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关于让为话题的议论文让，是一种美德，是一种胸怀，是一种境界。
这里为大家分享一些关于让为话题的议论文，希望能帮助大家!让为话题的议论文1墙上的挂钟一分一秒地走着,从未改变的节奏和规律.然而,社会的进步使我们的生活节奏日益加快,竞争日趋激烈.与此同时,也出现了更多“人情冷暖,世态炎凉”的感叹.也许,竞争是取得进步的必要条件,在人类发展的历程里,竞争,由始至终都贯穿其中.可也正因为有了竞争这个东西,世界变得尔虞我诈……难道竞争的激烈会使人与人之间的温情日渐褪色?在一个遥远的落后小山村,有一对好兄弟同时被重点大学录取,一个计算机系,一个数学系.本该是双喜临门,现在却变成进退维谷,因为对于一个本就拮据的家庭来说,要同时供养两个孩子读大学那是没可能的事.那就只好用抽签的办法了,父亲含泪忍痛地抽出一张,念着:“哥哥!”哥哥欣喜若狂地跳起来,弟弟默默地走了出去,没有泪水,没有抱怨……一个星期后,两兄弟背起背包离开这个落后的小山村,哥哥去上学,弟弟去打工……多年后,哥哥毕业并找到了工作,他准备供弟弟读书,这时候弟弟告诉他其实当年两张纸条写着的都是哥哥.因为他觉得哥哥更需要上学,计算机系更有前途,所以偷偷把纸条给换了.听到这个故事,首先是震撼,感动,随后又替弟弟感到遗憾.也许有些人会认为是弟弟自己放弃了大好前途,可静下心来想想,你会发现这是个多美好的故事,两兄弟在为了自己前途的竞争中,弟弟选择了谦让,不为什么,只能这样解释:亲情无价!在人与人的竞争中,不是你死就是我亡,而弟弟却选择了谦让,我们看到的是人间的温情.人生的终极目标是享受爱与关怀,可由于利益的驱使,金钱的呼喊,更多的人在众多盲目竞争中麻木了自己.有两个称兄到弟的同学,毕业后两人一起进了一家公司,可为了升职加薪.其中一个经常在上司面前说自己朋友的不是,导致另一方被迫辞职.从此,称兄道弟的时代过去了,两人形同陌路人,事情就这样不了了之.多年过去了,当年的损友步步高升,可每当夜深人静的时候,深深的愧疚油然而生.终于,拨通了久违的号码,将积压多年的歉意释放出来,希望朋友能原谅他.那位朋友最后是否原谅了他已不重要了,我们看到,在激烈的竞争中,利益冲昏了人的头脑.随着竞争一词出现的频率变大,许多双曾经清澈的眼睛被蒙蔽,许多美好的情感被玷污,许多纯真的心灵被打垮.竞争,本该是推动社会前进的车轮,然而,却被许多盲目麻木的人歪曲成尔虞我诈.竞争激烈的今天,一幕幕损人利己的电影在上演,在热播……似乎每个人都学会了刺猬的那一套, 随时准备竖起刺去扎所谓的“对手”.可我相信人性是善良和美好的,当我们从争名夺利中清醒过来的时候,一切美好的东西也将复苏.没有了人间的温情,竞争也只不过是冷冰冰的铁墙.多一份谦让,竞争似乎变得人性化,身处竞争日益激烈的今天,我们该如何加注竞争与谦让的砝码,才能让这人生的天平找到它的平衡点?人毕竟不同于动物,动物选择了竞争,它就没有谦让的'理由,人类,选择了竞争,也可以同时拥有关爱和谦让.前进中,我们需要竞争,需要蕴藏的激情去打拼世界,同时,我们也需要平和的心态在宁静中寻找温情,感受温情,体味人生.让为话题的议论文2忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
有关“让或不让”的作文古人云“谦谦君子，温润如玉”，“谦让”自古以来便是中国文人追求的精神品格。
而在《侍坐》篇中，其言不让的子路和谦让有礼的冉有虽都不是夫子最属意的，但同样都让我们印象深刻。
那作为新世代的我们，又到底该不该“让”呢？窃以为，让或不让，都有其道理，具体的情境才是我们判断的准绳。
让，不是卑躬屈膝也非过度谦虚，而是仔细权衡他人的心理后做出的委婉回应。
有时，我们鲁莽草率地“不让”会显示出自身的无知甚至是狂妄，有可能造成他人误解，以至于产生矛盾。
所以为避免龃龉，更为促进交流，我们理应学会“让”，学会“善刀而藏之”。
