下载文档原格式
使用我的电子邮箱教学设计篇一：《拥有我的电子邮箱》教学设计《拥有我的电子邮箱》教学设计【教学内容】《拥有我的电子邮箱》是广西版九年义务教育中小学信息技术五年级上册主题三的任务一的内容。
【教学目标】1、知识与技能：（1）让学生了解电子邮件的作用及其工作过程。
（2）让学生知道电子邮件的特点，形成应用电子邮件的意识。
2、过程与方法：让学生通过实践申请自己的电子邮箱，知道电子邮件的格式。
3、情感态度价值观：通过对电子邮箱的申请，培养学生探究精神、合作意识，让学生体验到成功的乐趣，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
【教学重点】电子邮件的工作过程和电子邮箱的申请。
【教学难点】让学生了解电子邮件的工作过程和电子邮箱申请过程中信息填入的规范性。
【教学准备】计算机网络教室、互联网运行良好、自制《拥有我的电子邮箱》课件。
【教学时间】一课时【教学过程】一、揭示课题，激励自信（设计理念：通过师生谈话，了解学生情况，激励学生自信）1、师：同学们会上网了，今天我们继续上网学习：申请免费电子邮箱（出示：拥有我的电子邮箱）教师板书课题。
全班齐读课题。
2、师：谁有电子邮箱？你的电子邮箱用来干嘛的？3、师：很多同学都没有电子邮箱，没关系，通过本节课的学习，相信你们一定会拥有自己的邮箱。
大家有信心吗？二、创设情境，激发兴趣（设计理念：通过创设情境，利用多媒体演示，对比传统邮件和电子邮件的传递过程，突出电子邮件的方便、快速和省钱，激发学生学习兴趣）1、师：生活中，邮件（出示：邮件）是人们常用的信息交流方式之一。
你知道传统邮件是怎样传递到对方的吗？（出示：传统邮件的传递过程）2、教师指名学生回答，边用多媒体演示传统邮件的传递过程：把信投进邮筒→邮递员把信取出来→到邮局的处理中心进行分拣→用单车、汽车、火车、飞机运输→到达收件人所在城市邮局→邮递员送信到收件人手中。
3、师：电子邮件又是怎么传递的呢？（出示：电子邮件的传递过程）4、教师指名学生回答，边用多媒体演示电子邮件的传递过程：我的电脑→我的电子邮件服务器A→对方的电子邮件服务器B→对方电脑。
四年级下册科学教学工作计划人教版四年级下册科学教学工作计划（精选7篇）四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
下面是店铺整理的关于四年级下册科学教学工作计划，欢迎大家参考!四年级下册科学教学工作计划篇1学情分析经过近2年的科学学习，本年级的学生多数能做到以下几点：1.对科学课的学习比较感兴趣，能积极参与科学探究活动。
2.能在观察和实验中及时做好记录。
3.知道科学探究的过程经过“观察现象——提出问题——做出猜测——设计验证猜测的方案——收集、证据——分析证据、做出解释”等过程。
4.有控制变量的意识，会做一些简单的控制变量实验。
5.能小组协作完成科学探究任务。
研究专题及实施策略为了进一步提高学生的科学素养和解决科学问题的能力，本学期将采用以下策略展开教学：1.多设计一些有挑战性的任务，激发学生主动学习的兴趣。
2.设计任务记录单，为学生自主学习搭建脚手架。
3.运用信息技术手段，帮助学生用技术学习，用技术收集、整理学习资料、学习成果。
4.加强小组间的交流，引导学生在相互交流、分享中进一步反思、提升。
5.进一步完善对学习小组的评价与激励的措施，加强学生小组协作的意识。
教学目标《电》⒈科学概念：静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。
电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
电荷持续的定向流动就形成了电流。
要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。
使用相同的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。
有的物质容易导电，这样的物质称为导体;有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。
开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。
电视一种能量来源，能产生光和热。
⒉过程与方法：组装简单的电路。
在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。
用简单的电路图表示电路的连接方式。
体育课听课心得体会1、我有幸参加了这次听课活动,听了张鹏老师的一节跳绳课,收获巨大;张老师的课基本功扎实,课前准备充分,教师对学生的体育常规训练到位;树立了“健康第一”的思想,能把学生的发展放在首位,重视学生的主动参与,使学生在自我探索中体验成功的快乐;整堂课教师没有把怎样做动作的方法直接告诉给学生,而是让学生在反复练习的过程中自己去体会,去探索,去交流；并且教师为每个学生提供了展示自我的机会,使学生在自愿的氛围中,享受参与运动的乐趣,从中体验成功的喜悦,增强了学习的自信心;教法先进,内容丰富,课堂气氛活跃;强烈的动感刺激加上徒手操等,能快速激发出学生的练习热情,尽快进入角色;结束部分的放松练习的舞蹈,又能使学生彻底放松,效果非常好;指导教师赋有渲染性的语言,使学生激情高涨,一下把学生的情绪提到了极点,为接下来的主要内容学习奠定了基础;专业化的示范动作,极赋渲染性的行体语言,使学生及听课教师赞不决口;精彩的练习内容,幽默而简练的语言,鼓励性的评价,精细的技术讲解,使学生激情投入练习之中;自主互助的的