初中词汇教学教案英文

初中英语《Module7Unit1Alice was sitting with her sister by the river.-词汇课》教案英语词汇教学在英语教学中占有举足轻重的位置，撰写教学设计和试讲也是近年来教招考试中出现频率较高的考查形式，能够测出考生的语言功底和表达能力。

以外研版-八年级上册-Module7Unit1Alicewas sitting with her sister by the river.-词汇课为例进行教学设计，该教学设计以学生的现实生活为出发点和归宿点，旨在发挥学生的实际语言运用能力。

Teaching aims:Knowledge aims:Students can have a firm grasp of new words:rabbit,follow,fall,hole,strange,Adventures in Wonderland.Students can know some information about Adventures inWonderland.Ability aim：Students will apply those new words in their daily life talkingabout English films and books.Emotional aims:Students will increase their interest in English.Students are more willing to show themselves in front ofothers.Teaching key points and difficult points:Key point:Students can speak and make sentences with those new words.Difficult point:Students can role play a selected section of Adventures in Wonderland.Teaching procedures:Step1Lead-inGreet students and show a picture of Adventures in Wonderland.,ask students to describe the picture.Then ask students what they know about the story.Invite some students to share their prediction and give appropriate evaluation.(Justification:Vivid picture could easily attract students’attention,students will be more interested in today’s topic.All of that can create nice atmosphere for students to learn following step.)Step2PresentationAsk students to read the discussion on textbook and check their prediction right or wrong.Ask students to circle words they don’t understand and share with each other.Students could pick their unknown words and write them on blackboard.(Justification:This activity can lead students to learn with each other meanwhile new words will be presented on the blackboard.)Use pictures,hints,questions,electric dictionary and etc.to teach those new words:rabbit,follow,fall,hole,strange, Adventures in Wonderland.Then invite students to read it one by one in groups.(Justification:This activity could help students grasp the sound and meaning of those new words.)Step3PracticePlay a game finger show.(The teacher marks those new words with number1,2,3,4...one by one on blackboard.Then introduce the game rule:teacher shows one finger,students should say the words marked1;Teacher show two fingers,students should say the words marked2...)Give students15minutes to make new sentences with these new words,and then write down their ter students will exchange their paper and check mistakes.(Justification:Game could stir students’learning enthusiasm, and this game could help students memorize the sound and meaning of those new words.)Step4ProductionShow a section of Adventures in Wonderland,make students a group of four,ask students to act roles of that video.Students should use new words in their performance and teacher could provide other words and phrases to help students express their ideas,if necessary.Students could learn dialogues of Adventures in Wonderland first,then act them out.Pick several groups to show their performance in front of all class.(Justification:This activity can greatly stimulate students' performance and creativity.Their initiative will be fully played, moreover,students can apply what they have learned in class.) Step5Summary and homeworkSummary:Invite one student to summarize what we have learned today.Homework:Ask students to rewrite Adventures in Wonderland in a short story.Students should share next time.Blackboard design:。

初中英语教案(初中英语教案（优秀5篇）教学目标：篇一掌握过去进行时态的用法初中优秀英语教案篇二一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.二、Teaching aims:1、知识目标：词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …交际用语：(1)What are you doing? --Im watching TV.(2)Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter.（3 ）Do you want to go to the movies? --Yes,I do.(4)When do you want to go? --Lets go at 7：00.语法：现在进行时的用法。

2、英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。

3 。

情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。

三、教学重点：教学目标中的知识目标和能力目标。

教学难点：现在进行时的应用。

四、Teaching course:Step 1.预习导学自测：根据句意补全已给出首字母的单词：1、My little brother is w_____ a letter.2、The students are c_____ the classroom.3、The boy is taking a photo with a c______.4、Are they w_____ for a bus over there?5、Hes r_____ a newspaper.小小翻译家：1、talk about________2、a photo of________3、wait for________4、in the first photo________5、电话交谈________6、踢足球________7、因…而感谢________ 8、许多图书馆_______Step2情境导入Look at the pictures in P25 1a and write sentencesNow its 6:00 pm. What are they doing?In picture A. She is talking on the phone.In picture B. ________________________In picture C. ________________________In picture D. ________________________In picture E. ________________________In picture F. ________________________Step3自主探究1、以上练习的句子是什么时态？_______________________________.2、该时态的结构是_________________________________________.3、现在分词的构成规则A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____, talk____ 。

