小学校园文化建设的思考
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１开 拓 创 新 ．
开展校 园文化 建设 必须充分利用各 种教育资源 ， 注重 资源
整合 。要 在校 园环境 、 度建设 、 制 管理策 略 、 论宣传 、 动开 舆 活 展、 校外拓展 、 社会传 播等方 面构建好 “ 文化板块 ” 打造好 “ ， 文 化精品” 构建起校 园文化建设 的网络 ， ， 让校 园文化无 时无处不
小学 校园文化建设 应在物 化的外在 表现形式 上给师生 以 高雅愉悦 的享受 ； 在立体的多维空 间中渗透至学校工作 的方方
面面 ； 隐性 的精神领域里给人 以熏陶和感染 。因此 ， 在 小学校园
文化建设 的形 式 、 内容要 不断进行 改革和创新 ， 断开拓新 的 不 领域 ， 让校园文化以独特魅 力成 为育人 、 治校的有效工具。 ２以构建和谐校园为主题 ．
校园文化是社会 的一种亚文化 ， 是学校在 自身 的发展 过程
中有意无 意形成 的独特的文化形态。校园文化可以细分为校园
的物质文化 、 制度文化 、 精神文化 以及课程 活动文化等 。 园的 校 物质 文化包括 校园环境 、 教育场所 、 设备设施等 ； 组织制度文化
包 括组织 的层次 和形态 、 规章 制度以及角 色规范 等 ； 校 的精 学 神文 化是 校园文化的核心。精神文化有认知 的成分 ， 如学校群 体构成 和个体 对教 育 目的 、 教育过程 、 规律 的认识 ； 有情感 的成 分。 如学校成员对学校 、 师生的依 恋 、 同 、 认 热爱 ， 对所在学校 的 责任感 、 归属感 、 优越感 是积极情 感 的典 型表现 ； 价值成分 ， 有
校园文化建设是一项复杂 的系统工程 ，它具有 多侧面 、 多
为主题 ， 在制度 建设 、 内部 管理 、 环境 优化 、 办学 行为等方 面认 真落实科 学发展观 ， 谋求 和谐 的发 展态 势。 ３ 贯彻以人为本理念 ． 校园文化作为一种环境教育力量 ，对促进学生良好品质的养
角度 、 多层次 的特点 ， 它所包含 的内容 之广 、 渗透力之 强是 一般
生 良好 品质 的养成 ， 全面提高学生素质有着十分重要的作用 。校 园文化建设 的终极 目标就在于创设 一种氛 围， 以达 到陶冶学生情操 ， 塑 造学生健康人格 ， 促进学生全面发展的 目的 。
关 键 词： 小学 ； 园文化 ；以人为本 ； 校 校本特色
中 图 分 类 号 ：６ ０ Ｇ ２ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１０ — ０ ３ ２ ０ ）６ ０ ７ — ２ ０ ９ ２ １ （０ ８ ０ ～ ０ ９ ０
如学校共 同推崇 的价值 取向 ； 有理想成分 ， 如校训 、 校歌 中所表
达的 目标 。这些 因素的相互作用 ， 会构 成一 所学校的独特校 园 风格 。校 园文化影 响到学校 的办学方 向和活动方式 ， 会渗透到 每一个学校成员的精神 和行 为方式 中去 。
二 、 学校 园文化 建设 的指 导 思想 小
第 ９卷第 ６期
２０ ０ ８年 １ 月 １
湖 南农 业 大学 学报 （ 会科 学 版 ） 社 Ｊ ｕ ａ ｏ ｕ ａ ｒ ｕ ｕａ Ｕ ｉｅ ｉ （ ｏ ｉ ｃ ｎ ｅ） ｏ ｒ ｌ ｆＨ ｎ ｎ Ａｇｉ ｌ ｒｌ ｎｖ ｒ ｔ Ｓ ｃ ｌ ｉ ｃ ｓ ｎ ｃｔ ｓｙ ａＳ ｅ
Ｖ０ ＿ ｌ ９Ｎｏ ６ ． ＮＯ ． ０ ８ Ｖ２ ｏ
小 学校 园文化建设 的思考
马 樱 一
（ 苏 省 苏 州 市 东 中市 实 验 小 学 ， 苏 苏 州 ２ ５ ０ ） 江 江 １ ０ １ 摘 要 ： 园文化是社会主义精神文 明在学校的体现 ， 校 是一所学校独特 的精神风貌 。作 为一种 环境教育力量 ， 先进 的校园文化对促进学
