高考作文议论文语言升格难点突破

欢迎批评指正 谢谢
单击添加文本具体内容简明扼要地阐述你的观点
单击此处添加副标题
A
E
D
B
C
规范的议论文中间段落构成：
层次一：论述性的观点句；
层次三：论述性的小结句。
层次二：论据；
【反思一】
【示例四】磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出了体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡体育用品市场。他们在苦难中历练自己，成就了自己的人生。
【比一比】“好集体不会埋没人才”。孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。由此可见，好集体不会埋没人才。
明确论点，坚持事例与论点一致的原则，谨慎选材
请你比较
【请你诊断】 当人的思想超逾了“自我”，便会发现自己的视野将为之一阔。康熙大帝在“千叟会”上敬了三杯酒，第一杯敬帮助自己坐稳皇位的孝庄太后，第二杯敬大清的千万臣子和黎民百姓，第三杯却敬给了当年的对头葛尔丹、郑经、吴三桂。在众人的惊讶声中，他说：“没有他们，就成就不了我的功业。”向自己的死敌表达深深的敬意，这是怎样宽广的胸襟！丢掉“小我”，走向“大我”，此乃真英雄。

发出呼吁或号召，引导读者采取行动 或关注问题。
意义句
阐述论点的重要性和意义，增强说服 力。
Part
02
如何展开论证段落
因果分析法
总结词
通过分析事件发生的原因和结果，阐述论点的合理性。
详细描述
在因果分析法中，首先需要明确提出论点，然后列举支持该论点的相关原因， 并对这些原因进行深入分析，最后得出相应的结论，强调论点的合理性。
主体部分
STEP 01
论证句1
STEP 02
论证句2
用事实、数据、事例等支 持论点，与论点形成逻辑 关联。
STEP 03
论证句3
补充论证，提供更多证据 或从另一角度支持论点， 使论证更全面。
进一步阐述论点的合理性， 增强说服力，可从不同角 度或层面展开论证。
结尾部分
结论句
呼吁句
总结段落内容，重申论点，呼应引言 部分。
Part
03
论证段落的逻辑性
逻辑严密性
总结词
论证段落应遵循严密的逻辑推理，确保 论点、论据和结论之间的联系紧密。
VS
详细描述
在论证段落中，论点是核心观点，论据是 支持论点的理由或事实，结论是整个论证 的总结。论点、论据和结论之间的逻辑关 系要清晰，论据要充分支持论点，结论要 准确反映论证结果。
逻辑连贯性
对比分析法
总结词
通过对比不同观点、事实或数据，突出论点的优势或正确性 。
详细描述
对比分析法要求在论证段落中，明确提出对比的对象和比较 的方面，然后列举对比的结果，最后总结出论点的优势或正 确性，强调其在实际应用中的价值。
举例说明法
总结词
通过具体实例来支持论点，增强论点的说服力。