九年级英语教案全英文【篇一：中英对照初中英语教案模板(2015版,含全英内容)】【篇二：初三英语全套教案】九年级全一册英语学案及教学设计unit 1 how do you study for a test？一、教学目标1、语言目标 1）询问别人的学习方法2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣2、知识目标1）how do you study for a test？i study by ving .2) the way to do sththe way of doing sthhave trouble doing sth 的用法3、能力目标 1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难2）学会给出关于学习方法的建议二、重点知识1、重点单词flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face基本要求：会读、会写、会用。

2、重点短语make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth the way to do sth have trouble doing sthend upspoken english practice doing sth too much look upmake vocabulary liststry one`s best to do sth基本要求：会读、会写、会用。

3、重点语法 1）how 引起的特殊疑问句及其回答have trouble doing sth 的用法基本要求：理解其含义，学以致用。

版初中英语教案全英文【优秀8篇】最新初中英语教案篇一一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

知识与能力：通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。

过程与方法：采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。

本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。

情感态度与价值观：通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

二、教学重难点教学重点：学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。

学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。

教学难点：学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

三、教学策略短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。

初中英语公开课教案篇二课前准备教师：准备游戏时所用的图片(食物、蔬菜、动物)。

How do you make a banana milk shake?一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握制作香蕉奶昔的步骤和关键词汇。

学生能够用英语进行简单的日常交流。

2. 技能目标：学生能够听懂并能够用英语复述制作香蕉奶昔的步骤。

学生能够在小组合作中运用英语进行交流和讨论。

3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。

学生能够培养团队合作意识和积极参与精神。

二、教学内容：1. 主题：制作香蕉奶昔2. 关键词汇：banana, milk, shake, cut, blend, pour, mix3. 句型：How do you make a banana milk shake? What do you need?What step is it?Can you show me?三、教学过程：1. 导入：教师通过提问学生喜欢的饮品引入本课主题。

2. 呈现：教师展示一张香蕉奶昔的图片，引导学生说出banana milk shake。

教师通过动作和描述呈现制作香蕉奶昔的步骤。

3. 实践：学生分组，每组用英语讨论并写出制作香蕉奶昔的步骤。

每组选一名代表进行演示，并用英语解释每个步骤。

4. 巩固：教师组织学生进行角色扮演，模拟制作香蕉奶昔的场景。

学生用英语进行交流，巩固所学内容。

四、作业：1. 学生用英语写出制作香蕉奶昔的步骤，并画出相应的图片。

2. 学生回家后尝试制作香蕉奶昔，并用英语记录制作过程。

五、教学评价：1. 教师通过观察学生的课堂参与度和作业完成情况进行评价。

2. 学生通过小组合作和角色扮演进行自我评价和同伴评价。

3. 教师根据学生的表现给予鼓励和指导，促进学生的语言运用和思维能力的发展。

六、教学资源：1. 图片：香蕉、牛奶、搅拌机等与主题相关的图片。

2. 实物：香蕉、牛奶、搅拌机等与主题相关的实物。

3. 卡片：制作香蕉奶昔的步骤卡片。

4. 视频：制作香蕉奶昔的视频。

七、教学步骤：1. 导入：教师通过提问学生喜欢的饮品引入本课主题。

初中英语教案：掌握野餐相关的词汇和句型一、教学目标1. 让学生掌握与野餐相关的词汇，如：picnic, blanket, sandwich, fruit, drink, sunny, windy, etc.2. 让学生学会使用野餐相关的句型，如：We're having a picnic today./ Can I bring my own food? etc.3. 提高学生的口语交流能力，能够用英语描述野餐的场景和体验。

