六年级语文野草课件

（B ）
A、拨浪鼓
B、万花筒
C、七巧板
5. 1918年5月，周樟寿首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国
文学史上第一篇白话小说(C )。
A、《呐喊》
B、《彷徨》
C、《狂人日记》
6.下列作品哪个不是鲁迅写的?（ B ）
A、小说集《呐喊》、《彷徨》 B、长篇小说《骆驼祥子》 C、散文集《朝花夕拾》
组别：第七阅读小组 组长：乔泓瑄
1.鲁迅在“三味书屋”里上学时，他的名字叫（ B ）
A、鲁迅
B、周树人
C、周樟寿
2.鲁迅在三味书屋上学时，寿镜吾老先生在对课时曾出上联
“独角兽”，鲁迅对的下联是：（ A ）
A、比目鱼
B、四眼狗ຫໍສະໝຸດ C、三脚猫3.当儿子小海婴不听话时，鲁迅会用（ C ）教训孩子。
A、竹鞭
B、巴掌
C、报纸
4.鲁迅小时候，父亲送了两件玩具给他，其中他最喜爱的是
速读
快速浏览 提取关键信息
组别：第三阅读小组 组长：康润雨
这就是小巴金， 他在干什么呢？
《拾鸡蛋》
他为什么这样惊慌失措， 到底发生了什么？
《要杀鸡了！》
批注式阅读
这些语言、动作、 神态描写，以及连 用三个感叹号，写 出了小巴金为了救 鸡心急如焚。
《痴儿救鸡》
我一口气跑进了母亲的房里。
我满头是汗，我还在喘气。
1.登录班级电子阅读平台，尽量每天读书写感受并打卡记录。 2.朗读喜欢的精彩段落（发音频，最好配乐）。 3.为精彩的段落配图，图文并茂（发相素高的照片）。 4.对文章进行仿写、改编、续写、写读后感等。（发照片或文 档） 5.角色扮演（拍视频，2分钟或者以上。） 6.各组长还可以选出副组长，开展一系列其它读书交流活动， 所有活动请留下照片或视频、文字等。

多音字
xuē
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，
削 该是村女种的罢。
xiāo
削苹果、削球
链接阅读 阅读课后链接资料，助力课文理解。
……作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。 ——选自冯雪峰《论<野草>》
作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的 夜”……表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现 实的矛盾……表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有 所象征或寄托……
大红花和斑红花，都在水里面浮动， 忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然 而没有晕。
大红花和斑红花”的斑斓美丽 茅屋，狗，塔，村女，云……也都浮 动着。 一切美景的交响浮动
品读释疑
第5自然段描述的是什么时候的景象？有何作用？ 写作者梦中回忆故乡绍兴山阴道上的“美的人和美的事”。 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野
对故乡的眷恋 对黑暗现实的厌恶 对美好生活的追求
整体感知
1、2段，语调平缓，情调平淡而闲适 3段，情调趋于欣喜，语调上扬 4-8段，极度神往，语调高昂而热烈，语速适度快些， 读出急切的心情 9段，语调突然凝重而缓慢，省略号表达迷惘 10、11段，突然而生的失落之情 12段，第一句 带着欣喜之情，第二句带着沉重的心情
读学指导
本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完 全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词 语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们 的意思。
这是一首优美的散文诗，朗读时把握感情基调的层次 变化。闲适夜读，平静而散淡的——闭眼养神，神往之情 ——过山阴道，身心沉醉于优雅的享受中——突然惊醒， 情绪跌落，失望之至。
统编版六年级语文上册

会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
猹
一种动物，像獾，喜欢吃瓜类。
家 景 家境，家庭的经济状况。
其 间 中间，其中。
祭 祀 旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬以求保佑。
值 年 同族的人在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到
谁家准备的那一年。
郑 重 严肃、认真。
熟 识 对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。
往常的朋友所不知道的……
····
“并不知道”“也没有知道”“素不知道”“所 不知道”说明了“我”每天都生活在家里，与外面的世 界很少接触，可见“我”的生活范围很狭窄，而闰土在 乡下可以捕鸟、看西瓜、观跳鱼儿、捡贝壳。“我”为 自己不能接触大自然的有趣的生活而感到不满，遗憾的 是没有像闰土一样在海边农村里过多姿多彩的生活，向 往像闰土一样在海边自由自在地生活。
课外拓展 小练笔：
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照 片中选一张，仿照第1自然段写一写。
提示：第1自然段是按从上到下，从景到人的顺序写的。 示例：瓦蓝的天空中挂着一轮耀眼的太阳，与天相接的 是一片碧蓝的大海，雪白的浪花翻滚着跑向岸边。金色沙 滩上，一个穿着绿色沙滩裤，笑得合不住嘴的少年，坐在 沙堡中央。
一个浑厚、健康、活泼、机灵、勇敢、害 羞、聪明能干、见多识广的农村少年。
2.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”
怎样的内心世界。
◇我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——
····
便是现在也没有知道……
·····
◇我素不知道天下有这许多新鲜事……
····
◇阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹， ……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情；动着嘴唇，却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 我好像打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。我也说不出话。