一、教学目标1. 让学生掌握高考议论文结尾的基本结构。

2. 让学生学会运用各种结尾技巧，使结尾段落更有说服力和逻辑性。

3. 培养学生独立思考和创作的能力，提高议论文写作水平。

二、教学内容1. 议论文结尾的基本结构：总结全文、提出观点、论证观点、结论。

2. 结尾技巧：反问、排比、设问、引用、举例等。

三、教学过程1. 讲解议论文结尾的基本结构，让学生明确结尾部分在整篇文章中的重要性。

2. 分析优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。

4. 教师点评，指导学生修改和完善结尾段落。

四、教学方法1. 讲授法：讲解基本结构和结尾技巧。

2. 示例法：分析优秀范文，展示结尾技巧的应用。

3. 实践法：让学生进行实战演练，提高写作能力。

五、教学评价1. 学生能熟练掌握议论文结尾的基本结构。

2. 学生能灵活运用各种结尾技巧，使结尾段落更有说服力和逻辑性。

3. 学生的议论文写作水平得到提高，能在规定时间内完成高质量的作文。

六、教学重点与难点教学重点：1. 掌握议论文结尾的基本结构。

2. 学会运用各种结尾技巧，提高结尾段落的效果。

教学难点：1. 如何恰当运用结尾技巧，使结尾段落自然、有逻辑性。

2. 如何在实战演练中，灵活运用所学技巧，写出高质量的结尾段落。

七、教学准备1. 准备相关优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。

2. 准备练习题目，让学生进行实战演练。

3. 准备点评标准，以便对学生的写作进行评价。

八、教学步骤1. 讲解议论文结尾的基本结构，让学生明确结尾部分在整篇文章中的重要性。

2. 分析优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。

4. 教师点评，指导学生修改和完善结尾段落。

5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

九、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固议论文结尾的基本结构和结尾技巧。

2. 选取一篇自己写作的议论文，按照所学技巧修改和完善结尾段落。

3. 提交作业，教师进行评价。

十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的运用等。

高考议论文写作难点突破（一）———教你展开分析论证四川省绵竹中学龚志华高考议论文病症：观点＋材料＝?模式：譬如要写提倡创新精神，则马上就“A有创新精神，B有创新精神，C有创新精神，所以我们要有创新精神”。

高考作文评审组评价：高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。

结论：观点＋材料＝作文的失败（以叙代议）病例诊治：病例一：论点：贫困也是一笔财富原稿：“自古才子出寒门”。

司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。

荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。

诊断：优点：观点明确，论据丰富缺点：“观点＋论据”格局弊端：论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。

这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。

经验：纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得高分的文章，大多数以说理见长。

对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。

“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分。

通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。

而论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。

一句话：论点是统帅，论据是士兵，论据要为论点服务。

改稿：“自古才子出寒门”。

司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。

荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。

高中议论文升格的突破点 讨论
语言： 一、语言：逻辑性与简洁性
【例1】[升格前] 升格前] 法国的普鲁斯特患有严重的哮喘病。 法国的普鲁斯特患有严重的哮喘病。在一间门窗紧闭的房间 里静静地思索。历时十五年，终于写成了《追忆似水年华》 里静静地思索。历时十五年，终于写成了《追忆似水年华》。这 部著作不知拨动了多少人的心弦。 部著作不知拨动了多少人的心弦。巴尔扎克躲在一个小楼上慢慢 地喝完了一万杯咖啡， 人间喜剧》横空出世。 地喝完了一万杯咖啡，《人间喜剧》横空出世。我国著名作家张 承志在昏暗的灯光下，伴着呼啸的西北风，几年如一日， 承志在昏暗的灯光下，伴着呼啸的西北风，几年如一日，静静地 在那儿写作，终于写成了《北方的河》 身前不事张扬， 在那儿写作，终于写成了《北方的河》。身前不事张扬，身后为 人所敬仰。 人所敬仰。 [升格后] 升格后] 不事张扬的人，沉稳厚重，为人所敬仰。是谁在暗室里《 不事张扬的人，沉稳厚重，为人所敬仰。是谁在暗室里《追 忆似水年华》 是谁喝一万杯咖啡谱写一部《人间喜剧》 忆似水年华》？是谁喝一万杯咖啡谱写一部《人间喜剧》？是谁 夜夜长明灯记录《北方的河》 普鲁斯特、巴尔扎克、 夜夜长明灯记录《北方的河》？普鲁斯特、巴尔扎克、张承志他 们这群孤独寂寞的灵魂，生前无声，死后却长存。 们这群孤独寂寞的灵魂，生前无声，死后却长存。
Your company slogan
.
[升格前] 升格前] 老子¡道德经》有云： 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土； 例2 ：《老子¡道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土； 千里之行，始于足下。 材料句） 可见，成功贵在“积累”。（结论句 结论句） 千里之行，始于足下。”（材料句）‖可见，成功贵在“积累”。（结论句） [升格后] 升格后] 老子¡道德经》有云： 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土； 例2：《老子¡道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土； 千里之行，始于足下。 材料句） 合抱之木” 不可谓不“ 千里之行，始于足下。”（材料句）‖“合抱之木”，不可谓不“大”；“九 层之台” 不可谓不“ 千里之行” 不可谓不“ 然而， 层之台”，不可谓不“高”；“千里之行”，不可谓不“远”。然而，这 ”“高”“远 都是由“毫末”“累土”“足下”一点点累积而成的。 ”“累土”“足下 “大”“高”“远”，都是由“毫末”“累土”“足下”一点点累积而成的。 正面分析）没有“毫末”之积，何来“合抱”之大？没有“累土”之积， （正面分析）没有“毫末”之积，何来“合抱”之大？没有“累土”之积， 哪来“九层”之高？没有“足下”之积，怎至“千里”之远？（反面阐释） ？（反面阐释 哪来“九层”之高？没有“足下”之积，怎至“千里”之远？（反面阐释） 分析句） 可见，成功贵在“积累”。（结论句 结论句） （分析句）‖可见，成功贵在“积累”。（结论句）

