小学美术《书包1》优质课件

欣赏
学生书包卡通系列：
新 式 提 包 （ 卡 通 造 型 ）
特 殊 造 型 的 包 是 一 种 新 的 创 意
观察书包的特 征
作画步骤
一、先画出外 形
二、添画细 节
三、深入刻 画
作品欣 赏
1. 你觉得我 们 的书包哪 部分 最需要 改进？ 2. 你想设计 一 个具备什 么功 能的书 包？
作业要求：
画一画自己的书包或发挥你的想象 力 ， 用 线 描 的 方 式 设计一个自己最满意的书 包。
•还 有 一 些 小 书 包 很 有 创 意 ， 它 多 了 很多我们不知道的东西，现在 就让 我们一起来看看吧！
侦查器— — 防毒水壶—
自动行走机— —
遮风挡雨伞— —
独
特
的
小
书
包
— — — — 电视屏 幕
小学湘版美术五年级下册
拿出自己的书包互相 展示和欣赏 , 介绍你用的书包 是什么样子的？再说说你都见 过什么样的书包？简单描述书 包的形态特征。
书包箱体 书包带
外部装饰Βιβλιοθήκη 书包是由哪些部分合成的？80 年代的书包
90 年 代 对比一下有什么不同？ 的 书 包
你知道书包两边的小兜分 别 是做什么用的？
•飞行器— —
隐形摄像头—
时钟— — — — 识别身份按钮— —
12 ： 00
变化电脑显示屏— —
— — 跟踪器
— — 对话器
多功能 下书包

In this academic year, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school year, I have been serious
第四课 书包
授课教师：杨鸿儒
In this academic year, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school year, I have been serious
细
致你
观从 观
察
不 同
察 的
角角 度度 观不
察同 同书 一包 书的 包样 发子 现也
了不 什同 么
In this academic year, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school year, I have been serious
完 成 作 品
In this academic year, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school year, I have been serious
作业及要求
1.请同学们首先认真观察屏幕上的书包，选 你所喜欢的一个书包，用线描的方式表现 出来。
• 整体感知
长方体
绿色
正方体 红色
In this academic year, I have served as a political subject in three classes at Grade 2. A school year, I have been serious

作业要求： 选择不同角度，用线描的方式画一画
自己心爱的书包。 （可以用不同形式的线条描绘书包）
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
第4课 书包
学习用线描绘学习用品
书包与我们朝夕相处，是伴随我们成长的朋友。
你一定非常喜欢自己的书包吧？ 那你们对它的了解有多少呢？ຫໍສະໝຸດ 仔细观察，书包有哪几部分组成。
线描也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可 以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔 和有韵律等。
我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较 和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条有直 线、弧线、曲线和折线。

04
展示点评
书包得记忆
你能和大家分享一下你生活中得幸福吗？ 幸福就在我们身边,我们要善于发现感受身边得事物,体会平凡中得幸福。
五年级美术《书包》
书包
——线描
01
观察书包,帮助老朋友寻找丢失得记忆
包体
包带 外部装饰
他身上有哪些形体？
小组内顺时针旋转书包并观察,你发 现了什么？
角度不一样,书包得形体及部件得形 状也会发生变化。
我们已经帮书包找回了一部分记 忆,这就是书包得结构,但是这些记忆 非常得凌乱,我们应该如何把这些结 构得记忆表现在书包上呢？
02
以小组为单位,观察书包及材料,用“线”组织记忆。
1、什么是线描？
2、线条得表现形式 (如长短)
是用线条得变化来描绘对象及其 形体结得绘画。
粗细 曲直 疏密 轻重
3、材质较软得书包线条 是什么样子？
曲、密
1-4题每 对一题得 一分,得 分最多得 小组会得 到锦囊妙 计。
4、材质较硬得书包线条 是什么感觉？
直、疏
5、你认为最难表现得是 哪一部分？
细节:拉链？网带？搭扣？转折、、、、
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
细节
拉链 侧边网袋
缝合线 搭扣
穿插、转折
03
线描表现,恢复老朋友记忆。
锦囊妙计
先画大,后画小,表现细节更重要 画书包, 三个面,体积空间能表现 直线硬,曲线软,质感体现很明显 粗细线, 疏密变,线条对比是关键

