古诗《咏柳》的教案

大班语言咏柳教案（精选9篇）以下是网友分享的关于大班语言咏柳教案的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一：幼儿园中班语言活动《咏柳》教案幼儿园中班语言活动《咏柳》教案活动目标：1。

引导幼儿欣赏古诗，并初步理解古诗含义。

2．鼓励幼儿有感情地朗读古诗。

活动准备：1。

柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片，以及表情图片。

2．录音机、磁带、视频。

3．水袖若干条。

活动过程：谈话导入提问1、小朋友春天来了，我们身边的景物都发生了哪些变化？2．出示柳条图片：这是什么？柳树上面有长长的什么呀？你能用动作表示一下长长的柳条是怎样长在柳树上的？小结：又细又长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的又细又长的柳条像什么？3．柳条上面长着绿绿的是什么？它像什么？小结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮，老师想到了一首关于柳树的古诗，它的名字叫《咏柳》。

4、你知道“咏柳”是什么意思吗？（咏，是歌颂、赞美的意思。

咏柳，是赞美柳树，它是我国唐朝伟大的诗人贺知章写的。

我们一起来听听，你最喜欢哪一句？）二、欣赏并初步理解古诗的含义1．播放视频提问：你最喜欢那一句？（根据幼儿的回答贴出相应的图加文）2．请小朋友朗读一次3．你知道诗句中的图片代表什么意思吗？（碧玉、丝绦、剪刀）4．“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦”诗人想表达什么样的意思？小结：诗人从远处看到高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样，而下垂的柳枝就如千万条绿色的丝带。

5．那谁知道“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思呢？小结：细细的嫩叶究竟是谁的巧手剪出来的？最后诗人终于想出了答案，原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！这首古诗的意境美不美？那这么好听的古诗怎样读就更美啦！三、鼓励幼儿有感情地朗读古诗1．我们看看前两句，诗人看见这么美丽的景色会是什么样的心情？（高兴。

贴表情图）2．诗人看见这么好的景色想到一个问题，这细细的嫩叶究竟是谁剪出来的？这一句应该怎么读？（疑问、贴表情图）3．最后诗人终于找到了答案“二月春风似剪刀”应该是什么样的心情？（恍然大悟、贴表情图）小结：诗人用古诗来赞美柳树，那我们还可以用什么方法来赞美柳树？（唱歌，跳舞）四、游戏1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。

《咏柳》教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解并背诵《咏柳》这首古文诗，熟练掌握其中的意境和表达方式。

2. 能力目标：培养学生的审美能力和文学鉴赏能力，提高学生对诗歌的理解和欣赏水平。

3. 情感目标：通过欣赏优美的古典诗词作品，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：帮助学生理解《咏柳》这首诗的中心思想和意境，感受其中蕴含的文化内涵。

2. 教学难点：培养学生对古文诗的欣赏和理解能力。

三、教学准备1. 教学材料：《咏柳》课文、录音机、投影仪、PPT等。

2. 教学方法：情景教学法、讲授法、问答法、小组讨论法等。

四、教学过程1. 导入（约10分钟）利用投影仪播放柳树的图片，并播放柔美的背景音乐，营造柳树的优美氛围。

然后以问答的形式，引导学生思考对柳树的印象和感受。

2. 欣赏诗歌（约15分钟）让学生先听录音，内心感受诗歌所表达的意境。

然后教师指导学生读课文、默读、朗读，并帮助学生理解诗歌的意思与结构。

3. 分析诗歌（约20分钟）通过提问，引导学生分析《咏柳》的诗歌结构和意境，如：诗歌是怎样写的？有什么中心思想？哪些词语和修辞手法让我们感受到了柳树的形象和特点？4. 意境再现（约15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种方式来表达他们对《咏柳》诗歌的理解和感受，可以通过舞蹈、绘画、朗诵等形式展示。

5. 总结与拓展（约10分钟）让学生再次默读《咏柳》这首诗，并结合教师的引导，总结诗歌表达的意境和修辞手法。

最后引导学生扩展思考，如果你是诗人，你会怎样描写柳树？五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够理解并背诵《咏柳》这首古文诗，并且对其中的意境和表达方式有了深入的理解。