作文的突破与升格方法写作教学0205 1334作文的突破与升格方法（一）学会运用多种论证方法常用的论证方法主要有：对比论证、事例论证、引用论证、层进论证、类喻论证等论证方法。

文中有意识的交织运用多种论证方法，会让你的文章摇曳多姿。

请同学们好好分析下文，掌握该考生写作此文的构思，为高考作文作好准备。

学会辨罗素说：“参差多态，乃幸福之本源。

”这大千世界的纷繁复杂确实可以给我们幸福的体验，但只有辨清了这纷呈的世界，方能感受美的流传，去除丑的障眼。

那么，借我一双慧眼，让我辨清这大千世界。

辨，需要明智的头脑。

明智，不仅是聪明才干，更是明理识体，懂得真价值的所在。

秦桧虽有聪明之才，但不辨是非，谗言蔽明，邪曲害公，卖国求荣，最终给历史留下的只有一个下跪的背影。

而那个莫须有的罪名却击倒了他自己，铸起了一个更为高大的抗金名将——岳飞。

“名臣不爱财，武官不惜死，果如公言，宋何致南渡？”确实，岳飞死了，死在了小人的谗言中，死在皇上的不辨忠奸里，但他以明智的头脑辨清了人生的价值所在，选择了“将在外，军令所不受。

”一腔热血红尘洒，一个足以令秦桧敬畏的岳飞却屹立千古。

明智的头脑，给了岳飞明理的选择，而一时之贪，给了秦桧千古的骂名。

（例证：正反对比）辨，需要锐利的眼光。

审时度势，眼光若能如大头钉般尖锐，那自然能“众人皆醉我独醒”，辨清大千世界。

林则徐身处国难，爱国之心驱使他寻求强国御侮之道，而他锐利的眼光让他找到了向西方学习的道路，中国人终于开始辨清这个因团关锁国而已迷云笼锁了太久的世界。

“开眼看世界第一人”，林则徐当之无愧！陈独秀高举民主科学大旗，李大钊引入马克思主义思想，毛泽东提出工农武装割据，邓小平决策改革开放、一国两制。

他们的锐利眼光让他们辨清了这纷繁的世界，找到了正确的道路。

是的，锐利的眼光穿透了世界的迷云，吹散了纷杂的层雾，自然就辨清了世界。

（事例论证，排比，显示事例的丰富和雄辩）辨，需要纤细的心灵。

“一沙一世界，一花一天堂。

活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱
因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人
。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质
的最新知识，最富有想象知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）
（5）第五步，写结论句： 本段小结，照应本段开头，对分论点延伸、
升华。可加上“因此”或“所以我认为”等字样。 这样本段就形成了一个完整的说理板块。
学习范例
示例一： 做人必须要有尊严。 (观点句)一个人如果没 有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（阐释 句）项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉 择， 他毅然选择自刎。(材料句)一旦被擒，受到 的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。古 语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”，就 是这珍贵无比的尊严。(分析句)因此，在面对选 择时，我们一定要保持自己人生的尊严。(结论句 )
题后反思： 1.熟悉的例子可一笔带过；2.论证方法可连用多个。
参考例文3：
宽容是一种委婉有效的教育方法。（观点句）当别人冒犯你时,你 能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。（阐释句） 大家一定记得“将相和”的故事。（材料句）试想,倘若蔺相如也是个小 肚鸡肠之辈,与廉颇斤斤计较、毫厘必究,恐怕赵国早已被强秦吞并。正 是由于蔺相如为国家利益不计较个人得失的宽大胸怀，用克制回避的行 动，理性低调的姿态感召、教育了廉颇,才使他负荆请罪。（分析句）宽 容竟产生了意想不到的巨大作用。宽容会让人的道路越走越宽。“惟宽 可以得人”,实属至理名言,反之则会步履艰难。（结论句）
因材施教，人人有事做。
文章是改出来的。学有余力，提前完成任 务的“写作达人”，请对自己的文章进行修改。