创新练习富有刺激性,真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”;观后令人赏心悦目,耳目一新,给我留下深刻印象;总之,在以后的教学中值得我学习的地方甚多,希望领导以后能多组织这样的活动,以此来提高我自身的素质;2、今天,我有幸听了马科农老师的一节体育课,收获很多;马老师专业技术能力强,自身素质比较高;这一节课教法先进,课堂气氛活跃,课堂激趣游戏,热身操等,能快速激发出学生的练习热情,尽快进入角色;结束部分放松练习,又能使学生彻底放松,效果非常好我认为这个地方用录音机播放音乐效果会更好;马老师鼓励性的评价,精细的技术讲解,使学生激情投入练习之中;自主互助的创新练习富有刺激性,真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”;观后令人赏心悦目,耳目一新,给我留下深刻印象;但是,在学习中我也发现一些不足之处：练习密度不够,可能是场地原因安全措施不够好,最后的放松活动利用录音机会更好;在这个过程中,作为一名新任教师的我学到了很多东西;在此,我针对这次听课谈谈自己的一些不同看法;1、学生在课中的参与学生是课堂中的主体,是以一定的参与度做保证的,学生没有参与或少参与,就算不上“主体”了;学生的参与状态,既要看参与的广度,又要看参与的深度;就广度而言,学生是否全面参与到课堂教学中来,是否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言,学生是主动的、积极的,还是被动的、应付的;2、课堂教学有流于形式之嫌马老师这节课主要是导入,然后是投掷的动作要领部分;而在投掷要领这一部分学生的练习只是在教师的指导下一遍又一遍地练习比赛,正确的动作根本没有学习,而是在比赛中指导怎样做最好;这节课的练习密度、强度、安全措施也明显不足,这一部分学生等待的时间多于练习时间,达不到投掷课练习效果,从教学过程中看出这部分在设计上有这一点不足;投掷运动只有通过多练习,完整动作连贯演练,才能形成动作定型,在脑中形成印象,达到教学目的;3、教师的评价鼓励性语言要高马老师的课鼓励性的表扬是不多的,这是一点不足;我认为体育教师在语言表达上应真实、亲切、果断、简练,在语言和行为上摆正师生的平等关系,才能符合新课程标准的要求;总之,这次体育听课让我感受很深,开拓了我们的视野,充实了我们老师贫乏的课堂教学经验;在以后的教学中我们应该多克服自己的不足,学习别人的优点,做到精简多练,学生积极参与与交流,达成教学目标3、我听的这堂课的讲课教师叫刘金桥;他设计的这堂课是从学生的年龄特征出发,对低年级的学生来说课堂常规很重要,这一点刘老师把我的很好;开始部分是转向练习;而后引导学生做韵律操准备活动,充分调动了学生的积极性,不仅使学生的注意力更集中了,也让学生的肢体充分活动开了;在团身前滚翻的教学中,不仅然学生掌握了技巧,同时还学到了帮助与保护等安全的学习方法;在结束部分是以一首儿歌小燕子来进行韵律操放松活动,积极带动了学生放松的自觉性;整节课下来,学生部仅玩到了,学会了技巧,同时还能锻炼到了;听完这次体育课堂竞赛后,我自己也在琢磨未来自己应如何去设计与安排教材如何让学生在自己的课堂中既能学到又能很好的锻炼到身体;四天的听课时间很快就过去了,从中也增强了对体育课进一步认识;也知道自己与其他教师间的差距有多大,自己需要学习的太多;同时,我可以肯定的一点是课堂的常规工作是一项长期不变,始终摆在首位的工程,我们应该先要让我们的学生乐于上课,乐于出汗,让他们积极参与进来,能让他们在体育课上有足够展现自我的空间······4、湖南省中小学体育教学精英评优课听课心得2008年12月10日至13日,我有幸参加了湖南省中小学健康教育与体育教学精英评优课的观摩活动,这几天共看了10堂课,启发很大,结合专家点评,得出如下心得,与同行们共同探讨;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生能受益,这和以往体育教学中要求遵循区别对待,分层教学原则是同工异曲;然而这一理念在日常教学实际中,要很好地把握是有一定的难度的;在这次精英评优课中,老师们都关注了这个理念;课的设计都各具有地方民族特色,能把多媒体用于教学现场;教学设计思路清晰,教学方法、手段针对性强,合理处理教材与教学中的问题;区别对待不同能力学生学习技能的不同需求,使教学面向每个学生,使每个学生受益;玩中练：玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有玩,那么这节体育课就不能吸引学生,不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标;如投掷轻物这节课,教师在准备部份设计了：师生一起放飞纸飞机,挥竹鞭的环节,这根据教材与学生年龄,心理特点编创,让学生在玩的过程中逐步体会转体,用力甩腕的动作;再通过教师示范、学生徒手模仿,让学生建立初步印象,然后教师讲解要领,学生跟做,到学生自主练习,领悟技术动作,由飞机变纸团打靶,来巩固动作,提高动作质量;通过水枪不同角度的射击,使学生直观地了解,什么角度才能投得远,老师再讲解投掷动作,这样就很好地解决了学生在玩中就不知不觉学会了动作;如障碍跑教学中,这位老师来自张家界,他以家界的自然景点,为主线索,创设学生感兴趣的教学性情境,先通过图片、音乐引出张家界歌美、景美、人更美勾起学生旅游的欲望,采用动物模仿,让学生很快进入角色,然后在小导游组长的带领下,进行障碍跑各种动作的尝试练习,请学生谈练习感受,继续练习时学生可根据自己的兴趣、爱好自由选择游览“景点”进行障