通过互动的教学方式，激发了学生对中国传统文化的兴趣和热爱，并培养了学生的文学鉴赏能力。

六、课后作业让学生用自己的话复述《咏柳》这首诗的内容，并就自己对柳树的理解写一篇小短文。

大班古诗《咏柳》教案一、教学目标1.通过《咏柳》的学习，培养幼儿的语言表达能力和文学欣赏能力。

2.帮助幼儿了解中国古代文化中的柳树，并了解柳树在诗词中的形象描绘。

3.培养幼儿的观察力和对自然的热爱，激发幼儿的创造力和想象力。

二、教学内容1. 诗词介绍《咏柳》是一首描述柳树的古诗，由宋代文学家苏轼所作。

通过对柳树的描写，作者表达了对柳树柔韧的赞美和对自然的赞美之情。

2. 诗词学习通过教师的朗读和解读，引导幼儿感受古人对柳树的情感表达，学习诗词的基本内容和情感。

3. 制作《咏柳》主题手工通过制作手工，让幼儿参与到诗词的创作和表达中，增强他们的学习兴趣和创造力。

三、教学过程1. 导入活动（10分钟）教师向幼儿介绍《咏柳》这首古诗的背景和作者，引起幼儿的兴趣。

2. 朗读与解读（15分钟）教师带领幼儿一起朗读《咏柳》，并解读其中的意境和情感。

通过配合动作和表情，让幼儿更好地理解诗词的意义。

3. 分组朗读（10分钟）将幼儿分成小组，每个小组选择一段诗句进行朗读，加深对诗词的理解和记忆。

4. 制作手工（30分钟）教师为每个幼儿准备柳树相关的材料，引导他们用自己的想象力和创造力制作柳树手工。

可以使用剪纸、折纸、彩绘等方式进行创作。

5. 分享展示（10分钟）每个幼儿将自己制作的手工展示给其他同学，分享自己的创作经验和感受。

6. 诗词复述（15分钟）教师带领幼儿回顾《咏柳》的诗词内容，让他们逐句复述，加深对诗词的理解和记忆。

7. 诗词表演（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组选择一段诗句进行表演，可以配合动作和音乐，展示诗词的美感和情感。

8. 总结与反思（10分钟）教师引导幼儿对今天的学习进行总结和反思，鼓励他们表达自己的感受和收获。

四、教学评估通过幼儿的诗词表演和手工制作，观察他们对《咏柳》的理解和表达能力。

五、课后延伸1.鼓励幼儿背诵《咏柳》，并表演给家人和朋友看。

2.带幼儿到自然环境中观察柳树，让他们亲身感受柳树的美丽和神奇。

《咏柳》优秀教学设计（精选9篇）《咏柳》教学设计篇一教学要求：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。

