教师教育信仰的缺失与重建
摘要：在经济飞速发展的二十一世纪，社会对人才的需要空前巨大。
学校是培养人才的摇篮，教师是培养人才的根本保障，然而经济的膨胀同样刺激了人类欲望的膨胀，当今许多教师已经失去了教师的纯粹。
在金钱与欲望的笼罩下，一场空前的教师教育信仰缺失危机正悄悄蔓延开来。
人类灵魂的工程师急需要一场彻底的教育信仰重建革命回到教育的本质中去，关于教师教育信仰的革命一触即发。
关键词：教育信仰缺失重建
“师者，所以传道授业解惑也。
”古代著名学者韩愈这样来阐述对老师的见解，随着人类社会文明的发展，在今天，根据教育的发展和人类寄予教育的希望，不少人都认为教师应该成为民族的良心，1甚至应该成为世界的良心。
这足以凸显人类对教育寄予了厚望。
有多少家长争先恐后地想让孩子接触到最优秀的老师，他们把这辈子最心爱的人托付给在他们心中最信任的一群人，试问有多少教师可以问心无愧地对得起家长与学生寄予的厚望。
不仅如此，许多教师还频频触犯教师道德与信仰的底线，“许多”一词在大多数人眼中略显消极，然而作为人类子孙后代的引导者，这一伟大而神圣的存在，是容不得一丝一毫的玷污与亵渎的。
教师本就应如此，只要站上讲台，就应了解身上的责任。
何为教师的教育信仰，在我看来，教育信仰是指教师在从教生涯中所必须遵守与坚信的做一个本质教师的观点与理念。
这仅仅代表我个人的观点，在我眼中，教育信仰是一个自由的概念，因为每位教师的教学任务与方法不同，必然会产生不同的对好老师的认识与见解。
但是必须建立在以下三点之上。
一、必须建立在正确的教师道德之上，这是作为教师的基本原则。
各行各业都
有自己的规则和要求，某一行业的人就必须接受某一行业的束缚，“为人师表”是对教师的基本要求。
教师的职业道德是教师的最后底线，只要越过这条线，即表明你离开了教师这个职业；
二、必须具有或追求教师的较高专业素养，这是作为教师的必备条件之一。
如
果你作为一名教师，就代表你具有与他人不同的学识与能力，所以称之为教师。
当一个教师的专业素养无法被他人认可，那么这名教师便失去了存在的价值；
1拉塞克，维迪努，《从现在到２０００年教育内容发展的全球展望》，科学出版社，１９９６年版
三、必须具有教书育人的心，这是作为教师的本质内涵。
一名真正优秀的教师，
不在乎你有多高的的学历文凭，不在乎你教过多少的学生。
无法用课时来
衡量，同样无法用金钱来计算。
而在于在你的教学生涯中，你影响过多少学生的人生，在你人到暮年之时，又有多少人感激你曾经的教诲。
这才是灵魂的交流，人类文明的传承和教师的使命。
教师的教育信仰作为一种抽象的概念存在于教师的脑海当中，它不是一种有形的物质，也不存在哪个规章制度去限制、约束它。
相对于有明文规定的犯法行为，人们对它的违背也相对自由得多，其恶劣程度更让人瞠目结舌。
2010年，南京市栖霞区化二小学，一名年六旬的老师徐某猥亵多名学生八年；2012年，一名从教二十多年的小学教师吴某，已婚，四十五岁，一年多内猥亵多名学生；2013年，广东小学校长强奸该校两名女生，该人以辅导课程为借口，把学生诱导至宿舍实施强奸，据悉，该人妻子也为该校教师…….这些人不仅是教育信仰的缺失，更是人性的缺失。
我并不在乎他们被判了多少年，受到了怎样的惩罚，我不关心他的妻子，儿子，孙子，社会舆论怎么批判他。
我只想知道那些孩子好吗？依然怀着一颗天真无邪的心吗？会不会在黑夜里惊醒？很多时候，受伤的人并不是犯罪的人。
网上十大教师猥亵学生事件我们已无力关注，我们只是想知道为什么近年来一张张教师慈祥圣洁的脸皮下的人变成了禽兽？难道经济的发展就必然带来这种这种后果吗？中国教育的明天难道要在一片漆黑中度过吗？教师的教育信仰又该何去何从。
教师教育信仰的缺失的原因绝不是单方面的，是复杂的社会因素和个人因素共同组成的。
一、社会因素。
当我们置身于一个社会，我们就必须遵守其法则，在这个金
钱充斥的时代，教师被更多的职业化，教书育人不再是首要目的，在最短的时间里得到更高的职称、更多的工资才是真正现实生活的选择，学生沦为了一种工具，而不是工作对象。
我们让老师拥有了更多的课时，更高的职称，老师却什么也没留给我们。
当今中国，经济飞速发展，无论是国家、社会还是企业都想在有限的时间内得到最大的收益，没有人想停下来稳一稳。