碍跑练习;穿越张家界游戏时,让各组学生在充分讨论的基础上,创造性地设计,摆放障碍物的最佳方案,再进行比赛,这样充分发挥了学生的主体作用,激发了学生练习兴趣,培养了学生的创新意识;这样,学生都能表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在实践中表现自我,体会练习的快乐;玩中学：新课改的体育课,我觉得并不是简单的玩或者是做游戏,因此无论教师设计了怎样的课,其目的就是让学生能在玩中有所收获,即玩中学;如魔幻莲花盘这是地方教材,教师自制器材,开发利用了新的教学资源,来提高学生运动兴趣,教师通过游戏手牵手,心连心做莲花花瓣,先由2人合作花瓣,感受心手相连,团结协助的乐趣,过度到4人花瓣,先学生自由体会,再进行讲解示范,主要体现了团结协助的力量,再由4人到6人、8人花瓣;当学生在练习中都体验到花瓣成功后,提出一个问题,你能使花瓣动起来吗再引出来一个自制能转动的莲花盘,让学生创造性地去练习,教师在练习中把精彩的花朵通过多媒体在大屏幕上放出来,这样就更能让学生体现自我,激发创新热情,引导学生在练习积极探究和体验,让学生在莲花的情境中学会掌握动作;如前滚翻,教师利用头部写“热”字,这一新颖例举并引导学生做头部练习,由学生分组尝试着做前滚翻;结合前滚翻在电影反恐战斗中、生活实践中都能看到,并能体现它对人体的重要作用;学生在游戏中通过爬、跨、翻充分体会了动作,提高了自我保护能力;省评课专家说：“体育教学就是要让学生自主练习,让他们动脑筋练习;放‘羊’式教学,就是看你怎样去放‘羊’,才能把‘羊’养肥,肉怎样才能好吃;如果你带着目的,划着圈子去进行放‘羊’式教学,就会让学生在玩中发现一些问题,想出一些解决问题的办法呢;要让学生能在玩中学、乐中学、创新中学,这就要看你这个放‘羊’的人了”;这次观摩活动课,充分展示了在农村小学器材缺乏的情况下,如何开发利用地方文化特色资源,起了推动作用;如：挥竹鞭、莲花盘、旱地龙舟、纸飞机以及地方景色、民族舞蹈、音乐用体育教学实践;让我学到了很多的东西,整个教学过程朴实、各具地方特色,没有过多表演成分;我最大心得就是：只要平时上课多用心,就会有创新,只要多说激励的话,课堂才会活,只要肯学才会有提高;以上仅个人拙见,望各位老师批评指正;5、体育课听课心得本学期我校各教研组课堂展示观摩活动已经结束;作为我们音体美组的此次活动,我听完后特别是对体育任课老师们的课感受颇深;第一,能做到向其他学科一样,能从细微处入手,规范体育常规教学;对于体育常规的训练一点不马虎,如：四列横队站队集合时,能做到要求每个同学的脚尖必须一条线,向右看齐时的腮部必须是一条直线;做篮球运球训练时,拿篮球的同学按整齐的队伍去领;做仰卧起坐时,有两个同学像站岗的警察一样站在垫子的两旁,做好服务;放垫子也按口令,两个动作,清楚地放在线上,相差甚微,两边的同学仍是整整齐齐;第二,采用些细小的道具来学习有难度的动作;循序渐进是教学的一个最基本的道理,没有用粗暴的方法来教学;象掷垒球,可先让同学们掷轻物,如毽子、乒乓球等,让大家体会投掷的基本动作,不必太心急,更要增加些兴趣;跳远时,可在沙坑上横划一道线,按课的进程,逐渐提升高度;整个班级分成两大组,进行比赛;老师们在选择运动器材的时候也是很动动脑筋的,做到了尽量的能引起学生的注意、激发学生的运动兴趣,从而提高课堂教学效益;老师们良好的组织能力、准确、风趣的语言能力值得我们学习,跳绳活动很难激起学生的练习兴趣,但在老师们良好的组织能力,及风趣的语言下学生上起来兴高采烈,这是值得我们学习的;2008-12-31教材内容为直弯道跑的技术练习;属田径运动教学内容之一;整节课中,教师紧抓学生身心表现欲望强的特点,尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验;从而很好的激发了学生自觉、积极地参与到活动中来；使学生的运动参与在自学与集体练习中得到加强,对社会适应能力在体验与他人一起活动和独自活动的区别中加以更好的体现; “发挥教师的引导作用,体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念;在整节课的教学过程中,教师非常注重引导学生合作能力的提高;很多教学过程中,教师都是通过启发学生小组尝试教学、互相讨论、交流来学习的；学生们在主动的讨论与交流中,加深了对学习内容的理解,既提高了学习质量,又锻炼了合作能力;另外,以小组位单位的教学比赛中,努力激发学生的取胜欲望,从而引导学生主动讨论、主动合作;另外,整节课上,教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励发,一方面提高了课堂练习密度,另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情,培养了自主学习、竞争意识,团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展;但是,美中不足的是整节课中教师缺乏示范,只有准确优美的示范才能在学生脑海里建立正确的表象技能,使学生能更快的掌握弯道跑的技能瑕不掩疵,本节课总的来说是成功的,达到了教学目标,教学效果较好6、2005年11月29日,浙江省教研室联合舟山市教委在定海区组织开展了浙江省“体育与健康”课堂教学评比活动;参加本次活动的体育评比课,都是通过在各地级市选拔而产生的各地级市的优质课;有幸参加本次听课活动,由于中小学的课分设在两个学校同时开展,所以我选择了在舟山中学听取了六堂小学的体育课;从参加评比的这六堂课来看,都具有一定的水平,基本反映了我省在新一轮体育课程教学改革