12 ie üe er修订栏教学目标：1.学会复韵母ie üe和特殊韵母 er、整体认读音节ye yue 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读由声母与ie üe 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
教学重难点：1.ie üe er的正确发音。
2.ie üe与声母的拼读。
教学准备：挂图，字母卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习检查。
1.出示ppt复习单韵母和已学的复韵母。
学生齐读二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1.引导看情境图，老师总结图意。
2.听语境歌。
中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
3.学生学会语境歌。
三、教学ie,ue,er1.教学ie读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。
告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。
(1)ie的四声。
(2)复习标调儿歌。
(3)标好声调，学生自由练读，指名读。
小游戏：四组代表不同的声调，随机指，指到哪个，那个组就站起来读。
（4）比一比 ie ei编顺口溜帮助记忆：i 在前，e在后，ie ie ieI在后，e在前， ei ei ei2.教学üe学生读，老师纠正。
（1）üe的四声学生标调，学生指名读，领读，小组赛读。
üe的顺口溜：ü在前，e在后，üe üe üe。
3.教学特殊韵母er。
(1)看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。
(2)出示er，教师讲述读的方法。
（用手比划）(3)板书er的四声，(4)说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。
(5)领读，学生体会练读，指名读。
(6)背诵标调儿歌(7)指名读，集体读。
用四声组词。
4.整体认读音节ye、yue过渡：er可以为汉字直接注音，那ie呢？（1）小故事：大y妈妈很爱护小i弟弟，一把抱住了他，但大y妈妈的体型比较大，遮住了小i弟弟，于是就成了整体认读音节ye.师领读，生领读。
【授课课题】 汉 语 拼 音12、ie üe er【教学目标】1、知识目标 学会复韵母ie 、üe 和特殊韵母 er ，整体认读音节ye 、yue 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能力目标 能正确认读由声母与ie 、üe 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词、拼音句。
3、情感态度 能在生活中活用拼音。
【教学重点、难点】1、ie 、üe 、er 的正确发音。
2、ie 、üe 与声母的拼读。
【教学安排】两课时第一课时：1、认识 ie 、üe 两个复韵母，ye 、yue 两个整体认读音节，学会正确的读音。
2、学习两个复韵母在四线三格中的位置，写得又对又好。
第二课时：1、会读特殊韵母er ，及其四声。
学习n 、l 、j 、q 、x 与üe 相拼的音节。
2、复习声母与复韵母ie 、üe 相拼的音节，学会读拼音词和拼音句。
【教学过程】第 一 课 时一、复习检查。
1、 抽读已经学过的复韵母字母卡片，让学生用开火车的方法依次朗读。
2、 过渡：经过一个月的学习，我们小朋友认识了许多新朋友，今天又有三个新朋友来和小朋友们见面了！二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、 引导看情境图，图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们在干什么？2、 学生回答问题，老师总结图意：中秋节的夜晚，妈妈和孩儿坐在桌子旁。
妈妈给孩儿讲故事，孩儿听得很认真。
3、 听语境歌。
学生学会语境歌。
中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
4、 出示：ie 、üe 。
三、教学ie 、üe 、ye 、yue 。
1、 教学ie 、ye 的读音：（1） “夜”的发音相似，范读，领读，学生体会练读，指名读。
（2） ie 也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。
（3） ye 是整体认读音节，不要拼。
学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》 Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。
