人教版初中英语教材分析

英语七年级（下）第6单元第1课时教案Unit 6 I’m watching TV.Section A (1a—2d)一、教学目标：1. 知识目标：①识记理解运用下列词汇：newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash, movie, go to the movies, just, eat out②掌握运用下列句式结构：1. —What are you doing? —I’m watching TV.2. —What’s he doing? —He’s using the computer.3. —What are they doing? —They’re listening to a CD.③初步理解掌握运用语法“现在进行时”。

2. 能力目标：运用现在进行时谈论正在发生的事情。

3. 情感目标：通过谈论正在发生的事情，培养学生热爱学校生活的习惯。

二、重点难点：1. 重点：①New words and phrases ② The sentence patterns ③ The grammar2. 难点：一般现在时和现在进行时的区别三、教学方法：①情景教学法②小组合作探究③多媒体辅助教学四、教学过程：1. 学习生词，为新课做准备。

①课件出示本课时生词（newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash, movie, go to the movies, just, eat out），教师检查学生预习情况并纠正学生发音。

②教师领读生词，学生齐读，自读并记忆生词。

③教师检查学生掌握生词情况并给予评价。

2. 创设情景，整体感知。

①课件出示图片，让学生整体感知现在进行时。

—What is he doing? —What is she doing?—He is reading a newspaper. —She is exercising.—What are they doing? —What are they doing?—They’re washing the dishes. —They’re watching TV.②学生小组合作探究小组进行时的用法。

Unit 9 What does he look like ？（Section A 1a--2c）教材分析《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。

教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

本节课的教学内容是人教版新目标初中英语第八册(下册)第九单元的第一课时,即1a---2c.本单元核心教学内容是以去过的有趣的地方为题材,学习如何谈论过去的经历, 谈论曾经去过的地方。

其语法项目主要是学习现在完成时的用法。

该时态是初中英语教学大纲中要求学生掌握的一个主要时态之一。

而在这之前，学生已经学习了一般过去时态。

这个时态与现在完成时既有联系又有区别。

因此，学生是否能够准确运用这个时态表达自己的思想，既可对前面学过的一般过去时做一个检测，又可对学生后面学习完本单元内容及往后进一步学习过去完成时做一个良好的铺垫。

教学目标:1、知识目标：单词：amusement, neither词组：have a good time句型：Have you ever been to…? Yes, I have ./ No, I haven’t.I have never been to … Me neither.2．能力目标：能听懂、读懂别人谈论过去经历的文章或材料，并能运用一般过去时，现在完成时表达自己或他人过去曾经去过的地方。

并通过观察、分析，找出一般过去时与现在完成时之间的区别与联系。

3．情感目标：通过谈论自己或他人曾经去过的有趣的地方，激发学生了解世界的欲望，同时，增强学生对生活，对大自然的热爱。

教学重点和难点:根据本课及本单元的教学内容，确定本课的教学重点是学习使用现在完成时。

教学设计—Unit 5 Fun Clubs Section A How do you choose a school club?尚志市帽儿山镇中学高玉灵一、教材分析《Fun Clubs》是2024人教版初中英语七年级上册第五单元教学内容，主要是以“学校俱乐部”为主题，隶属“人与社会”范畴。

基于教材内容角度分析，涉及科学、艺术、运动等诸多学校俱乐部活动，目的是引领学生认识校园生活的丰富性、多彩性，并培养语言运用能力和跨文化交际能力。

其中，教材中涉及的重点词汇也都是与学生俱乐部密切相关。

比如，club（俱乐部）、activity（活动）、choose（选择）等等依据句型“What club do you want to join?”“I want to join the…club，because…”不仅是学生在生活中会频繁使用的英语词汇，还能在句型运用中学会表达自己的意愿，并说明理由，实现逻辑思维能力和表达能力的双重提升。

此次以该单元中的Section A How do you choose a school club？教学为例，引领在听力活动、对话活动中，学会如何根据自己的兴趣、特长和目标选择合适的俱乐部。