苏辙出使辽国，苏轼劝诫道：“单于若问君家世，莫道中朝第一人。
”苏辙如果自称“中朝第一人”，单于难免有所忌惮，心怀不轨；而苏辙言语谦让，看似放低姿态，实则拔高格局，促成了双方的理解互通。
言语不让喜欢炫耀的人，不仅拉低了自身境界，还可能刺伤他人自尊。
“退一步，海阔天空”，“让”，正是我们在与他人对话中时退的那一步，在人际交往中营造出更广阔的理解空间。
但纵观古今中外，许多人为了争取机会，毫不谦让地称述自身的才能，这也启示我们——不让，不是对于自身能力的夸张炫耀，而是在追逐理想时高擎着的笃定信念，是敢于说到做到。
古有毛遂自荐，自称：“使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出。
”抓住了帮平原君说服楚国的机会，一展雄才抱负；又有李太白投书韩荆州，“十五好剑术，遍干诸侯。
三十成文章，历抵卿相。
”为谋求推荐丝毫不吝啬对自身才能的赞美。
同样，面对一闪而过的实现自我、实现担当的机会，我们理应秉着“舍我其谁”的气势去争取。
此时所谓的“谦让”，只会让我们错失良机，留下遗憾。
“让”或“不让”，看似冲突，实则是我们在不同维度上考虑得到的结果。
“让”彰显我们对自己的体察，对他人的体谅，维持人际交往的和谐融洽；“不让”体现我们对机会的执着，对抱负的持守。
这两者恰恰反映出君子的人生追求——“修身，齐家，治国，平天下”——修身齐家，何妨一“让”，“让”以养私德；治国平天下，理应“不让”，“不让”养六合。
突破高考作文难点，轻松拿高分教案：一、理解高考作文热点话题高考作文的热点话题是最重要的，因为每年高考都会有所变化。
在复习期间，我们要关注媒体、社交网络和其他当代热点问题。
高频热点话题包括环保、、教育、人际关系、社会问题等方面。
我们需要学习一定的常识积累，才能够顺利写出符合题目要求的作文。
二、完善语言表达能力高考作文的语言表达是至关重要的。
在备考期间，我们需要加强语言表达能力的训练。
提高基础语言能力。
高考作文并不要求我们使用夸张的笔调和生僻的词语，正确应用常见的词汇、短语和句式即可。
多进行写作训练。
写作需经过多次的实践，这样才能够提高自己的书写能力。
可以模拟考试，完成历年真题，练习写作技巧。
学会变形。
在写作阶段，我们不必拘泥于平常的写作习惯，可以通过运用修辞手法，调整语言和句子的结构，使文章形式变得丰富多样，增强阅读体验。
三、注重文学修养文学修养是我们撰写优秀作文的源泉。
通过阅读名著、文学作品来丰富文化内涵，提高阅读理解能力和语感。
同时，了解文学元素的运用，如比喻、典故、象征等，增强作文的艺术感染力。
学生们在写作的时候，也可以运用文学修养的方法进行表达，让文章更具有文学性。
四、学会运用思维导图思维导图是一种较好的让我们脑海中深入思考、提炼思路的方法。
在写作过程中，利用思维导图将我们的思考与构思进行视觉化，可以让我们更加清晰地理解文章要点和组织结构，加强论述的条理性和连贯性。
五、丰富论证方式论证是高考作文的一大看点。
我们需要通过丰富的论证方法，让自己的作文更有说服力。
可通过以下方式展开论述：1.举例论证：当我们阐述一个观点时，可以找到相关的实例，然后用实例证明自己的观点。
2.反例论证：在阐述自己的观点时，可以找到相关批判，进而反证这些批判是错误的。
3.类比论证：将两个不同的领域或物品进行类比，进而论述出一个观点。
例如，将买房和买车进行类比，来说明选择是否购买的影响因素。
4.统计数据论证：在某些情况下，统计数据可以解决一些问题。
高考议论文写作难点突破（一）———教你展开分析论证四川省绵竹中学龚志华高考议论文病症：观点＋材料＝?模式：譬如要写提倡创新精神，则马上就“A有创新精神，B有创新精神，C有创新精神，所以我们要有创新精神”。
高考作文评审组评价：高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。
