外研社小学英语四年级下Module 8《Unit 2 I took some pictures》1

四年级下册英语教案：Module8Unit2Itooksomepictures∣外研版(三起)

Module 8 Unit 2 I took some pictures

教课设计

1 教课目的

新课标重申知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观三个角度的有机联合 ,本着这样认识 ,我对本课设计了以下教课目的 ;

【知识目标】

(1)学习与掌握单词 :took, tell, great, delicious, made, poster等及句型 :

I took some pictures. I made a poster.

(2)在实质生活中会运用动词的过去式。

【能力目标】

(1)进一步提升学生对英语的学习热忱及学习兴趣。

(2)能划分并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变

化。

【感情目标】

经过多媒体技术的魅力 ,培育乐观向上 ,热爱生活 ,踊跃参加课外活动的态度。

2 学情剖析

四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单构造 ,认识了部分规则

变化的动词过去式的形式。所以在本模块教课前能够经过歌曲和

TPR 活动 ,激活学生脑筋中已有的动词词组 ,经过自由谈话认识信息 ,

并实现对旧知的复习和稳固 ,为新知做好铺垫 ,力争使学生在体验参加

的基础上 ,进行语言实践中掌握知识 ,以达到本节课的教课目的。

1 四年级下册英语教案：Module8Unit2Itooksomepictures∣外研版(三起)

3 要点难点

1、本课时的教课要点是掌握单词 :took, tell, great, delicious, made,

poster 并在实质生活中会运用动词的过去式。

2、本课时的教课难点是能划分并正确运用学过的动词的过去式的规

则变化和不规则变化。

本模块的内容与以上两个模块联系密切 ,由过去式的状态进行描绘 ,变换到对过去式的动作进行描绘。掌握了要点 ,打破了难点。

4 教课过程

四年级下册英语说课稿-Module8 Unit2 I took some pictures｜外研版（三起）

1. 教学目标

本课通过听、说、读、写等形式，让学生掌握日常生活中用英语表达“我拍了一些照片”这一常见用语，并且能够正确运用对话中的句型和词汇，与他人流畅地交流和表达。

2. 教学重点难点

2.1 教学重点

• 掌握日常生活中用英语表达“我拍了一些照片”这一常见用语。

• 通过对话学习使用一般过去时。

2.2 教学难点

• 学生正确运用一般过去时。

• 提高学生听、说、读、写的综合素养。

3. 教学内容及步骤

3.1 教学内容

• 表达“I took some pictures.”这一句型

• 学习一般过去时，如went, took等

• 听、说、读、写综合训练

3.2 教学步骤

步骤一：导入

• 通过幻灯片或课件，展示一些图片，引导学生通过观察图片联想出本课的主题，并激发学生的学习兴趣。

步骤二：梳理知识点

• 引导学生回想自己在周末或在假期中做了什么有趣的事情，并进而引出“I

took some pictures.”这一句型。

• 与学生一起通过图片和视频等资源来回顾一般过去时的用法。

步骤三：学习对话

• 听取对话并引导学生复述对话内容。 • 对对话的关键词汇进行解释和讲解。

步骤四：加深理解

• 听取学生自己在周末或假期中所做的事情，并与学生一起修改和完善其语言表达。

步骤五：拓展

• 调查学生在学校或家庭中使用手机或相机拍摄的照片，并让学生分享和表述。

3.3 教学反思

本节课的有效教学方法选用了导入、梳理知识点、学习对话、加深理解、拓展等多种方式和方法，通过情境化、对话式、趣味化等教学形式，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握本节课内容和语言知识。同时，本节课还提出了一些问题，引导学生思考和交流，激发学生的学习兴趣和主动性。为了更好的巩固本节课内容，请学生在课后做相应的练习和任务，以强化语言技能和应用能力。

1 Module8 Unit2 I took some pictures.

教学内容分析

本模块的教学内容是谈论和评价过去的行为。本单元的课文情境是Daming向妈妈介绍这次野餐的情形。他告诉妈妈这次野餐玩得很开心：他们做了游戏，吃了很多好吃的东西，喝了果汁和牛奶，他还拍了很多照片，制作了一张海报。妈妈表扬了Daming。

教学目标

1、全体学生能认读took,tell,great,made并运用；全体学生能理解took,tell,great,delicious,made,poster,部分学生能运用delicious,poster

2、全体学生能听懂、会说I took some pictures.

3、全体学生能够运用一般过去时谈论和评价过去的行为。

4、全体学生能够积极运用所学英语进行表达和交流，乐于感知并积极尝试使用英语。

教学重难点

不规则动词的过去式

教学过程

Lead in

1、Greeting

2、Warming up

(1)Brain storming 2 Read the words or the phrases quickly and loudly.

(2) Let’s sing a song and do the actions.

（设计意图：快速复习动词过去式及动词过去式短语，复习句型What did you do？及回答。）

3、Lead in

I took some pictures last weekend.

What did you do last weekend?

Look at Daming ,can you guess what did Daming do?

Today we’ll learn Module8 Unit2 I took some pictures.

4、Watch a video

5、Group

Do you want to have a picnic? Today we have two groups. We’ll get

外研版三起点四年级下册Module 8单元整体教学设计

一、单元整体概览

 课标分析

下面主要从课程内容的六要素来分析：

1.主题：本单元的教学内容是谈论集体活动中的行为。所以本单元可以划分到人与社会的范畴。

2.语篇：本单元语篇一、二是以对话形式呈现的，语篇三是配图故事记叙文。

3.语言知识：学生能在特定语境中，运用所学词汇和句型谈论过去的行为。

4.文化知识：分享自己对团队活动的看法和态度，表达参与团队活动和集体生活的意愿。

5.语言技能：学生能够在特定语境中运用所学词汇、句型，有条理、有逻辑的谈论他人和自己的集体生活。

6.学习策略：初步借助词典等简单的工具书学习英语，学生能保持对英语学习的积极态度和自信心，主动参与各种学习和运用语言的时间活动。主动与同学开展合作学习，乐于与他人分享学习资源和策略方法。

 学情分析——知识基础、认知（心理）特点、生活经验等

1.知识基础：

（1）学生经过了第五、六两个模块的英语学习，已经初步形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识。

学生能具备提取信息、简单归纳信息的能力，能通过小组合作的形式，共同完成学习任务。

2.认知（心理）特点：

本单元主要是谈论过去集体活动中的行为，学生对此十分感兴趣，但对于通过动词的形式变化说明过去的行为，还不太熟练。

3.生活经验：

本单元文本内容难度适中，且与生活息息相关，涉及日常活动，具有较大趣味性，学生有较强的学习动机。

 教材分析 类别 内 容

单元标题 Unit 1 They sang beautifully.

Unit 2 I took some pictures.

主 题 人与自我 人与社会 人与自然

单元主题 Wonderful practical activities

单元子主题 团队活动与集体生活，参与意识与集体精神

育人价值 用所学语言描述主题实践活动所见、所做、所感，分享自己对团队活动的看法和态度，表达参与团队活动和集体生活的意愿。 本单元内容围绕Wonderful practical activities这一主题展开，涉及三个语篇，包括两组对话和一篇配图故事记叙文。其中教材中呈现了两组对话。为了更好的凸显主题意义以及更充分挖掘核心素养的育人价值，我们以Wonderful practical activities 为主线对本单元教材内容及板块进行统整、改编和补充，我们自行增加了第三个语篇，它属于配图故事记叙文。