可见，该单元不仅仅是一个语言学习单元，还能成为激发潜能、助力学生全面发展的平台。

二、学情分析七年级学生已经拥有一定英语学习基础，能够利用一些基本英语词汇和句型进行简单交流，拥有良好自主学习能力、团队合作能力。

基于成长角度分析，七年级学生会对周围新鲜事物产生强烈好奇心，尤其是在学生生活相关的话题中，而本节课教学是以“学校俱乐部”为核心话题，不仅贴合学生实际生活，可以有效激发学生学习兴趣、产生共鸣，还能积极参与学校俱乐部讨论、了解不同俱乐部特点，进而提高参与英语学习的动力。

虽然学生已经拥有一定词汇基础，但对本次教学中涉及的学校社团词汇比较陌生，并且对社团文化特点、背景存有一知半解的状况。

因此，在教学过程中，教师应关注学生词汇掌握能力、句型理解能力，通过问题驱动、角色扮演、小组讨论等形式，将新知与旧识衔接起来，带领学生在社团正确认识各项社会活动，并在实践、学习中加深对社团文化理解。

初中英语七年级下册教材分析（人教版）
1 情态动词+V 原（不能牢记情态动词后必须使用动词原形，容易写成其他的形式，很容易犯错）
2 the other,others,other,another 辨析（记不清楚意思与用法，不知道区别容易出错）
3 现在进行时的结构（忘加be）
4 询问人物长相的句型：What do/does sb. look like?( 该句型借助助动词
do/does 不能使用is)
5 描述天气的形容词词义辨析（描述天气的几个形容词词义易混淆）
6 一般过去时的动词过去式的不规则变化（动词过去式有规则变化和不规则变化，需要特殊记忆）
7 交通方式中动词与介词搭配时混乱（对动词与哪些介词连用表达什么样的意思不清晰）
8 It takes sb. sometime to do sth 句型（这里的take 应该为takes, 后边是to do 结构）。

教学设计 Unit 3 Could you please clean your room？Section A（1a—2c）教学设计 Teaching goals Knowledge goals 1. do the dishes ，sweep the floor， take out the rubbish ， make the bed ，fold the clothes ，clean the living room ，stay out late ，get a ride ，go out for dinner， go to the movies

2. Key sentences — Could you please clean your room？ — Yes， sure./ All right./No problem./Certainly. — Sorry, I can’t. I have to do my homework first. — Could I go to the movies with my friends tonight? — Yes, you can./No, you can’t. You have a ball game tomorrow. 3. Ability goals Enable students to make polite requests and ask for permission. 4. Moral goals To help students enhance the sense of responsibility to the family. 5. Teaching important and difficult points Could for polite requests and permission. 6. Teaching preparation Tape recording and multimedia courseware. 7. Teaching steps Step 1 Leading-in Before the class ,let the students watch a video. After watching, ask ;What do the children do? What chores do you usually do at home? We are going to learn more chores this class. Let’s learn Unit 3 Could you please clean your room ?(1a- 2c)

教材分析
一、教材分析
本课是人教版七年级下册Unit 5 Why do you like pandas?本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题。

通过对本单元的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因。

通过对动物的描述，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念，成为符合科学发展观的新一代人才
二、教学目标
知识与技能
（1）掌握下列单词和短语：tiger, elephant, panda, lion, animal, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, Australia, south, Africa, pet, leg, kind of （2）掌握以下句型：
Let’s see the….
Why do/don’t you like?
Because they are…
Where are …. from?
They are from…
情感、态度与价值观
（1）保护动物，
（2）与动物和谐相处，共同生存
教学重点
（1）学会描述动物的性格及特点。