结论：观点＋材料＝作文的失败（以叙代议）病例诊治：病例一：论点：贫困也是一笔财富原稿：“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
诊断：优点：观点明确，论据丰富缺点：“观点＋论据”格局弊端：论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。
这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。
经验：纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得高分的文章，大多数以说理见长。
对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。
“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分。
通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。
而论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。
一句话：论点是统帅，论据是士兵，论据要为论点服务。
改稿：“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。
议论文难点突破---让考场作文展现出个性魅力议论文难点突破---让考场作文展现出个性魅力有个性色彩是《高考考试大纲》发展等级中关于有创新的具体要求之一，《语文课程标准》也明确提出了力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作的要求。
有个性色彩，就是要张扬考生鲜明的个性，发掘考生写作的潜质，展示考生思维的智慧，激发考生写作的情感；就是要多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；就是要根据个人特长和兴趣，展开丰富的联想和想象，力求有个性、有创意地表达。
具体地说，就是考生所写的作文，在某个方面要有鲜明的特色，或在文章主旨方面表现独特的精神气质、思维智慧，或在文章内容方面描述熟悉的环境、特别的爱好，或在语言表达方面凸现自己独特的文风。
其实，在现实生活中，个性，展现出人格的魅力；个性，张扬着生命的精彩；个性，闪烁着人生的智慧。
在考场作文中，如果能够打破常规，不落俗套，以别致的内容、新颖的形式来表达文章的主旨，那必定能因鲜明的个性特色而令人刮目相看。
综观近几年高考佳作，每年都有或表达自己真切情感，或描述自己独特生活，或表现自己爱好特长，或展现自己独特文风的作文，以鲜明的个性让读者过目难忘。
那么，考场作文怎样才能做到张扬个性呢？技法一：表达自己的真挚情感。
在社会生活中，我们每个人都会有非同一般的情感经历，如果我们能够抓住这样一些经历的片段，巧妙地融入到作文之中，那么文章就有了情感的个性。
具体来说，可以让作文的内容回归质朴的生活，因为质朴的生活往往是原生态的，显得更具生活气息，其中也常常洋溢着真挚的情感。
因此，写自己观察到的质朴生活，才会有真情的流露；用质朴的生活细节去拨动读者的心弦，才会彰显出鲜明的个性。
例如：晚饭时刻，热情的主人将他引到餐桌前端，给他一碗雪白米饭，那纯纯的饭香一个劲地往他鼻子里钻，他恨不得一口气将它们都吃完，但他没有。
他用力地咽下口水告诫自己道：千万别吃得太快，要文雅些！于是他慢慢地吃着，……他还在那捣腾着，突然一点黄色的东西映入他的眼帘，那是一颗金黄的谷粒，要不要丢掉它？他又一次地犯难了，记得有一次父亲在田里劳作，他去给父亲送饭，吃着吃着几粒谷粒出现在碗上。
材料作文,让与不让
《让与不让》
有一次啊，我去坐公交车。
那天也真是够倒霉的，天气热得要命，我还提着一大包东西。
