浅议信息资源整合

资治文摘　管理版高职图书馆资源共建共享体系创建浅谈张丽媛(哈尔滨市职工医学院,黑龙江)在新形势下,高职图书馆同样面临严峻的信息竞争与挑战。

只有有序合理地整合组织信息资源,实现真正的信息资源共享,为客户提供准确、全面、快捷、实用的信息服务,才能满足高职院校培养高素质人才的需求。

高职图书馆信息资源共建共享近几年来,高职图书馆建设借高职院校办学水平评估的契机,基础设施、信息资源、网络建设均取得了一定的发展,但在文献资源建设、读者服务、资源共建共享等诸多方面与本科院校相比仍存在很大的差距,尤其是资源共建共享这一块,不少高职图书馆尚没有起步。

本文试结合调查中的相关资料,对建立高职图书馆资源共建共享体系问题,谈几点个人看法。

一、高职图书馆资源共建共享的必要性1.提升服务内涵的重要途径提升图书馆的服务内涵,更大限度地满足读者各类信息尤其是职业性、技术性信息的需求,是时代对高职图书馆提出的要求。

调查结果显示,就黑龙江省而言,大多数高职学院建立的时间总体不长,各图书馆基础较为薄弱,历史的积累不够和现实的经费短缺,导致馆藏信息资源难以满足高职学院不断变化的专业设置和读者不断变化的信息需求。

走资源共建共享之路,拓展图书馆的服务空间,优化资源配置,才能更好地加快文献资源的传递速度,拓宽传递途径,提升服务内涵。

2.提高学生服务质量的需要高职图书馆读者信息需求具有类型多样化、内容多元化和层次性、信息及时性和系统性的特点,高职院校的学生更需要实践性、技术性较强的各类资源,而这些资源并不是所有的高职图书馆都能收藏完备的。

走资源共建共享之路,改善文献资源建设在学科分布上的重复和不均衡状态,才能缩小文献资源建设在地域分布上贫富不均差距;建设以高职教育为核心并突出地方性的文献资源保障体系,才能更好地为职业教育、职业技术需求者提供多层次多方面的服务。

3.网络时代信息服务竞争的需要在新形势下,高职图书馆同样面临严峻的信息竞争与挑战。

只有有序合理地组织信息资源,高效地满足用户的需求,提供准确、全面、快捷、实用的信息服务,实现真正的信息资源共享,才能打破目前各高职图书馆互不开放、互不流通、互不合作的“信息孤岛”局面,实现各图书馆共赢,在单个高职图书馆实力不强的情况下提升自身的整体竞争实力,使本校高职信息资源的保障处于较高水平。

信息技术与课堂教学整合的认识【摘要】信息技术的发展，使我们享有了空前丰富的资源。

新的信息技术革命，改变了人们的生产、工作、学习和生活方式，也引起了教育领域的深刻变革。

信息技术有多种展示形式，为学生提供学习内容，它不仅能够提供良好的学习情境，还能够激发学生的学习兴趣以及主动性。

【关键词】信息技术课程整合教学设计信息化是当今经济和社会发展的趋势，信息技术课不仅仅是一门独立的学科，而且它还有助于其他学科的学习，在学习其他教程时，老师可以将信息技术作为教学的特殊工具，学生可以将它视为获取知识的工具。

通过对信息技术这门课程的学习，学生们不难发现，这门课程不仅有很多展示方式，同时也创设了良好的学习情境，所以对学生的学习兴趣以及学习是否主动都是有一定作用的。

在学习信息技术这门课程时，学生不仅可以掌握信息技术学科的知识，同时也培养了他们应用计算机与互联网的能力，因此他们能够拥有主动获取知识、分析知识、使用知识的能力。

信息技术与课堂教学相结合是我国教育教学改革的新亮点，它与传统教学有一定的关联，但同时又具有相对独立的教学方法，结合多年教学经验，现就信息技术与课堂教学的结合谈几个方面。