2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。

3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。

教学重点：掌握生字的音、形、义。

有感情地朗读、背诵和默写古诗。

教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。

第一课时教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。

春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。

2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。

“咏柳”即是赞美柳树。

那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。

2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。

3.合作探究字词。

（1）互相检查生字的认读情况。

（2）相互交流识记生字方法。

（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。

妆：装扮，打扮。

万条：文中指无数根柳条。

丝涤：用丝织的带子。

文中用来形容柳枝细长而柔嫩。

裁：裁剪。

三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。

（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。

谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。

一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。

引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。

（1）指名读第三、四句。

（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。

咏柳教师教案范文教案：咏柳教师课程背景：本节课是高中语文课程中的一节课，教学内容为《咏柳》。

本课旨在通过学习这首古代诗歌，让学生了解中国古代文学的魅力，并培养学生的审美情趣和诗歌欣赏能力。

教学目标：1.了解《咏柳》这首诗歌的背景、作者以及其主题。

2.理解诗中所描述的柳树的形象，并领悟柳树所传递的情感与主题。

3.培养学生的审美情趣和诗歌欣赏能力，提高学生的语文素养。

教学重点：1.了解《咏柳》诗歌的主题和作者的用意。

2.理解诗歌中柳树的形象描写和思想感情。

3.培养学生的鉴赏能力，发现诗歌中的美。

教学方法：1.导入法：通过展示柳树的图片，让学生产生对柳树的联想和感受，为课堂导入做准备。

3.分析法：对诗歌中的柳树形象和思想感情进行分析，引导学生深入理解和感受诗歌的内涵。

4.讨论法：通过教师提出问题，学生进行讨论和交流，激发学生的思维和创造力。

5.诗歌鉴赏法：引导学生用审美的眼光来欣赏诗歌，让学生感受诗歌的美和情感。

教学过程：一、导入(5分钟)1.展示柳树的图片，让学生观察，产生对柳树的联想和感受。

2.学生就自己对柳树的感觉进行简单描述。

二、讲解(10分钟)1.讲解《咏柳》诗歌的背景和作者。

3.解析诗中的重点词句，如“绿野新满目，朱门惜春衣”。

三、分析(10分钟)1.分析诗中柳树的形象描写。

2.理解柳树所传递的情感和主题。

3.引导学生分析诗歌中的修辞手法和表达方式。

四、讨论(15分钟)1.教师提出一些问题，引导学生讨论：-诗中柳树的形象给你的感受是什么？-诗中柳树所传递的情感和主题是什么？-诗歌中的重点词句有哪些？它们的含义和作用是什么？2.学生自由发言，进行讨论和交流。

五、诗歌鉴赏(15分钟)1.引导学生用审美的眼光来欣赏诗歌，感受诗歌的美和情感。

2.让学生朗读诗歌，并就诗歌的字句、韵律、意境等进行分析和欣赏。

六、总结(5分钟)1.回顾本节课学习的内容，总结诗歌的主题和作者的用意。

2.强调诗歌的美和情感，并鼓励学生在日常生活中多多欣赏和感受诗歌的魅力。

小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】古诗《咏柳》教案1知识目标1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。

会读“咏、妆、绦”三个字。

2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。

3、体会诗人对春天的无限热爱之情。

能力目标通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。

德育目标培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。

2、有感晴朗读背诵这首诗。

教学难点了解本诗的大意。

教学方法课前观察，图文结合，反复朗读。

教学准备生字卡片、教学幻灯片第一课时一、观察“咏柳”的插图或幻灯片1．图上画的是什么？（长满绿叶的柳树。

）2．从图上能看出这是什么季节吗？（春天。

）3．教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。

把春景描写得那么美好，是凭借自然景物——柳树，歌颂了春天。

美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。

4．把你看到的春天柳树的样子说—说。

（激情引趣）5．板书课躇。

“咏柳”是赞美柳树的意思。

二、读诗歌1．出示生宁卡片，指名读。

2．借助拼音自读诗歌，要求读通顺。

3．检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。

4．教师范读。

三、初步了解诗文1．看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？2．把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。

3．互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。

“妆”，打扮的意思。

“垂”，东西的一头挂下来。

四、边读诗文边体会诗中说的是什么五、识记字形、写字引导学生识记字形。

形近字：“载”和“裁”，进行区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。

“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。

“垂”可以通过教笔顺识记。

“垂”字写法：。

“丝”字要注意字形结构，两个“ ”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“ ”托住。

第二课时一、熟读课文二、了解诗句1．理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”(1）通过看图，看柳树的整体和它的枝条。

了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。

咏柳教案教学目标:1. 了解中国传统文化中对柳树的赞美和描写。

2. 学习中国古代诗歌的形式和特点。

3. 提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

教学步骤:导入：1. 创设情境：展示一幅描绘柳树的图片或摆设一盆柳树，引发学生对柳树的情感和认识。

2. 提问：你对柳树有什么了解？柳树有哪些特点和功效？3. 复习：回顾学过的一些关于柳树的知识和资料。

正文：1. 欣赏古诗《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”请同学们仔细品味这首古诗，感受其中对柳树的描写和赞美之情。