好不容易等到车来了，我就跟着人群往上挤。
一上车，我就傻眼了，人那叫一个多呀，挤得跟沙丁鱼罐头似的。
我好容易才找着个地方能站着。
这时候，下一站到了，又上来一群人。
其中有个老大爷，头发都白花花的了，看着年纪挺大。
他就站在我旁边，车子晃啊晃的，我心里就纠结上了，我到底让不让座呢？要说让吧，我自己也累得够呛，提着那么重的东西，还站了一路了；可要是不让吧，人家老大爷这岁数在这站着也怪不容易的。
我就在这纠结来纠结去，一会儿看看老大爷，一会儿又瞅瞅旁边人。
心里想着，哎呀，要是没人让座，那我就让呗。
可其他人也没动静啊。
就这么纠结了好一会儿，我一咬牙，算了，让！我就对老大爷说：“大爷，您来这坐吧。
”老大爷还挺客气，一个劲说谢谢。
我把东西挪了挪，站到一边去了。
虽然我是累了点，腿也酸了，但心里还挺开心的。
让了个座，感觉自己好像也做了件好事。
你看，这让与不让还真是个问题。
有时候真的挺难抉择的，但只要跟着自己的本心走，该让的时候让一下，也没啥大不了的呀。
等我老了，说不定也有人给我让座呢，哈哈。
这就是我在公交车上的一次经历，到现在都记得清清楚楚呢。
关于让与不让，真的是生活中的一个小小选择，却也能让我们体会到很多呢！。
让与不让作文大纲万能分论点模版
让与不让，这俩词儿挺有意思。
有时候想想，让一步海阔天空，心里舒坦多了。
就像排队买饭，你让个位置给着急的人，他一笑，
你也跟着乐呵。
这种让，挺简单，但感觉特别好，就像阳光洒在心里，暖洋洋的。
可话说回来，不让也有不让的道理。
就像你辛辛苦苦抢到的演
唱会门票，凭什么轻易让给别人？那可是你心心念念，提前好久才
抢到的啊！不让，有时候就是对自己努力的尊重，也是对生活的执着。
其实吧，让与不让，就像吃饭和喝水一样，都得看时候。
有时候，让一步是风度，是修养；有时候，不让一步是原则，是底线。
就像和朋友打赌，输了请吃饭，你让了，显得你大方；但要是涉及
到原则问题，比如抄袭、欺骗，那你就不能让，得站出来说“不”！
所以啊，让与不让，都得看场合，看心情，看事情。
别一股脑
儿地说“就应该让”或者“绝对不能让”，那样太片面了。
生活嘛，就是多彩多样的，让与不让，都是生活的一部分，关键看你怎么去
把握，怎么去选择。
高考议论文写作瓶颈突破第一篇：高考议论文写作瓶颈突破高考议论文写作瓶颈突破——让议论文的语言靓起来案例探究：比较鉴赏：1、责任，就是做好自己分内的事。
人存在于这个社会上，为了获得因别人承担责任而为你带来的利益，就必须在同时相应地承担起自己的责任。
2、责任就是做好自己分内的事。
工人的责任是建设祖国，农民的责任是生产粮食，士兵的责任是保家卫国……任何岗位的人都承担着一定的责任。
3、责任就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；责任就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 的浩然正气；责任就是王进喜“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的热血与豪情；责任就是郎平放弃国外高薪聘请，“为女排做点事”的忠诚与执着。
4、人生，好比是波涛汹涌的大海，命运好比是大海中的一叶孤舟。
惊涛骇浪，暴风骤雨，都是不可避免的情况。
但是，你却拥有驾驶小舟的船桨——责任。
5、人生，如同在浩瀚的大海中航行。
只有拥有责任感的人才能把握住生命的双桨。
哈尔威船长就是这样的一个人。
他用生命为代价，把握住了全船人命运的双桨，履行了作为船长的职责。
增加文采的方法：1、善于运用修辞（比喻、拟人、排比、对偶等）。
2、化抽象的议论为形象的阐释、形象的画面、形象的事例。
3、运用恰当的句式。