高考议论文写作瓶颈突破第一篇：高考议论文写作瓶颈突破高考议论文写作瓶颈突破——让议论文的语言靓起来案例探究：比较鉴赏：1、责任，就是做好自己分内的事。

人存在于这个社会上，为了获得因别人承担责任而为你带来的利益，就必须在同时相应地承担起自己的责任。

2、责任就是做好自己分内的事。

工人的责任是建设祖国，农民的责任是生产粮食，士兵的责任是保家卫国……任何岗位的人都承担着一定的责任。

3、责任就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；责任就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 的浩然正气；责任就是王进喜“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的热血与豪情；责任就是郎平放弃国外高薪聘请，“为女排做点事”的忠诚与执着。

4、人生，好比是波涛汹涌的大海，命运好比是大海中的一叶孤舟。

惊涛骇浪，暴风骤雨，都是不可避免的情况。

但是，你却拥有驾驶小舟的船桨——责任。

5、人生，如同在浩瀚的大海中航行。

只有拥有责任感的人才能把握住生命的双桨。

哈尔威船长就是这样的一个人。

他用生命为代价，把握住了全船人命运的双桨，履行了作为船长的职责。

增加文采的方法：1、善于运用修辞（比喻、拟人、排比、对偶等）。

2、化抽象的议论为形象的阐释、形象的画面、形象的事例。

3、运用恰当的句式。

（高考《考试大纲》关于作文的发展等级中的“有文采”是这样规定的：语言生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴．）善于运用修辞“得到与失去”为题作文的语段节选,欣赏语言:１.繁华一世,想纸迷金醉,就必定迷失自我;红尘烟云,想纵情官场,就必须放弃清高.俗话说,鱼和熊掌不可兼得!人生就是这样,有得,必有失!２.如果没有忍受当年胯下之辱的韩信,会有后来奋勇杀敌的大将军吗?如果没有越王勾践的卧薪尝胆,会有后来的勾践灭吴吗?如果没有敢于为科学献身,将自己的健康置之度外的居里夫人,会有今天的放射性元素镭吗?太多的如果,太多的失去,换来了最后的“得”．对比下面一组句子，在阐述“时间是公正的”这一观点的同时比较表达效果：1.时间是公正的，它对每个人都是一样的.2.时间是公正的，如果你充分利用了时间，你就会有所收获;如果你浪费了时间，你就会两手空空，后悔一生。

【唾面，是古人鄙视、蔑视的侮辱 性举动。对几个遗臭万年的坏人表示鄙 视蔑视也是无可非议的。但从另一角度 讲，在一般情况下，唾面不一定要吐口 水，更不用说吐痰、甩鼻涕、撒尿，只 要象小说和戏里“哗啦一声”就可以了。 而西湖游人的唾面也太过分了，超过了 限度，这就不但有碍观瞻，也有碍精神 文明了。所以，人即使是要表示正当的 感情，也应当注意一下精神文明】。
议论文写作难点突 破 ——如何说理
分析语段，巧作议论
学生作文中的以叙代议示例
观点：人类要团结互帮助
在草原上那野生的水牛群，它们是团结 的群体。平时公牛们都领着“妇女小孩”走 在前面，但当遇上狮子、猎豹等肉食动物的 攻击时，公牛们就不会走在前面了，它们不 但不走，而且会牛角一致向外地围起圈，勇 敢地抵抗狮子、猎豹的攻击，以自己的身躯 与牛角，保护那些母牛与小牛。
【试想，他没有扎实的绘画基本功， 不能从不同角度观察到同一对象的细微差 别，不能发现创作对象随着光影、色调的 变化而变化，不能认识到“世界上是没有 完全相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉为 世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神 秘的微笑”决不可能是信手就能抹出来的。 干什么事，都要从打基础开始。俗话说得 好，万丈高楼平地起，这也是达．芬奇画 蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所 在。】
三、对事物或现象有所褒贬的叙例语段，运用 辨证思维，用“发展的、联系的、一分为二的观点” 去重新审视，进行辨证分析。这样可使说理全面、 深刻，而避免片面地、孤立地、绝对地看问题。
杭州的西子湖畔的岳飞墓前，跪 着四具白铁铸的人像，那是南宋的卖 国投降派秦桧、王氏、万俟和张俊等 四人。游人来到这里，总要在跪像前 吐唾液甚至甩鼻涕、撒尿来表示对奸 臣的强烈憎恨。
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多 芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲， 撼人心灵，【那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒 厄运，才谱出了人类的心灵之歌】；司马迁遭受腐刑， 却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，【那是 因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥 嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”】；一代体 操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开 创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体 育用品市场，【那是因为他懂得承受失败，不为失败所 吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又 是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风 雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。】 （“【 】”处添加的分析文字，下同 ）