（2）学会表达喜欢的动物及说明原因
教学难点
名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数。

英语新目标七下Unis4-6教学过程设计一、单元整体目标分析1）知识目标：a.学习重点词汇：rule,arrive,kitchen,terrible,follow,learn,panda,tiger,sleep,south,race,state,other,child,younger, miss, use, etc；b.掌握祈使句的各种形式和现在进行时态；c.学会谈论规则和描述别人的行动；2）能力目标：a.学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿；b.运用情态动词can 谈论自己在某一方面所具备的才能；c.能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好；3）情感目标：通过小组活动谈论彼此的特长与爱好,指导学习积极与他人交流，相互学习，相互帮助，培养团队精神。

二、复习重点、难点重点难点1．复习词汇：rule ,arrive, kitchen, terrible, follow, learn, panda, tiger.2.词汇：dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar3．句型：Can you/he/she/you dance? yes，I/he/she/we can．No，I/he/she/we can’t．Can Bill play the guitar? Yes，he can，but he can’t sing．语法重点：以现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。

三、教法选择、学法指导教法选择：本课主要运用“任务型教学法”，利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂pair work问答式的口语交际活动，谈论彼此的特长与爱好。

模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学: 互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：补充对话和填写价格标签；听力教学：图文配对和听写；写作教学：听写词句、模仿写作；语法教学：总结规律、模仿操练。

八下Unit6第一课时教材分析
本单元讨论的主题是“传说和故事” ，其功能项目是讲故事（tell a story）.语言目标是要求学生用连词 unless, as soon as, 以及so…that 结构的用法。

本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题。

本单元是围绕 story 来展开话题的一个单元，分为五个课时。

本节课为本单元第一课时，主要以中国传统的故事愚公移山为主题，让学生能听懂故事。

通过学习，要求学生掌握如何用过去时态讲述一个故事，描述古老的传说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣，理解并体会传说和故事的教育意义。

在了解目标语言的基础上，要求学生能理解优美的传说和有趣的故事，掌握故事的基本结构，讲述自己喜爱的故事。

教学重点是学习讲述故事中的人物和相关细节,难点是学习本课时的目标语言，能用自己的语言讲述一个故事,学习本单元目的是让学生学会用英语讲述一个故事, 教育学生在生活中不怕困难，培养他们不言放弃的精神。

学习愚公“主动挖山”的精神,培养学生合作能力，促进学生和谐相处。

.教材分析本课是新目标英语八年级上册第3单元I＇m more outgoing than my sister.，其中心话题围绕着描述“人物的特性”这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，让学生能在“做中学”，通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈。

通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

一、.教材分析本课是新目标英语八年级上册第3单元I＇m more outgoing than my sister.，其中心话题围绕着描述“人物的特性”这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，让学生能在“做中学”，通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈。

通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

教学内容为新目标英语八年级上册第3单元Section A 。

学习内容主要体现在以下三点：1、学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, ath letic, ect.2、学习人物比较的重要句型：（1）Pedro is funnier than Paul.（2）Tina is taller than Tara.（3）Tom is more athletic than Sam.3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives(形容词的比较级和最高级)二、.教学目标1. 知识与技能目标：①掌握下面目标词汇taller, shorter, heavier, thinner, wilder, calmer, quieter, funnier, more outgoing/serious/athletic, both, howev（绿色圃中小学教育网 原文地址http://ww/thread-364410-1-1.html）er, be good at, as…as目标语言Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam. Is Tom smarter than Tim ? He’s calmer than Sam. Pedro is funnier than Paul, Tina is taller than Tara, Tom is more serious than Sam, etc.②能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，做出比较并进行判断2. 情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”3. 能力目标：培养学生自学能力，阅读能力，提高听的能力，锻炼学生交际能力与他人合作的能力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