（高考《考试大纲》关于作文的发展等级中的“有文采”是这样规定的：语言生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴．）善于运用修辞“得到与失去”为题作文的语段节选,欣赏语言:１.繁华一世,想纸迷金醉,就必定迷失自我;红尘烟云,想纵情官场,就必须放弃清高.俗话说,鱼和熊掌不可兼得!人生就是这样,有得,必有失!２.如果没有忍受当年胯下之辱的韩信,会有后来奋勇杀敌的大将军吗?如果没有越王勾践的卧薪尝胆,会有后来的勾践灭吴吗?如果没有敢于为科学献身,将自己的健康置之度外的居里夫人,会有今天的放射性元素镭吗?太多的如果,太多的失去,换来了最后的“得”．对比下面一组句子，在阐述“时间是公正的”这一观点的同时比较表达效果：1.时间是公正的，它对每个人都是一样的.2.时间是公正的，如果你充分利用了时间，你就会有所收获;如果你浪费了时间，你就会两手空空，后悔一生。
【高考作文】议论文难点突破---让博文收藏03-05 1258议论文难点突破---让考场作文展现出个性魅力“有个性色彩”是《高考考试大纲》“发展等级”中关于“有创新”的具体要求之一，《语文课程标准》也明确提出了“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作”的要求。
有个性色彩，就是要张扬考生鲜明的个性，发掘考生写作的潜质，展示考生思维的智慧，激发考生写作的情感；就是要多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；就是要根据个人特长和兴趣，展开丰富的联想和想象，力求有个性、有创意地表达。
具体地说，就是考生所写的作文，在某个方面要有鲜明的特色，或在文章主旨方面表现独特的精神气质、思维智慧，或在文章内容方面描述熟悉的环境、特别的爱好，或在语言表达方面凸现自己独特的文风。
其实，在现实生活中，个性，展现出人格的魅力；个性，张扬着生命的精彩；个性，闪烁着人生的智慧。
在考场作文中，如果能够打破常规，不落俗套，以别致的内容、新颖的形式来表达文章的主旨，那必定能因鲜明的个性特色而令人刮目相看。
综观近几年高考佳作，每年都有或表达自己真切情感，或描述自己独特生活，或表现自己爱好特长，或展现自己独特文风的作文，以鲜明的个性让读者过目难忘。
那么，考场作文怎样才能做到“张扬个性”呢？技法一：表达自己的真挚情感。
在社会生活中，我们每个人都会有非同一般的情感经历，如果我们能够抓住这样一些经历的“片段”，巧妙地融入到作文之中，那么文章就有了情感的个性。
具体来说，可以让作文的内容回归质朴的生活，因为质朴的生活往往是原生态的，显得更具生活气息，其中也常常洋溢着真挚的情感。
因此，写自己观察到的质朴生活，才会有真情的流露；用质朴的生活细节去拨动读者的心弦，才会彰显出鲜明的个性。
例如：晚饭时刻，热情的主人将他引到餐桌前端，给他一碗雪白米饭，那纯纯的饭香一个劲地往他鼻子里钻，他恨不得一口气将它们都吃完，但他没有。
他用力地咽下口水告诫自己道：“千万别吃得太快，要文雅些！”于是他慢慢地吃着，……他还在那捣腾着，突然一点黄色的东西映入他的眼帘，那是一颗金黄的谷粒，要不要丢掉它？他又一次地犯难了，记得有一次父亲在田里劳作，他去给父亲送饭，吃着吃着几粒谷粒出现在碗上。
“爸爸，丢掉吧！”他望着父亲说。
“胡扯！”父亲表情严肃地放下筷子，用他那粗糙的手从碗里捡起谷粒放进嘴里，锁着眉头，然后艰难地一咽，“孩子，这可是我们农家的血汗啊！”他想着想着，眼泪已经在他眼眶中打了，他强忍着泪水，将那谷粒连同雪白的米饭一同扒进口中，然后用力一咽，他分明感到喉咙在被什么刺痛着……（《农家的血汗》）记叙文要写得感动人心，有时不一定去找惊天动地的事例，但凡发生在我们自己身上的生活中的一件细小的事情，只要你感受真切、体验细腻，用朴实的文字把它记录下来并稍作整理，就可能是一篇动人的文章。
这里，选取了在同学家吃饭这样一件平凡的小事情来写，由于叙写的是“真实的体验”，流淌的是“真实的情感”，因而具体地表达了“珍惜劳动成果”这样一个主题，较好地彰显了文章情感的个性。