二、教学内容1. 野餐相关词汇的学习。

2. 野餐场景的描述。

3. 野餐相关的句型练习。

三、教学过程1. 导入：教师展示一张野餐的图片，引导学生说出与野餐相关的词汇。

2. 新课内容：教师讲解野餐相关的词汇和句型，让学生跟读并模仿。

3. 练习：教师组织学生进行小组活动，用英语描述野餐的场景，并使用野餐相关的句型。

四、作业布置1. 抄写野餐相关词汇十遍。

2. 编写一个关于野餐的小故事，并使用野餐相关的句型。

五、教学评价1. 课后回收学生的作业，检查词汇的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，让学生进行口头描述，检查句型的掌握情况。

3. 结合学生的课堂表现，对学生的学习效果进行综合评价。

六、教学策略1. 采用任务型教学法，通过小组活动和角色扮演，让学生在实际场景中运用所学词汇和句型。

2. 运用直观教学法，通过展示图片、实物等，帮助学生形象记忆野餐相关词汇。

3. 运用交际教学法，提高学生的口语表达能力，培养学生的交际意识。

七、教学资源1. 野餐图片素材。

2. 野餐实物道具（如野餐垫、食物等）。

3. 录音设备。

八、教学步骤1. 热身活动：教师带领学生唱一首关于野餐的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2. 词汇学习：教师展示野餐图片，引导学生说出与野餐相关的词汇。

3. 句型学习：教师讲解野餐相关的句型，让学生跟读并模仿。

4. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，用英语描述野餐的场景，并使用野餐相关的句型。

词汇课英语教案【篇一：初中英语词汇课的教学设计】my new neighbor[内容摘要]词汇量是英语学习的基础,学生只有记存了丰富的英语词汇,才会自主学习,为英语学习打下良好的基础。

而学会学习和发展是素质教育的要求,也是《英语》(新课准)的指导思想。

一、教学内容: my new neighbor 中的单词二、教学目标:1：（1）情感目标：培养学生的交往能力、友好感情和交友技巧。

（2）知识目标：一般过去时、动词的过去式、以及一些新单词。

（3）能力目标：培养学生的观察能力、交际能力三、教学重点:词汇的记忆和拓展。

教学难点：动词的过去式形式：规则动词和不规则动词的过去式。

三、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。

四、教学用具:课件、实物、图片。

五、课时:一节六、学情分析:1、有利条件:大部分学生在小学时已经学习了英语,有了词汇学习的基础,具备了不少简单的词汇积累,在教师指导下能够完成学习任务。

2、不利条件:由于初中阶段词汇量的增多,让学生增加了许多记忆上的困难。

同时初中生受年龄特征的局限,很难在词汇的学习中有更多的付出,更不可能加以全面拓展。

七、教学过程:1、复习导入①老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授的单词,以便复习巩固。

②全班同学关上课本,由老师朗读要听写的单词(10个),学生听写(写出单词与意思)。

③最后老师抽查一个小组,其它组用3分钟检查并改正。

2、教授词汇的方法词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空想。

在多年的教学实践当中,在词汇教学方面,我用下面方法有意识地培养学生记忆能力和教学设计。

1学好音标,并借助音标规律来识记单词。

2拓展记忆学习法。

英语词汇学习中,有很多词有同音、近义、反义词和有与之相关联的词性,教学中可以拓展学习,以扩大学生词汇,并增强记忆。

3: words标出文中所有的动词，认真观察分类。

速记单词初中课程教案课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握常用的单词记忆技巧，提高单词记忆效率。

2. 培养学生积极学习英语的兴趣，增强自信心。

3. 通过速记单词，提高学生的英语词汇量。

教学内容：1. 单词记忆技巧讲解2. 单词速记练习3. 单词应用游戏教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师以提问方式引导学生回顾已学过的单词，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解本节课的教学目标和方法。

