【高考作文】议论文难点突破---让
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关于让为话题的议论文让,是一种美德,是一种胸怀,是一种境界。
这里为大家分享一些关于让为话题的议论文,希望能帮助大家!让为话题的议论文1墙上的挂钟一分一秒地走着,从未改变的节奏和规律.然而,社会的进步使我们的生活节奏日益加快,竞争日趋激烈.与此同时,也出现了更多“人情冷暖,世态炎凉”的感叹.也许,竞争是取得进步的必要条件,在人类发展的历程里,竞争,由始至终都贯穿其中.可也正因为有了竞争这个东西,世界变得尔虞我诈……难道竞争的激烈会使人与人之间的温情日渐褪色?在一个遥远的落后小山村,有一对好兄弟同时被重点大学录取,一个计算机系,一个数学系.本该是双喜临门,现在却变成进退维谷,因为对于一个本就拮据的家庭来说,要同时供养两个孩子读大学那是没可能的事.那就只好用抽签的办法了,父亲含泪忍痛地抽出一张,念着:“哥哥!”哥哥欣喜若狂地跳起来,弟弟默默地走了出去,没有泪水,没有抱怨……一个星期后,两兄弟背起背包离开这个落后的小山村,哥哥去上学,弟弟去打工……多年后,哥哥毕业并找到了工作,他准备供弟弟读书,这时候弟弟告诉他其实当年两张纸条写着的都是哥哥.因为他觉得哥哥更需要上学,计算机系更有前途,所以偷偷把纸条给换了.听到这个故事,首先是震撼,感动,随后又替弟弟感到遗憾.也许有些人会认为是弟弟自己放弃了大好前途,可静下心来想想,你会发现这是个多美好的故事,两兄弟在为了自己前途的竞争中,弟弟选择了谦让,不为什么,只能这样解释:亲情无价!在人与人的竞争中,不是你死就是我亡,而弟弟却选择了谦让,我们看到的是人间的温情.人生的终极目标是享受爱与关怀,可由于利益的驱使,金钱的呼喊,更多的人在众多盲目竞争中麻木了自己.有两个称兄到弟的同学,毕业后两人一起进了一家公司,可为了升职加薪.其中一个经常在上司面前说自己朋友的不是,导致另一方被迫辞职.从此,称兄道弟的时代过去了,两人形同陌路人,事情就这样不了了之.多年过去了,当年的损友步步高升,可每当夜深人静的时候,深深的愧疚油然而生.终于,拨通了久违的号码,将积压多年的歉意释放出来,希望朋友能原谅他.那位朋友最后是否原谅了他已不重要了,我们看到,在激烈的竞争中,利益冲昏了人的头脑.随着竞争一词出现的频率变大,许多双曾经清澈的眼睛被蒙蔽,许多美好的情感被玷污,许多纯真的心灵被打垮.竞争,本该是推动社会前进的车轮,然而,却被许多盲目麻木的人歪曲成尔虞我诈.竞争激烈的今天,一幕幕损人利己的电影在上演,在热播……似乎每个人都学会了刺猬的那一套, 随时准备竖起刺去扎所谓的“对手”.可我相信人性是善良和美好的,当我们从争名夺利中清醒过来的时候,一切美好的东西也将复苏.没有了人间的温情,竞争也只不过是冷冰冰的铁墙.多一份谦让,竞争似乎变得人性化,身处竞争日益激烈的今天,我们该如何加注竞争与谦让的砝码,才能让这人生的天平找到它的平衡点?人毕竟不同于动物,动物选择了竞争,它就没有谦让的'理由,人类,选择了竞争,也可以同时拥有关爱和谦让.前进中,我们需要竞争,需要蕴藏的激情去打拼世界,同时,我们也需要平和的心态在宁静中寻找温情,感受温情,体味人生.让为话题的议论文2忍一时风平浪静,退一步海阔天空。
有关“让或不让”的作文古人云“谦谦君子,温润如玉”,“谦让”自古以来便是中国文人追求的精神品格。
而在《侍坐》篇中,其言不让的子路和谦让有礼的冉有虽都不是夫子最属意的,但同样都让我们印象深刻。
那作为新世代的我们,又到底该不该“让”呢?窃以为,让或不让,都有其道理,具体的情境才是我们判断的准绳。
让,不是卑躬屈膝也非过度谦虚,而是仔细权衡他人的心理后做出的委婉回应。
有时,我们鲁莽草率地“不让”会显示出自身的无知甚至是狂妄,有可能造成他人误解,以至于产生矛盾。
所以为避免龃龉,更为促进交流,我们理应学会“让”,学会“善刀而藏之”。
苏辙出使辽国,苏轼劝诫道:“单于若问君家世,莫道中朝第一人。