作业要求
• 选择一个书包，用线描的方式画一 画。
• 构图要饱满、大方 • 画的时候要大胆。要注意作画顺序。
从大的整体形状画到小的局部，从 外面画到里面。
整体（外形）—局部（细节）
作业要求
• 1. 构图 • 2. 构图 大方 、饱满 。 • 3. 起笔 画的时候要大胆。
要注意作画顺序。一般应从整体入手，从大 的整体形状画到小的局部，从外面画到里面。
• 讨论书包有哪各部分构成。
书包的结构
书包肩带 书包外部装饰
书包箱体
主体袋、肩带、手提绳、 拉链、杂物袋、搭扣、外
加商标或图案
想不想把自己喜欢的书包伙伴用 画笔记录下来呢?
刚才看到的那些图片是没有借助尺子、 圆规等绘图工具的。 我们在创作的时候不要借助绘图工具， 直接用铅笔或者水笔作图，画完之后稍 加修整，最后用记号笔勾画。
第四课 书包
70---80年代的书包
感受历史的足迹
现代的书包
书包欣赏
书包与我们朝夕相处，是伴少呢？
书包的类型：双肩包、单肩包、拉杆包等 书包的材质：皮、布、布加塑料等 各个年龄段：婴幼儿、儿童、青少年、成年 等
书包的结构？
• 一个桌为一个小组，观察自 己的书包。
下节课再见！

谢谢欣赏
1、教学设计
三、课堂总结 同学们今天的书包画的真好看，看来你们对自己的书包观察非常仔细哦。这节课我们了解了书包的结构和学习细 节观察方法，先画外轮廓再画内轮廓，学会根据主体物布置画面空间。这节课的收获是通过学习观察物品的方法， 养成细心观察的习惯，提高学生观察与表现能力。 四、互动问答 说一说你的书包是怎样的？同学们今天你学会了哪些绘画方法？观察物品的方法、先画外轮廓再画内轮廓的方法、 主体物布置画面空间的方法，这些线描的表现技法你学会了吗？
1、教学目标
教学重点：
了解书包的结构和细节观察方法；
教学难点：
先画外轮廓再画内轮廓，学会根据主 体物布置画面空间。
课前准备：
教师准备：课件PPT、欣赏作品、教学图片。 绘画材料：1.0勾线笔、白纸。
PART 02
教学设计
1、教学设计
一、新课导入 1.师：小朋友们，你们的书包是什么样子的呢？是什么颜色呀？ 2.师：你们的书包用来装什么呢？ 3.师：书包可以装好多东西，可以用来装我们的书本、水杯、笔袋，还能装零食和玩具，是我们的好朋友哦。下面我 们一起来观察书包的结构特点，用线描的方法进行写生。 二、视频授课 1.几乎每一个人都有一个包，想一想你家里谁的包最多呢？是不是妈妈的包最多呢？妈妈有各种各样的包，有大的有 小的，有的是皮质，有的是布质，款式和颜色各不相同。爸爸的包就单调多了，一般只有一两个。 2.小朋友最常用的是书包，书包是我们学生时代用的最多的包，不仅装书本，还能装零食和玩具，可以说是我们最好 的朋友了。 3.下面我们来观察一下书包的结构特点，一般书包有一个主袋口，还有次袋口，在包的两边有侧网兜，可以方便放水 杯或者其他物品，书包最上面还会有一个手提的包带，以及两个肩带方便我们携带。 3.另外书包上还有一些小配件，比如拉链、卡扣纽扣、商标等，有的还有一些装饰图案。 4.我们一起来分析这个书包的结构和细节特点，首先这个包有很多的带子，袋子上还有铁圈和圆孔。怎样表现出书包 的质感呢？书包上有很多缝线的纹路和褶皱，凸显出书包的质感。今天我们一起来学习用线描的方法来画书包。

