教育B、教育现代化，建设学习型社会C、健全充满活力的教育机制D、办好人民满意的教育，建设人力资源强国18、苏霍姆林斯基曾说，“要让学校每一面墙壁说话”，这是运用德育方法的（D ）A、品德评价B、榜样示范C、实际锻炼D、陶冶教育19、下列哪一项不是创造性思维的特征（D ）A、独特性B、发散性C、变通性D、突发性20、学校实现德育的基本手段（C ）A、班主任工作B、共青团少先队活动C、各科教学活动D、班会团会晨会时事政策学习1、第一个对教育进行科学分类的并把教育学作为一门独立的学科的是（A ）A、培根B、夸美纽斯C、冯特（此题应选A培根。
最大的迷惑选项是夸美纽斯，夸美纽斯的《大学教学论》标志着教育学作为一门独立的学科，却不是第一个提出的，前后因果关系颠倒了。
）2、“仁者见仁智者见智”是心理的（B ）A、客观性B、主观性C、能动性D、差异性3、第一个对记忆进行量化分析的（C ）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、艾宾浩斯D、冯特4、“心理旋转实验”表明表象的（A ）A 可操作性B 直观性C 概括性D观察性5、把大的目标状态分成一个一个小的目标，然后进行算子搜索是（B）方法。
A、算法式B、手段-目的分析法C、爬山法D、逆向工作6、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（C），加强对薄弱学校的建设。
A、学习和培训B、沟通C、培训和流动D、交流与互访7、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（C ）津贴。
A、特殊岗位补助B、生活补助C、艰苦贫困地区补助D、特殊奉献补助8、注意的周期性增强或减弱的现象叫注意的（D ）A、稳定性B、广度C、分配D、起伏现象9、蔡元培提出的美育是指（A ）美育 A艺术 B 社会10、孙悟空是利用想象活动中(C )的认知活动加工创造的。
A、粘合B、夸张C、人格化D、典型化11、吉尔福特智力的三维度包括-----、操作和产物。
（A ）A、内容B、形式C、过程D、结构12、用信息加工的观点研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理观点属于（C ）A、行为观点B、生物学观点C、认知观点D、现象学观点13、课程发展把（B ）作为学科基础。
A、心理学B、教育学C、教育论D、哲学14、学校管理的基本途径（A ）A、教学活动B、沟通C、教劳结合D、协调15、（A ）应接收具有教育能力的残废儿童、少年，让他们随堂读书并提供帮助。
A、小学B、初中C、普通学校D、高中21、实用主义学派的代表人物是（B ）A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、罗杰斯22、美国教育家科尔伯格用(B )方法研究儿童的道德发展A、对偶故事法B、两难故事法23、根据《未成年保护法》和《预防未成年犯罪法》的规定，对未成年犯罪一般不公开审理的年龄是（B ）A、14周岁以下B、14周岁以上不满16周岁C、16周岁以上不满17周岁D、18周岁以下24、义务教育法规定，教师的工资水平应当（B ）当地公务员的平均水平。
A、相当于B、不低于C、略高于D、略低于25、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为（B ）A、三年B、三至五年C、两年D、四年26、对民办学校重大问题拥有决策权的是（D ）A、校长B、教职工代表大会C、学校工会D、学校董事会27、《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接人员，依法追究（B ）A、民事责任B、刑事责任C、一般责任D、行政责任28、义务教育法规定，学校(D )分设重点班和非重点班。
A、可以B、不可以C、适当 D不得29、《中华人民共和国教育法》实施于（B ）A、1995年1月1B、1995年9月1日C、1994年1月日D、1994年9月1日30、下列识记效果最好的是（C ）A、视觉B、听觉C、视听结合D、以上全都是31、香蕉、苹果、口琴、皮球四种物品，儿童归类时，易将苹果、皮球归一类，香蕉、口琴归一类的概念分类属于（D ）A、具体分类B、合取分类C、抽象分类D、形象分类32、前怕狼、后怕虎是意志缺乏（D ）A、自觉B、自制C、坚持D、果断33、狂喜时手足舞蹈属于（A ） A、激情 B、热情C、应激D、心境34、运用系统专门工具测量某方面的品质，作出测定鉴别在心理学上属于（B ）A、实验室测验B、心理测验C、系统测验D、品质测验35、教学的根本任务是（A ）A、培养人B、发展智力C、培养技能D、促进全面发展1．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习2．根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（）A．命题B．命题网络C．图式D．产生式3．一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）A．努力程度B．能力高低C．任务难度D．运气好坏4．学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是（）A．学习策略B．认知策略C．学习方法D．元认知5．品德形成的标志是（）A．道德信念B．道德评价能力的形成C．价值内化D．道德行为习惯的养成6．