在， 每时每处都能充分发挥其育人功 能。
三 、 学校 园文 化建 设 的探 索 小
江苏省东 中市实验小学 是一所有近百年历史 的文明古 校 ，
早 在创 校时 ， 冠瀛 校长就 提 出 了“ 钱 宁朴勿 华 ” 四个 字作 为校 训； 近百年来 ， 东小人秉 承这一理念 ， 又融合 了现代社会文化元 素， 形成 了 自己独特 的校 园文化 。
教育因素难 以企及 的。因此 ， 深层地研究本校实际 ， 据本校办 依 学经验和办学 目标 ， 动态 地构建校园文化脉络 ， 提升 、 范校园 规
文化 ， 必将增强学校思 想道 德教育的实效 。
一
成， 全面提高学生素质有着十分重要的作用 。因此 ， 推进校园文化
建设一定要贯彻以人为本理念，充分考虑广大师生的根本利益和
小学校园文化建设 的终极 目标就在 于创设 一种氛围 ， 以达 到 陶冶学生情 操 ， 塑造学生健 康人格 ， 进学生全 面发展 的 目 促
的。所 以， 推进小 学校园文化建设应始终坚持 以构建 和谐
发展需要 ， 努力为其营造一个更为优化和谐的环境 ； 要尊重人 、 理 解人 、 激励人 、 培养人 、 发展人 ， 使校园文化真正发挥其育人功能。
４ 体现校本特 色 ． 开展小学 校园文化建设 必须立足学校实 际， 正确把握办学 的定 位 ， 分考虑到 学校基 础 、 充 所处环 境 、 师生个体 、 传统文化 等方 面的差异 ， 以此 为依据 制定 出适合本 校实 际的 、 能够体现 本校 本质特色 的校 园文化建设 策略 ， 以指导 、 用 促进 校园文化 建设 的快速健 康发展 。
５ 兼顾校 园传统文化和 时代精神 ．
在推进校 园文化建设 的过程 中 ， 要对长期 以来的优 良传统 加 以继承和发扬 。同时也要不 断地做好 与时代精神 的融合和补 充工作 。 社会在不断进步 ， 时代在不断发展 ， 人文精神 的内涵也 将不断得以扩展。只有与时俱进 ， 才能让 校园文明与时代 同步， 才能从构建和谐校园顺利走 向构建和谐社会 。 ６ 注重资源整合 ．
开展校 园文化 建设 必须充分利用各 种教育资源 ， 注重 资源
整合 。要 在校 园环境 、 度建设 、 制 管理策 略 、 论宣传 、 动开 舆 活 展、 校外拓展 、 社会传 播等方 面构建好 “ 文化板块 ” 打造好 “ ， 文 化精品” 构建起校 园文化建设 的网络 ， ， 让校 园文化无 时无处不
小学 校园文化建设 应在物 化的外在 表现形式 上给师生 以 高雅愉悦 的享受 ； 在立体的多维空 间中渗透至学校工作 的方方
面面 ； 隐性 的精神领域里给人 以熏陶和感染 。因此 ， 在 小学校园
文化建设 的形 式 、 内容要 不断进行 改革和创新 ， 断开拓新 的 不 领域 ， 让校园文化以独特魅 力成 为育人 、 治校的有效工具。 ２以构建和谐校园为主题 ．
校园文化是社会 的一种亚文化 ， 是学校在 自身 的发展 过程
中有意无 意形成 的独特的文化形态。校园文化可以细分为校园
的物质文化 、 制度文化 、 精神文化 以及课程 活动文化等 。 园的 校 物质 文化包括 校园环境 、 教育场所 、 设备设施等 ； 组织制度文化
包 括组织 的层次 和形态 、 规章 制度以及角 色规范 等 ； 校 的精 学 神文 化是 校园文化的核心。精神文化有认知 的成分 ， 如学校群 体构成 和个体 对教 育 目的 、 教育过程 、 规律 的认识 ； 有情感 的成 分。 如学校成员对学校 、 师生的依 恋 、 同 、 认 热爱 ， 对所在学校 的 责任感 、 归属感 、 优越感 是积极情 感 的典 型表现 ； 价值成分 ， 有
校园文化建设是一项复杂 的系统工程 ，它具有 多侧面 、 多
为主题 ， 在制度 建设 、 内部 管理 、 环境 优化 、 办学 行为等方 面认 真落实科 学发展观 ， 谋求 和谐 的发 展态 势。 ３ 贯彻以人为本理念 ． 校园文化作为一种环境教育力量 ，对促进学生良好品质的养