2. 分析《咏柳》的诗歌形式和特点：a. 五言绝句：每句五个字，四句组成一首完整的诗。

b. 描写自然景物：通过对柳树的描写，表达了作者的情感和对自然的敬仰。

c. 手法技巧：运用对比、拟人、修辞等手法，使诗歌更具艺术感和表现力。

3. 学习写作技巧：a. 描写：通过观察和感受，用形象生动的语言描绘柳树的外貌和特点。

b. 赞美：用积极正面的语言赞美柳树的美丽和生命力。

4. 培养创作能力：a. 分组活动：将学生分成小组，要求每个小组共同创作一首《咏柳》类似的诗歌。

b. 学生作品展示和分享，让大家互相欣赏和评价对方的创作。

总结：1. 回顾学习的内容和过程，总结古诗《咏柳》的特点和形式。

2. 强调诗歌对自然和美的表达能力，鼓励学生多观察和感受身边的自然景物，用诗歌来表达自己的情感和思考。

3. 激励学生多进行文学创作，提高自己的语言表达和思维能力。

扩展活动:1. 学生可以选择其他古代或现代的诗歌作品，通过欣赏和分析，体验不同的诗歌魅力。

2. 可以组织学生参观柳树的栽植和养护，让学生亲身感受柳树的美丽和韧性。

《咏柳》的教案模板〔通用9篇〕《咏柳》的教案1教学目的1、透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而理解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。

2、学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。

3、透过朗读描绘春天的古诗，进一步体会春天的美，诗句的美，丰富学生的知识积累。

4、能根据图和已有的生活经历创作诗。

教学重难点重点：运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗读出语气。

难点：激发学生爱诗、爱春天的情感，自己创作诗。

教学过程〔一〕创设情境，导入新课1、把同类诗与本诗相联络，初步体会情感同学们，此刻是什么季节春天来了，花开了，草绿了，我们又可以在温暖的阳光下愉快地游戏了，你们喜欢春天吗是呀，春天是花的世界，是鸟的天堂，也是诗的故土，春天如此完美，许多诗人都用优美的诗句来描绘、赞美了春天的得意，你们还记得我们在国学课上学习了哪些赞美春天的诗吗我们此刻玩一个看图猜诗名的游戏好吗？课件出示：《春晓》、《村居》两首古诗及相应画面2、欣赏春天画面，激发其情感走进了春天，我也不由自主地爱上了春天，因此，我把春天那美丽的风光拍了下来，想看吗那就请你跟着老师一齐走进春天去看一看吧！课件出示：春天的画面3、介绍柳树的小知识，对柳树有初步认识。

看到这些画面，你最想说什么在这些画面中，你见到的最多的是什么〔学生答：柳树〕柳树有着非常旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡绿色的春装，向我们报告春的降临，到了六月，柳絮漫天飞，那是它们在寻找自己的新家，而当秋风卷走大批黄叶时，它却仍然绿意融融，因此又有人把春天叫作“柳条春”。

4、引出课题、解题、读题想明白刘老师此时此刻在想什么吗我最想把唐朝著名大诗人贺知章写的一首赞美柳树的诗推荐给大家。

是的名字叫《咏柳》。

〔板书课题〕你们还记得“咏”是什么意思吗〔板书：：赞美〕我们还学过哪些题目中带“咏”的诗学生答：《咏鹅》、《咏鹅》就是赞美…《咏华山》就是赞美…那么《咏柳》又是什么意思呢既然是赞美柳树，那我们就应怎样读课题呢〔指名读课题〕〔二〕初读古诗，整体感知1、课件出示柳树图片及古诗看到这么美的画面，这么有名的诗句，想读吗遇到不认识的字怎样办学生自由练习读古诗2、此刻同桌两个同学比一比，看谁能把这首诗读准确，假如你的同桌能做到读准字音、不丢字、不加字，就请你在书的上方给他画一张笑脸，假如他哪读的不够准确，就请你帮帮他。

《咏柳》教学设计15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《咏柳》教学设计15篇》，快快拿去用吧!《咏柳》教学设计1学情分析：《咏柳》这首诗以春天里常见的柳树作为诗歌描绘的内容，题材是学生易于接受的，大多数孩子已经能熟读、甚至背诵了。