二、单词记忆技巧讲解（15分钟）1. 讲解音标记忆法：通过单词的发音特点，记住单词的拼写。

2. 讲解构词法：通过词根、前缀、后缀等构成单词的方法，扩大词汇量。

3. 讲解联想记忆法：通过联想单词的形状、意义、用法等，加深对单词的记忆。

三、单词速记练习（15分钟）1. 老师出示一组单词，要求学生在规定时间内记住这些单词。

2. 学生进行速记练习，老师巡回指导。

3. 学生分享自己的速记方法，互相学习。

四、单词应用游戏（10分钟）1. 老师组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学单词。

2. 学生积极参与，提高英语实际运用能力。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师以提问方式检查学生对上一节课所学单词的记忆情况。

2. 讲解本节课的教学目标和方法。

二、单词记忆技巧讲解（15分钟）1. 讲解分类记忆法：将单词按照主题、词性等进行分类，便于记忆。

2. 讲解地图记忆法：通过单词在地图上的位置，记住单词的意思。

3. 讲解故事法：通过编写故事，将单词融入其中，加深记忆。

三、单词速记练习（15分钟）1. 老师出示另一组单词，要求学生在规定时间内记住这些单词。

2. 学生进行速记练习，老师巡回指导。

3. 学生分享自己的速记方法，互相学习。

四、单词应用游戏（10分钟）1. 老师组织学生进行单词拼写比赛，提高学生的单词记忆能力。

2. 学生积极参与，提高英语实际运用能力。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调单词记忆的重要性。

最新初中英语教案英文版(优秀四篇)初中英语教案英文版篇一how many desks are there? there are thirty-two. a book ten bookshow many接可数名词复数形式的.句型;数字1-10的拼写多媒体、录音机课时 1s1: how many …are there-s2: there are…ng.g-up1)learn the numbers 1-10. then listen and match.2) students listen and say the numbers.3) listen and say:t: what’re these/those?s: they’re eyes..t: how many desks are there?s: there are 32.work in pairs. ask and say.s1: what’re these?1) write the numbers.2) look at the pictures and write the phrases.derkwork book.个人修改初中英语教案英文版篇二starter module3 unit1 课型 listeningandspeaking学习询问颜色句型what colour are …? they are red. how do you spell “red”? r-e-d.颜色词汇的拼写记忆多媒体、录音机课时 1ng.g-up1)look and learn theword:apple,banana,flower,tree,bird,cat2) look at the pictures and the colour words.3) listen and say:t: what colour are they?t: how do you spell “red”?s: r-e-d..work in pairs. ask and say.s1: what colour are they?s2: they’re….s1: how do you spell it?s2: …se1) read and match.2) look at the pictures and write the sentences.derkwork book.初中英语教案英文版篇三sectiona 1a-2d一、教学目的〔一〕知识与技能：1. 学习并掌握1a-2d的单词和短语(1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange；(2)go off, pick up, take a shower, make sure；2. 掌握并运用句型(1)what were you doing yesterday at the time of the rainstorm?(2)when you called, i was having a shower.(3)so while you were sleeping, i called jenny and she helped me.(4)what were you doing when the rainstorm came?3.掌握过去进展时态的构造和功能，学会使用when和while从句。

初中英语教资面试《试讲》各大课型教案+逐字稿第一章词汇课一、例题1.题目:词汇教学试讲2.内容:Ms James:Welcome back,everyone!Today,we’re going to talk about good ways to learn English.Ready?Who has some advice?Lingling:We should always speak English in class.Ms James:Good!Let’s try to speak English as much as possible.Daming:Why not write down our mistakes in our notebooks?Ms James:That’s a good idea.And don’t forget to write down the correct answers next to the mistakes.What else?Lingling:It’s a good idea to spell and pronounce new words aloud every day.3.要求：（1）朗读所给材料；（2）重点讲解划线词汇;（3）全英试讲；（4）试讲时间10分钟；（5）配合教学内容适当板书。