高考语文作文技巧如何提高议论文的语言表达作为高中学生，面临着高考的压力和语文作文的挑战，议论文是其中一种常见的文体。

议论文是一种以客观、明确的态度对某一问题进行分析、论证和评价的文章。

良好的语言表达是写好议论文的关键要素之一。

本文将介绍几种提高高考议论文语言表达的技巧。

一、准确使用词汇和词组在写议论文时，准确地使用词汇和词组可以提高语言表达的精准性和准确性。

可以通过背诵、复习词汇和词组的方式来增加自己的词汇量。

在文章中，要注意使用恰当的词汇来表达自己的观点和论证。

同时，对于一些关键词汇和词组，要确保使用得当，避免出现错误或不恰当的用词。

二、运用修辞手法修辞手法是一种表达技巧，可以使文章更具有感染力和说服力。

在议论文中，可以运用一些修辞手法来丰富语言表达，例如比喻、夸张、对比等。

比喻可以通过将抽象的概念用具体的事物进行对比，使文章更生动形象。

夸张可以通过夸大某些事物的形象或影响，突出文章的观点和论证。

对比可以通过对两个相反的事物进行对比，强调观点之间的差异和矛盾。

三、恰当运用连词词组连词词组在议论文中起到衔接和连接不同观点和段落的作用。

在写议论文时，要恰当地运用连词词组，使文章结构紧凑，逻辑清晰。

例如，使用“而且”、“同时”、“然而”等词语来连接并列和转折的观点，使用“因此”、“所以”、“因而”等词语来表示因果关系和推理推断。

四、适当使用引用和引证在议论文中，引用和引证可以增加文章的可信度和权威性。

可以引用一些名人名言、著名专家的观点或相关统计数据来支持自己的观点和论证。

在使用引用和引证时，要注意准确引用，避免错误和曲解。

同时，要注明出处，避免抄袭和侵权。

五、避免语法错误和拼写错误语法错误和拼写错误会对语言表达造成很大的影响。

在写议论文时，要注意避免语法错误和拼写错误。

可以通过多读书、多写作、多做语法和拼写练习来提高自己的语法和拼写水平。

同时，在写作过程中，可以利用辅助工具，如拼写检查软件和语法检查工具，来帮助自己发现和纠正错误。

语文写作技巧点拨——议论文写作难点突破一、怎样议论深刻透彻深刻是考纲中“发展等级”对作文的要求，考纲原文对“深刻”是这样进行阐述的：“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

