一年级科学上册《这是谁的叶》教学设计

《这是谁的叶》教学设计

【教学目标】

1.能根据叶的特征说出周围常见植物的名称；

2.通过对叶的特征的观察，能描述出同类叶的特征；

3.产生到植物生长的环境中去观察植物的兴趣。

【教学重点】

通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。

【教学难点】

根据叶的特征去寻找它们是那种植物的叶。

【教具准备】

多媒体课件、56张绘画用纸、28个各装有两片叶子的信封

【教学过程】

一、智导——情景激趣引入

（一）出示四幅有特点的叶画

1.同学们，今天老师给大家带来了一些用特殊材料制作而成的美丽图画，想不想看？（预设：想！）下面就请大家一同来欣赏这些美丽的图画。（出示四幅有特点的叶画，在看画过程中，师边介绍这些画中组成元素的典型形状）

2.这些图画美不美？（预设：美！）这么美丽的图画，是用什么做成的呀？（预设：树叶。）同学们看得真仔细！没错，这些图画呀，

都是用不同的美丽的叶片制作而成的。大家想不想认识它们都是哪些植物的叶呀？（预设：想！）

（二）通过对叶画的欣赏引出课题

那么，今天就让我们共同走进《这是谁的叶》，一起去看看它们都是哪些植物的叶子。（出示课题）

板书：这是谁的叶

【设计意图:通过对叶画的欣赏，联系到不同植物的叶，进而引出课题。】

二、研学——认叶

（一）介绍三种植物的叶，引出课本上的叶。

1. 请问，这是谁的叶？（出示三幅植物图，学生仔细观察并回答：竹叶、荷叶、芦荟叶）

2. 请同学们打开科学课本第11页，认一认它们都是谁的叶？（学生仔细观察，然后看屏幕同样页面回答：杨树叶、紫荆叶、梧桐叶、松树叶）

（二）小结区分这些叶片的方法（看形状）。

对于不同植物的叶你是如何区分它们的？（预设答案：看形状）

（三）辨别练习，引导说出区分方法。

1. 杨树叶像什么呀？（预设：鸟蛋）

2. 紫荆叶像什么呀？（预设：爱心）

3. 梧桐叶像什么呀？（预设：手掌）

4. 松树叶像什么呀？（预设：眉毛，针等）

《这是谁的叶》教学设计

一、 教学目标

科学观念：1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征；

2.能说出周围常见植物的名称及叶具有的特征。

科学思维：能在老师的指导下，观察叶片特征，通过口述等方式完成任务并表达。

探究实践：1.能利用多种感官，观察一片叶的特征，并对这些特征进行简单的比较、分类等；

2.能用简单的图画描述叶的外部特征。

态度责任：1.对常见植物的特征，生长环境中的植物表现出探究的兴趣；

2.尝试从不同的角度、以不同的方式认识叶片和植物.

二、 教学重点

叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

三、 教学难点

根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

四、 教学准备

课件，各种植物的叶，小夹板。

五、 教学流程

（一）导入

导入：同学们，今天有一个叶片宝宝来请求帮助，我们来听一听它遇到了什么困难呢？

叶片：大家好，我是一个小叶片，昨天晚上吹来一阵冷风，我就离开了我的树妈妈，大家能帮我找到我的树妈妈吗？

设计意图：创设情境，以故事的方式进行讲述，有助于学生提升学习兴趣，更加投入。

学生：你的妈妈叫什么名字呢？我们怎么帮你找到她呢？

叶片：我也不清楚他的名字，不过我有很多兄弟姐妹在树妈妈身边，我们都长得很像，找到他们，我就找到了我的树妈妈。

师：那让我们一起先来观察一下叶片宝宝的特征吧。

师：我们上一节课学习过，观察叶片，要从整体到部分，从上到下的顺序进行观察。首先我们从整体来观察这个叶片宝宝：他的形状是倒卵形，他的颜色是绿色的，然后从上到下进行观察，叶缘有齿，叶脉是像渔网一样的网状，叶柄短。这些都是这片叶的特点。

