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基于Agent的e-learning评估导学系统

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Ｗ ＡＮＧ Ｚｈａ ｇ ～，ＬＩ Ｚｈｉ ｎ Ｕ
（ 、 ｏｌｇ ｆ ｏ ｔ ｒ ， ｈ ｊ ｎ ｖｅｓ ｙ ｏ ｃ ｎ ｌｇ ，Ｈａ ｇ ｈ ｕ ３ ０ １ ， ｉ ａ １ Ｃ ｌ ｅｏ ｆｗａｅ Ｚ ｅｉ ｇ Ｕｎ ｉｒｉ ｆＴｅｈ ｏｏ ｙ ｅ Ｓ ａ ｔ ｎ ｚ ｏ ， １ ０ ４ Ｃｈｎ ￣
ｔ ｎｓ ｒ ｔ ｈｅ ｔ ｅ ｔ ｎ ａ ｄ ｐｔｖｅ ａ ａ ｅ ｍ ｐｏ ｔ ｎ ｉｓ ｅ ． Ｎ ｏ ａ ａ ， ｍ ａ ｉ ｓ ｒ ｃ ｉ ｏ ｉ ｔ ｕｃ ｔ ｓ ｕｄ ｎ ｉ ｎ ａ ａ ｉ ｗ ｙ ｒ ｉ ｒａ ｔ ｓ ｕ ｓ ｗ ｄ ｙｓ ｎｙ ｎ ｔ ｕ ｔｎｇ
目前 ， 已提 出 了很 多评 估策略 ． 文提 出了基 于 贝叶 斯 网络 的 学 生模 型 ， 本 以此 来 评估 学生 的知 识 水 平 ． 学生模 型是基 于知识 点 中的各种 依赖 关 系构建 的． 时， 文利 用 ａ ｅ ｔ 该 同 本 ｇ ｎ 的智 能性 ， 实现 了基
于 ａ ｅｔ ｇ ｎ 的智 能评估 ， 通过 评估 ａ ｅ ｔ ｇ ｎ 和跟 踪 ａ ｅ ｔ 学 生信 息进 行 分析 ， ｇｎ 对 由指 导 者 ａ ｅ ｔ 出学 ｇｎ 给 生 的个性化 学 习指 导．
ｓ ｒ ｔ ｇｉｓ ｈａ ｅ ｔ ｒ ｔ Ｉ ｈｉ ｐ ｐ ｒ ，ａ ｋｉ ｆ ｓ ｕｄ ｎｔｍ ｏ ｌ ａ ｅ ｙ ｓａ ｔ ｒ ｓ ｔ ａ ｅ ｅ ｖ ｕ ｎ ｏｕ ． ｎ ｔ ｓ ａ ｅ ｎｄ ｏ ｔ ｅ ｄｅ ｂ ｓ ｄ Ｂａ ｅ ｉ ｎ ｎｅ ｗｏ ｋｓ ｈａ ｂ ｅ ｒ ｏｓ ｄ ｉ ｒ ｅ ｏ ａ ｓ ｓ ｈｅ ｓ ｕ ｎｔ ｅ ｎ ｐ ｏｐ ｅ ｎ ｏ ｄ ｒ ｔ ｓ ｅ ｓ ｔ ｔ ｄｅ ．Ｔｈｉ ｔ ｄｅ ｓ ｓ ｕ ｎｔｍｏｄ ｌｉ ｉｔｏｎ ｋｎ ｗｌ ｄ ｅａ ｉ ｅ ｓ ｂｕ ｌ ｏ ｅ ｇｅ ｒ ｌ ｔｏｎ—
关 键 词 ：ｇ ｎ ； 叶 斯 网 络 ；— ａｎｎ ａ ｅｔ贝 ｅｌ ｒ ｉｇ ｅ
中图分类 号 ： Ｐ ８ Ｔ １１
文献标 识码 ： Ａ