”苏辙如果自称“中朝第一人”,单于难免有所忌惮,心怀不轨;而苏辙言语谦让,看似放低姿态,实则拔高格局,促成了双方的理解互通。
言语不让喜欢炫耀的人,不仅拉低了自身境界,还可能刺伤他人自尊。
“退一步,海阔天空”,“让”,正是我们在与他人对话中时退的那一步,在人际交往中营造出更广阔的理解空间。
但纵观古今中外,许多人为了争取机会,毫不谦让地称述自身的才能,这也启示我们——不让,不是对于自身能力的夸张炫耀,而是在追逐理想时高擎着的笃定信念,是敢于说到做到。
古有毛遂自荐,自称:“使遂蚤得处囊中,乃颖脱而出。
”抓住了帮平原君说服楚国的机会,一展雄才抱负;又有李太白投书韩荆州,“十五好剑术,遍干诸侯。
三十成文章,历抵卿相。
”为谋求推荐丝毫不吝啬对自身才能的赞美。
同样,面对一闪而过的实现自我、实现担当的机会,我们理应秉着“舍我其谁”的气势去争取。
此时所谓的“谦让”,只会让我们错失良机,留下遗憾。
“让”或“不让”,看似冲突,实则是我们在不同维度上考虑得到的结果。
“让”彰显我们对自己的体察,对他人的体谅,维持人际交往的和谐融洽;“不让”体现我们对机会的执着,对抱负的持守。
这两者恰恰反映出君子的人生追求——“修身,齐家,治国,平天下”——修身齐家,何妨一“让”,“让”以养私德;治国平天下,理应“不让”,“不让”养六合。
突破高考作文难点,轻松拿高分教案:一、理解高考作文热点话题高考作文的热点话题是最重要的,因为每年高考都会有所变化。
在复习期间,我们要关注媒体、社交网络和其他当代热点问题。
高频热点话题包括环保、、教育、人际关系、社会问题等方面。
我们需要学习一定的常识积累,才能够顺利写出符合题目要求的作文。
二、完善语言表达能力高考作文的语言表达是至关重要的。
在备考期间,我们需要加强语言表达能力的训练。
提高基础语言能力。
高考作文并不要求我们使用夸张的笔调和生僻的词语,正确应用常见的词汇、短语和句式即可。
多进行写作训练。
写作需经过多次的实践,这样才能够提高自己的书写能力。
可以模拟考试,完成历年真题,练习写作技巧。
学会变形。
在写作阶段,我们不必拘泥于平常的写作习惯,可以通过运用修辞手法,调整语言和句子的结构,使文章形式变得丰富多样,增强阅读体验。
三、注重文学修养文学修养是我们撰写优秀作文的源泉。
通过阅读名著、文学作品来丰富文化内涵,提高阅读理解能力和语感。
同时,了解文学元素的运用,如比喻、典故、象征等,增强作文的艺术感染力。
学生们在写作的时候,也可以运用文学修养的方法进行表达,让文章更具有文学性。
四、学会运用思维导图思维导图是一种较好的让我们脑海中深入思考、提炼思路的方法。
在写作过程中,利用思维导图将我们的思考与构思进行视觉化,可以让我们更加清晰地理解文章要点和组织结构,加强论述的条理性和连贯性。
五、丰富论证方式论证是高考作文的一大看点。
我们需要通过丰富的论证方法,让自己的作文更有说服力。
可通过以下方式展开论述:1.举例论证:当我们阐述一个观点时,可以找到相关的实例,然后用实例证明自己的观点。
2.反例论证:在阐述自己的观点时,可以找到相关批判,进而反证这些批判是错误的。
3.类比论证:将两个不同的领域或物品进行类比,进而论述出一个观点。
例如,将买房和买车进行类比,来说明选择是否购买的影响因素。
4.统计数据论证:在某些情况下,统计数据可以解决一些问题。
高考议论文写作难点突破(一)———教你展开分析论证四川省绵竹中学龚志华高考议论文病症:观点+材料=?模式:譬如要写提倡创新精神,则马上就“A有创新精神,B有创新精神,C有创新精神,所以我们要有创新精神”。
高考作文评审组评价:高考通常有这样一类考生,他们写议论文的时候,只会提观点和摆材料,通篇作文没有一点自己个人的意见和看法,这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力,这类作文只能给到中等或以下档次。