”作为议论文，怎样议论深刻透彻？其实，大而言之，考纲所说的三点要求就是议论深刻透彻的三种技巧，下面就这三种技巧分别进行阐释说明。

（一）透过现象深入本质现象是事物的外部联系和表面特征，事物的本质往往通过表象反映出来。

每一个客观事物，都是多种规定的复杂统一体，这些复杂的规定通过丰富多彩的现象表现出来。

人们接触一个事物，总是先认识到它丰富多彩的现象，由感觉、知觉而到表象，取得关于这个事物整体的、感性的认识。

通过分析事物的现象，可以帮助我们认识事物的本质。

事物的本质是蕴含在事物的现象之中的，往往很难一眼看出。

同时，其本质也有层次深浅或主次的区别，不易一下抓准。

因此，动笔写作前须仔细审度、深入探究，不可贸然做出判断。

要透过现象深入本质，必须具备如下条件：1. 要独具慧眼，认真细致地观察事物对阅历尚浅的高中生来说，观察时不要放过生活中那些“不起眼儿”的凡人小事。

如果能开动脑筋，透过那些“芝麻绿豆”的小问题去发现蕴含的深刻含意，同样可以得到“寻常中显本质，微尘中见大千”的卓尔不群的立意。

2. 掌握揭示本质的一些方法第一，要用理性的睿智之光，对观察到的表象下一番“振叶以寻根，观澜而溯源”的功夫。

第二，注意运用比较的方法，对事物的现象进行概括，去伪存真，去粗存精，由此及彼，由表及里，进而上升、飞跃，形成对事物理性化的认识。

第三，注意对事物发展过程进行动态分析，探求事物在各个不同的发展阶段上的特殊性。

第四，在探究事物本质特征的时候，一定要特别注意：相同、相似的现象可能反映不同的本质，不同的现象也可能反映相同的本质。

3. 把握一些“理论武器”事物的现象是错综复杂的，往往真假交织，鱼龙混杂，不易分辨。

事物的本质往往也有个逐步暴露、逐渐展开的过程，因此，对事物本质的认识并非易事。

考试与练习高考议论文升格三步走胡斌在高考作文文体不限的前提下，很多学生都果断地选择了议论文。

毫无疑问，议论文好下笔。

遗憾的是，在诸多的学生作文中，优秀的议论文少之又少。

当然，就中学生的生活阅历和阅读经验而言，立意不深刻或许无法避免，但在其他诸如结构、语言等方面是否能够略有改善？一、结构升格———文似看山不喜平文章想要漂亮，结构必须出彩。

议论文也像记叙文一样不喜“平”。

好的议论文讲究张弛有度、纵横捭阖。

最好的结构莫过于六字联珠式，即“点”“正”“反”“深”“联”“总”。

所谓“点”就是点出中心论点。

这个中心论点要鲜明，要一针见血，不要云遮雾罩，不知所云。

特别是不要使用比喻之类的修辞。

“正”和“反”，就是分别从正面和反面列举事例来论证观点。

这实际上就是用事实来告诉大家“是什么”和“不是什么”。

而“深”就是深化说理，即说清楚“为什么”。

这部分是展示学生能力最重要的地方，应集中全部心力加以锤炼锻造。

如果能力稍弱，不妨使用“打靶法”。

即先列举别人的错误观点，再展示自己的正确观点，再进一步揭示其中的原因所在。

“联”即联系现实来说说，在当代社会，新一代知识青年应该怎么做。

这个部分能够充分展现学生对现实社会关注的力度，不可忽视。

最后，“总”则是总结、申述观点，画龙点睛。

需要强调的是，在这个结构中，一定要注意“反”这个环节。

在平时的习作中，我们经常发现：有不少学生认为，在“正”中已经充分证明自己的观点了，“反”要不要无所谓。

殊不知一个漂亮的“转身”，就能使论证更加充实，理由更加充分，从而使观点更为突出。

比如，站在历史的正面角度阐述完毕，再换到现实生活的反面角度谈一谈，或者站在国内的反面角度论证完毕，再转到国外的正面角度加以对照，那么文章的内容不仅更为全面，而且也更有说服力。