因此，我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣和能力。

课题中的“咏”在一年级学《咏鹅》时已经认识，由旧知迁移而来学生很容易就明白了诗题的意思。

经过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字写字的方法，所以在识字环节以学生互学的方式进行，运用方法学会本课的生字。

整首诗读起来很有画面感，加上二年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望，因而在品读古诗环节从实景入手引导学生想象画面，然后创设情境引导学生反复朗读，达到吟诵的目标，并感受春天的美丽。

教学目标：1、认识“咏、妆”等6个生字，会写“碧、绿”等5个字，积累生字拓展的词语。

2、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天的美景，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，想象诗句描绘的美丽景色。

教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。

教学过程：一、创设情境，导入新课──感知美。

1、课件播放图片，师旁白：春天像一位美丽的仙女，把万物从沉睡中唤醒，红的花，绿的草，嫩的叶，多美呀！很多诗人都写过赞美春天的诗歌，谁能背诵“春天”的古诗吗？背《春晓》《村居》2、描写春天的古诗还有很多，唐代大诗人贺知章就被柳树的美所陶醉了，写下了一首赞美柳树的诗。

（出示课题《咏柳》）书空课题，齐读课题3、认读“咏”（生字卡片）小老师带读，读准后鼻音。

你在哪儿学过这个字？背《咏鹅》那“咏”是什么意思？谁来说说“咏柳”的意思？歌颂，赞美柳树。

2024年古诗《咏柳》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年语文教材第七单元《古诗两首》中的《咏柳》，涉及教材的章节为第七单元第一节。

《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，描绘了春天柳树生机勃勃的景象，诗句优美，富有韵律感。

详细内容包括诗句的解读、赏析及背后的文化内涵。

二、教学目标1. 理解并背诵《咏柳》全诗，感受古诗词的韵律美。

2. 学会通过分析诗句，理解诗人的情感表达，提高文学鉴赏能力。

3. 了解柳树的文化内涵，培养学生对大自然的热爱之情。

三、教学难点与重点教学难点：诗句的赏析，理解诗人的情感表达。

教学重点：诗句的解读，柳树文化内涵的挖掘。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示春天柳树的图片，引导学生观察柳树的特点。

（2）引出本节课的主题——《咏柳》，激发学生的兴趣。

2. 诗句解读（1）学生自读诗句，理解诗意。

（2）教师讲解诗句，分析诗句的韵律美。

3. 诗句赏析（1）学生分组讨论，分析诗句中的修辞手法。

4. 实践情景引入（1）让学生结合自己的生活经验，描述春天柳树的景象。

（2）学生仿写诗句，表达对春天柳树的赞美。

5. 例题讲解（1）分析诗句中的关键词，理解诗句的含义。

（2）讲解诗句的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

6. 随堂练习（1）让学生用自己的话描述诗句中的景象。

（2）分析诗句中的修辞手法，进行仿写。

（1）回顾本节课的学习内容，让学生复述诗句及诗人的情感表达。

（2）拓展柳树的文化内涵，引导学生热爱大自然。

六、板书设计1. 板书主题：《咏柳》2. 板书内容：（1）诗句解读（2）诗句赏析（3）柳树文化内涵七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《咏柳》全诗。

（2）用自己的话描述诗句中的景象。

（3）分析诗句中的修辞手法，进行仿写。

2. 答案：（1）见课本。

（2）见学生作业。

（3）见学生作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，关注学生对诗句的理解和赏析，提高学生的文学鉴赏能力。

咏柳的古诗诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读《咏柳》这首古诗，感受古诗的韵律美和意境美。

2. 引导学生理解古诗中的比喻和拟人手法，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 通过学习《咏柳》，激发学生对大自然的热爱和对古诗词的兴趣。

