第五章质量和密度新授复习学案

2019秋沪科版八年级物理上册教学设计：第五章质量与密度复习课一、教学目标1.知识与技能：–复习巩固第五章质量与密度的相关知识。

–理解质量和密度的概念，掌握计算方法。

–掌握质量、体积和密度之间的关系。

2.过程与方法：–通过讲解、实验和综合实践等方式，激发学生学习兴趣。

–注重培养学生观察、实验和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生的科学态度，培养对物理学科的兴趣和热爱。

–培养学生的探究精神和合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：–质量与密度的概念和计算方法。

–质量、体积和密度之间的关系。

2.教学难点：–启发学生对质量和密度的直观理解。

–培养学生观察和实验的能力。

三、教学过程1.导入（5分钟）–利用课件或教具，通过图像或实物展示，引起学生对质量和密度的兴趣，激发学生的思考。

–引导学生回顾上节课的内容，复习质量和密度的定义和计算方法。

2.知识讲解（20分钟）–通过多媒体课件或黑板，向学生讲解质量与密度的概念和计算方法。

–引导学生分析实际问题，引出质量、体积和密度之间的关系。

3.实验探究（30分钟）–设计一个简单的实验，让学生实际操作，测量和计算物体的质量和体积，并求解密度。

–引导学生记录实验过程和数据，观察实验现象，总结规律。

–引导学生分析可能的误差来源，并讨论如何减小误差。

4.综合运用（20分钟）–提供一些实际问题，让学生运用质量和密度的知识解决问题。

–利用小组合作学习的方式，让学生共同讨论并解答问题，加深对知识的理解和应用能力。

5.归纳总结（10分钟）–汇总本节课的重点知识和方法，加深学生对质量和密度的理解。

–通过师生互动的方式，检查学生的学习情况，澄清疑惑，强化记忆。

6.课堂小结（5分钟）–概括本节课的教学要点和学习收获。

–鼓励学生对自己的学习进行总结和反思。

四、板书设计质量与密度复习课一、概念与计算方法- 质量：物体所含物质的多少- 密度：单位体积内物质的多少- 计算方法：密度=质量÷体积二、质量、体积和密度的关系- 密度=质量÷体积- 密度相同的物体，质量和体积成正比- 密度大的物体，质量相同的情况下体积小- 密度小的物体，质量相同的情况下体积大三、实验探究- 实验操作：测量质量和体积，计算密度- 观察实验现象，总结规律- 分析误差来源，减小误差五、教学反思本节课通过讲解、实验和综合实践等方式，激发了学生对质量和密度的兴趣和思考。

第5章质量与密度【复习目标】1．知道质量的初步概念及其单位和换算。

2．会用天平测固体和液体的质量。

会使用量筒测固体和液体的体积。

3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题。

会查密度表，记住水的密度。

4．会利用天平和量筒测固体和液体的密度。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。

2．创设情景，导入新课。

方法指导：质量是指物体所含物质的多少，不同物体中所含物质种类不同，所含物质多少也不同。

本类型除了要求理解质量这一属性外，重点是掌握天平的使用，注意平衡螺母与游码在调节天平时的区别。

归纳总结：密度反映的是物质的一种特性，同种物质，状态一定，密度一定。

不同物质密度一般不同，物质的密度只取决于物质本身，与物体的质量和体积大小无关。

用天平和量筒测物体的密度是各类考试的热点，此类试题中除考查天平和量筒的使用外，还经常从考查实验步骤及方法入手，分析实验误差。

情景导入生成问题对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？(自主梳理知识，构建本章知识结构图)自学互研生成能力知识板块一质量及其测量1．一瓶矿泉水放在冰箱冷冻室里，过一段时间，水全部结成冰。

则水结冰后( B )A．质量变大B．质量不变C．密度变大D．密度不变2．如图所示是测量某物块质量的实验情景，小宇把天平放在水平桌面上，调节天平平衡，天平的指针对准分度盘中央的刻度线，请你指出小宇操作中的错误：游码没有移到左端的零刻度线处；纠正错误后，要使天平重新平衡，应将平衡螺母向右(选填“左”或“右”)调节。

知识板块二密度及其测量3．野战部队行军时携带的压缩饼干与平常饼干相比，主要优点是在质量相等的情况下，压缩饼干的( C ) A．密度大，体积大 B．密度小，体积小C．密度大，体积小 D．密度一样，体积小4．小明家有一个镶嵌玉石的铜制工艺品，在实验室中用天平测出工艺品的质量为141g，已知其中铜的质量为89g。