中所取得的成果;归纳起来,主要体现在以下三个方面：一、突出了学生在课程学习中的主体地位;主要表现在：比较重视自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的运用,促使学生主动积极地参与学习和锻炼；重视组织教法的创新,激发学生体育学习的兴趣,使学生获得积极的情感体验；加强对学生学法的指导,帮助学生学会学习;二、注意创建生动活泼的教学氛围与民主和谐的师生关系;比较重视运用情境教学、主题教学、体育游戏、激励性评价、师生互动等多种多样的方法和手段来营造生动活泼的教学氛围,使学生受到感染和激励,并愉快地投入到学习和锻炼中来;三、关注学生运动情感的体验;使学生在体育学习中获得愉快和成功的情感体验,是培养学生学习兴趣和终身体育意识与习惯的关键,是学生自觉、主动、积极地进行体育学习的重要条件,是实现体育课程目标的有效保证;参评教师基本都能根据儿童心理活动的规律来组织教学,结合教材特点选用教法,使学生得到愉快的情感体验和心理满足;感觉存在的问题和不足：一、对运动技能教学有所忽视;主要表现在：偏重选用运动技术含量较低的教材；在运动技能教学中缺少必要的指导；用于运动技能学习的时间偏少；对运动技能学习中的质量缺乏明确的要求;二、个别课的表演成分多了一些;主要表现在：在运用新的学习方式时,有些教师对于自主学习、合作学习、探究学习等理解不够深,比较关注外在的形式,对实际教学效果重视不够,造成教学效果还不如传统的学习方式;三、评价过滥;主要表现在：在学习评价时只说好,不说差,或存在言过其实等现象,向学生传递了不真实的信息,不利于学生对知识技能的真正掌握和学习习惯等的正确培养;。
跳绳教学反思15篇跳绳教学反思1这个案例反映出的问题是值得深思的：在教育教学中我们教师首先要关注什么？《走进新课程》这样告诉我们：“关注人是新课程的核心理念”。
“课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿”。
本案例始终关注学生的发展，以人为本，让课堂焕发出生命的光彩，充分地反映了这样的教学思想。
一、捕捉动态生成的契机，让课堂变焕发生命的活力。
新课程不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的程式，而是强调预设。
在学生跳绳比赛中，一位叫陈成的学生灰心地告诉我，他跳绳总是输给对手，不想玩了。
后来又陆续有学生向我反映这个问题。
这时，我抓住契机灵机一动，提议增加一个立定跳远的比赛项目，并要求学生每个项目比一次，还可以自己去挑战其他经常获胜的同学。
一石激起千层浪，这堂课后来学生表现出的成功后的兴奋和热情洋溢使生成的课堂充满了生命力。
因为生成的课堂不再是老师主宰，学生跟着走的局面，而是教师根据学生的学习情况，随时调整教学进程，师生进行共同创造的过程。
新课程课堂教学是动态的，有些教学目标是可以预设的，有些是无法预设的。
在实施过程中，在师生互动中，教师的即兴创造超越了目标预定的要求，动态生成了有效的.教学资源，让课堂富有生命活力。
这正是新课程理念在课堂里的具体体现。
二、重视学习方式的转变，给学生自主表现的空间。
新课程学习方式的转变一个重点就是由被动接受变为主动探究，注重学生的实践与体验。
充分给学生自主选择、自我学练、自主创新的机会，激发学生主动学习的欲望，变“要我学”为“我要学”，同时加强合作交流、研究性的探究活动，让学生在个体、小组、团队活动中，实现充分感悟、充分体验、充分锻炼。
本案例抓住学生争胜好强的心理特点，积极引导学生开展形式多样的跳绳比赛，并引导学生分组比赛，合作探究。
同时教师把比赛的自主权交给学生，放手让学生自己去比，自己去学。
在竞争性游戏中唤起学生的情趣，以乐增趣，以情激趣，体验跳绳的乐趣；吸引学生的注意，使学生时时产生新鲜感，充分体现了自主、合作、探究的学习方式，真正让学生在玩中练、玩中乐、玩中育。
初中体育课《前滚翻》的教案•相关推荐二、教材及学情分析：本节课是一年级（水平一）的技巧教材前滚翻，本内容是一年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。
它符合水平一学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。
通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。
培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。
同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、教学目标：1、初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。
2、发展学生的灵敏性和协调性。
3、培养学生积极参与、努力进取的优良品质。
四、教学内容：前滚翻成屈腿坐撑五、组织与教法：根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以：1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。
2、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。
3、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。
本节课学生主要采用观察法、自主学练法、互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。