一、信息技术与课堂教学的含义信息技术作为一种传统教学方法。

是使学校教学系统中的各部分形成联系，成为整合的过程。

它指的是各学科之间的整合，在这一整合过程中，课程各要素形成了有机的联系和有机的结构。

让学生真正掌握知识要点，提高学生对本学科的适应能力，增强学习的动机，从而提高教学质量。

削弱对学习需求的愿望，进而影响到学习的动机。

二、信息技术与多媒体教学模式在上完一次多媒体课后，安排实习课程加深学生印象，让学生做联系，解答问题，了解每个学生特点，对能力较差的，因人施教，对掌握较好的增加一些难度，培养深度学习，提高学生质量。

随着信息化的突飞猛进，信息技术正改变着我们的生活。

教师教的方法和学生学的方法都在受其影响，在改变着，新的理论和思想成为我们最基本的要求，今昔技术与多媒体的的教学模式要求在教学的知道下相结合。

浅议信息时代的教育理念教育理念是人们对教育规律的认识所形成的教育理想及其相应的教育观念。

信息时代的教育理念信息时代下的教育理念应把受教育者的主体地位放在首位，教育过程中应强调受教育者的主体性。

信息时代下知识更新和延伸比任何时代无论是速度上还是容量上，都要快都要大，人们在学校接受教育后，已不可能受用终身了，只有继续学习。

互联网、大数据、人工智能使得一种新型文明即“信息文明”正在逐渐变为现实。

在信息文明时代，各种信息智能技术以自我生产和共享为主要方式，不断向受众推送更有针对性、更精确的内容，这既重构了人的社会关系，也对我国当前的教育理念提出了新挑战。

在工业文明的教育理念主导下，教育很大程度被当成一种学习预先设定的知识的手段，学校和教师更多的是遵循“学生无能力推定”，采用抽象的、静态的方式，把知识灌输给学生。

学生常处于被动接受知识的教育客体的角色，个体差异没有被充分尊重，其自由意志和自主选择也很难得到满足。

信息文明使学生过渡为“能力推定”，在教育家威廉·庞德斯通看来，“学生在世界观、认识观、价值观维度都已和前人大不相同，他们遇到问题会问百度、知乎、谷歌，而并非翻阅百科全书、新华字典”。

他们与新兴技术具有天然的亲和关系，能够迅速接受新事物。

不管是在虚拟网络空间还是现实环境，学生的自主性和个性化也都在加强。

在信息文明时代，资本增值的逻辑在新技术的推动下，正在发生明显的变化，由于现金预收模式下的稳定现金流，教育与新技术相结合的新产品和新业务增长点不断增多，市场化逻辑日益成为教育发展的重要驱动力，商家和个人都在想尽办法争夺日益稀缺的注意力资源。

在工业文明时代，对教育机构的监管主要由教育主管部门来承担；信息文明时代，单纯靠教育管理部门来对其实施监管，已经显得有些单薄。

数字技术对各种信息资源的整合，使得过去人们面对面沟通才能建立的组织体系，完成“去实体化”的组建和转型，能快速地适应外部各种环境的变化，教育类APP、VR教育等各种教育平台和产品应用而生。

浅议多媒体和信息资源在小学英语教学中的应用摘要：随着多媒体技术在教学中的推广和应用，以及英语教学在小学的逐步普及，将多媒体技术应用于小学英语教学成为一种深受师生喜爱的教学形式，本论结合自己多年的教学经验，谈谈多媒体技术在小学英语教学中的一些应用。

关键词：多媒体；英语教学；小学中图分类号：g623.31 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）07-0116-01现在，在小学教育中，从三年级开始实施了英语教学，这符合学生身心发展的需要，英语在学生学习和生活中充满了吸引力。

但是，由于教学资源的缺乏和英语学习的难度，学生学习英语的兴趣逐渐出现下滑趋势，如何保持和进一步激发学生学习英语的兴趣成为一个重要方面。

我认为采取以下措施能获得良好效果：1.依托多媒体资源创设生动情景小学英语学习，主要是一种语言的感知，是在师生之间教与学的双向交流中学习语言的。

在传统的教学中，学习任务的输出主要依靠教材呈现、教师口头教学和简易实物教学等形式，这缺乏语言教学的生动性。

在现代教育下，多媒体技术为教师提供了更多的动漫资源，这种动漫更贴近学生心理和注意力特点。

教师在教学中将教学内容制作成课件或者选择相应的动漫资源，引导学生在视觉、听觉，声音、图像、影像的综合感知中认识英语单词、识记句子，在情景中去理解词句的意义和应用语境。