二、教案1.Teaching aims(1)Master the new phrases and sentence patterns.(key points)(2)Improve listening and speaking skills.(difficult points)(3)Arouse interest in learning English.2.Teaching methodsSituational teaching method,TBLT,communicative teaching method.3.Teaching proceduresStep1.Warm-up and lead-in(1)Sing：<Monsters>.(2)Video:sitcom Friends.（Rachel and Monica；chatting in different languages）→Title:ways to learn EnglishStep2.Presentation(1)Find the main idea:What’s the conversation mainly about?(how do they improve their English)(2)Show the new words:talk about≈discuss；as much as—He doesn't earn as much as I do；write down—（action）；next to—where is the little girl，she is next to car （picture）(3)Show the scentences:We should……；Why not……；Step3.Practice(1)Fill in the blanks.（A.we're going to talk abou t good ways to learn English.B.Don't forget to write down the correct answers next to the mistakes.…）(2)Pass the ball.Read the phrases.Step4.ProductionDiscussion:How do you improve your English?Step5.Summary and homework(1)Summary:Different ways to improve English；Emotion.(2)Homework:other interesting ways to improve English.5.Blackboard design三、逐字稿Step1.Warm-up and lead-inT:Class begins!Boys and girls,how are you today?Oh,you all look tired.Howabout singing a song to cheer up?Are you ready?Let's go!I see your monsters，I see your pain.Tell me your problems，I'll chase them away.I'll be your lighthouse，I'll make it okay.When I see your monsters，I'll stand there so brave,and chase them all away. OK,feel better now?Great,it’s time for class.（And，）At the beginning of the class,I’d like to show you a video.It's taken from sitcom Friends.Please look at the screen.What can you see in the video?（手指屏幕）Do you know the answer?Yes,Rachel and Monica.Any others?They are chatting in different languages.Excellent!You know so much about the video.Would you like to learn something more?(回答总结)Today,we are going to learn a new lesson—Ways to learn English.(板书课题)Step2.PresentationGuys,please open your books.Now,I will show a short material for you.Listen carefully and think about the following question:What’s the conversation mainly about? 3minutes for you.Now,let's start.(停顿1~2s)（如有朗读要求，此处插入朗读文本）OK,stop here.Who can answer the question?The boy in glasses,you please.It is about how do they improve their English.(复述答案)Agree?Well donet!You got the correct answer.(反馈评价)Sit down,please!OK,boys and girls,it's time to learn something new.Here are some new phrases on the screen.(板书词汇/短语)Now,look at the first one,talk about.Do you remember the word discuss？It has the same meaning with the new phrase talk about.Can you understand it now?Awesome!（Can you make a sentence with the new phrase?They are talking about some interesting places.You are so clever!）Read after me,talk about, talk about.（教读发音）And，how about the second one？as much as.Maybe you think it’s difficult.I will make a sentence with“as much as”.Try to understand its meaning according to this sentence.Listen to me carefully.He doesn't earn as much as I do.Am I clear?Good job!Read after me,as much as,as much as.Ok,look at the third one,write down.Look at me!What am I doing?(呈现动作)Do you know this action?Great! write down.Read after me,write down,write down.We can write down the notes,right? Now,how about the last one?next to.Please look at this picture.Where is the little girl? Yes,she is next to the car.Read after me,next to,next to.Wonderful!As you have mastered the phrases.Let’s learn some new sentences.Take a look!Pay attention to the underlined parts.We should always speak English in class；Why not write down our mistakes?Do you know the meaning?Great!（We often use these sentence sturctures to give advice/express suggestions.(作用)）For example,We should study hard.Why not have a dinner wtih us?Pretty good!Step3.PracticePractice makes perfect,so we will do some exercises.Let’s“Fill in the blanks. Please finish it as quickly as you can and we will check the answers later.I would give you3minutes,here we go.(间隙中，简要板书出练习的题)Have you finished? What’s your answer,Cindy?Ok,we’re going to talk about good ways to learn English. Good,any different opinions?All right,but Cindy,please pay attention to the pronunciation of“talk”,talk.Can you try again?Great,this time is better!Next one? Please tell me together.(Yes,don't forget to write down the correct answers next to the mistakes.)Wonderful!After doing the exercises,you must be a little tired.Let’s play a game called“Pass the ball”.I will play a music,you should pass the ball to the student behind you,when I stop,who gets the ball should stand up and read the phrases on the screen.Am I clear? Let's see who is lucky.Ready,go!You are my sunshine,my only sunshine....Stop! Jenny,you are so lucky.next to.Good.Let’s continue.You make me happy when skies are grey…Bob,it's your turn.Write down.Wow,you all did a very good job!Step4.ProductionSince we have mastered the knowledge well,now,let’s have a discussion.Think about the question:How do you improve your English?Try to use your imagination to think of more answers.You will work in groups and share your ideas with your group members.Don’t forget to use the words we just learned/(Don't forget to use what we just learned).(指向屏幕)You have5minutes.Here we go!（巡视+小提醒）Ok,you are you involved!Who wants to show your group ideas?Jack,you please!Wow,you know so many good ways to learn English.You set a good example for us!(Any volunteers? The girl in the corner,please.Oh,you have good pronunciation and clear logic.)Sit down,please.Step5.Summary and homeworkHow time flies.Now let’s see what we have learned today.Yes,we have learnedsome new words and sentence patterns,Excectly!(And we can try to use different ways to improve our English,right?Good!)After class,our homework is to search for more information about other interesting ways to improve English on the Internet.Some of you will be invited to share it in the next class.So much for today,goodbye everyone!。