六、教学流程：课堂常规——队列训练——准备活动——教师讲解示范——互助训训练——合作训练——展示与评价——游戏——放松——小结初中体育课《前滚翻》的教案篇2教师及时捕捉住能做出“滚翻”的学生，通过他们的展示，将滚翻渗透于生活中，让学生掌握自我保护的技能。
情景展开：引导学生进行游戏《小刺猬盖房子》。
提高学生的游戏兴趣，培养学生遵守规则，尊重同伴的优良品质，渗透安全教育，鼓励学生大胆创新，积极协作，勇于显示个体的价值。
情景结束：最后在优美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下进行放松练习。
1、在运动技能教学中，应抓住时机及时对学生进行体育锻炼知识的渗透，让学生明确学习前滚翻或其它运动项目不只是为了掌握它的技术动作，而是通过学习学会锻炼身体的方法，引导学生去联系生活实际进行有目的的练习。
五年级《快速跑》说课稿范文（精选5篇）五年级《快速跑》说课稿1一、说教材：这一课的教材是小学五年级第三章的教学内容。
由于在以往的学习过程中，学生曾经接触过站立式起跑的有关初步知识本课就在这些课的基础上，进一步提高学生的快速反应能力为目标来进行教学。
二、说教学目标：1、通过游戏激发学生参加快速跑练习的兴趣，有效地完成快速跑的练习2、在练习中初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时提高快速跑能力。
3、培养学生合作意识、团队精神，迎难而上、克服困难的优良品质。
三、说教学重点难点：重点：如何提高快速跑的能力。
难点：克服僵硬的运动姿态，蹬摆协调。
四、说教学思想：本课围绕着快乐体育教学开展的。
把运动中内在的乐趣，作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。
它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程，以达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观与向上态度的多重目的。
不仅尊重学生在体育教学过程中的主体地位，而且还重视激发学生对体育运动的兴趣，并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情。
五、说教学特色:本课通过创设情景，激发学生对快速跑的学习兴趣。
本课通过创设情景引出主题，再由《喜洋洋和灰太狼》的游戏引出本节的重点、难点，让学生勤于思考，勤于锻炼。
创造一种自然、宽松、愉快的课堂气氛，在教师与学生、学生与学生平等相处氛围中，建立一种真诚、友好的人际关系。
通过分组教学法，培养学生的合作意识。
自主探究法，培养学生解决问题的能力。
游戏法，激发他们的学习热情。
最大限度的调动每个学生的学习积极性和主动性。
让每个学生享受体育成功的快乐。
六、说教学方法：1、尝试教学方法：让学生在已有的经验基础上，通过尝试，渐渐地得出解决本课重点和难点的有效方法。
2、分组教学法：发挥小组比赛功能，参加学生参与练习的密度，提高课堂效益。
3、游戏教学法：提高学生的学习兴趣和欲望，激发他们的练习热情，把刚学到的知识，在练习中得到实践。
4、鼓励教学法：通过比赛，表扬积极参与活动的同学，树立学习的榜样带动更多的学生积极参与。
《木蜻蜓的制作》一课反思关注认知规律，提高了学习效率。
我在教学设计和实施中，关注学生的年龄特点和认知特点，从范作的引入、玩一玩的激趣，到自主的探究、操作实践，再到反思改进等等一系列的活动，让学生经历了从感性认识到理性认识，从模仿到有所创新的学习过程，可以说是层层递进、丝丝入扣，让学生在“玩玩、学学”、“学学、玩玩”中学到了知识，学到了技能。
体现主体地位，发挥主导作用。
《课程纲要》中指出，“学生是劳动与技术学习的主人，教师是他们的组织者、引导者和亲密伙伴。
”这是我们劳技课程的重要理念。
课堂上，学生有充分的时间进行自主探究和合作实践，有充分的时间进行有效的相互交流，学生真的是在自主观察、自主思考、自主学习，学生在反复尝试、探索中，掌握操作的要领，体验成功的喜悦。
这节课，主要是借助制作木蜻蜓这一载体来让学生学习并掌握削、磨的木工基本技能，这对于现在这些第一次接触木工，平时又是用惯了卷笔机的孩子们来说，还是蛮有挑战性的。
在这一过程中，对于教学的重难点之处，教师则不失时机地进行必要的讲解、示范和引导、点拨。
教师在示范时，讲解得很清楚，如何握、如何推、如何用力，包括方向等等问题都注意到了。
改变了评价方式，促进探究创新。
评价过程也是学生再一次学习的过程，评价的方式、手段、过程要以有利于学生的发展为原则。
在这一节课中，没有采用量化式的评价形式，而是采用了比赛加反思的形式，既让学生体验到了成功的乐趣，又认识到了存在的问题；既提升了学生对技术要领的理解，更激起了学生进一步探究、改进、创新的欲望。
这种在实践中反思，在反思中创新的形式是有利于学生的终生发展的。
当然，如果在这个环节中，再让学生探讨、交流一下“为什么有的同学的木蜻蜓能飞得又高又远，关键的因素是什么？”，从而让学生了解到“升力与重力”“升力与阻力”（即叶片的角度）“重心的位置”这三个方面决定了木蜻蜓的性能。
那么，学生在课后去完成老师布置的“改进自己的木蜻蜓”这一任务时就会更有的放矢，相信完成得一定会更出色。