文章 编号 ：０ ６４ ０ （ ０ ７ ０ — １ ２０ １ ０ —３ ３ ２ ０ ） ２０ ４ —８
Ａｎ Ａｇ ｎｔｂ ｓ ｄ ｅ ｌ ａ ｎｉ ｓ ｅ ｓｎｇ ｉ ｓ ｒ ｃ ｉ ｇ ｓ ｓ ｅ ｅ － ａ ｅ －ｅ ｒ ｎｇ ａ ｓ ｓ ｉ －ｎ ｔ ｕ ｔｎ ｙ ｔ ｍ
Ｋｅ ｒ ｓ：ａ ｅ ｔ；Ｂａ ｓ ａ ｔ —ｅ ｒ ｉ ｙ ｗｏ ｄ ｇｎ ｙｅ ｉｎ ｎｅ ；ｅ ｌ ａ ｎ ｎｇ
认知能 力 、 习 能 力． 是 在 以往 的 ｅｌ ｒｉｇ系统 学 但 － ｎｎ ａ ｅ Ｏ
引 目
随着 Ｉｔ ｎｔ Ｗｅ 技 术 的发展 ， ｌ ｒｉｇ ｎｅ ｅ 和 ｒ ｂ ｅ ｅ ｎｎ； －ａ 已
维普资讯
第３ ５卷 第 ２ 期 ２０ ０ ７年 ４月
浙 江 工 业 大 学 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＺＨＥ Ｉ Ｊ ＡＮＧ ＵＮＩ ＶＥＲＳ ＴＹ ＣＨＮＯＬＯＧＹｐｒ ２ ０７ ． ０
基 于 Ａｇ ｎ 的 — ａｎｎ ｅ ｔ ｅｌ ｒｉｇ评 导学 系统 ｅ 估
王 璋 一刘 志 － 。
（ ． 江 工 业 大 学 软 件 学 院 ， 江 杭州 ３ ０ ３ ；． 州 职 业技 术 学 院 计 算 机 系 ， 江 温 州 ３５ ３ ） １浙 浙 １０２２温 浙 ２０ ５
摘要 ： ｅｌａｎｎ 在 — ｒｉｇ研 究 中 ， 何 评估 学 生的 学 习状 况 并提 供 相应 的 学 习指 导 是 一 个重要 的 问题 ． ｅ 如
ｓ ｐｓ Ｉ ｈｅｍ ｅ ｎｔｍ ｅ，ｔ —ｅ ｒ ｎ ｓ ｅ ｓｎ ｎ ｎｓ ｒ ｔｎ ｙｓ ｅ ｓ ｓ ｔｕ ｓ ｄ Ｏ ｇ ｎ ｓ ｈｉ ． ｎ ｔ ａ ｉ ｈｅ ｅ ｌ ａ ｎｉ ｇ ａ ｓ ｓ ｉ ｇ ａ ｄ ｉ ｔ ｕｃ ｉ ｇ ｓ ｔ ｍ ｉ ｅ ｐ ｂａ ｅ ｎ ａ ｅ ｔ ．
２ Ｗ ｅ ｚ ｏ ｃ ｔ ｎａ ． ｎ ｈ ｕ Ｖｏ ａｉ ｌ＆ Ｔｅｈｎｃ ｌ ｌｅ ｅ， ｅ ｚ ｏ ３２ ０ ５， ｉａ ｏ ｃ ｉａ ｌｇ Ｗ ｎ ｈ ｕ， ０ ３ Ｃｈ ｎ ） Ｃｏ
Ａｂｓｒ ｃ ：Ｉ ｈｅｅ ｌ ａ ｎ ｎｇ ｒ ｓ ａ ｃ ｆｅ ｄ，ｈｏ ｔ ｓ ｅ ｓｗｈ ｔｋｎ ｔａ ｔ ｎ ｔ —ｅ ｒ ｉ ｅ ｅ ｒ ｈ ｉ ｌ ｗ ｏ ａ ｓ ｓ ａ ｏｗｌ ｄ ｈｅ ｓ ｕｄ ｎ ｓ ａ ｄ ｈｏ ｅ ｇｅ ｔ ｔ ｅ ｔｈａ ｎ ｗ