技法二：描述自己的独特生活。
如果平时能够多角度地观察生活，丰富自己的生活经历和情感体验，写作时只要描述自己熟悉的生活，往往就能表达出自己对自然、社会和人生独特的感受和思考，也就能张扬自己作文内容方面的个性。
具体地说，既可以把自己生活中的有意义的片段连缀起来，让那些自己亲身经历过的生活片段如同一串色彩斑斓的镜头，映现出生活的多姿多彩；也可以展示自己的心路历程，以第一人称叙述的方式，运用内心独白式的心理描写手法，向读者倾吐自己的心声，表现出自己情感的波澜，表述自己对现实生活的真切感受，从而达到以真情感人的目的。
因为只有真实的心灵之声才能拨动读者的心弦。
例如：哎，又考砸了！拿着刚发下来的成绩单，我能做什么呢？静静地坐一阵吧，可教室里的那几位佼佼者，一直在喋喋不休地讨论着自己的分数。
“不说不行吗，烦死了。
”我在心里已经不止十次地咒骂着那些可恨的“怪物”。
“不就是九十分嘛，有什么了不起！”说是这样说，可自己也多少次梦想就是那个“九十分”的得主。
最痛苦的时刻来了。
那位额头爬满“大蚯蚓”的皱纹老师一个劲地口沫横飞，总结着考试结果，最后还重重地补上一句：“顺便把分数报一下。
”天啊，这还得了，我用那双期待着奇迹发生的双眼注视着他，可老天对我仿佛从来就没有关注过。
我屏住呼吸，真希望他能跳过我的名字。
哎，下课铃怎么还没有响呢？……终于到家了。
我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。
妈妈足足看了半分钟时间。
我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。
接着什么也没说，就做饭去了。
一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。
我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默比挨骂更难受啊！（《心累的感受你不会明白》上面几段文字，选取了自己亲身经历的独特的生活材料，通过一次考试之后自己面临的种种尴尬，写出了内心难以言状的苦楚，道出了当今校园中一些成绩落后学生的普遍心声，绘出了部分学子为“考试所累”的生活现状。
由于注意了细节描写以及细腻的心理描写，写出了同学、老师和家长对待考分的态度，反映出了“后进生”考试失利后的特殊感受，内容真实，情真意切，个性鲜明。
技法三：表现自己的爱好特长。
现实生活中，由于我们每个人的兴趣品性并不相同，因而每个人的志趣情操也多有区别。
作文中如果我们能够结合一定的情境去叙写出自己与众不同的志趣、爱好特长，文章也会显出鲜明的个性。
请看下面这个片段：我不敢否认，我天生就有一种破坏的欲望，并喜欢回味每一次破坏东西之后又去修理它的乐趣。
小时候，家中有一块常常挂在窗旁的怀表，那是爷爷买的，我没事干的时候就望着它，看着那几根针着圈儿，听着那“嘀嘀嗒嗒”的声音，歪着脑袋想半天，也想不出个所以然来。
有一天，家里人都出去了，我取下那块表，看了又看。
我看不出个什么名堂，就准备弄开来看看，以前我看过爸爸开他的手表后盖，是用剪刀开的。
于是，我也找来剪刀，夹住后盖，用力一拧——没开，再一拧，不小心一滑，弄破了手指，后来性急了，不知怎的，反叫我弄开了，看了里面的零件，又去拆，等到爸爸回来时，怀表已不知被几马分尸了。
由于零件弄丢了不少，那表最终没修好，我也因此挨了骂，却并未感到伤心，也没有难过，反而像做过一件惊天动地的大事，感到无比的得意。
那表坏了之后，爷爷把它给了我，任我玩那里面的小齿轮，我也把它们派上了不同的用场。
自此以后，每当见到新鲜的东西，我就有一种拆开来看看的欲望。
每拆开一件东西，一睹真相，我就有一种满足感。
再长大了一点，上初中了，我仍然想破坏，但更想的是把本已坏了的东西修好，或者把其中的零件组装成另外一样东西，特别是把几个都坏了的收音机之类的东西重新组装成一部好的。