二、教学重点：1. 准确地诵读《咏柳》这首古诗。

2. 理解古诗中的比喻和拟人手法。

三、教学难点：1. 理解古诗中的意境美。

2. 激发学生对大自然的热爱和对古诗词的兴趣。

四、教学准备：1. 与教学内容相关的图片或视频资料。

2. 教学课件或黑板。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察教室窗外的树木，谈谈对树木的印象。

b. 提问：你们听说过或读过关于树的诗歌吗？2. 新课导入：a. 简介《咏柳》这首古诗的作者贺知章。

b. 展示与《咏柳》相关的图片或视频资料，帮助学生直观地理解诗文内容。

3. 诵读指导：a. 带领学生诵读《咏柳》，注意节奏和韵律。

b. 引导学生理解古诗中的比喻和拟人手法，如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

4. 内容讲解：a. 讲解古诗中的意象，如“翠色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

b. 分析古诗的意境美，让学生感受大自然的魅力。

5. 情感体验：a. 引导学生发挥想象，置身于古诗描绘的场景中，感受春天的美好。

b. 让学生分享自己对新诗的感悟和体会。

6. 作业布置：a. 要求学生背诵《咏柳》。

b. 请学生课后收集其他描写大自然的古诗，下节课与同学分享。

7. 总结：a. 回顾本节课的学习内容，强调古诗中的比喻和拟人手法。

b. 强调诵读的重要性，激发学生对古诗词的兴趣。

六、教学拓展：1. 引导学生了解贺知章的其他作品，如《咏梅》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。

2. 对比《咏柳》和《咏梅》，让学生分析两首诗的异同点，提高学生的文学鉴赏能力。

七、课堂互动：1. 组织学生进行小组讨论，分享自己收集到的描写大自然的古诗。

2. 邀请学生上台朗读自己喜欢的古诗，并简要分享其对新诗的理解和感悟。

部编版语文二年级下册咏柳教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册咏柳教案第【1】篇〗课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。

教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。

教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。

4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。

教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。

2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。

是第九课古诗二首中的《咏柳》。

（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。

（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。

4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。

读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。

现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。

（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。

二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。

请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。

如有问题可向大家求助。

生自学教师投影诗人情况并作巡视。

3、师生交流；师：现在谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师：请四位同学分别解释四句诗，4、分析全诗；师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。

5、引导学生体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。

咏柳的教案(15篇)咏柳的教案1（2762字）《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，咏柳，就是歌咏柳树的意思。

这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了。

抒发了诗人在春回大地时的欢喜、愉快的心情，反映了诗人热爱大自然，热爱生活的情怀。

《咏柳》向我们展示了一幅“春满人间，婀娜多姿”的画面。

这首诗旨在赞颂大自然的美，生活的美。

其实，关于大自然的美，不仅仅在于春天，这种美好、蓬勃何尝不体现在夏天，秋天，冬天。

《咏柳》重点在“咏”，用“咏”的形式赞颂其他的季节，既承接了课堂中的`知识，有感受了中华文化的丰厚博大，而且还培养了学生精炼的语言组织能力。

教学目标1、感受古诗中所描绘的春天的优美的景色，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。

2、通过联系生活实际，发挥想象，吟诗作画等方式来赞颂生活。

3、发展学生的语言能力，激发学生的潜能，检测学生的文化底蕴教学过程一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?(指名背诵)/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求。

1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"。

2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。

3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流;互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情。

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软)(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。

二年级下册语文咏柳教案优秀范文《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。

咏柳，就是歌咏柳树的意思。

这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情，下面是小编为大家整理好的内容，希望你们能喜欢，二年级下册语文咏柳教案优秀范文一教学目标：1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。

2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵4、掌握学古诗的方法教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。

导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》(板书)二、解题知人，感受美出示灯片，观察图画，说说画了什么解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树(介绍作者)三、逐句解释，理解美1、范读全诗2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方3、师生释词4、析句第一、二句作者用了什么方法分别表现了整棵树与树枝的什么特点诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的把“三月春风”比作什么5、请学生说说这首诗的意思。

四、赏境诵读，抒发美。

1、教师诵读，配上音乐。

2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。

五、小结学法六、布置作业：⑴抄古诗试背⑵选择学校中一种植物试作诗一首二年级下册语文咏柳教案优秀范文二一、教材分析：《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。