申报优秀班主任主要事迹6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、工作总结、心得体会、工作方案、条据文书、讲话致辞、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as job reports, work summaries, insights, work plans, policy documents, speeches, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!申报优秀班主任主要事迹6篇事迹材料的写作一定要实事求是且有宣传功能，在平常生活中，大家都肯定碰到过事迹材料，本店铺今天就为您带来了申报优秀班主任主要事迹6篇，相信一定会对你有所帮助。
人教版小学一年级语文第一单元教学反思教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
下面是店铺整理的人教版小学一年级语文第一单元教学反思，供大家参阅，希望对你有帮助!人教版小学一年级语文第一单元教学反思识字1教学反思教学反思一一、尊重学生的差异，相信学生的能力。
上课时充分考虑到学生的差异性，服务于学生的差异，让不同程度的孩子在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。
二、多种形式复现生字，多种感官参与活动一年级的学生，有意注意虽然在发展，但占优势的还是无意注意，注意不稳定、不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。
学生识记、巩固生字最好的方法就是复现。
本节课中采用多种形式复现生字，让学生多种感官参加活动。
学生的无意注意被充分利用，有意注意也被调动起来。
教学反思二这堂课我将多媒体课件引入课堂，将图画、文字、色彩、音乐以及各种特技有机地结合在一起，使之相映成趣，更在于寓学于乐，给学生营造一种宽松、自由、合作的学习氛围，使主体地位得到了充分的体现和落实。
我在教学中，顺应孩子学习情感与心理发展的需要，利用多种多样的教学方式，创设情境，让学生能够在一种形象生动的生活式的空间内学习。
更值得一提的是，我所创设的情境不是割裂的、断续的，而是带孩子们走进的是一种生活情境，一种游戏情境。
爱动是孩子的天性，游戏是孩子最爱的。
于是我想，能不能让我们的课堂也充满情趣，让我们的教学也变成一种游戏呢?谁说“上课”就一定是严肃的、石板的、一本正经的!如果效果同样好甚至能更好地完成学习任务，为什么不能让学生用更轻松、更开心的方法来学呢?在教学过程中，学生参与的热情是那样的高，思维是那样的活跃，每一个孩子都是争先恐后，跃跃欲试。
一年级语文第一单元教学反思11 柳树醒了教学反思教学反思一游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。
如何让学生快乐地学习化学刘永祥（镇江市京口中学，江苏镇江212000）摘要：乐学化学，即让学生快乐地学习化学。
教师要让学生快乐地学习初三化学，就要打破常规，改变学生被动接受知识的局面。
在课堂上，教师要充分发挥学生的主体作用，培养学生主动参与的意识。
让学生在轻松、愉悦的氛围中学到知识。
关键词：化学教学；乐学；方法中图分类号：G633．8文献标识码：A文章编号：1992－7711（2017）09－062－1陶行知先生说：“学生有了兴趣．就会用全部精力去做事。
所以学与乐是不可分离的。
”欢乐是人的天性，学生时代是需要欢乐的时代。
所以使学生在轻松、愉悦的环境中接受知识，用愉快的心情融入到学习中去，就会激发其学习的内在潜能，提高其学习积极性，从而提高学习效率。
一、创设良好氛围，建立平等关系融洽的课堂氛围，和谐的师生关系，能使学生轻松地学习，放心地思考，不用担心老师的责问和同学的讥讽。
在这种状态下回答问题的准确率最高，最易产生灵感，语言最具有光彩，见解最易独到。
如果教师上课一脸严肃，甚至一脸“凶像”，课堂气氛一定很沉闷，甚至紧张。
学生怕惹着你，哪还有心思听课，更不敢主动发言。
所以教师不要把课堂气氛搞得很紧张，要让学生在轻松、愉悦的环境中学习。
教师在打破旧的规范的同时要让学生形成新的规范，如学生在热烈讨论、提出问题时，教师要十分重视培养学生尊重别人发言的良好习惯，让学生在尝试中发现问题。
在自主与合作中探究解决问题的方法，在讨论中形成共识，在交流中产生情感的共鸣，在运用中获得成功的喜悦。
对于课堂上的偶发事件，教师可采用“宽容的策略、转换的策略、停顿的策略、幽默的策略、暗示的策略”等。
二、创设教学情境，激发学习兴趣所谓教学情境，是指是指教师在教学过程中创设的情感氛围。
其特点和功能是能够激发和推动学习者的认知活动、实践活动与情感活动等，能够提供学习的素材。
例如在学习CO2的化学性质时，可以创设以下情境。
情境：死狗洞的传说故事。
《发展奔跑能力的游戏》教学反思《发展奔跑能力的游戏》教学反思本堂课是以学生的快速跑练习为主，重在培养学生的主动参与，提高五年级学生的运动积极性。
本课根据体育与健康课程标准，以“健康第一”及学生的自我发展为指导思想，按水平三课程目标要求，以快速跑为课例进行教学，发展速度和协调能力，这样就能够让学生培养正确的奔跑姿势。
我想本课不但要让学生提高加速跑的能力，而且还要让学生掌握一点跑方面的技术。
因为在《跑》的教学中，教他们掌握动作要领属于培养他们跑的能力。
只有放松才能跑得快，如果按照要求学生只能去完成任务而已，而提高不了快速跑的练习，为了让学生训练快速反应能力和使教学生生动活泼，还可以练习各种不同的快速跑，为了激发学生的兴趣，教学中采用情景导入，主要用游戏形式贯穿整节课的教学方法，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生能够在练习中体验成功的喜悦一般跑的课都比较难上，容易枯燥又比较累，所以学生不感兴趣。