这就为学生的听说训练创造了良好的气氛和环境，学生上课边听边看，教师根据课文内容制作的教学课件，借助屏幕的投影，小学生可以根据各自的喜好选择不同的学习内容，既可听单词、课文的朗读，也可以跟读词句，还可以分角色朗读录音。

这种方式满足了小学生学习的需求和特点，小学生在教学中的主体地位得以充分发挥，不仅激发了小学生的学习兴趣，还使得小学生的听说能力在原有基础上得到较大提高。

同时，教师在教学中引导学生进行巩固练习的时候，多媒体技术也会起到积极作用。

比如，将dog，pig，cat，bird等英语单词与相应的动物联系起来，制作成音、像相对应的课件，如点击dog这个单词的时候，就弹出”狗”这个小动物，并且伴有发音。

浅议信息技术与语文学科的整合信息技术作为一种全新理念的知识体系，逐步融入在语文教学中。

给我们的教学内容和形式注入了新鲜的血液、对教学的各个环节都产生了深远的影响。

在全面推进素质教育中，在适应学生的教学模式不断探索和选择中，许多教师越来越深刻地体会到传统教学已经束缚了学生思维的发展，限制了学生的学习主动性和创造性。

主要体现在以下两个方面：（1）教师讲解为中心的一言堂。

教师绞尽脑汁。

寻找恰当、形象的词汇。

极尽可能去描绘、形容、渲染。

感觉讲得很透彻、很深入。

学生却不甚了解，课堂毫无生气可言。

（2）部分文体的文章不适合用传统教学模式讲解。

如《詹天佑》等部分写入的记叙文，单纯地分析人物形象，课堂往往显得呆板、枯燥。

无法激发学兴趣。

而信息技术与汉语课堂整合就打破了这种传统教学模式。

摒弃了它的种种弊端。

更多地强调了学生的参与性。

使“一言堂”变为“多言堂”。

形成了师生互动。

学生成为信息加工的主体。

教师则成为教学组织者和指导者，使课堂真正地活起来。

一、充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛兴趣是最好的教师。

信息技术通过音响、色彩、动态画面等形式充分展示了语文学科的知识，刺激了学生的感官。

从而调动了学生的积极性。

使他们思维活跃，无形中使课堂气氛活跃。

提高了教学效率。

例如：讲解《火烧云》之前。

先出示多媒体画面让学生初步感知火烧云的美。

课件二出现。

学生一片哗然，一幅幅色彩绚丽、变化莫测的火烧一下子吸引了学生的所有目光，有的小声议论着。

有的则赞叹不已。

在学生有所感的条件下。

进而分析。

这样教学，教师虽没有片言只语。

却极大地激发了学生的参与欲。

使学生真正感觉到了火烧云灿烂的美，加深了学生对课文的理解。

二、激发学生的主动性，充实课堂内容结合信息技术与语文课堂整合的知识，我这样设《詹天佑》一课的预习题：（1）通过各种图片、文字、网上信息查找有关詹天佑的各种资料；（2）动手自行设计“开凿庸关和八达岭”隧道的施工图；（3）按课文内容设计“人”字型线路示意图；(生)结合本课的知识重点。