例文点评
开头以环境描写进入变形显得自然
变形记 一天，暴雨倾盆，一道闪电从我的面前 划过，我两眼一花，世界就在我面前改变了。 恍惚间，我变成了一头猪。 我正懒洋洋地睡在猪圈里。这时，我听 到猪圈外有小孩的欢笑声，一个小孩正向我 走来，我准备好了战斗的样子。他想过来骑
小猪渴望自由，经历风险
我，我低下头，硬起背，一下子就把他拱出了十 里外。趁着猪圈门被打开，我“嗖”的一下冲到 了猪圈外的草原上。终于逃出来了，外面的天地 好开阔呀，我美滋滋地想着。忽然，有一只狼从 我面前走过，我连忙躲到了石头后面，我在内心 祈祷着：“不要看过来，不要看过来。”狼还是 发现了，向我走近，扑过来，毕竟我不是一只普 通的猪，我尽
没过多久，就有一只野猪来和我交朋友， 我和他走到了草原深处，因为担心有危险的动 物，如老虎、狮子等，所以我和我的野猪朋友 大多数都是在洞穴里生活。我们过得无忧无虑， 吃了睡，睡了吃，再也没有人束缚着我。
秋天到了，草原上的青草渐渐枯萎了，我 只好和我的野猪朋友结成一个“最强团队”，
有时候，我们会去拱庄稼地里的野草，有时候 不小心，也会顺带着拱坏了庄稼。一天，发生 了一件很不幸的事，当我们正在兴致盎然地拱 庄稼时，庄稼主人及时出现了，并抓住了我们。 他们把我拖到了宰猪场，差一点就被宰了，幸 好我眼疾手快，发现了一个出口，我拱开所有 人就逃出去了……接下来，我该怎么办呢?继续 过以前风险重重的生活?
变形后，你生活的世界将随之发生 改变。如果你变成一只蚂蚁……
可以在笔杆上散步， 可以在书桌上探险; 可能会结交几位蚂蚁 朋友……
可能会跟着哪只小 昆虫去探索一个全 新的世界……
变形后，如果你变成一盏路灯……
你将无法移动，每天 都有形形色色的人从 你面前走过……

削
读“xiāo”的时候，是“用刀平着或斜着去掉物体外面的 一层”的意思，如：削铅笔。 读“xuē”的时候，是“义同‘削’（ xiāo），用于一些 复合词”的意思，如：削除。
读课文，想一想这个故事是怎样的？ 作者用了哪三个词语来形容它？
美丽、幽雅、有趣
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
想想第一部分主要讲了什么？
写“我”自身的现实处境。
“昏沉的夜”既是做梦时所处的环境，也是 鲁迅所处的黑暗现实的象征。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经
不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是
昏沉的夜。
从现实生活的描写中，
鲁迅先生的现实生活是什么样的？ 你体会到了什么？
助读资料我先看
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日 《语丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编 成《野草》集子的时候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”， 这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了半个月， 这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各 篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:" 作《野草》一篇。"这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文 章的开头相吻合。
这段话中第一句在文中有什么作用？
这句话是对“好的故事”的概括描写。是这个 自然段的总起句，也是全篇的中心句。
讨论交流：
默读第3—9自然段，这故事的“美丽， 幽雅，有趣”体现在哪里？用横线画出来。
作者用了一大堆意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾， 野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村 妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……

03
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课文内容考点
添加标题
补充阅读：
01
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鲁滨逊在岛上的伙伴有一条狗和两只
02 猫，后来他还捉到一只鹦鹉添，加标给题它起名叫 点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁
明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
课文内容考点
读完这篇课文，我认添为加标鲁题 滨逊是个
01
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勇敢机智、热爱冒险，对生活充满热情
的人。
添加标题
02
点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁
这本书给我的启示是：人要对生活 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
波儿。他在岛上生病的时候把烟叶含在嘴 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
里，喝甘蔗酒治病。 03
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6 骑鹅旅行记
课文内容考点