而我采用对比教学方法，鼓励学生积极思考，并参与实践体验成功的乐趣，并结合游戏，符合五年级学生好动的心理。
只有学生积极性起来了，再加上正确的引导他们，才能提高体育在孩子们心目中的地位。
一堂体育课是否上得成功关键就看学生参与性有多少，也就能看出整堂课有效性有多少。
让学生真正体验了什么叫“快乐体育”的含义。
激发他们学习兴趣，对增强体能，增进健康有较强的实效性。
整堂课上学生学得起劲，看着孩子们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩，我深深感觉到，良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。
今后的体育课，只希望他们在快乐的环境中好好把自己的身体锻炼好，知道身体健康才是我们最重要的，只有这样才能去做其它事情。
这也要求我继续努力，不断学习，逐渐提高自己的业务水平，继续深造，改进教学方法。
建设学习小组心得体会教师要提高教育管理水平和课堂教学的质量和实效，就必须要在实际中面向全体学生，关注全体学生，让每一位学生都能自觉参与到班级管理和课堂学习中去，从而才能使学生爱学习、会学习，并逐渐形成良好的学习品质和行为习惯。
要达到这一点，在班级管理和课堂教学中，小组合作不失为一种行之有效的形式和措施。
在课堂教学中要充分发挥小组学习的作用。
小组学习强调学生在学习中的自主与合作。
在课堂教学中，我根据学生的实际情况，切实合理地通过小组学习的形式给学生提供和创造自主学习与合作学习的机会，在保证学生独立自主完成学习任务的基础上通过小组合作最终解决问题、达成目标。
这样的学习方式是有意义的，能激发学生学习动力，让学生体验成功的乐趣，能增强学生学习的自信，能切实提高学生学习能力。
小组合作式座位是小组活动的重要组织形式。
我觉得座位的形式本身就很重要，第一，它直接影响着学生自主合作参与学习的可能与程度。
第二，它本身就意味着一种新型学习模式的诞生。
在课堂教学中实行小组学习式，实际上是在课堂教学中渗透与体现学生自主与合作的思想。
我在教学中无论是在新课学习还是习收集整理题课方面，均已做到老师讲的已经很少而把绝大多数时间交给了学生，让他们在课堂上去预习、去思考、去讨论并进而完成学习任务。
我们课堂教学改革的目标就是通过学生的积极参与和主动性的发挥，切实提高学生的能力，让学生学会学习而最终把学习学好。
在实际教学中，我认为通过小组式学习，我们的课堂活跃了，学生能积极参与到学习中去。
因为学习任务需要靠自己努力去完成，所以在课堂上绝大多数学生能认真阅读教材，根据自己的情况积极展开讨论，学习真正成了学生自己的事情。
学生的积极参与，其实就是学生的学习过程，这种学习是有意义的学习，与老师在课堂上单纯的讲授知识有本质的不同。
通过小组式学习，学生们思考问题深入了，理解问题透彻了。
在老师不用讲解的情况下，学生能自己得出正确的结论和答案，说明学生做到了能独立解决问题，这是我们教学希望达到的结果，通过学生自己努力获得的结论和解决的问题，他们当然会记忆深刻、理解到位，对知识的掌握就达到了一个较高的层次。
学习困难勇挑战教案备课教学设计教学目标：1.让学生认识到研究和生活中存在各种困难和挫折，以及困难是生活中常有的事情。
2.激发学生逐步形成面对困难不退缩，以积极主动的态度去面对，以顽强的毅力去坚持的情感态度。
3.通过研究他人克服困难的故事，总结自己的经验，获得克服困难的科学方法，体验成功的乐趣。
教学重难点：激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。
课时安排：1课时教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：学生收集有关名人克服困难的故事、我和困难的故事教学过程：活动一：欣赏歌曲唤起共鸣教师播放歌曲《阳光总在风雨后》，让学生说出自己最喜欢的歌词并解释原因。
教师引导学生认识到人生路上不会总是一帆风顺，难免会有一些挫折，需要有战胜困难的勇气和信心。
然后，教师板书课题：研究困难勇挑战。
教师让学生观察三幅图，讨论他们在研究过程中遇到了哪些困难。
然后，学生小组内交流，分享自己在研究时遇到的困难和面对困难的感受以及应对方法。
活动二：树一树强化体验教师介绍一支舞蹈《生命之翼》。
学生想一想，在排练时这些舞者会遇到哪些困难？他们是如何面对这些困难的呢？五位残疾人，面对生活的艰辛，凭借十根拐杖，用精湛的技艺和自强不息的精神，震撼了观众，赢得了尊重。
学生认为他们是怎样的人？他们的什么精神值得你研究？教师板书：坚持不懈。
教师介绍___在发明电灯时遇到的困难，让学生说出他是如何面对这些困难的。
最后，教师让学生总结自己的体验，分享自己克服困难的方法，以及取得成功的乐趣。
生：当___尝试用不同材料制作灯丝时，他失败了许多次。
他的助手告诉他：“你已经失败了一千多次了，成功看起来很渺茫，还是放弃吧！”然而，___回答道：“到目前为止，我已经获得了很多，至少我发现有一千多种材料不能用于制作灯丝。
”最终，他经过六千多次的实验终于成功了。
师：如果___在他的助手劝他停止实验时放弃了，我们现在会怎么样呢？也许我们只能依靠小小的油灯来照明。
第9课学习有乐趣（教案）苏科版心理健康一年级上册一、教学目标1. 让学生体验学习的乐趣，培养对学习的兴趣。
2. 帮助学生建立积极的学习态度，形成良好的学习习惯。
3. 引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 学习的乐趣：通过趣味性的活动，让学生体验学习过程中的快乐。