浅议高校图书馆联盟【摘要】高校图书馆联盟作为高校图书馆之间的合作组织，对于提高图书馆资源共享、提升服务质量、促进学术交流具有重要意义。

文章通过对高校图书馆联盟的概念和意义进行引言，探讨了其发展历程、组成成员、合作内容、成果和影响，以及未来发展趋势。

高校图书馆联盟在推动图书馆资源整合、文献互借、合作项目等方面取得显著成果，为提升高校图书馆服务水平和学术影响力发挥了重要作用。

未来，随着信息化技术的不断发展和高校图书馆需求的不断增长，高校图书馆联盟将有着更加广阔的发展前景。

高校图书馆联盟的建设对于促进高校图书馆事业的健康发展具有重要意义。

【关键词】高校图书馆联盟、发展历程、组成成员、合作内容、成果和影响、发展趋势、未来发展前景、重要性。

1. 引言1.1 什么是浅议高校图书馆联盟高校图书馆联盟是由多所高校的图书馆联合组成的一个组织体系，旨在促进高校图书馆之间的合作与交流。

这种联盟不仅仅是一个简单的组织形式，更是一种共同体、一种合作共赢的理念。

通过高校图书馆联盟，各个高校图书馆之间可以共享资源，互相支持、借鉴，共同提升图书馆的服务质量和水平。

高校图书馆联盟的成员可以共同举办培训、研讨会，开展合作项目等，为高校图书馆事业的发展提供更多可能性和机遇。

高校图书馆联盟还可以为大学生和教师提供更多丰富的资源和服务，满足他们在学术研究和学习上的需求。

高校图书馆联盟是高校图书馆发展的一个重要趋势和方向，有助于提升整个高校图书馆事业的发展和影响力。

1.2 高校图书馆联盟的意义高校图书馆联盟有助于资源共享与互通。

通过联盟，各高校图书馆可以共享各自的藏书、资料和数据库，避免资源浪费，提高资源利用效率。

学生和教师可以更便捷地获取到所需的资料，促进学术研究和教学工作的开展。

高校图书馆联盟有利于提升图书馆服务水平和专业化水平。

联盟成员之间可以共同探讨图书馆管理经验、技术创新等问题，共同提高服务质量和专业水平。

这将有助于提升整个高校图书馆系统的整体实力，为用户提供更优质的服务。

浅议矿业并购（整合）的风险应对与运作摘要：矿业并购（整合）是矿业产业发展中不可避免的一个环节，尽管可通过并购实现资源的优化配置、技术的转移和经营的扩张等多种好处，但同时也存在着高风险，如受政策环境、行业结构和市场波动等因素的影响。

因此，对矿业并购（整合）的风险与运作进行深入探讨和整理，有助于完善风险管理机制，引导矿业并购的可持续发展。

关键词：矿业并购；整合；风险；应对；运作正文：一、矿业并购的定义与类型矿业并购是指企业通过直接或间接购买合并其它矿业公司或矿区资源，以获得更大的市场份额、扩大生产规模、增加储量资源、提高技术和管理水平以及扩大国际经营等目的的行为。

根据并购形式的不同，矿业并购可以分为竞标购买、直接购买、注资收购、整体收购和对赌式收购等类型。

二、矿业并购风险的主要来源1. 政策环境风险。

政府对矿业产业的政策变化将对矿业企业的并购活动产生积极或消极的影响，如政府限制外资并购、设定相关准入标准等，都会对矿业并购的顺利进行带来影响。

2. 行业结构风险。

矿业并购往往是在行业结构调整的背景下进行的，行业竞争激烈，矿产品市场供需萎缩，市场股份变动激烈，这些都会对矿业并购带来重大的风险和压力。

3. 市场波动风险。

市场变动会对矿业企业的市场竞争能力、营业收入和费用结构产生重大影响，如原材料价格的波动、金融市场去杠杆等因素，都会对矿业企业的市场运营带来不可预测的风险。

三、矿业并购风险应对措施1. 加强风险评估。

在进行矿业并购前，应对目标企业、政策环境、市场竞争力、财务状况等方面进行细致全面的风险评估，借助专业的法律、财务、商业咨询机构等的意见，善于发现和排除风险隐患。

2. 保持流动性。

对于已实施的矿业并购活动，应建立合理的债务管理机制、资金运营机制和偿债计划，保持充足的流动性，避免出现资金链断裂等危机。

3. 建立合理的防范机制。

将风险评估中发现的风险隐患，转化为企业的防范机制，建立完善的内部控制、合规风控等监督体系，不断强化企业的防范意识。

浅议信息技术与小学体育教学深度融合策略探究摘要：体育是提升学生体质、保证学生健康成长、学习的重要课程。

因此，学校应当重视起体育教学，创新教学模式，提升体育教学的效率。

小学的新课程改革也应以“健康第一”为原则，并且，体育教师也应当注意对自己观念和教学方法的改革，对新课标的教学内容进行深入分析，提升小学体育教学的有效性、合理性和科学性，为培养“德智体美劳”样样齐全的学生奠定坚实的基础。