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什么是e-learning平台及特点

什么是e-learning平台及特点

什么是e-learning平台及特点在线学习(e-learning)是通过计算机互联网，或是通过手机无线网络，在一个网络虚拟教室与教室进行网络授课、学习的方式; 随着互联网的发展，教育行业在十年前就推广远程教育，通过互联网虚拟教室来实现远程视频授课，电子文档共享，从而让教师与学生在网络上形成一种授课与学习的互动;而现在的4G时代的来临让更加方便的学习不仅仅通过笨重的计算机，只要一个可以有大流量通的手机，通过4G的快速网络推进，我们就能更方便的直接地通过手机等掌上工具在线学习，而无线的网络使得人们的日常互动变得更加的有效!e-learning平台架构e-learning平台即在线学习系统(LMS)，英文Learning Managed System的缩写。

中文常用别名：网络培训平台，在线教育系统等。

LMS是现代远程教育发展的产物，实现网络教育培训管理的一套软件系统。

知行堂的学习教练肖刚认为LMS包括以下主要功能：课件发布管理、在线课件管理、学习资源管理、在线考试管理、报表分析管理、学习社区管理、外部接口管理和角色权限管理等高级管理功能。

e-learning平台的价值e-learning对培训管理者的价值促进向学习型组织的转变，增强企业核心竞争力加强公司知识的沉淀、管理、传播和创新以更低的成本了解更多知识、更快地进行学习更高的生产率与工作效率加强研发与市场的沟通交流，缩短产品进入市场的时间增强凝聚力，提高员工忠诚度使学习成为一项关键业务，而不是一次性的活动;缩短与合作伙伴、终端客户的距离提高部门之间的协作和交互能力e-learning对培训管理者的价值减轻培训管理者的工作负担丰富教学手段，提高管理水平提供培训的跟踪管理机制扩大受众范围，增加学习机会可实现因人、因岗位而设置课程培训课程内容可根据实际情况动态调整提供始终如一的高质量培训，而且效果可量化评估e-learning对员工的价值Anytime、Anywhere、Anyone、Anymedia、Anyway个性化的学习达到更高的保持力加强教师与学员、学员与学员之间的交流与协作在工作中可以更快地获取较新信息自主地在工作中安排学习可满足多语言版本学习e-learning平台的需求分析编辑全体员工职业化培训的需要培训课程都是职业化员工需要掌握的基本技能，如果每科单独请讲师每次需要3000—10000元不等，每次上课学员人数还不能不超过50人(人数太多效果不好)，公司(1200人左右)全部普及则至少需要24次授课。

基于个人辅助Agent的E—Learning教学平台研究

基于个人辅助Agent的E—Learning教学平台研究


来执行任务 ， 并能从失败经验 中学习以适应新 的任务。 Ｈｅｄａｙ 实验室研制 了一种能使用 自然语言与用户进行交互的 ｕ ｉｓｃ Ｐ Ａ模 型 【。 这 一 认 知 ａｅｔ 用 了 一 种 支 持 Ｓ Ａ（ｔ ｃ ｒｄ 】 ｇｎ 使 Ｃ Ｓｒ ｔ ｅ ｕｕ Ｃ ｇ ｉｖ ｇｎ） ｏｎｔ ｅ ｅ ｔ的特殊平 台。平 台上所 有的 ａｅ ｔ ｉ Ａ ｇｎ 都是完全独立 的， 可以在任何时候进入或退 出平 台。 本文根据 Ｓ Ａ构建 的Ｐ Ｃ Ａ模型如图 ２ 所示 ： 图 ２Ｓ Ａ中的Ｐ ：Ｃ Ａ模 型
堕 垫 塞
Ｎｏ． ６
Ｔ ＭＥ Ｉ ＥＤＵＣ ＡＴ１ ０Ｎ
Ｊｕｎｅ
基 于个 人辅 助 Ａ ｅ ｔ Ｅ Ｌ ａｎｎ 教 学 平 台研 究 ｇ ｎ 的 — ｅ ｒｉｇ
陈 可佳 Ｂ Ｒ Ｈ￣ ａ．ａｌＴ ＩＡ ＯＰ ｉ ｐ Ａ Ｔ ｔ Ｊ ｎＰｕ ＲＧ Ｎ ｌ ｅ Ｓｅ ｈｉ ｐ
一
随着信息处理技术的发展 ， 计算机处理的任务越来越复杂 ， 人
机界面的复杂度也 日益增长。直接操纵式界面对于未经训练的用 户来说不再是一种理想的交互方式。上世纪九十年代 ， 一些研究者
将 智 能 ａｅｔ 人人 机 交互 领 域 ， 到 了一 种 新 型 的人 机 交互 方 ｇｎ引 得
网络界面 ： 连接 Ｐ Ａ与 网络 中的其他 ａｅｔ服务 ａｅｔ ｇｎ（ ｇｎ或者 技能模块 ： 定义并实现 Ｐ Ａ的行为 ； 本 体模块 （ｎｏ ｇ ） 包含 Ｐ ｏｔｌ ｙ ： ｏ Ａ的各 种认知本 体 （ 领域 知识
的 Ｐ Ｌ Ｐ ｒ ｎｌ ｅ ｓｉａｔ ｔａＬ ａｎ ） 划 。 Ａ （ｅｓ ａｉ ｄＡ ｓ ｔ ｓｈｔ ｅｒｓ计 ｏ ｚ ｓｎ
本体 、 任务知识本体等） ；
基于移动Agent智能导学系统模型