结论:观点+材料=作文的失败(以叙代议)病例诊治:病例一:论点:贫困也是一笔财富原稿:“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到;明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒,一文不名,生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
诊断:优点:观点明确,论据丰富缺点:“观点+论据”格局弊端:论点和论据之间互相脱离,两者之间缺乏必要的联系的桥梁,论点还是论点,论据还是论据;论据失去了其应有的作用,论点孤立无援,也就失去了立足的依据。
这种“不讲道理”的议论文,论点无论怎样正确,也不足以服人;论据无论怎样充足,也不过是一堆零碎的材料。
经验:纵观近几年来的高考议论文作文,凡是得高分的文章,大多数以说理见长。
对文章进行道理分析,可以增加论证的深度,更能显示出作者思维的缜密。
“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分。
通过讲道理可以使论点旗帜鲜明,提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。
而论据通过分析,可以揭示其中所蕴涵的道理,说明其与论点的联系,使论点与论据形成一个有机的整体。
一句话:论点是统帅,论据是士兵,论据要为论点服务。
改稿:“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到;明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒,一文不名,生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就外出打工……这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。
议论文难点突破---让考场作文展现出个性魅力议论文难点突破---让考场作文展现出个性魅力有个性色彩是《高考考试大纲》发展等级中关于有创新的具体要求之一,《语文课程标准》也明确提出了力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作的要求。
有个性色彩,就是要张扬考生鲜明的个性,发掘考生写作的潜质,展示考生思维的智慧,激发考生写作的情感;就是要多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考;就是要根据个人特长和兴趣,展开丰富的联想和想象,力求有个性、有创意地表达。
具体地说,就是考生所写的作文,在某个方面要有鲜明的特色,或在文章主旨方面表现独特的精神气质、思维智慧,或在文章内容方面描述熟悉的环境、特别的爱好,或在语言表达方面凸现自己独特的文风。
其实,在现实生活中,个性,展现出人格的魅力;个性,张扬着生命的精彩;个性,闪烁着人生的智慧。
在考场作文中,如果能够打破常规,不落俗套,以别致的内容、新颖的形式来表达文章的主旨,那必定能因鲜明的个性特色而令人刮目相看。
综观近几年高考佳作,每年都有或表达自己真切情感,或描述自己独特生活,或表现自己爱好特长,或展现自己独特文风的作文,以鲜明的个性让读者过目难忘。
那么,考场作文怎样才能做到张扬个性呢?技法一:表达自己的真挚情感。
在社会生活中,我们每个人都会有非同一般的情感经历,如果我们能够抓住这样一些经历的片段,巧妙地融入到作文之中,那么文章就有了情感的个性。
具体来说,可以让作文的内容回归质朴的生活,因为质朴的生活往往是原生态的,显得更具生活气息,其中也常常洋溢着真挚的情感。
因此,写自己观察到的质朴生活,才会有真情的流露;用质朴的生活细节去拨动读者的心弦,才会彰显出鲜明的个性。
例如:晚饭时刻,热情的主人将他引到餐桌前端,给他一碗雪白米饭,那纯纯的饭香一个劲地往他鼻子里钻,他恨不得一口气将它们都吃完,但他没有。