关键词：信息技术；小学体育；融合策略引言信息化时代使传统的教学方式发生了变化，使教学更容易、更合理地整合资源。

通过对信息技术的应用和整合，使学生更快更健康地融入学生的学习环境，从而使他们的健康成长得到更好的发展。

一、体育教学中引入信息技术的意义（一）激发学生学习兴趣小学体育教学和信息技术已经开始有机结合。

教师结合小学生的身心发展特点，通过引入多媒体课件辅助教学，来调动学生的多感官进行体验和实践，激发学生对新知的学习兴趣和积极性，增强学习动力。

因此，在小学体育的教学过程中可以应用音乐、图片等多媒体工具来渲染教学场景，从而使学生有一种亲身体验之感，这样会使教学场景更加真实有趣，能够引起学生共鸣。

所以，在激发学生的学习积极性这一方面，融入现代信息技术对小学体育教学有很大帮助作用。

在体育教学中，让学生直接参与活动，可以展现他们的能力与个性。

通过信息技术的运用，教师也可以将一些促进学生运动发展的内容上传至线上教学平台，让学生在家也可以随时练习，有问题能够及时和教师线上沟通，在满足学生运动的同时，也能更好地增强学生的信心以及对体育学习的热情。

（二）突破教学重难点引入信息技术手段可以助力教师突破教学重难点。

体育课上教师总是单一地去示范教学过程中的重点教学任务和学生难以达成的难点学习任务，势必会引起学生的反感。

在一般的体育课堂中，学生应占据主体地位，通过将信息技术和体育课程相结合，能更好地引导学生进行体育练习，提高体育教学质量。

用信息技术辅导体育教学中的重点，分析和分解研究动作技术，将学生的动作和标准化动作进行对照分析，发现学生技术动作的不足之处，能够让老师更好地帮助学生改进和提高技术动作的准确性。

管理教育MA N A GEMENT效果和学生的学习效果。

通过试卷分析形成对课堂教学的正反馈；通过建立各门课程的试题库，加大教考分离的力度。

（7）建立系部教学工作评价制度。

这是确保教学质量，促进系部教学工作形成良性循环的有效机制。

定期评价以系部教学工作全局为对象，以综合评价为主要内容，以质量监控为重点，以改进教学为目的。

3.3实行周期性的教学质量评估办法笔者认为，高校教学质量评估主要包括六个方面：教学计划的评估、院系教学工作评估、课程质量评估、教师教学质量评估、学生学习质量评估和毕业生的质量评估。

前四个方面是教学质量的内部评估，后两个方面是教学质量的外部评估。

每一方面的评估都要制订相应的具可操作性的评估标准，并实行周期性评估。

3.3.1教学质量的内部评估①教学质量的内部评价。

各教师每周对自己的教学工作进行自查，并记录。

各学科负责人每周对教学质量进行一次检查，对发现不合格项要制订纠正措施，并负责跟踪和验证。

②教学质量的月检。

教务处组织有关人员每月对学校教学质量进行检查，并将检查结果汇总上报主管副校长。

③教学质量的期中、期末检查。

④教学质量的抽检。

学校的主要领导不定期地组织有关人员对学校的教学质量进行抽检，抽检工作每学期不少于一次，并做好记录。

33教学质量的外部评估①通过对学生发放和收集《满意度调查表》和召开“师生座谈会”的方式，了解师生对教学质量的改进。

②对毕业生的质量评估，以对用人单位的跟踪调查为主。

◆参考文献[1]易自力等主编.全日制普通高等学校教学全面质量管理实用指南[M].长沙:湖南人民出版社,2006.8.[2]逄增苗,郑红.高等院校教学质量评价研究与实践[J].高等理科教育,2004,(5).[3]张立华.高等学校教师教学评价方法初探[J].北京理工大学学报(社会科学版),2006,(2).作者简介：温群雄（1962—），女，湖南安化人，湖南第一师范学院教务处教师，研究方向：高等教育管理。

对完善派出所情报信息体系建设的几点思考对完善派出所情报报信息体系建设的几点思考考XX县公安局吴陈河派派出所民警李梦词情报报信息工作是整个公安工作作的重要支点，是实现精确确打击犯罪、维护社会稳定定的灵魂。