用量筒量出50mL的水,并用天平测出50mL水的质量 1、先用量筒量出50mL水的体积。 2、用天平测出空玻璃杯的质量m杯。 3、将量筒中的水倒入玻璃杯,测出杯和水的总质量m总。 4、计算可得m水=m总-m杯,50mL水的质量为多少克。
如何测小石块的体积(排液法测小固体体积) 1、先测出量筒中水的体积V水，
水银是凸面， 水是凹面。
5、如何用量筒测沉于水的物体的体积？
铝块的体积:
V V2 V1
V2 (cm )
3
V1 (cm )
3
铝块放入前水的体积
铝块和水的总体积
如何用量筒测沉于水的物体的体积？
1、给量筒盛适量的水，记下体积为v1 2、用细线栓住物体，放入量筒中完全沉没记 下此时的体积v2 3、则物体的体积为v= v2 - v1
一头鲸约 150___ t
如图应怎样调节平衡螺母？ 横梁左端太 重了，两端 的螺母应向 右调
如图应怎样调节平衡螺母？
横梁右端太重 了，两端的螺 母应向左调
思考1： 游码读数时应以哪一侧为准？下图游 2.4 克 码读数为___
• 某同学用托盘天平称物体时，将物体错 放在右盘中，并在左盘加52g砝码，同时 将游码移动到0.4g处，天平平衡，此物 体实际质量应为（B ） • A 51.2 g • B 51.6 g • C.52g • D.52.4g
密度：
2.公式：
（ρ）
质量 密度 体积
密度的国际制单位：kg/m3
1定义： 某物质单位体积的质量叫做这种物质的密度
m V
读作 ： 千克每立方米；
3.单位：
密度的常用单位： g/cm3
读作 ： 克每立方厘米米；
单位转换：

《质量与密度》复习学案一．学习目标：1.知道质量的含义。

会测量固体和液体的质量。

2.通过实验,理解密度,会测量固体和液体的密度。

解释生活中一些与密度有关的物理现象。

3.了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。

二．知识梳理（一）质量1.定义：物体所含叫质量,用字母表示。

2.性质：质量是物体本身的一种属性,不随物体的、、、的改变而改变。

如一杯水结冰后,状态改变,质量不变;宇航员将签字笔由地球带到月球上,位置改变,质量不变。

3.单位：基本单位:(符号:);换算关系:1 mg=kg,1 g=kg,1 t=kg4.常见质量估测：①一枚鸡蛋的质量约50 g;②一个苹果的质量约150 ;③一名中学生的质量约50 ;5.托平天平的使用方法①看:观察天平的和;②放:把天平放在台上,将游码拨到标尺左端的处;③调:调节横梁两端的,使指针指在分度盘中央;④测:把放在左盘,放在右盘,用向右盘加减砝码,最后调节使横梁重新平衡;(左物右码,先大后小)⑤读:右盘中砝码的质量加上游码在标尺上所对应的刻度值,就是被测物体的质量;⑥收:测量完成后,用镊子把砝码放回砝码盒[点拨]天平使用常见问题:(1)游码未归零:物体质量=砝码质量+游码末示数-游码初示数。

(2)物码错位:物体质量=砝码质量-游码示数,可记忆为“物码放反、二者相减”。

(3)问题砝码:使用磨损的砝码来称量物体质量,由于砝码本身质量偏小,称得的质量值比物体质量的真实值偏大;若砝码生锈或粘物,则砝码本身质量偏大,称得的质量值比物体质量的真实值偏小。

（二）密度1.定义：某种物质组成的物体的与它的之比叫这种物质的密度,用符号表示。

2.公式：ρ=,此公式是密度的计算式,不是决定式,密度由物质的种类和状态决定。

3.单位：基本单位:; 常用单位符号:;换算关系:1 g/cm3=kg/m34.物理意义：例如,水的密度为1×103 kg/m3(或表示为1 g/cm3),它表示的物理意义:1 m3水的质量为1000 kg(或1 cm3水的质量为1 g)5.基本性质：密度是物质的一种特性,其大小与物体的质量和体积无关,不同物质的密度一般不同;同一种物质的密度会随物体的温度、状态的改变而改变。