七年级英语教学设计详细教案（精选7篇）初一英语教案篇一【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1、掌握并规范字母Ii-Rr.2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。

情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。

【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。

一、自主预习【预习任务】：任务一：写出下列汉语的英语形式。

名字xx遇见xx问题，难题xx 回答，答案xx第一的x 最后的xx任务二：写出下列单词的汉语意思。

1、my2、clock3、nice4、what5、your6、hello7、I8、you9、his10、her11、name12、are一三、is【预习诊断】：1、选择题：(1)Kate has lost(丢失) _________key、_________asked _________for help、A、her ,he, IB、his, he ,meC、his, she, ID、her, she, me(2)_________plus(加) seven is thirteen？A、FiveB、SixC、EightD、Nine(3)_________is her name？A、whoB、what C where D、How2、写出下列英语形式。

(1):电话号码？_________(2):早晨好_________(3):下午好_________3、写出下列词的英语意思：1)、早晨_________2)、下午_________3)、晚上_________4)、谢谢_________5)、名字_________6)、好的_________or_________【预习反思】：你还有什么问题吗？(Do you have any problems？)二、课中实施Step1 交流展示Step2 精讲点拨：What’s your name？你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。

初中英语教案《What colour is it》一、教学内容本节课选自初中英语教材第二册第四章《What colour is it?》。

教学内容详细包括：1. 学习和掌握询问物品颜色的交际用语；2. 掌握本节课所涉及的颜色词汇，如red, yellow, blue, green, black, white等；3. 能够运用所学的颜色词汇进行问答和描述物品。

二、教学目标1. 能够熟练运用目标句型询问和回答物品的颜色；2. 掌握本节课所学的颜色词汇，并能灵活运用；3. 提高学生的口语表达能力，培养合作学习意识。

三、教学难点与重点教学难点：颜色的正确发音和词汇的记忆。

教学重点：询问和回答物品颜色的交际用法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色卡片、多媒体设备；2. 学具：单词卡片、彩色笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组色彩鲜艳的图片，引导学生关注颜色，激发学习兴趣。

2. 呈现：展示PPT，呈现本节课的目标句型和颜色词汇，引导学生跟读和模仿。

3. 实践：组织学生进行小组活动，用目标句型询问和回答物品颜色，加强口语练习。

4. 例题讲解：讲解询问物品颜色的例题，指导学生正确使用目标句型。

5. 随堂练习：发放彩色卡片，让学生用所学句型和词汇进行问答练习。

六、板书设计1. 《What colour is it?》2. 重点句型：What colour is it? It's3. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white等七、作业设计1. 作业题目：请用所学句型和颜色词汇，描述你身边的三种物品颜色。

2. 答案示例：The book is blue. The pen is black. The bag is red.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对颜色词汇和句型的掌握情况，针对学生存在的问题进行及时辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多颜色词汇，并进行家庭作业：用英语描述自己喜欢的颜色和物品，提高学生的英语表达能力。