人教版新目标八年级英语上册教材分析从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。

就这次培训的机会，我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。

一、编排体系的特征。

1、体例分明。

人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。

每个单元的内部结构完全不同：分为section A、 section B、 self-check三部分，并且各有侧重点。

Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。

Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。

self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。

2、图表结合，文字点睛。

每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。

充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。

学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。

3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。

每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。

以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。

从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。

同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。

体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。

另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。

以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。

4、强调课堂上师生互动。

新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。

Unit12 What did you do last weekend? (1a-2d) 教材分析胶州市第六中学范学慧本课是人教版初中英语课本七年级（下）Unit12 What did you do last weekend? Section A (1a-2d)的新授课。

学习对象为七年级学生。

根据《课程标准》的四级目标，希望学生通过学习能够掌握单词，短语以及在一定语言环境下引出话题并进行几个回合的交谈，如能和他人结对活动询问过去发生的事情；能在教师的指导下参与角色扮演活动和小组合作活动。

在学习了动词过去时态的基础上，要求学生能够良好的用过去时态谈论自己及他人的周末活动，通过使用英语进行日常话题的沟通。

同时，通过交流了解其他同学的周末活动，让学生见贤思齐，努力充实自己的周末和日常生活，增强珍惜时间的观念。

本课的核心语言项目是“talk about past events”。

学会用“what did you do last weenend?”来询问他人的周末活动。

通过教师丰富的肢体语言和课件图片的使用让学生了解本课的教学重点-用过去时态表达日常活动，从视觉上激起了学生的好奇心和求知欲。

通过结对练习，游戏和角色扮演等多种任务的训练巩固所学的基础语言材料： did homework, went boating, went to the cinema, played badminton, went to the beach, camped by the lake, studied for the English test…由于本节课是一节听说课，于是在听完2a/2b听力后,我对2c进行了灵活的调整，将2c 的pair work 变成 group work,并且采用小组之间竞赛的形式，看看哪个小组经过合作讨论之后，使用“who/what/where”提出的问题最多，就有这个小组起来向全班问问题，小组成员每人可得两分，小组得八分，其他组成员采取抢答方式得分，此方式更加适合现阶段年龄的学生，增加学生的学习积极性。

人教版新目标英语七年级上册教材分析Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。

每个单元分为ABC三部分，共有6页。

其中包括Section A、Section B和Self Check。

预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。

Starter Unit1 Good morning!教材分析本单元要求学生掌握英文字母A — H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。

能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。

注意一些字母及日常交际用语的发音，万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

Starter Unit2 What’s this in English?教材分析本单元的教学内容为：学习letters（Ii — Rr）10个字母；学习words（map, orange, jacket, key, pen, ruler, quilt）等7个表示事物的单词；本单元的核心教学内容是“认物”。