设计意图：回顾上一节课所学习过的观察叶片的方法，既能帮助学生巩固旧知识，又能引出新课内容。

（二）探索

接下来我们记住叶片宝宝的特征，一起去帮他找树妈妈吧

1.女贞

叶：请问你是我的树妈妈吗？

女贞：不好意思，我不是我的名字叫女真，我的叶片宝宝形状是中间大两端小的椭圆形，而你是到卵形，我的宝宝呢？叶边缘光滑的，而你的叶边缘是有齿的，所以我不是你的树，妈妈再去前面看看吧。

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第4课 《这是谁的叶》教学设计

【教材简析】

本单元有6课。第2课至第4课将引导学生从整体观察一棵植物到局部观察叶。第3课和第4课对“叶”的观察，首先从对“类”的认识入手，引导学生认识叶具有相同的结构特点；再通过对不同植物叶的比较、同种植物不同生长时期叶的比较，引导学生认识叶的多样性，形成植物“有生命”的看法，课堂也由室内观察走向室外观察。

【学生分析】

一年级的学生入学不久，规则意识比较淡薄，自制能力比较差，对于完成室外观察的分组学习仍然比较困难。因此这节课的设计先从室内观察开始，逐渐过渡到室外观察。

第一单元引导学生利用画图的方式，把观察到的植物和叶描述出来。在本单元中画图是描述的一种主要方式，但对学生的要求不能过高。

本课要画两片叶，对一年级的学生来说是个挑战。学生用时可能比较长，教师可以根据实际情况进行指导。

【教学目标】

科学知识概念目标

1. 叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

2. 能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

科学探究目标

1. 在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。

2. 能用简单的图画描述叶的外部特征。

3. 根据叶的特征到校园中寻找他们是哪一种植物的叶。

科学态度目标

1. 对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

2. 产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。

3. 提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。

科学技术、社会与环境目标 2 / 3

利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。

【教学重难点】

重点：根据叶的形状、颜色、边缘等特征进行配对，确定叶的来源。

难点：学生能说出是依据叶的哪些特征寻找到对应植物的，加深学生对叶的特征的理解。

【器材准备】

实物投影、PPT、植物叶片、学生活动手册、铅笔、橡皮等。

【教学过程】

一、聚焦

1. 导言：同学们，上节课我们留了捡叶子、认识植物的作业。有三个小伙伴也想参加，大家欢迎吗？

《这是谁的叶》教学设计

【教学目标】

科学概念目标

1叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。

2能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

科学探究目标

1在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。

2能用简单的图画描述叶的外部特征。

3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

科学态度目标

1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。

3提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。

科学、技术、社会与环境目标 利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。

【教学重难点】

重点：引导学生思考依据叶的哪些特征找到对应的植物

难点：运用2-3个叶的特征，在校园里找到相应的树叶

【教学过程】

一、回顾旧知

谈话导入：上节课我们认识了两位叶子朋友杨树叶、柳树叶，谁再来说说它们有什么特点？

预设：生1：柳叶像眉毛，颜色是绿色，边缘是锯齿状，叶子细细的

生2：杨树叶像小山，边缘有锯齿，闻起来有清新味

教师相机归纳特征

过渡：今天老师在校园里也遇到了两位两位叶子朋友，大家想一起认识一下他们吗？

出示火炬树叶、丁香树叶图片

提问：你们认识这是谁的叶？（不认识）

今天老师就领同学们认识认识《这是谁的叶》，出示课题。 二、观察新叶

谈话：其实这是火炬树的叶，另一个是丁香树的叶

提问：这两个叶子有什么特点？接下来就请同学们仔细观察。

谈话：观察前老师有几个要求：

1. 每人选择一种叶子借助各种感官独立观察。

2. 和同桌交换叶子再次观察。

3. 和同桌交流观察后你发现了叶子的哪些方面的特点。

导，激发学生学习本课的兴趣，明确本节课的学习目标。

老师深入学生了解学生的观察情况，然后指名汇报

预设：生1：火炬树的叶子是绿色的，窄窄的，边缘有锯齿

追问：大家同意他说的吗？

生2：我的叶不是绿色的，是黄色的

师：他们俩谁说的对那？这两种颜色的叶子到底是不是同一种叶呢？