所以，在议论文写作时，结构首先应成为升格时的关注点、聚焦点，这样才能使整篇文章纲举目张、井然有序。

二、辨释升格———“阐已发，扩未发”在议论文的论证过程中，一定要针对观点对事实性的材料加以分析。

高考作文训练：议论文语言提升语言凝练简洁，富含思想内涵，是学生思维成熟的标杆之一。

考生应该也必须对生活进行思考，从而概括、抽象、提炼、总结出相关的规律，这样才能做到理性与感性并重，从而提升自己的作文水平。

一、语言的提升首先要具备五个前提1.多培养。

培养正确的人生观、世界观，增强自身的道德修为。

王国维说过：“无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未之有也。

”沈德潜也说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。

”2.多阅读。

用别人的思想点燃自己的火把。

思维的交锋、碰撞、融会能让人对生活具有敏锐眼光。

3.多感悟。

对人生世相要有一颗善感的心，对生活多反思，培养自己的认知能力。

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

”所以说，思维的刀要经常磨，不然就会生锈。

4.不写“一头话”。

“一头话”是指只注意事物的一面而不注意事物的另一面，片面议论。

要注意用全面的、联系的、发展的眼光看问题。

5.不写“到头话”。

就是不要用静止的、孤立的眼光看待问题。

同样是以苦难为题，我们不能说“只有苦难的人才能获得成功”，强调苦难是唯一标准，而忽视其他因素。

这样的语言就显得静止、孤立，且太偏狭。

二、语言提升要达到三种境界1．“有认知”。

即要能对一个事物进行评价、判断、感悟和认识，迅速得出思维结果。

这是基础。

2.“辩证性”。

在“有认知”的前提下，要保证思维结果不偏激、不片面，做到客观正确，防止绝对化。

事物都是对立统一的，不适当地强调某一方面，抑制另一方面，常常会陷入错误的泥潭。

3.“新颖性”。

揭示宇宙间的大真理、大规律，并不是学生所能达到的程度，但只要比同龄人看得“深”一些、“宽”一些，也就是做到所谓的“新颖”了。

怎样才能到达“新颖”的最高境界呢？那就应该力求做到放眼未来，要善于把事物放在大背景下去看、去想，用世界的、长远的、人生的目光去审视生命、人生、社会；要善于思辦，看到事物的多面性，用个性的眼光去审视世界；要善于冷静反思，打破常规格式，用个性的思考、别具一格的慧眼去感悟世界。

对于高考议论文，阅卷老师已经基本形成共识――百分之九十的议论文是空话加套话，混个及格分。

要想突破藩篱可以在二个点上动动脑筋：素材要新，语言要活。

这里重点谈一下语言的灵活。

一、比喻就是“哈里波特的魔法棒”比喻是作文的魔杖。

什么事物，什么现象，什么道理不好讲解时，打个通俗易懂的比方，一切就迎刃而解了。

“巧喻而理至”，喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。

运用喻证法须注意以下二点：1.以小见大，就近取譬要精选生活中细小的、人们熟悉的事物作为设喻的喻体。

如《劝学》就用了大量生活化的比喻来论证论点。

荀子把抽象的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的。

比如，冰与水的关系，木与绳的关系，千里马与驽马，蚯蚓与螃蟹等等。

这些信手拈来、通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些直观、浅近的形象事物，进而接受作者所说的深刻道理。