他用力地咽下口水告诫自己道:千万别吃得太快,要文雅些!于是他慢慢地吃着,……他还在那捣腾着,突然一点黄色的东西映入他的眼帘,那是一颗金黄的谷粒,要不要丢掉它?他又一次地犯难了,记得有一次父亲在田里劳作,他去给父亲送饭,吃着吃着几粒谷粒出现在碗上。
材料作文,让与不让
《让与不让》
有一次啊,我去坐公交车。
那天也真是够倒霉的,天气热得要命,我还提着一大包东西。
好不容易等到车来了,我就跟着人群往上挤。
一上车,我就傻眼了,人那叫一个多呀,挤得跟沙丁鱼罐头似的。
我好容易才找着个地方能站着。
这时候,下一站到了,又上来一群人。
其中有个老大爷,头发都白花花的了,看着年纪挺大。
他就站在我旁边,车子晃啊晃的,我心里就纠结上了,我到底让不让座呢?要说让吧,我自己也累得够呛,提着那么重的东西,还站了一路了;可要是不让吧,人家老大爷这岁数在这站着也怪不容易的。
我就在这纠结来纠结去,一会儿看看老大爷,一会儿又瞅瞅旁边人。
心里想着,哎呀,要是没人让座,那我就让呗。
可其他人也没动静啊。
就这么纠结了好一会儿,我一咬牙,算了,让!我就对老大爷说:“大爷,您来这坐吧。
”老大爷还挺客气,一个劲说谢谢。
我把东西挪了挪,站到一边去了。
虽然我是累了点,腿也酸了,但心里还挺开心的。
让了个座,感觉自己好像也做了件好事。
你看,这让与不让还真是个问题。
有时候真的挺难抉择的,但只要跟着自己的本心走,该让的时候让一下,也没啥大不了的呀。
等我老了,说不定也有人给我让座呢,哈哈。
这就是我在公交车上的一次经历,到现在都记得清清楚楚呢。
关于让与不让,真的是生活中的一个小小选择,却也能让我们体会到很多呢!。
让与不让作文大纲万能分论点模版
让与不让,这俩词儿挺有意思。
有时候想想,让一步海阔天空,心里舒坦多了。
就像排队买饭,你让个位置给着急的人,他一笑,
你也跟着乐呵。
这种让,挺简单,但感觉特别好,就像阳光洒在心里,暖洋洋的。
可话说回来,不让也有不让的道理。
就像你辛辛苦苦抢到的演
唱会门票,凭什么轻易让给别人?那可是你心心念念,提前好久才
抢到的啊!不让,有时候就是对自己努力的尊重,也是对生活的执着。
其实吧,让与不让,就像吃饭和喝水一样,都得看时候。
有时候,让一步是风度,是修养;有时候,不让一步是原则,是底线。
就像和朋友打赌,输了请吃饭,你让了,显得你大方;但要是涉及
到原则问题,比如抄袭、欺骗,那你就不能让,得站出来说“不”!
所以啊,让与不让,都得看场合,看心情,看事情。
别一股脑
儿地说“就应该让”或者“绝对不能让”,那样太片面了。
生活嘛,就是多彩多样的,让与不让,都是生活的一部分,关键看你怎么去
把握,怎么去选择。
高考议论文写作瓶颈突破第一篇:高考议论文写作瓶颈突破高考议论文写作瓶颈突破——让议论文的语言靓起来案例探究:比较鉴赏:1、责任,就是做好自己分内的事。
人存在于这个社会上,为了获得因别人承担责任而为你带来的利益,就必须在同时相应地承担起自己的责任。
2、责任就是做好自己分内的事。
工人的责任是建设祖国,农民的责任是生产粮食,士兵的责任是保家卫国……任何岗位的人都承担着一定的责任。
3、责任就是龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神;责任就是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青” 的浩然正气;责任就是王进喜“宁可少活二十年,拼命也要拿下大油田”的热血与豪情;责任就是郎平放弃国外高薪聘请,“为女排做点事”的忠诚与执着。
4、人生,好比是波涛汹涌的大海,命运好比是大海中的一叶孤舟。
惊涛骇浪,暴风骤雨,都是不可避免的情况。
但是,你却拥有驾驶小舟的船桨——责任。
5、人生,如同在浩瀚的大海中航行。
只有拥有责任感的人才能把握住生命的双桨。
哈尔威船长就是这样的一个人。
他用生命为代价,把握住了全船人命运的双桨,履行了作为船长的职责。
增加文采的方法:1、善于运用修辞(比喻、拟人、排比、对偶等)。