《骑鹅旅行记》的作者是添加瑞标题典的塞尔
玛·拉格洛芙。
01
点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
四字词语
大为吃惊 闪闪发亮 弱小无力 摇身一变 温柔和善 垂头丧气 流水潺潺 嫩芽满枝 受冻挨饿 春风拂面 跃跃欲试 一清二楚 腾空而起 头晕目眩 诚心诚意 大嚷大叫 神志昏迷 三天三夜 满不在乎 九牛二虎之力

32
课堂集中营 学习思考
在第15自然段中，围绕“没有工具，干什么 都困难重重”作者写了哪些内容？
作者写了做一个用木栅栏围成的小小的 住所用了差不多一年的事。搬运、砍削、打 桩都极其困难。
33
课堂集中营
但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间， 有什么必要介意呢？
这句话表现了什么？ 表现了鲁滨逊心态上的转变，从绝望和孤寂， 慢慢地冷静，有了自我安慰的心理和积极乐观 的心态。
41
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
42
谢谢观看 !
2024/12/19
43
小学语文学习技巧 小学语文是基础学科，对于学生的语言表达、阅读理解、写作能力等方面的培养至关重要，以下是一些实 用的小学语文学习技巧。 字词积累：字词是语文学习的基石。预习新课文时，借助字典查清生字的读音、部首、笔画和字义，通过 组词、造句加深理解与记忆。准备专门笔记本，记录生字词，随时翻阅复习，也可制作字词卡片，一面写 生字，一面写释义、组词，利用碎片时间强化记忆，如在上学路上、课间休息时拿出来看一看。 古诗词背诵：先了解诗词的创作背景和诗人的生平经历，这有助于体会诗词的情感意境，背诵起来更顺畅。 朗读时要节奏分明、抑扬顿挫，感受诗词的韵律美，同时可在脑海中想象诗词描绘的画面，如背诵《望庐 山瀑布》时，想象瀑布雄伟壮观的景象，让诗句与画面紧密相连，加深记忆。 阅读理解提升：阅读是语文学习的关键。坚持每日阅读课外书籍，如童话故事、经典名著等，积累词汇量， 培养语感，学会提取关键信息和概括主要内容，读完后能用简短语言讲述故事梗概。做阅读理解练习题时， 仔细读题，带着问题在文中找答案，注意理解文中词语、句子的含义，分析文章结构和写作手法，如首尾 呼应、总分总等，提高阅读理解能力。 写作训练：写作是语文综合能力的体现。从写小作文开始，记录生活中的点滴小事，锻炼观察力和表达能 力，写清楚事情的起因、经过和结果，表达自己的感受。学习课文时，模仿优秀的写作手法，如修辞手法、 人物描写方法等，运用到自己的作文中，为文章增添色彩，写完后认真修改，检查语句是否通顺、错别字 和标点使用是否正确，不断提高写作水平。 小学语文学习需要长期积累和坚持，运用这些技巧，激发学习兴趣，养成良好学习习惯，为语文学习打下 坚实基础，助力学生在语文知识的海洋中畅游，不断提升语文素养，迎接未来学习的挑战。

不羡神仙羡少年
流露出诗人对青春的的渴望，羡慕中又 隐藏着一股难言的惆怅。也告诉少年们要珍 惜自己的青春，不要虚度年华。 诗人写景寄情，采用对比的写法，写出 了郊游踏青的闲情，表达出作者对青春的渴 望，对年轻的羡慕。
稚子弄冰
【稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
古 诗 三 首
牧 童
【唐】吕岩
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
蓑 suō 蓑笠
思考：诗歌描绘了一副怎样的情景？
牧童晚归休憩图
广阔的原野，绿草如茵；晚风吹 拂着野草，还没见归来的牧童却先听 见传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声， 笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来 吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑 衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休 息了。
草铺横野六七里，
视觉：放眼望去，原野上草色葱茏。 铺：把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉 表现了出来。
笛弄晚风三四声。
听觉：侧耳倾听，晚风中牧笛声声。 弄：显出一种情趣，把风中低声的时断时续、悠扬飘 逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。
六七里、三四声：不是确指的数字，只是为了突出 原野的的宽阔和乡村傍晚的寂静。
思考：诗歌描绘了一副怎样的情景？
铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起， 把它从盆里剜出，用彩线穿起来当作 锣来敲。 敲出的声音像玉磬一样穿越树林， 冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破 裂声。
思考：诗中的稚子有什么特点？ 嬉戏时的快乐 冰碎时的失望 天真快乐 纯真烂漫
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