基于移动Agent智能导学系统模型


导 学 系统模 型 ． 效地 解决在 线指 导所 引发 的 网络 带 宽、 有 网络延迟 及 网络安全 等 问题。此 外导 断地 学习 ， 实现更 好的 智能导 学作 用。
关键 词 ： 网络 教 育 ； 动 Ａｇｎ； 学 策 略 ； 全 移 ｅｔ导 安 中 图 分 类 号 ：Ｐ ９ Ｔ ３３ 文献标识 码 ： Ａ
Ａ ｅｔ ｇｎ在应 用 中能不
文 章 编 号 ：６ ２ ７ ０ （０ ８ ０ — ０ ０ ０ １７ — ８０ ２ ０ ）７ ０ ８ — ３
基 于 以上 分析 和利 ］ Ａ ｅ ｔ ￣ ｇｎ技术 本 身特征 ，本 文提 出 了一 Ｊ
０ 引言
步入 ２ 世 纪 以来 ．新 一代 网 络教 育 系统 以教 育 资源 为 基 ｌ 础 ． 学生 提 供一 个 自主化 、 性 化 、 为 个 开放 式 教育 软件 环 境 ； 基 于 网络 的 远程 教育 具有 开 放性 、 灵活 性 、 习终 身性 和 资源 共 学
者 自主学 习能 力较 差 ， 能 很好 地 组织 自己的学 习过 程 ， 握 不 把 自己 的学 习进 度 。为了解 决网络 学 习中的上述 问题 ， 尤其 是 自 主学 习系 统 中的 问题 ． 计 开发 一 种智 能性 高 ： 设 自适应 性强 的
导学 系统是必 要 的。
Ａｇｎ和导学Ａ ｅｔ ｅｔ ｇ ｎ） 和导 学Ａ ｅｔ￣ ｇｎ） 务器 即导 学服 务Ａ ｅｔ ］ ｇｎ。导学
享 性 等 优 点 ． 分 利 用 以 上 优 点 不 仅 可 以满 足 学 习 者 个 性 化 学 充
种 新 型 的 应 用 于 网 络 教 学 的 智 能 导 学 系 统 模 型 ， 图 １ 如 。
习需要 ， 而且 可 以在很大 程度 上提高 学 习效率 。 而 ， 然 大多 数学
基手Agent的个性化智能导学系统的研究

基手Agent的个性化智能导学系统的研究


摘 要 ： 文章 给 出 了基 于 Ａｇ ｎ 的 个性 化 智能导 学 系统 的 设计模 型 ， ｅｔ 阐述 了总体 设 计 思路 。将 Ａ —
ｇ ｎ 技 术应 用 于模 型 中 ， 出 了个性 化 与智 能化 。根据 学 生 实际 学习过 程 ， 理 利 用 网络 资 源 ， ｅｔ 突 合 个
少 有效 的导 学机 制 。在 网 络 学 习 中 ， 习者 自主学 学 习 能力和 控制 能力较 差 ， 习随意性 较大 ， 知 道要 学 不
学 什么 ， 者 怎 么 学 ， 浪 费 时 间 又 达不 到 学 习 目 或 既 标 ， 以有 效 的导 学 系 统 是 必 要 的 。（ ） 能 性 较 所 ２智
Ａｇ ｎ ｅｔ的社 会 性 ： ｅ ｔ具 有一 定 程 度 的 社 会 Ａｇ ｎ 性， 即它们 可 以跟 Ａ ｅ ｔ的用 户 ， 源 以及其 它 Ａ— ｇｎ 资 ｇ ｎ 进行 交流 ， 以协作 完成某 一共 同任务 。 ｅｔ 可
自主学 习是建 构主 义学 习理 念 的核心 。这一 思
想 就是 以学生 为主体 ， 习 的 内容 由学 生 自主确定 ， 学
率 的 目的 。
２ Ａ ｅ ｔ 点 ｇ ｎ特
将 Ａｇ ｎ 应用 于个 性化远 程 教育是 基于 Ａｇ ｎ ｅｔ ｅｔ
的本 身特性 。 Ａｇ ｎ ｅ ｔ的 自主性 ： ｅ ｔ能 在 没 有学 习 者 参 与 Ａｇ ｎ
１ 相 关 研 究及 其意 义
自主 学 习在 我 国现 实 教 学 中广 泛 倡 导 ， 目前 网 络 自主学 习的平 台有 国 内著名 的清华 同方 自主学 习
Ｅ ｓ — ｌ ｒ ｉｇ 国 夕 的 Ｌ ａｎ ０ ｐ ａ Ｅ ｇｉ ８ ａ ｙｅ ｅ ｎｎ 。 ａ ｅ ｒ ｔＳ ｅｋ ｎ ｌ ｈ ． ｓ