……到后来上了高中，我发现了一件有趣的事：化学中要生成新的东西，就必须破坏原来的事物；生物中要研究每一结构的功能，也得先破坏。
难道我从小就视之为人生乐事的破坏还与自然科学研究有关么？于是，我开始觉得科学研究也是人生的一种乐趣。
能每天坐在实验室，跟那些试管、药品、仪器打交道，根据自己的意愿，破坏，再组合，该是人生的最高享受了。
（《破坏的乐趣》文章能从小处入手，选取欣赏“破坏”来写，并且写出了其中的“乐趣”，立意新颖。
特别是写出自己从小时候到高中对“破坏”的切身体验，并将这一体验过程与“再生”、“科研”结合起来，并表达出其乐无穷值得一生追求的意愿，这就足以显示出的个性与创新思维品质。
技法四：展现自己的独特文风。
在作文中表现自己的独特文风，常常能彰显鲜明的个性。
其中，让语言幽默诙谐，常常能能把平常的观点阐述得妙趣横生，使抽象的道理表述得具体形象，甚至能给读者以无穷的回味和智慧的启迪。
如，有时运用比喻式夸张，既具体形象又幽默风趣，颇具表现力；有时在语言运用中借用某一行业用语来描述另一行业的行为，常常能收到妙趣横生之效；有时为了一定的表达需要，有意巧妙地对有关词语进行曲解别说或借题发挥，以造成幽默诙谐的语言特色，增强表达效果。
例如：随着人类的物质生活水平的大大提高，狗的物质待遇也今非昔比，因而狗的队伍也就在人们不知不觉之中不断地发展壮大，特别是打开国门之后，不少西洋狗也飘洋过海，弄得狗的品种繁多，应有尽有。
这就让狗们感受到了越来越强烈的竞争压力。
狗们为了不被主人“炒鱿鱼”，不被社会淘汰，不得不主动地去多学些本领，提高自己的综合素质，以适应主人将来对它们的更高要求，于是，拿耗子便成了狗们的首选。
狗拿耗子本来的确是一件好事，可是为何会落得这样一个费力不讨好的坏名声呢？关键在于狗没有找准自己的位置呀！（《狗拿耗子之新解》）上述片段，有意曲解歇后语“狗拿耗子——多管闲事”，但对这一歇后语的“解释”，颇具针对性和时代感，让人感觉轻松幽默，别有情趣，个性鲜明。
技法四：展现自己的文学素养每位同学都具备一定的文学素养，但并非每位同学都可以从容地在作文中体现出自己应有的文学素养，1．通过文学语言来体现。
文学语言的恰当运用是学生文学素养的重要表现，是长期语文的习得，学生积累的文学语言、表达方法可以在作文中充分展示出来，藉此增加作文语言的文学性、提高语言的表现力。
下面是2010年北京高考满分作文的片断：天空与土地是一棵树的座右铭。
向上，再向上，伸展挺拔；向下，再向下，奋力深扎。
便是如此，一棵树傲立天地之间，占据了，丰盈了，生命舒展了。
（《仰望星空与脚踏实地》）这是作文开头段。
首句以诗一样的语言来点题，运用比喻修辞，同时将文章对象——树点明，含蓄而有意蕴；接着运用对句形式，语句短促，语气坚定，将树的生命力度表现出来，自然而富于感染力；最后“傲立天地之间”一语，拟人与夸张并用，树的伟岸姿态尽显，并延伸出一个排比句，“占据”表现出气势，“丰盈”表现出形态，“舒展”表现出结果，而“生命舒展”兼用词类活用，意味隽永。
这篇满分作文给我们的重要启示是：常用修辞手法的运用可以增强作文语言的表现力。
每个同学都非常熟悉考纲要求掌握的修辞手法，运用时，自然不会有太大问题，除了这些常用修辞手法外，文言文中所学的修辞手法也可借鉴使用。
但要注意，运用修辞手法是基于作文表情达意的需要而不是为了用修辞而用，要用得恰当自然，具有表现力。
精准语言锤炼可以展现学生语言运用的基本功。
斟酌语言、提炼词句是语文学习的重要内容，每个同学都可根据自己的实际情况，运用已有的知识，发挥汉语丰富表现力的效用，通过适当的技法，来形象、准确、精当地表达思想感情，阐发观点态度，描述所见所闻，进而达到表情达意。
2．借助作家作品来体现。
学习中接触了大量的作家作品，其中不乏与自己观点态度、情感认识、意趣情怀相同或相近的人、事、物、景、情、理，学生就应该有意识地从这些材料中获取营养，获得灵感，从而构建自己的作文。