关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是（）A．认知发现理论 B．认知同化理论 C．认知建构理论 D．顿悟学习理论7．在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）A．变化B．改变C．变式D．突出8．品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为9．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）A．相同要素说B．概括化理论C．关系转换说D．学习定势说10．加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于（）A．场独立B．场依存C．冲动型D．沉思型二、多项选择题1．教育心理学的研究对象是（）A．教的心理活动B．学的心理活动C．教与学的互动机制D．学生的心理发展特点E．学校情景2．构成动机的主要成分是（）A．归因B．成就动机C．诱因D．需要E．评价3．学习的本质属性是（）A．变化是持久的B．变化既是外显的行为也是内部的心理结构C．变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳D．学习是经验的获得过程E．具有先天遗传性4．在操作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是（）A．示范 B．讲解 C．反馈 D．练习 E．动觉5．教师的威信表现为（）A．工作水平B．知识水平C．工作态度D．工作作风E．教学能力6．学习策略包括（）A．认知策略B．资源管理策略C．计划策略D．元认知策略E．内化策略1．A 2．D 3．A 4．D 5．D 6．C 7．C 8．B 9．A 10．A二、多项选择题）1．ABC 2．ABCD 3．ABCD 4．ACDE 5．BCDE 6．ABD1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞可夫2．前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）A．全面和谐发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论3．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的（）A．顺序性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性4．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）A．社会本位价值取向B．人本位价值取向C．马克思主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向5．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）A．直观性原则 B．启发性原则 C．循序渐进原则 D．巩固性原则6．把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）A．课程内容的组织方式B．课程制定者或管理层次C．课程设置的要求D．课程内容所固有的属性7．马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是（）A．理论联系实际B．做到因材施教C．实现教育机会均等D．教育与生产劳动相结合8．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）A．分层教学B．合作教学C．小班教学D．复式教学9．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为（）A．说服法B．榜样法C．表扬奖励与批评处分D．锻炼法10．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）A．个别教学B．小组教学C．班级授课制D．复式教学二、多项选择题1．古代学校教育的特征主要表现为（）A．阶级性B．道统性C．功用性D．专制性E．刻板性2．下列教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有（）A．凯兴斯坦纳B．卢梭 C．康德 D．小原国芳 E．裴斯泰洛齐3．学校潜在课程主要是指（）A．教学过程中的思想品德教育内容B．学生在人际交往中受到的影响C．校风、班风等制度化与非制度化的影响D．未来社会要求的新科技E．学校物质文化对学生所构成的各种影响4．中小学体育的主要任务有（）A．增强学生体质，促进其身体正常发育B．提高运动素养，传授必要的知识技能C．参加各种体育竞赛，选拔运动人才D．增强体育兴趣，形成良好的精神品质E．养成运动习惯，培养竞技体育观念和竞争意识5．建立良好班集体的策略主要有（）A．对学生实行专制管理B．树立明确的共同目标C．建设一支好的学生干部队伍D．培养健康的集体舆论E．开展各种形式的活动6．发展性评价应遵循的基本原则有（）A．发展性原则B．激励性原则C．合作性原则D．整体性原则E．多元化原则一、单项选择题1．B 2．A 3．D 4．C 5．A 6．C 7．D 8．D 9．B 10．C 二、多项选择题1．ABDE 2．BCE 3．BCE 4．ABD 5．BCDE 6．ABCDE。
