江苏省新沂市第二中学高中生物《4.1 生态系统和生物圈(第3课时)》教案 苏教版必修3

生态系统和生物圈的教学教案一、教学目标1. 让学生了解生态系统的概念，掌握生态系统的组成和作用。

2. 使学生了解生物圈的概念，明白生物圈是地球上最大的生态系统。

3. 培养学生的环保意识，提高学生保护生态环境的积极性。

二、教学内容1. 生态系统的概念：生物与其生活环境形成的一个统一整体。

2. 生态系统的组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、温度等）。

3. 生态系统的作用：维持生物圈的稳定，促进生物的繁衍生息。

4. 生物圈的概念：地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。

5. 生物圈的范畴：大气圈、水圈、岩石圈。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生态系统的概念、组成、作用，生物圈的概念和范畴。

2. 教学难点：生态系统的自动调节能力，生物圈的概念和范畴。

四、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，生动形象地展示生态系统的组成和作用。

2. 利用案例分析，使学生更好地理解生态系统的自动调节能力。

3. 开展小组讨论，引导学生探讨生物圈的重要性，提高环保意识。

五、教学步骤1. 引入新课：通过展示图片和视频，让学生初步了解生态系统的概念。

2. 讲解生态系统：详细讲解生态系统的概念、组成、作用，引导学生理解生态系统的自动调节能力。

3. 讲解生物圈：介绍生物圈的概念和范畴，使学生明白生物圈是地球上最大的生态系统。

4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解生态系统的自动调节能力。

5. 小组讨论：让学生探讨生物圈的重要性，提高环保意识。

6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步巩固所学知识。

课后作业：1. 绘制生态系统的结构图，标明各组成部分。

2. 写一篇关于生物圈重要性的短文。

3. 调查周围环境，了解生态环境现状，提出保护措施。

六、教学拓展1. 引入生态系统中的食物链和食物网：通过图片和实例，解释生产者、消费者和分解者之间的关系。

2. 讲解生态系统的平衡：阐述生态系统中各种生物数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态。

高中生物生态系统和生物圈学案苏教版必修3注生态系统的结构（B级）教学过程活动一环境对生物非常重要【自主先学】阅读教材91～92页，说出生态因子的概念和谢尔福德耐受性定律的含义，梳理以下概念：1、生态因子：环境中对生物、、、和等有直接或间接影响的因子，称为生态因子。

2、生态因子分为和。

前者包括、、水等，后者包括生物之间的各种相互关系，如、等。

3、谢福尔德耐受性定律提出任何生物的种群数量都会随着的变化而发生改变。

活动二生物与环境构成生态系统【自主先学】阅读教材92～94页，说出生态系统的概念、生态系统的结构、生态系统的成分组成及相互联系等，梳理以下概念：1、生态系统概念：是在一定空间中的与相互作用而形成的统一体。

2、生态系统的结构包括两方面的内容：和。

3、生态系统的组成成分包括和。

前者主要包括、、、和温度等；后者主要包括、、。

4、生产者：属于自养型生物。

主要是指，是生态系统主要成分，也是必备成分。

5、消费者：属于养型生物，主要是指。

消费者自己不能制造_________，它们的生存必须直接或间接地依赖。

6、分解者：主要指营腐生的________和。

它们能将动植物的遗体、排出物和残落物中所含的有机物，逐渐分解成，归还到无机环境中，被生产者重新利用。

也是生态系统的必备成分。

【合作探究】填表完成生态系统各成分的比较成分名称生物类型(或成分)同化类型作用地位非生物成分阳光、热能、水、空气、无机盐等为生态系统的生物提供____和____，是各种生物赖以____和____的基础基本成分生产者________(主要)、光能自养细菌、化能自养细菌等______将______合成______，把____或无机物中的______转变成有机物中的化学能，是一切消费者和分解者的物质和能量来源基本成分消费者营__ __生活的和____生活的各种生物(如肺炎双球菌、菟丝子、病毒)异养型能够加快生态系统的____循环；有助于植物传粉和种子传播非基本成分分解者___ _微生物(主要是细菌和真菌)、某些营____生活的动物等异养型将动植物遗体和动物的排遗物分解成______，保证物质循环顺利进行基本成分关系______和______是联系生物群落和无机环境的两大桥梁；生产者与各级消费者以捕食关系建立的______和______是能量流动和物质循环的渠道活动三食物链和食物网【自主先学】阅读教材94～96页，说出食物链、食物网的概念；作出营养级与消费者的等级判断等，梳理以下概念：1、食物链的概念：生态系统中各生物之间由于关系而形成的一种联系。

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第一节生态系统和生物圈1．分析生态系统的概念组成成分和类型。

（重点）2．列举食物链和食物网.(重难点）3．描述生物圈的组成.环境对生物非常重要1．生态因子的概念环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布等有直接或间接影响的因子。

2．生态因子的种类(1)非生物因子:光、温度、水等。

(2）生物因子:种内关系、种间关系,如捕食、竞争等。

3．谢尔福德耐受定律生态因子在低于或超过生物体的耐受极限时均可成为限制因子，但在生态因子的耐受范围内，每种生物都具有一个最适区.错误!探讨错误!：影响浒苔生长的生态因子主要有哪些？提示：水温、光照、无机盐的浓度等。

探讨错误!:生物都生活在环境中，受各种环境因子的影响。

请思考生态因子是否就是指环境因子？提示：不是。

生态因子只是环境因子中的一部分，是指环境中能影响生物生长、发育、生殖、行为和分布的因素，例如，虽然海拔、水深对生物也有影响，但不是直接影响，其作用是通过其他因子如温度、阳光、水分等因素实现的，故只能是环境因子,而不是生态因子。

错误!1．生态因子的特征（1)整体性:环境中的各个生态因子对生物体是同时共同起作用的，与其他因子相互联系、相互影响、相互制约，表现为多个生态因子的综合作用。