用英语确认周围的常见事物，比较符合英语初学者的实际情况。

通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。

通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。

所以教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口。

这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。

教师可以用手势，表情，动作等示意、帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。

目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。

第六模块教材分析一、词汇：1 fever n. have/has a fever, get a fever, a high fever, reduce the fever2 flu n. She’s got flu. The whole family has the flu.3 knee n. I hurt my knee. on one’s knees4 wound n. get a wound5 miss v. Who’s missing? n.称谓Miss 小姐，女士，对女老师的称呼adj. missing6 trip v. /n. 绊倒；旅行He tripped and fell over the edge.7 improvement n. improvement on/ in sth, improve v. improve on sth8 oncoming adj. oncoming traffic9 couch n.10 expert n./adj. an expert on/ in/ at sth, or an expert at/in/on doing sthan expert driver, be expert at/in sth, be expert at/in doing sth11 require v. requirement n.12 fit adj./v. keep fit, It doesn’t fit me any more.13 amount n. an amount of + u.n.14 weight n. put on weight, weigh v.15 effect n. have effect on…16 cooker n. cook n./v. cooking n./adj.17shock n. an electric shock18 hit v. (hit hit) She hit his arm with a piece of wood.19 glad adj. be glad to do sth/ about sth/ that从句I’m really glad about that!20 breathe v. breathe in your smoke, breath n. take a deep breath, hold one’s breath,breathing n. be bad for your breathing21 cancer n. cause cancer22 fix v. fix my bike〔词汇练习见附录〕第六模块教案参考Module 6 Unit 1(The first period teaching plan)I.Teaching Aims〔该课时教学目的预设〕1)To understand what the conversation is about.2)To grasp the key words and expressions.3)To talk about an accident happened before.4)To talk about an accident happened before.5)To revise the use of prepositions.Key structure: structures of tensesII.Knowledge〔知识目的〕To understand the conversation through listening and reading.To answer the questions about the conversation by inferring and analysing.III.Abilities〔才能目的〕To get some information from the listening materials and reading.To talk about an accident happened before.IV.Teaching Methods and Activities〔教学方法与活动〕Communicative and Interactive approach; Top-down approach..Bottom –up approach and listening to the tape and do some exercises.V.Teaching Steps〔教学步骤〕Step 1. DictationHave the students read the words and phrases in Unit 1, then have a dictation.一、写出以下短语1. 多远2. catch up3. 等待4. 某人发生什么事了？5.寻找6.. 回来7. 稍等8. 救命9. 有一场事故10. 最好做某事11. 发烧12. 没什么严重的13. 有时14.. cut (过去式)二、根据句意及首字母提示完成单词1 .I feel cold .I think I get a f_________.2. The boy hurt one o f his k_______ in the accident yesterday, so he couldn’t walk toschool this morning.3. -----Who’s m_______?-------Tony. He can’t catch up with us .4. Lily t_______ over the big stone and fell.5. I’ve got a w______ in my leg and I fell.6.She used to be so afraid of b_______ when she was a child .But now she hasbecome an excellent doctor.Step 2. Work in pairs Do Activity OneStep 3. Listen and answer the questions.The students listen and finish Activity 2.Steps 4. ListeningThe students listen and do Activity 4.Learning the Notes:1．They’ll catch up in a few min utes.〔讲解〕(1)catch up意为“赶上；追上；，catch up with sb.赶上某人。

Unit 3 Could you please clean your room?Section A1 (1a – 2d)南县立达中学阳丽教材分析：本单元主题聚集在家庭生活上，谈论家庭琐事及家庭互助。

家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起重要的作用。

本课时要求学生能够用情态动词could征询许可及礼貌地提出要求。

从词汇角度来说，学生应当较熟炼地运用与家庭活动及家庭琐事有关的词汇及表达法；情感方面，本单元主题与学生息息相关，老师应当充分利用话题内容引导学生探索、讨论家庭亲情及家庭义务的重要性，学生应对独立承担或帮助父母做适当的家务持积极的态度。

学情分析：进入8年级，同学们两级分化较严重：刚深入7年级的学生，对英语学习热情高，好奇心强，开口说话的积极性高，学习成绩好。

但到了8年级，进入青春期以来，生理和心理都有很大的变化。

有一部分孩子不愿意开口，害羞，更不敢展示自己。

因此，英语对话课的参与度不高。

不过，本课时的话题与我们生活紧密，身为农村的孩子的我们，平常都多多少少参与到家庭活动中了，因此大家有东西可谈。

并且大家也有能力谈论。

教学目标：1语言目标：谈论做家务的词汇，及如何有礼貌的提出要求。

2 技能目标：能听懂和谈论做家务的话题；能写出重点单词和重点句型。

3 情感目标：培养学生爱劳动，分享家务的能力。

教学重点短语: do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, sweep the floor, clean the living room ……句子:1. Could you please take out the rubbish?. Sure. / Sorry, I can’t. I have to finish homework first.2. Could I use your computer?Sorry. I'm going to work on it now.3. Well, could I watch TV?Yes, you can. But first you have to clean your room.教学难点：Make polite requestsAsk for permission教学步骤：Step 1 Warming-upDo you often do housework at home?Take out the rubbish,make the bed or sweep the floor? Doing these things is an exercise and a good way of helping parents.(说明：通过谈话的方式导入本单元的重点句型，激发学生学习本单元的兴趣。