第20课 好的故事
导入
大家都听过许多故事，那么到底什么才是好的 故事呢？今天我们走进鲁迅先生的梦，看他笔下好 的故事究竟是什么故事。
作者介绍
鲁迅（1881--1936），字豫才，原 名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大 的文学家、思想家、革命家。他在1918 年发表了我国现代文学史上第一篇白话 小说《狂人日记》。
又一层的云雾，道了包罗万象，变化无穷的梦境。 在软软的，翠色欲滴的草坪上快乐的跑着跳着，见蝴蝶在
空中三三两两的飞着，我幻想自己也是蝴蝶，一阵烟雾飘过后， 我惊讶的发现我也变成蝴蝶了，我振翅飞起，与别的蝴蝶一起 开心的翩翩起舞。
写法借鉴
梦境也在变化，周围的蝴蝶不见了变成了酷热的夏季。 我口渴难忍，真希望能在海底游泳，念头一冒出来，周 围突然变凉爽起来，一片清凉，鱼儿在我四周游着，底 下飘着水藻。哦！这时我才想起，这是在海底。我快活 极了，在享受清凉的同时尽情的游来游去。
结构主旨
阅读目标
1 积累生字词，能联系上下文理解难懂的词语，有感情地朗
读课文。
2 能结合课文内容，把握“好的故事”的特点及其表现。
3 品味精彩的语言，积累一些精美的词语和句子。
4 能借助“阅读链接”及相关资料，揣摩作者的写作意图，
体会作者写作时的心境。
读读写写
yōu yǎ zōng jǐn píng zǎo xī kē xūn zhuì zhì
品读释疑
阅读第二部分，思考下面的问题： 3.“好的故事”总体特点是什么？请用原文来回答。
“好的故事”其实是一个梦境。这故事的 “美丽,幽雅,有趣”。
品读释疑
4.文章是从哪些方面来表现“好的故事”的特点的？ （1）河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，
该是村女种的罢。 “一丈红”的生命力的顽强

4.通过课文学习，培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀，增强民族自豪感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的语文素养。
二、学情分析
小学六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对课文内容的理解能力、分析能力以及表达能力都有所提高。在此基础上，他们对《野草》这篇课文的学习将面临以下挑战：
4.自主学习能力的提升：学生在学习过程中，需要逐步培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，以适应未来学习生活的需求。
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，全面提升学生的语文素养。同时，注重培养学生的情感态度，引导他们形成积极向上的人生态度。
c.鼓励学生互相批改作业，学会欣赏他人的优点，同时发现并改正自己的不足。
4.作业拓展：
a.教师可根据学生的兴趣和能力，适当增加作业难度，提高学生的挑战性。
b.鼓励学生参加课外阅读活动，拓展知识面，提高语文素养。
c.组织学生参加与课文相关的实践活动，如参观植物园、开展环保行动等，将所学知识与社会实践相结合。
1.学生分成小组，针对课文内容、修辞手法等方面进行讨论，分享各自的学习心得。
2.教师巡回指导，关注各小组的讨论情况，适时给予指导和点拨，引导学生深入思考。
3.每个小组选取一位代表进行汇报，分享本组的学习成果，其他小组进行补充和评价。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计相关练习题，巩固学生对生字词和修辞手法的掌握，如填空、改写句子等。
（3）教师引导学生从不同角度解读课文，深入挖掘文章主题。

25 好的故事
自由读第3-10自然段 ，理解、品味、欣赏：
好的故事是什么样子的 ？
25 好的故事
我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
蒙胧中看见 好的故事， 这里指的是 梦中看见。
合作探究一
既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者 特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“ 好的故事”？
这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有 "故事"的" 好的故事"，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全 文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把 自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和 美的理想的诗的意境。
25 好的故事
主题概括
《好的故事》是鲁迅描写 梦境 的文章，梦 里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如 幻一般。从“故事”中，我们可以体会到作者 对当前社会的迷惘，对 美好生活 的期许和憧憬。
25 好的故事
课堂演练
一、文中多次出现“昏沉的夜”及的 “好的故事”，有没有特殊含义？
都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军 阀的黑暗统治；“好的故事”象征作者所向往的理 想世界。正如陶渊明笔下的桃花源。
削苹果、削球
25 好的故事
yàng
漾
易写错
不要写成“水”
25 好的故事
整体感知 读课文，想一想这个故事是怎样的？
作者用了哪三个词语来形容它？
说说这篇散文诗主要写了几层意思？
25 好的故事
美丽、幽雅、有趣
第一层（ 1、2 ）：交代环境，引起下文。 第二层（ 3 ）：梦见一个好的故事。