三年级下册数学教案-第4单元3笔算两位数乘两位数的不进位乘法人教新课标

人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数教案及反思

本单元的教学内容包括口算乘法和笔算乘法两个小节，主要是在三年级上册乘法的基础上继续研究相关的口算乘法和两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘和连除两步计算解决问题。这样的研究不仅为以后研究三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的研究做好了准备。同时，也为学生解决生活中更多位数的乘法问题奠定了基础。

本单元的教学要求是，使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十），使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

在教学措施方面，首先要让学生通过解决实际问题掌握计算方法。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。因此，教材为学生研究计算提供了相应的生活实例和问题情景，让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，研究材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生研究的兴趣。同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。

其次，要让学生主动探索计算方法。让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论和研究情境。旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。在教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法以及笔算方法。在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对计算方法的理解，在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题，并获得成功的体验。

三年级数学下册第四单元教案《笔算乘法》

三年级数学下册第四单元教案《笔算乘法》1

设计说明

在学习两位数乘两位数（不进位）的过程中，学生已经理解了笔算的算理，知道了 乘的顺序及积的书写位置。因此，本节课主要利用几何图形理解算理和学生已有的认知经验进行迁移，让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算方法。

教学目标：

知识与技能

1. 使学生经历探索和利用几何图形去理解两位数乘两位数(进位)的相关运算算理，并能正确地处理计算过程中的进位问题.

2.培养学生利用旧知迁移新知的能力。

3.使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并渗透德育教育和培养学生认真细心、书写规范的好习惯。

重点：

1.能简单利用几何图形计算两位数乘两位数。

2.掌握计算中为什么进位。

难点：让学生总结乘数是两位数的乘法的计算法则。

教学过程：

学生课前准备：练习本和文具

教师准备： PPT课件、题卡、动物卡片、水果卡片。

教学过程

一.课前和学生互动，

学生分四组，每组选出一个组长并选一类水果.最后，选出一组水果获胜.

二.复习 利用课前水果蹲获胜水果小组，引出复习习题，并找一名学生到前面板演.(一边计算一边想你是怎么计算的)23×13= （一名学生板演，其他同学在本子上做）

师：通过复习出示（两位数成两位数笔算）板书

三.新知过程.

创设情境，激发兴趣

1. 创设情境。

师：刚刚同学们在做题时，老师看到一位学生的桌子上有一盒酸奶，老师很好奇，我想采访一下他。

师采访。Xx你喜欢喝酸奶吗？

(课前准备一生说：是的，老师，妈妈说每天喝一盒酸奶对我长身体有好处。)

师：妈妈做的真好。同学们，你们喜欢喝酸奶吗？--------每天喝一盒酸奶是可以加强我们的免疫力。同学们春风小学的孩子们每天也喝一盒酸奶，今天我们就去帮帮春风小学解决一个关于酸奶的问题.你们愿意帮忙吗？

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第四单元 两位数乘两位数

一、单元教学内容：教材P41-59

二、单元教学目标 ：

1、 使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。

4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

三、单元教学重点：

1、掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法。

2、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。

四、单元教学难点：

1、能准确笔算两位数乘两位数。

2、会用两步计算和不同的方法来解决问题。

五、单元教学安排： 学习必备 欢迎下载

1、口算乘法（一）。（P41例1，练习九1—4题）

2、口算乘法（二）。（P41例2，练习九5—7题）

3、口算乘法练习。（练习九8—12题）

4、笔算乘法（一）（P46例1，练习十1—4题）

5、练习课（练习十5—9题）

6、笔算乘法（二）（P49例2，练习十一1—4题）

7、练习课（练习十一5—10题）

8、解决问题（一）（P52例3，练习十二1—5题）

9、解决问题（二）（P53例4，练习十二6—9题）

10、练习课（练习十二10—17题）

11、整理和复习（P58,练习十三）

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总第一课时

主备人：杨清敏

教学时间：2015年 月 日

教学内容：口算乘法（一）P41例1，练习九1—4题

教学目标：

1、学会口算一位数乘整十数及两位数。

2、能用不同的方法口算乘法。

教学重点：能正确的进行口算。

《两位数乘两位数(不进位)的笔算》（教案）

一、教学目标

1. 让学生理解两位数乘两位数(不进位)的笔算计算法则，并能正确计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂讨论的良好学习习惯。

二、教学内容

1. 两位数乘两位数(不进位)的笔算计算法则。

2. 两位数乘两位数(不进位)的计算练习。

3. 运用两位数乘两位数(不进位)的计算解决实际问题。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算计算法则，正确进行计算。

2. 教学难点：理解两位数乘两位数(不进位)的笔算计算法则，熟练运用乘法解决实际问题。

四、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 导入：通过复习两位数乘一位数的计算，引导学生发现两位数乘两位数(不进位)的计算规律。

2. 新课：讲解两位数乘两位数(不进位)的笔算计算法则，举例演示，引导学生跟随计算。 3. 练习：布置两位数乘两位数(不进位)的计算练习，让学生独立完成，教师巡回指导。

5. 应用：布置运用两位数乘两位数(不进位)的计算解决实际问题的练习，让学生独立完成，教师巡回指导。

六、板书设计

1. 板书《两位数乘两位数(不进位)的笔算》

2. 板书内容：

两位数乘两位数(不进位)的笔算计算法则

计算例题

练习题

七、作业设计

1. 课后练习：布置两位数乘两位数(不进位)的计算练习，要求学生在课后独立完成。

2. 家长签字：要求家长检查并签字，确保学生完成作业。

八、课后反思

1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 教师要关注学生的学习进度，对学生的学习情况进行个别辅导，确保每位学生都能掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算计算法则。

3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。