这首诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。

二、教学目标：1.学会本课6个生字，认识3个生字。

了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

《咏柳》教案模板一、教学目标1.让学生理解《咏柳》这首古诗的基本内容。

2.培养学生感受古诗中的意境和情感。

3.提高学生的古典文学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗句的意义，背诵并默写《咏柳》。

2.教学难点：体会诗人的情感和描绘的意境。

三、教学准备1.多媒体设备，展示《咏柳》的图片和动画。

2.《咏柳》原文及注释。

3.课堂讨论问题准备。

四、教学过程第一环节：导入新课1.利用多媒体展示柳树图片，引导学生观察柳树的特点。

2.邀请学生分享他们对柳树的印象和感受。

第二环节：自主学习1.学生自主阅读《咏柳》原文，注意理解诗句的意思。

2.学生查找资料，了解作者贺知章的生平和创作背景。

第三环节：课堂讨论1.教师提问：诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”描绘了怎样的景象？2.学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

第四环节：诗句解析1.教师逐句解析《咏柳》，重点解释“碧玉”“妆”“绿丝绦”等词语的含义。

2.学生跟读并尝试背诵诗句。

3.教师检查学生背诵情况，纠正发音和记忆错误。

第五环节：情感体会1.教师引导学生体会诗句中的情感，如赞美、喜悦等。

2.学生分享自己感受到的情感，并进行讨论。

第六环节：拓展延伸1.教师展示其他描写柳树的诗句，如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”等，引导学生比较不同诗句的表现手法。

2.学生尝试创作一首关于柳树的诗句，分享自己的作品。

第七环节：课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。

五、课后作业1.背诵并默写《咏柳》。

2.结合诗句，写一篇关于柳树的短文，表达自己的情感。

六、教学反思1.本节课是否达到了教学目标？学生是否理解了《咏柳》的内容和情感？2.课堂讨论是否充分，学生是否积极参与？3.课后作业的设计是否合理，能否巩固所学内容？重难点补充：1.教学重点补充：引导学生理解“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中“碧玉”与“绿丝绦”的比喻意义，体会诗人如何巧妙运用自然界的景物进行形象描绘。

通过诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，让学生感受春风对柳树生长的作用，理解诗人对自然生机的赞美。

古诗两⾸《咏柳》教学设计（精选5篇） 《咏柳》是唐代诗⼈贺知章的作品，古诗运⽤⽐喻的⼿法，描绘了静态中的柳树，后两句⽤⾃问⾃答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。

下⾯⼀起来看看古诗两⾸《咏柳》教学设计（精选5篇）吧！ 古诗两⾸《咏柳》教学设计篇1 教学⽬标： 1.认识⽂中5个⽣字，理解重点词语的意思，能够⽤⾃⼰的话说说古诗的⼤意。

2.能正确、流利、有感情地朗诵古诗，在反复诵读中感悟诗歌的韵律美，使学⽣受到美的熏陶。

3.体会作者热爱⼤⾃然、热爱⽣活的思想感情。

教学重点： 正确、流利、有感情地诵读古诗，理解诗句的意思。

教学难点： 在诵读中感悟古诗的意境，体会作者热爱⽣活、热爱⼤⾃然的思想感情。

教学准备： 多媒体课件、彩⾊粉笔。

教学时数： 1课时 教学过程： ⼀、多元导⼊，⾝临其境。

1.直观岀⽰：教师在⿊板上⽤彩粉笔画柳树的简笔画。

同学们，你们看，⽼师在⿊板上画了什么？(柳树)你们看⽼师画的柳树美吗？赞美⼀下它吧！(学⽣可以⽤⾃⼰的话赞美柳树) 2.情境渲染：早春⼆⽉，阳光明媚，诗⼈贺知章外出郊游，也看到了如此美丽的柳树，他脱⼝⽽出，吟了⼀⾸诗。