·创意一：在书包背带上安装计算器和电话； ·创意二：书包不用背也不用拉，扶着就能走； ·创意三：在书包上安装指纹பைடு நூலகம்，防止别人翻包； ·创意四：在书包上安装雨伞，下雨会自动打开， 不用手举；
·创意五：在书包上安装电视。
·你愿意和我们分享哪一款设计？这些书包有什么 特点呢？
不同人群对书包有着不同 的需求。
人教版五年级下册美术
·天价书包有什么特别？ ·你会选择吗？
·满足哪些条件才合适同学们使用？
装
色彩
背
材质
安全
美观、实 用就好！
• 1、书包太重； • 2、拉杆书包上下楼不方便，急转弯易翻
车；
• 3、书包底部太软，书装多了易变形； • 4、丢东西、不安全； • 5、弯腰水杯容易掉出来。
学生采访：对未来书包设计的想法。
书包设计招标会
招标要求： 1、限时15分钟（只设计图纸不上色） 2、构图饱满（彰显设计特色） 3、功能实用（以人为本） 4、设计说明完整（标注尺寸）
书包设计招标会 正式开始！
评价要点：
1、构图公道，有创意； 2、符合文题要求； 3、画面干净整洁； 4、造型表现生动完整。

作业要求
• 1.按照从整体到局部的方法进行作画。 • 2.注意局部细节刻画。 • 3.使用不同线条丰富画面，增强形式 美感。 • 4.画完后，在画面合适空白处写上自 己的心得感受。 • 完成后组内进行组内互评，并推选一 幅作品进行班内展评。
展示交流
• 完成后组内进行组内互评，并推选一 幅作品进行班内展评。
课后拓展
• 课后上网搜索欣赏名家“线描静物” 作品，选取一幅自己喜欢的进行临摹。
《马图》宋 李公麟
《送子天王图》 唐 吴道子
《自画像》德国 门采尔
《贵妇人像》 法国 安格尔
《静物》法国 马蒂斯
《贵妇人像》 法国 安格尔
作画步骤
• • • • 1.构图起形 画出各大部分 2.详细描绘 用流畅肯定的线表现 3.细节表现 用不同的线装饰丰富 4.整理完成

猜谜语
它是我的好朋友， 每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿， 可我还得背它走。
书包
《美术》（湘版）条可以
有许多变化，如长短、粗细、疏密、轻重、 刚柔和韵律的变化等。在绘画时，要有目的 的取舍和提炼线条，同时注意前后的遮挡关 系表现正确。
要求：
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal

美术知识和技巧。
在线教程
提供一些在线美术教程或视频， 让学生在家中自主学习，拓宽他
们的学习渠道和视野。
美术馆与博物馆
鼓励学生参观当地的美术馆或博 物馆，欣赏优秀的美术作品，提 高他们的审美能力和艺术修养。
THANKS
感谢观看
线条与构图的综合运用
通过实例分析，探讨如何在创作中综 合运用线条和构图，提升画面的表现 力。
立体感与空间感
立体感的塑造
空间感的营造
学习通过明暗、透视等手法来表现物体的 立体感，以及如何利用光影变化增强立体 感。
探讨如何通过前景、中景、远景的层次安 排，以及透视、遮挡等手法来表现画面的 空间感。
立体感与空间感的综合运用
线条与构图
线条的表现力
分析不同线条的形态、粗细、曲直等 变化，以及它们所表达的情感和意境 。
构图的基本要素
学习画面中的点、线、面等构图要素 ，了解如何通过合理安排这些要素来 构建和谐的画面。
构图的规则与打破
介绍黄金分割、对称等构图规则，同 时探讨如何在遵循规则的基础上打破 规则，创作出独特的画面。
教学建议
加强师生互动，鼓励学生积极参与课 堂讨论；组织课外艺术活动，丰富学 生的艺术体验；根据学生的学习情况 ，进行个性化指导。
04
作品展示与评价
学生作品展示
01
02
03
展示内容
挑选出部分优秀的学生作 品进行展示，包括绘画、 手工制作等。
展示方式
可以通过展板、投影仪或 网络平台进行展示，让其 他学生和家长欣赏和学习 。
作业布置与要求
主题创作
布置与本节课主题相关的美术作 业，让学生在家中完成，培养他
们的独立思考和创作能力。