2. 积极的学习态度：引导学生正确看待学习，培养积极向上的心态。
3. 良好的学习习惯：教授学生如何合理安排学习时间，形成良好的学习习惯。
4. 主动参与学习：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
5. 合作学习：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对学习的兴趣，形成积极的学习态度。
2. 教学难点：如何引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味性的活动，让学生体验学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解学习的乐趣、积极的学习态度、良好的学习习惯等知识点。
3. 案例分析：分析成功人士的学习经历，让学生认识到学习的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何合理安排学习时间，形成良好的学习习惯。
5. 课堂实践：进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学习的重要性。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 学习有乐趣2. 副培养积极的学习态度，形成良好的学习习惯3. 正文：学习的乐趣、积极的学习态度、良好的学习习惯、主动参与学习、合作学习等内容七、作业设计1. 书面作业：让学生总结本节课所学内容，写一篇关于学习乐趣的短文。
2. 实践作业：让学生回家后，向家长分享本节课所学内容，共同制定一个学习计划。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣。
小学体育与健康适用学段：水平二授课年级：三年级单元教学计划《跪跳起》教学设计一、指导思想依据体育与健康课程理念，遵循“健康第一”的指导思想，本课以学生发展为主线，充分调动学生学习的积极性，激励每位学生都能主动参与学习，并在学习过程体现学生间的相互合作、相互学习的学习氛围，同时渗透规则意识、竞争意识、团队精神等德育教育，让学生享受运动的快乐，体验成功的乐趣。
二、教材分析跪跳起属于体操教材中技巧单元的教学内容，跪跳起练习能够发展学生的腰腹力量，提高动作的协调性，发展学生的灵敏素质，培养学生勇敢和果断的心理品质。
跪跳起动作技术需要做到摆臂制动，脚背压垫，臀部下压反弹，拔腰展髋，提膝迅速且收腿要快，并脚落地等一连贯技术，动作难度较大，它对学生的综合身体素质及协调、灵敏、腰腹力量要求较高，并为以后学习技巧组合动作做技术储备及铺垫。
教学重点：摆臂制动，小腿压垫。
教学难点：提膝迅速，收腿要快。
三、学情分析本课教学对象为三年级学生，他们的身心特点：肌肉力量相对增强，协调灵敏性也较强；活泼好动，对新鲜事物充满好奇；对有一定的难度的运动项目有很强的挑战欲望。
学生之间关系融洽，有着良好的合作意识，因此采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的合作优势，以便更好的提高教学效果。
四、教学目标1、认知目标：通过本课教学帮助学生建立跪跳起的动作概念，了解动作方法及要求，使学生能够在摆臂制动，脚背压垫的前提下顺利完成跪跳起动作。
2、技能目标：通过多种形式有层次的诱导性练习，使学生初步掌握跪跳起的动作要领，能够在教师引导下积极参与动作体验并按教师要求的方法练习。
3、情感目标：通过观察、体验学习，使学生能积极主动练习、不断进取，培养学生勇敢、果断的心理品质。
五、教具准备小体操垫41块、扩音器1台、谱架5个、展板5块、标志桶5个六、教学过程（见教案）体育与健康教案课题技巧：跪跳起学习内容1、基本技术：跪跳起2、体能游戏：我是小小建筑师学习目标1、认知目标：通过本课教学帮助学生建立跪跳起的动作概念，了解动作方法及要求。
让学生体验成功的乐趣
每个人都有成功的欲望。苏联教育家苏霍姆林斯基说过，学生课
堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和
力量，体验到创造的欢乐”。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是
让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中，多方面为学生创造条件，
提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，给予鼓励。
教师还应充分尊重学生，给学生以安全感和成就感。学生答题正确时，
要加以鼓励；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱
导。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于那些讨
厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生，更需
要鼓励，课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功
的喜悦，产生学习的积极性。但这种鼓励最好是不定期的、看似偶然
的。在某些活动中，可以采用以小组为单位参加的形式，由其他组员
带动他们。使他们感受到集体的温暖和力量。例如在表演课本剧时，
教师应鼓励学生都参加，不能让某些学生“被遗忘的角落”。