初中英语单词教学教案【篇一：初中英语词汇课的教学设计】初中英语词汇课的教学设计[内容摘要]:词汇量是构成语言的的基础,只有学生积累了丰富的英语词汇,才会自主学习,为今后的英语学习打下良基。

初中阶段是学生记忆的黄金阶段，教师要想方设法培养学生的学习兴趣，让学生快乐地学习，快乐地成长。

教师要授人以鱼，教会学生用科学的学习方法。

同时学会自主学习和发展也是国家素质教育的要求。

是《英语新课标》的指导思想和宗旨。

[关键词]：初中英语词汇教学实践方法多媒体单词记忆积累拓展一、教学内容:初中阶段的单词和词组。

二、教学目标:1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。

2、会拼读单词,掌握常见的使用方法。

3、掌握词汇的记忆方法,以及各种变化方式。

4、培养学习词汇的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。

5、借助情感因素,营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛,促进学习思维。

6、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。

三、教学重点:词汇的记忆和拓展。

四、教学难点:词汇的综合运用。

五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。

六、教学用具:课件、实物、图片。

七、课时:一节八、学情分析:1、有利条件:学生在小学时基本上已经学习解除了简单的了英语,有了词汇学习的基础,积累了一些简单的词汇,在教师指导下能够完成词汇学习任务。

2、不利条件:由于学生来自不同的学校，英语基础和学习习惯各不相同。

再加上初中阶段词汇量的增多,给学生增加了许多词汇记忆的困难。

同时初中生受年龄特征的局限,面对众多的词汇，在学习中很容易产生厌倦情绪，很难有更多的付出,更不可能去加以全面的拓展和深化。

九、教学过程:1、复习导入①复习巩固：老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授的单词。

唤醒学生的记忆②全班同学合上课本,老师朗读，学生听写单词(10个),(写出单词与意思)。

③最后老师抽查一个小组,其它组用3分钟检查并改正。

2、教授词汇的方法词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空谈。

初中英语教案：掌握野餐相关的词汇和句型一、教学目标：1. 让学生掌握与野餐相关的词汇，如：picnic, blanket, food, drink, sunscreen, hat, sunglasses等。

2. 让学生学会使用与野餐相关的句型，如：We are going to have a picnic. What should we take with us? I think we need some food and drinks. Don't forget to put on sunscreen and bring a hat and sunglasses.3. 提高学生的口语交流能力，使其能够在日常生活中运用所学词汇和句型。

二、教学内容：1. 野餐相关词汇的学习。

2. 野餐句型的学习与应用。

三、教学步骤：1. 导入：教师向学生介绍野餐的概念，引导学生思考他们心目中的野餐。

2. 新课内容：教师展示野餐相关的图片，引导学生学习与野餐相关的词汇。

3. 实践环节：学生两人一组，用所学生词汇和句型编写一段关于野餐的对话。

4. 小组讨论：学生分小组，讨论野餐准备事项，用所学句型提出建议。

5. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结，对表现优秀的学生给予表扬。

四、作业布置：1. 让学生运用所学词汇和句型，写一篇关于野餐的短文。

2. 家庭作业：邀请家人或朋友一起参加野餐，实际应用所学词汇和句型。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 作业完成情况：检查学生完成的短文质量和家庭作业的实践情况。

3. 口语表达能力：评估学生在小组讨论中的口语表达水平。

六、教学资源：1. 野餐相关词汇卡片。

2. 野餐场景图。

3. 野餐准备清单。

七、教学活动：1. 词汇卡片游戏：教师展示词汇卡片，学生快速说出卡片上的词汇。

2. 图片匹配：学生将野餐相关的词汇与对应的图片进行匹配。

3. 角色扮演：学生分组，扮演野餐场景中的角色，用所学句型进行对话。

初中典型英语教案教学目标：1. 学生能够听懂、说出一日三餐以及常见的食物名称。

2. 学生能够用英语描述自己的饮食习惯。

3. 学生能够通过pair work和group work提高自己的合作能力和交际能力。

教学内容：1. 重点词汇：breakfast, lunch, dinner, rice, noodles, meat, fish, vegetable, fruit, milk, water.2. 重点句型：What do you usually have for breakfast/lunch/dinner? I usually have... for breakfast/lunch/dinner.教学步骤：1. 热身活动（5分钟）- 教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生的一日三餐以及喜欢的食物。