2、化抽象的议论为形象的阐释、形象的画面、形象的事例。
3、运用恰当的句式。
(高考《考试大纲》关于作文的发展等级中的“有文采”是这样规定的:语言生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴.)善于运用修辞“得到与失去”为题作文的语段节选,欣赏语言:1.繁华一世,想纸迷金醉,就必定迷失自我;红尘烟云,想纵情官场,就必须放弃清高.俗话说,鱼和熊掌不可兼得!人生就是这样,有得,必有失!2.如果没有忍受当年胯下之辱的韩信,会有后来奋勇杀敌的大将军吗?如果没有越王勾践的卧薪尝胆,会有后来的勾践灭吴吗?如果没有敢于为科学献身,将自己的健康置之度外的居里夫人,会有今天的放射性元素镭吗?太多的如果,太多的失去,换来了最后的“得”.对比下面一组句子,在阐述“时间是公正的”这一观点的同时比较表达效果:1.时间是公正的,它对每个人都是一样的.2.时间是公正的,如果你充分利用了时间,你就会有所收获;如果你浪费了时间,你就会两手空空,后悔一生。
【高考作文】议论文难点突破---让博文收藏03-05 1258议论文难点突破---让考场作文展现出个性魅力“有个性色彩”是《高考考试大纲》“发展等级”中关于“有创新”的具体要求之一,《语文课程标准》也明确提出了“力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作”的要求。
有个性色彩,就是要张扬考生鲜明的个性,发掘考生写作的潜质,展示考生思维的智慧,激发考生写作的情感;就是要多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考;就是要根据个人特长和兴趣,展开丰富的联想和想象,力求有个性、有创意地表达。
具体地说,就是考生所写的作文,在某个方面要有鲜明的特色,或在文章主旨方面表现独特的精神气质、思维智慧,或在文章内容方面描述熟悉的环境、特别的爱好,或在语言表达方面凸现自己独特的文风。
其实,在现实生活中,个性,展现出人格的魅力;个性,张扬着生命的精彩;个性,闪烁着人生的智慧。
在考场作文中,如果能够打破常规,不落俗套,以别致的内容、新颖的形式来表达文章的主旨,那必定能因鲜明的个性特色而令人刮目相看。
综观近几年高考佳作,每年都有或表达自己真切情感,或描述自己独特生活,或表现自己爱好特长,或展现自己独特文风的作文,以鲜明的个性让读者过目难忘。
那么,考场作文怎样才能做到“张扬个性”呢?技法一:表达自己的真挚情感。
在社会生活中,我们每个人都会有非同一般的情感经历,如果我们能够抓住这样一些经历的“片段”,巧妙地融入到作文之中,那么文章就有了情感的个性。
具体来说,可以让作文的内容回归质朴的生活,因为质朴的生活往往是原生态的,显得更具生活气息,其中也常常洋溢着真挚的情感。
因此,写自己观察到的质朴生活,才会有真情的流露;用质朴的生活细节去拨动读者的心弦,才会彰显出鲜明的个性。
例如:晚饭时刻,热情的主人将他引到餐桌前端,给他一碗雪白米饭,那纯纯的饭香一个劲地往他鼻子里钻,他恨不得一口气将它们都吃完,但他没有。
他用力地咽下口水告诫自己道:“千万别吃得太快,要文雅些!”于是他慢慢地吃着,……他还在那捣腾着,突然一点黄色的东西映入他的眼帘,那是一颗金黄的谷粒,要不要丢掉它?他又一次地犯难了,记得有一次父亲在田里劳作,他去给父亲送饭,吃着吃着几粒谷粒出现在碗上。
“爸爸,丢掉吧!”他望着父亲说。
“胡扯!”父亲表情严肃地放下筷子,用他那粗糙的手从碗里捡起谷粒放进嘴里,锁着眉头,然后艰难地一咽,“孩子,这可是我们农家的血汗啊!”他想着想着,眼泪已经在他眼眶中打了,他强忍着泪水,将那谷粒连同雪白的米饭一同扒进口中,然后用力一咽,他分明感到喉咙在被什么刺痛着……(《农家的血汗》)记叙文要写得感动人心,有时不一定去找惊天动地的事例,但凡发生在我们自己身上的生活中的一件细小的事情,只要你感受真切、体验细腻,用朴实的文字把它记录下来并稍作整理,就可能是一篇动人的文章。