就是这样一个浮躁的社会驱使了一部分教师违背了内心的意愿，他们不用花太多
时间去思考教学内容、方法与手段，也不用观察学生们到底思考什么，不用交流，只要在评教中顺利通过，他们所谓的任务即可完成。
这造成了金钱与水平的负相关，这些教师的教学永远停留在表面，学生学到的知识同样只是停留在表面，学生受到的教育几乎为零；
二、人际关系因素。
这是最复杂的一条线络，人脉这个东西在社会中的重要
性不用多说，关键在于如何使用它。
有些教师趁着职务之便给那些苦苦评职称的人划分了等级，有的人一路绿灯，有的人却屡屡受挫。
所以很多时候我们看到了名不副实这一说，坑害的无疑又是一批有一批的学生；
三、教师的个人欲望控制。
哪个社会都有贪污腐败，只要有阶级存在。
有的
家长为了使孩子得到更多的照顾，千方百计给教师送礼，一旦师生关系转变为利益关系，一切教育目的就变得不再单纯。
且不说对于其他学生的不公平性，这个教师的原则已被打破，只要这种利益关系存在，那它今后便很难消失，如果太甚，家长们最后可能赔了夫人又折兵；
四、教师的个人修养。
人民教师最为人类思想文化的传播者，各种人才的培
养者，是以培养人教育人为主要职业活动的专门人才。
德国哲学家雅思贝尔斯指出：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，不能触及学生心灵与情感的教育就不是深刻的教育。
”2也就是说，教师不仅要用自己丰富的学时教人，而且更重要的是用自己高尚的品格育人。
猥亵女童的事频繁发生，是因为他们根本没有意识到个人修养的问题，因为一己私欲，酿成大错；
五、国家法律的缺失。
虽然我国已颁布了《未成年人保护法》和《教师法》，
但由于法规处罚力度太小，涉及范围窄，监管难度大，让很多人钻了空子。
教师教育信仰的缺失是我们不愿看到的，错而改之，善莫大焉。
当今社会，我们急需要一场大变革来压制住这场危机，教师教育信仰缺失的原因是多方面的，所以对教师教育信仰的重建同样需要国家、社会、学校、个人等多方面的共同努力，通过各个部门的相互监督才能实现。
教师教育信仰的重建，我认为应从以下几个方面入手。
①加强对教师资格的审核，现今发生的很多有损教师道德的事件，大部分因为教师道德的缺失，像此类
2【德】雅思贝尔斯著：《什么是教育》，三联书店，１９９１年版
人，完全不符合教师的资格，不应给予资格教书育人。
现今教师资格证的考察依然存在较大的漏洞，不然不会出现这样的漏网之鱼。
全国教师群体固然庞大，所以我们要逐步探索出一条适合我们的审查之路，把那些不法之徒拒之门外，为下一代负责。
另外，对那些无证上岗的教书坑害学生的人，要严厉打击；②加大教师犯罪的处罚力度，有些行为犯罪人多，只是因为力度不够，像如果发现教师行贿受赂，直接没收教师资格证并终身不准再考，这样不就可以大大减少教师犯罪行为吗？拿出国家治理酒醉驾车的态度与手段，我相信铤而走险的人便会大大减少。
严苛的制度绝不是最终手段，但在那之前，必须让大家养成这个习惯；③学校要加强监督，建立相互监督，友好互助，共同进步的教学氛围。
全中国城市、乡镇、山村大大小小的学校不知有多少个，要想对每一个教师进行监督，难度不言而喻。
但是教师与教师之间相互接触较多，监督起来更加容易，我们并不是让教师之间成为敌人，而是要制造一种共同进步的良好氛围，这需要学校根据自身情况召集教师共同商定④学校定期对学校进行教育，让学生上报，师生之间接触更多，老师好不好，学生的观点最直观。
可以设置信箱，让学生自行反应，尤其加强当学生被侵犯时的教育；⑤教师自身提高个人修养，培养良好的教育信仰，以上举例的措施都是外界的监督，社会的规定，其实这一切只能遏制表面的现象，教师内心的想法才是最关键的也是最难以控制的。
作为教师，应时刻牢记自己的使命，坚持不懈地为教育事业不断奋斗。
教师的教育信仰将永远地存在与每一个教师心中，而我们也无法准确地读出每一个教师的教育信仰。
面对教师教育信仰的缺失危机，我们需要国家与社会，学校各方面共同地重建，但更重要的是，我们需要教育者本身回归到教书育人的本质，去守候那一片净土。
参考文献：
【１】陈大伟，《道德故事与师德修养》，北京师范大学出版社２００６年版【２】周成平，《给教师一生的建议》，南京大学出版社，２０１２年版。