角度 、 多层次 的特点 ， 它所包含 的内容 之广 、 渗透力之 强是 一般
生 良好 品质 的养成 ， 全面提高学生素质有着十分重要的作用 。校 园文化建设 的终极 目标就在于创设 一种氛 围， 以达 到陶冶学生情操 ， 塑 造学生健康人格 ， 促进学生全面发展的 目的 。
关 键 词： 小学 ； 园文化 ；以人为本 ； 校 校本特色
中 图 分 类 号 ：６ ０ Ｇ ２ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１０ — ０ ３ ２ ０ ）６ ０ ７ — ２ ０ ９ ２ １ （０ ８ ０ ～ ０ ９ ０
如学校共 同推崇 的价值 取向 ； 有理想成分 ， 如校训 、 校歌 中所表
达的 目标 。这些 因素的相互作用 ， 会构 成一 所学校的独特校 园 风格 。校 园文化影 响到学校 的办学方 向和活动方式 ， 会渗透到 每一个学校成员的精神 和行 为方式 中去 。
二 、 学校 园文化 建设 的指 导 思想 小
第 ９卷第 ６期
２０ ０ ８年 １ 月 １
湖 南农 业 大学 学报 （ 会科 学 版 ） 社 Ｊ ｕ ａ ｏ ｕ ａ ｒ ｕ ｕａ Ｕ ｉｅ ｉ （ ｏ ｉ ｃ ｎ ｅ） ｏ ｒ ｌ ｆＨ ｎ ｎ Ａｇｉ ｌ ｒｌ ｎｖ ｒ ｔ Ｓ ｃ ｌ ｉ ｃ ｓ ｎ ｃｔ ｓｙ ａＳ ｅ
Ｖ０ ＿ ｌ ９Ｎｏ ６ ． ＮＯ ． ０ ８ Ｖ２ ｏ
小 学校 园文化建设 的思考
马 樱 一
（ 苏 省 苏 州 市 东 中市 实 验 小 学 ， 苏 苏 州 ２ ５ ０ ） 江 江 １ ０ １ 摘 要 ： 园文化是社会主义精神文 明在学校的体现 ， 校 是一所学校独特 的精神风貌 。作 为一种 环境教育力量 ， 先进 的校园文化对促进学
在， 每时每处都能充分发挥其育人功 能。
三 、 学校 园文 化建 设 的探 索 小
江苏省东 中市实验小学 是一所有近百年历史 的文明古 校 ，
早 在创 校时 ， 冠瀛 校长就 提 出 了“ 钱 宁朴勿 华 ” 四个 字作 为校 训； 近百年来 ， 东小人秉 承这一理念 ， 又融合 了现代社会文化元 素， 形成 了 自己独特 的校 园文化 。
教育因素难 以企及 的。因此 ， 深层地研究本校实际 ， 据本校办 依 学经验和办学 目标 ， 动态 地构建校园文化脉络 ， 提升 、 范校园 规
文化 ， 必将增强学校思 想道 德教育的实效 。
一
成， 全面提高学生素质有着十分重要的作用 。因此 ， 推进校园文化
建设一定要贯彻以人为本理念，充分考虑广大师生的根本利益和
小学校园文化建设 的终极 目标就在 于创设 一种氛围 ， 以达 到 陶冶学生情 操 ， 塑造学生健 康人格 ， 进学生全 面发展 的 目 促
的。所 以， 推进小 学校园文化建设应始终坚持 以构建 和谐
发展需要 ， 努力为其营造一个更为优化和谐的环境 ； 要尊重人 、 理 解人 、 激励人 、 培养人 、 发展人 ， 使校园文化真正发挥其育人功能。
４ 体现校本特 色 ． 开展小学 校园文化建设 必须立足学校实 际， 正确把握办学 的定 位 ， 分考虑到 学校基 础 、 充 所处环 境 、 师生个体 、 传统文化 等方 面的差异 ， 以此 为依据 制定 出适合本 校实 际的 、 能够体现 本校 本质特色 的校 园文化建设 策略 ， 以指导 、 用 促进 校园文化 建设 的快速健 康发展 。
５ 兼顾校 园传统文化和 时代精神 ．
在推进校 园文化建设 的过程 中 ， 要对长期 以来的优 良传统 加 以继承和发扬 。同时也要不 断地做好 与时代精神 的融合和补 充工作 。 社会在不断进步 ， 时代在不断发展 ， 人文精神 的内涵也 将不断得以扩展。只有与时俱进 ， 才能让 校园文明与时代 同步， 才能从构建和谐校园顺利走 向构建和谐社会 。 ６ 注重资源整合 ．