这里,选取了在同学家吃饭这样一件平凡的小事情来写,由于叙写的是“真实的体验”,流淌的是“真实的情感”,因而具体地表达了“珍惜劳动成果”这样一个主题,较好地彰显了文章情感的个性。
技法二:描述自己的独特生活。
如果平时能够多角度地观察生活,丰富自己的生活经历和情感体验,写作时只要描述自己熟悉的生活,往往就能表达出自己对自然、社会和人生独特的感受和思考,也就能张扬自己作文内容方面的个性。
具体地说,既可以把自己生活中的有意义的片段连缀起来,让那些自己亲身经历过的生活片段如同一串色彩斑斓的镜头,映现出生活的多姿多彩;也可以展示自己的心路历程,以第一人称叙述的方式,运用内心独白式的心理描写手法,向读者倾吐自己的心声,表现出自己情感的波澜,表述自己对现实生活的真切感受,从而达到以真情感人的目的。
因为只有真实的心灵之声才能拨动读者的心弦。
例如:哎,又考砸了!拿着刚发下来的成绩单,我能做什么呢?静静地坐一阵吧,可教室里的那几位佼佼者,一直在喋喋不休地讨论着自己的分数。
“不说不行吗,烦死了。
”我在心里已经不止十次地咒骂着那些可恨的“怪物”。
“不就是九十分嘛,有什么了不起!”说是这样说,可自己也多少次梦想就是那个“九十分”的得主。
最痛苦的时刻来了。
那位额头爬满“大蚯蚓”的皱纹老师一个劲地口沫横飞,总结着考试结果,最后还重重地补上一句:“顺便把分数报一下。
”天啊,这还得了,我用那双期待着奇迹发生的双眼注视着他,可老天对我仿佛从来就没有关注过。
我屏住呼吸,真希望他能跳过我的名字。
哎,下课铃怎么还没有响呢?……终于到家了。
我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。
妈妈足足看了半分钟时间。
我静静地等待着妈妈的“判决”,她却出奇的冷静,放下试卷片刻之后,又慢慢地从写字台上取出钢笔,在试卷上工工整整地签了字。
接着什么也没说,就做饭去了。
一切都那么平静,仿佛没有发生过什么一般。
我想,她是对我心灰意冷了吧?天知道,我多想妈妈能骂我几句,你可知道,这种沉默比挨骂更难受啊!(《心累的感受你不会明白》上面几段文字,选取了自己亲身经历的独特的生活材料,通过一次考试之后自己面临的种种尴尬,写出了内心难以言状的苦楚,道出了当今校园中一些成绩落后学生的普遍心声,绘出了部分学子为“考试所累”的生活现状。
由于注意了细节描写以及细腻的心理描写,写出了同学、老师和家长对待考分的态度,反映出了“后进生”考试失利后的特殊感受,内容真实,情真意切,个性鲜明。
技法三:表现自己的爱好特长。
现实生活中,由于我们每个人的兴趣品性并不相同,因而每个人的志趣情操也多有区别。
作文中如果我们能够结合一定的情境去叙写出自己与众不同的志趣、爱好特长,文章也会显出鲜明的个性。
请看下面这个片段:我不敢否认,我天生就有一种破坏的欲望,并喜欢回味每一次破坏东西之后又去修理它的乐趣。
小时候,家中有一块常常挂在窗旁的怀表,那是爷爷买的,我没事干的时候就望着它,看着那几根针着圈儿,听着那“嘀嘀嗒嗒”的声音,歪着脑袋想半天,也想不出个所以然来。
有一天,家里人都出去了,我取下那块表,看了又看。
我看不出个什么名堂,就准备弄开来看看,以前我看过爸爸开他的手表后盖,是用剪刀开的。
于是,我也找来剪刀,夹住后盖,用力一拧——没开,再一拧,不小心一滑,弄破了手指,后来性急了,不知怎的,反叫我弄开了,看了里面的零件,又去拆,等到爸爸回来时,怀表已不知被几马分尸了。
由于零件弄丢了不少,那表最终没修好,我也因此挨了骂,却并未感到伤心,也没有难过,反而像做过一件惊天动地的大事,感到无比的得意。
那表坏了之后,爷爷把它给了我,任我玩那里面的小齿轮,我也把它们派上了不同的用场。
自此以后,每当见到新鲜的东西,我就有一种拆开来看看的欲望。
每拆开一件东西,一睹真相,我就有一种满足感。
再长大了一点,上初中了,我仍然想破坏,但更想的是把本已坏了的东西修好,或者把其中的零件组装成另外一样东西,特别是把几个都坏了的收音机之类的东西重新组装成一部好的。