公安派出所作为为公安机关最基层的综合战战斗实体，是公安机关搜集集情报信息的一个主要部门门，更是情报信息主导警务务的践行者。

从科学发展观观的角度来看，要促进分局局信息警务建设又好又快的的长远发展，离不开派出所所情报信息体系的鼎力支撑撑。

因此派出所做好情报信信息工作对提升公安情报信信息工作整体水平和公安工工作质态起着十分重要的作作用。

针对目前派出所情报报信息体系还存在许多有待待加强的地方，浅议以下几几点看法：一、目前派派出所情报信息体系中存在在的薄弱环节公安信息化化是一场全新的警务革命，，是实现公安工作由传统的的手工方式、孤立方式、封封闭方式和静止方式向信息息化、络化、社会化和动态态化的转变。

由于思想认识识、管理理念、能力素质、、投入水平等方面的差异性性与局限性，派出所情报信信息体系在这一过程中难免免存在一些与信息化的迅速速发展不相适应的方面，使使情报信息工作的实战效能能得到一定制约。

（一））思想认识不深入影响情报报信息工作的进一步推进。

派出所情报信息体系涉及及公安工作的各个方面，需需要各所领导有立足全局、、面向长远的战略眼光，也也需要广大基层民警的共同同参与与辛勤付出。

但囿于于传统的经验做法，一些单单位和个人对信息建设的重重要性和紧迫性的认识还存存在不足。

有些领导将情报报信息系统的建设视为上级级压下的任务，满足于被动动式完成，缺乏发展的内在在动力和强有力的推进措施施，致使情报信息工作始终终处于低层次徘徊。

有些民民警将情报信息系统看得高高不可攀，片面强调年龄、、文化等客观因素，对信息息技术手段“不愿懂、不愿愿学、不愿为”，因而至今今还是信息“门外汉”。

甚甚至忽视了业务民警大情报报意识的培养，影响了派出出所情报信息建设的整体、、深入推进。

浅议信息技术与语文阅读教学的整合随着信息技术的发展，在新一轮课程改革中，信息技术与课程整合的观念已被大多数教师所接受，信息技术对基础教育的推进作用将是巨大的，它给予课堂教学的强大优势也日益显现出来。

信息的收集和交流，是信息技术与学科教学整合的根本目标，即，让学生在这种整合过程中，逐步形成信息收集、整理加工、运用的基本知识和能力、所以在“整合”教学中，与学科相关的信息可以由教师、教材提供，更重要的是要充分利用网络资源，让学生在教师引导下自行收集、整理加工相关信息。

语文教学同其它学科相比，尤其要注重培养学生搜集和处理信息的能力，促进信息技术与语文学科的整合，优化教学内容的呈现方式，扩大阅读的信息量，改变学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动交流沟通的方式，为学生的学习发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

而把这种能力的培养放置在阅读教学中，更能取得显著的成效。

那么，如何让信息技术更好的为小学阅读教学服务，实现两者的整合呢？一、创设情境，激发兴趣语文是一门人文性很强的学科，汉语语义内涵丰富性的特点，决定了很多语言现象“只能意会，不可言传”，阅读教学必须重感悟、重品味，注重学生的独特体验。

那什么是“体验”呢？《现代汉语词典》这样注释：“体验：通过时间来认识周围的事物；亲身经历。

”在《教育大词典》上是这样解释的：“体验，就是亲身经历，就是联系自身的体味。

”以上的诠释，似乎都是围绕一个“体”字来说的。

“体”即亲身，即亲身经历、实践，即体会感悟。

事实上还有一个“验”，“验”则有“经验”“验证”“检验”的意思，意味着通过亲身实践，获得某种真知灼见的经验，或是检验、验证尚未完全确认的认识，达到对它的深刻理解和把握，也即所谓的“事非经过不知难”。

而要使学生对语言现象有所体验，必须先让学生有所“感”，这样才能有所“悟”。

所以，我们在感悟语言的过程中，需要先调动感觉、知觉、表象、联想、情感等心理功能，去触摸言语对象的整体存在，通其气，辨其味，感其情，品其美。