2.喻体不求形似，但求神似喻证的喻体是为了阐发观点，力求神似，以义取形。

一定要对自己所要论证的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体味与揣摩。

如当代作家马德有一篇散文《不如优雅》中也有贴切的比喻：人这一辈子，难免会遇上几个坏人。

就像在一条里巷中走着走着，突然窜出一条恶狗来。

来了就来了，不必怕！有时候，最多也不过是吓你一跳。

你尽可能且战且退，当它只剩下远远的狂吠，而你仅仅是跑丢了一只鞋子，记得要告诉自己，你已经是胜利者。

人这一辈子，也难免会遇上一些厄运。

就像隔墙一块砖头扔过来，“哎哟”一声，你蹲伏在那里，疼得半天缓不过劲来。

生活就是这样，有时候活着活着，会突然打击你一下子。

更难受的是，你想知道是怎么回事，却四顾茫然，什么也看不到。

像这样的表达，读者见了，可能都是会心一笑，绝不会说出枯燥二个字。

究其原因，形象的比喻让人心领神会。

二、举例论证中写人多写细节议论文中写人与记叙文是不一样的。

记叙文追求形象丰满，议论文以议论说理为主，写人也只是为了证明自己的道理，所以应当简明。

明月例四字法：引、 再次点名中 叙、析、点。 心论点。
例2．正确的选择使人生无悔。前苏联伟大 的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代 属于反面假设论证， 一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个 属于对例子的分析。 著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过 再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗 的笔，成为一代文学大师。如果高尔基没有 作出这样的选择，也许几十年后，世界上只 会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨 匠了。可见，正确的选择使他的青春无憾， 人生无悔。（《正确的选择，无悔的人生》）
•
•
2、叙述材料要有侧重点
同一材料可以提炼不同的论点，同样也可论证不同的观点， 所以我们在述料时应根据不同的论点有所侧重，例如，达芬奇 画蛋的故事，如果要用它论证“基础重要”，我们就要从达芬 奇的角度去述料，谈他认识到基础的重要，如何苦练画蛋基本 功，以及画蛋与他后来成才的关系；如果要用它论证教师的引 导作用，我们就要从达芬奇老师的角度去述料，谈他如何引导， 如何教学有方，以及他的引导与达芬奇成才的关系。试看高考 满分作文《举手投足之间》的片段： • 举手投足是一把尺，它是衡量人的内在含金量的标准。含 金量高的人，必然，我敢说必然，是一个伟大的人。 • 屠格涅夫为了施舍路边的乞丐，翻遍了自己所有的包，却 找不到一分钱，只得握住乞丐的双手说“我很抱歉，朋友”； 雷锋在战友们不在时，把大家的衣服都洗干净晒了；周恩来总 理衣容整洁，谈吐文雅，举止大方，岂是朝夕而成的？或如 《士兵突击》里的许三多，在班里的战友整天只知喝茶打牌的 时候，一个人默默地搬运石头，愣是日积月累地修成了一条 路……
例2 ．人生苦短，风云难测．我难以想象海伦· 凯 勒的世界，那是怎样漫长的黑夜；我不愿再去试 图窥探贝多芬被剥夺聆听权利时最初的心境！病 魔束缚了霍金的躯体，宇宙中却弥漫着这位科学 巨匠睿智的思绪；天生智障的舟舟沉浸在音乐的 世界里，俨然一切生命的主宰．在这几个画面叠 加的一瞬间，我忽然领悟了生命中非凡的含义， 那就是挫折之后的奋起，重创之后的屹 立．（《遗憾也美丽》）

（ ） 握科 学 的教 学 方法 三 掌
这是 由语 文学科的思想性所决定的。教师素有人类灵魂的
工 程 师之 称 ， 其 对 于 中 学 生来 说 ， 处 于道 德 品质 与世 界 观 、 尤 正
人生观 、 值观 的形 成阶段 ， 师 只有 具备 高 尚的道德 品质 ， 价 教 才能潜移默化地影 响学 生。教师要热爱教育事业 ， 忠诚于教育 事业 ， 有高度 的责任心 ， 勤奋工作 ， 认真领会新 课改精神 ， 习 学 新理 念 ， 把学生 的培养与时代 的发 展联系在 一起 ， 应 时代 的 顺 发展 ， 以培养出符合时代要求的新型复合型人才 。教师还要具 备崇高 的人格修养 。要有正确 的世界 观、 人生观 、 价值观 ， 具备 高 尚的品德 ， 对学生倾 注一片爱心 ， 在平 时的教学活 动与 日常
知规律的教学 ，才能促进学生能力的形成与技能的培养 。现代 教育提倡师生互动的教学 ， 教师要在与学生的互动 中， 以深厚的 专业基础来打动学生 ， 以赢得学生 的喜爱 ， 一手漂亮的字 、 口 一 流利标准的普通话 、 优秀的下水文 ， 这些都会潜移 默化地影响学 生， 有利于学生语文听说读写能力的提高 。
学 １ ３ 羁０耳 期 ２ 第 １
切磋成砖， 琢磨成玉
— —
枣 学思 教反 每
议 论 文 写作 升格
陈 少娴 （ 建 省莆 田五 中 ３ １０ ） 福 ５ １０
作文是 高考语 文试卷里分值最重的一道题 目。因此 ，作文 的教学颇为重要。但是 ，在教学过程中经常可 以看到这样的现
二 、 师 要具 备高 尚的 思想 品德 教
育技术 ， 掌握计算机 、 多媒体 、 网络教学筹方法 ， 并具备运用现代
教育技术能力 ，以适应现代语文教学 的需要。教师在教学中运 用多媒 体课件 、 电子教案 、 网络技术 等 ， 以弥补传统教学媒体的 不足 ， 可激发学生的好奇心与求知欲 ， 激起学生 的学 习热情 ， 能 有 效 培 养 和 激发 学 生 学 习语 文 的兴 趣 。