- 学生进行小组活动，用中文讨论自己的饮食习惯，并准备用英语进行表达。

2. 引入新课（10分钟）- 教师播放一段英文对话，内容涉及一日三餐和食物名称。

学生听懂后，复述对话内容。

- 教师展示一幅图片，包含不同的食物，引导学生用中文描述图片中的食物。

3. 新课教学（15分钟）- 教师引导学生学习新词汇：breakfast, lunch, dinner, rice, noodles, meat, fish, vegetable, fruit, milk, water。

- 学生跟读词汇，教师纠正发音。

- 教师出示句子模板：What do you usually have for breakfast/lunch/dinner? I usually have... for breakfast/lunch/dinner. 学生模仿句型，用中文进行表达。

4. 实践环节（10分钟）- 学生进行pair work活动，一人提问，一人回答关于饮食习惯的问题。

- 教师随机抽取学生进行回答，给予评价和鼓励。

5. 小组活动（10分钟）- 学生分成小组，用英语讨论一日三餐和食物名称。

初中英语教学设计【优秀14篇】初中英文教学设计篇一一、教材内容分析本课时中通过字母辨认，图片排序等活动，复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告别，自我介绍用语。

教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词，并能理解并在场景中应用句型I have … 和Me too.学生刚刚接触到英文的26个字母，对相似字母的辨识还存在着一定的误差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨识的环节，例如b和d, Q和D等，目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。

本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼，告别，自我介绍用语等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都二、学生情况分析本课教学对象为小学三年级学生。

他们初步接触到英语，对英语的听说感兴趣。

经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的基础。

三、教学目标1、能够辨认字母的形。

2、能够认读本单元的。

核心词：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。

3、检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。

4、能够学会唱歌曲Hello。

四、教学重难点教学重点：听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。

教学难点：在真实的场景中应用句型I have … 和Me too.五、教学步骤1、热身（1）教师与学生进行自由对话：What’s your name? My name is … 既可以巩固本单元句型，同时为下一步歌曲的呈现铺垫。

（2）教师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。

初中英语教案15篇学校英语教案1教学目标通过本单元教学，使同学初步学会“打招呼(Greetings)”时所使用的一些简洁用语，并要求同学尽可能在交际场合中使用。

同学要初步把握英语字母表中A～N的读音(包括升降两种语调)、书写格式(包括大、小写)，并精确认读这些字母以及大写字母的组合。

教学重点与难点1.打招呼用语(Greetings)：1)Good morning! 2)Hello!3)Nice to meet you! 4) How are you?Fine，thank you.And you?2.句型：1)What’s your name? 2)My name is…3.听、说、读、写英语字母A～N。

教学内容分析1.本单元中重点是能初步把握从A到 N 14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式;书写(大写和小写，笔顺，笔划)合乎规格。

2.能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。

重点学会打招呼，并做到语音语调正确。

3.本单元难点应当是以下几个字母及单词的发音，提示同学不要将C[si：]读成[sei]，L[el]读成[ailu]，N[en]读成B: It is B. (It's B) 这是B。

关于询问姓名的讲解What's your name? My name is Wei Hua.此句用于询问对方的姓名。

What's 是What is 的缩写形式。

回答时用"My name is …"通常状况下，回答时可以直接说知名字。

如：—What's your name? —Ann Read.此例中完好的答句应为"My name is Ann Read."。

中国人的姓名按汉语拼音写，姓与名分开，姓在前，名字在后，首字母都分别大写。

若名字是两个字，则将两个字的汉语拼写在一起。

如：Li Lei李雷，Han Meimei韩梅梅。