……到后来上了高中,我发现了一件有趣的事:化学中要生成新的东西,就必须破坏原来的事物;生物中要研究每一结构的功能,也得先破坏。
难道我从小就视之为人生乐事的破坏还与自然科学研究有关么?于是,我开始觉得科学研究也是人生的一种乐趣。
能每天坐在实验室,跟那些试管、药品、仪器打交道,根据自己的意愿,破坏,再组合,该是人生的最高享受了。
(《破坏的乐趣》文章能从小处入手,选取欣赏“破坏”来写,并且写出了其中的“乐趣”,立意新颖。
特别是写出自己从小时候到高中对“破坏”的切身体验,并将这一体验过程与“再生”、“科研”结合起来,并表达出其乐无穷值得一生追求的意愿,这就足以显示出的个性与创新思维品质。
技法四:展现自己的独特文风。
在作文中表现自己的独特文风,常常能彰显鲜明的个性。
其中,让语言幽默诙谐,常常能能把平常的观点阐述得妙趣横生,使抽象的道理表述得具体形象,甚至能给读者以无穷的回味和智慧的启迪。
如,有时运用比喻式夸张,既具体形象又幽默风趣,颇具表现力;有时在语言运用中借用某一行业用语来描述另一行业的行为,常常能收到妙趣横生之效;有时为了一定的表达需要,有意巧妙地对有关词语进行曲解别说或借题发挥,以造成幽默诙谐的语言特色,增强表达效果。
例如:随着人类的物质生活水平的大大提高,狗的物质待遇也今非昔比,因而狗的队伍也就在人们不知不觉之中不断地发展壮大,特别是打开国门之后,不少西洋狗也飘洋过海,弄得狗的品种繁多,应有尽有。
这就让狗们感受到了越来越强烈的竞争压力。
狗们为了不被主人“炒鱿鱼”,不被社会淘汰,不得不主动地去多学些本领,提高自己的综合素质,以适应主人将来对它们的更高要求,于是,拿耗子便成了狗们的首选。
狗拿耗子本来的确是一件好事,可是为何会落得这样一个费力不讨好的坏名声呢?关键在于狗没有找准自己的位置呀!(《狗拿耗子之新解》)上述片段,有意曲解歇后语“狗拿耗子——多管闲事”,但对这一歇后语的“解释”,颇具针对性和时代感,让人感觉轻松幽默,别有情趣,个性鲜明。
技法四:展现自己的文学素养每位同学都具备一定的文学素养,但并非每位同学都可以从容地在作文中体现出自己应有的文学素养,1.通过文学语言来体现。
文学语言的恰当运用是学生文学素养的重要表现,是长期语文的习得,学生积累的文学语言、表达方法可以在作文中充分展示出来,藉此增加作文语言的文学性、提高语言的表现力。
下面是2010年北京高考满分作文的片断:天空与土地是一棵树的座右铭。
向上,再向上,伸展挺拔;向下,再向下,奋力深扎。
便是如此,一棵树傲立天地之间,占据了,丰盈了,生命舒展了。
(《仰望星空与脚踏实地》)这是作文开头段。
首句以诗一样的语言来点题,运用比喻修辞,同时将文章对象——树点明,含蓄而有意蕴;接着运用对句形式,语句短促,语气坚定,将树的生命力度表现出来,自然而富于感染力;最后“傲立天地之间”一语,拟人与夸张并用,树的伟岸姿态尽显,并延伸出一个排比句,“占据”表现出气势,“丰盈”表现出形态,“舒展”表现出结果,而“生命舒展”兼用词类活用,意味隽永。
这篇满分作文给我们的重要启示是:常用修辞手法的运用可以增强作文语言的表现力。
每个同学都非常熟悉考纲要求掌握的修辞手法,运用时,自然不会有太大问题,除了这些常用修辞手法外,文言文中所学的修辞手法也可借鉴使用。
但要注意,运用修辞手法是基于作文表情达意的需要而不是为了用修辞而用,要用得恰当自然,具有表现力。
精准语言锤炼可以展现学生语言运用的基本功。
斟酌语言、提炼词句是语文学习的重要内容,每个同学都可根据自己的实际情况,运用已有的知识,发挥汉语丰富表现力的效用,通过适当的技法,来形象、准确、精当地表达思想感情,阐发观点态度,描述所见所闻,进而达到表情达意。
2.借助作家作品来体现。
学习中接触了大量的作家作品,其中不乏与自己观点态度、情感认识、意趣情怀相同或相近的人、事、物、景、情、理,学生就应该有意识地从这些材料中获取营养,获得灵感,从而构建自己的作文。