(此时播放多媒体动画课件，配乐朗读) 3.相机解题：“咏”是⼀种⽂体，以前我们学过《咏鹅》，谁知道题⽬是什么意思？(赞美鹅)“咏柳”就是歌颂、赞美柳树的意思。

⼆、⾃主合作，学习⽣字。

1.学⽣⾃由读古诗，边读边在诗中画出⽣字。

2.⼩组讨论交流预习⽣字的情况。

3.汇报交流的结果。

三、初读诗歌，整体感悟 1.师配乐范读古诗，学⽣边听边⽤“/”画出停顿之处。

2.学⽣反复⾃由读，注意读准字⾳，读熟诗句。

3.指名读。

4.齐读古诗。

四、字斟句酌，理解古诗。

(⼀)学习古诗前两⾏。

1.指名读，你觉得这是作者站在哪个⾓度观察柳树的？ (引导学⽣体会这是作者站在远处观察柳树) 2.你觉得这⾥哪个词⽤得好，可以说出来和同学们共同感受⼀下。

咏柳的古诗诵读教案一、教学目标1. 通过学习《咏柳》这首古诗，使学生了解诗文背景，理解诗文内容，感受诗人对柳树的喜爱和赞美之情。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读能力，提高学生的朗读技巧。

3. 引导学生体会诗人运用比喻、拟人等修辞手法的巧妙，激发学生对古诗的兴趣和热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解诗文内容，有感情地朗读诗文，感受诗人对柳树的喜爱和赞美之情。

2. 教学难点：理解诗人运用比喻、拟人等修辞手法的巧妙，激发学生对古诗的兴趣和热爱。

三、教学准备1. 教师准备诗文《咏柳》的课件或黑板报。

2. 学生准备课本、文具。

四、教学过程1. 导入新课，激发兴趣教师通过展示柳树的图片，引导学生观察柳树的特点，激发学生学习《咏柳》的兴趣。

2. 学生自读，感知诗文学生自主阅读诗文《咏柳》，理解诗文大意，感受诗人对柳树的喜爱和赞美之情。

3. 教师讲解，理解诗意教师针对学生难以理解的诗句和修辞手法进行讲解，帮助学生深入理解诗文内容。

4. 示范朗读，体会情感教师示范朗读诗文，引导学生注意语气、节奏、情感的把握，体会诗人对柳树的喜爱和赞美之情。

5. 学生朗读，展示自我学生分组或个人朗读诗文，其他学生欣赏并提出改进意见，共同提高朗读水平。

6. 创意表达，体会诗意学生发挥想象，用自己的话描述柳树的美，体会诗人的意境。

五、作业布置1. 抄写诗文《咏柳》。

2. 结合诗句，画一幅柳树的图画。

3. 预习下节课内容。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 朗读评估：评价学生在朗读时的情感投入、语气把握、节奏控制等方面的表现。

3. 作业评估：检查学生作业完成情况，评估学生在理解诗文、创意表达等方面的能力。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学效果。

八、拓展活动1. 组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的朗读技巧和表现力。

咏柳的教案通用咏柳,教案(五篇)咏柳的教案通用一本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生气勃勃的景象。

本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造气氛，使学生入情入境，充分绽开想象，开拓学生的思维空间。

1、学会本课6个生字，熟悉3个生字。

了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、领会春天自然景物的美，联系生活培育学生的观看力量和审美情趣。

学会本课生字，熟读、背诵课文。

2课时第一课时1、同学们，上节课教师布置了一样特别的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片）（这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。

）2、知道教师为什么要你们完成这样的作业吗？由于，今日我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。

板书课题，解题。

3、全班齐读课题。

4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）5、这首诗的是：贺知章。

（板书：贺知章）1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。

2、学生自由读，认读生字。

3、检查自读生字状况。

（1）指名读。

读得好的当教师带读。

（2）开火车读。

（3）全班读。

4、从读“咏、妆、绦”三个字。

要求学生会读，读精确。

5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6、指名读，请其他学生正音。

7、全班齐读。

1、指导第一、二句。

（1）（放远看柳树的图片）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感慨：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。

碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。

而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。

你们看诗人比方得多好呀。

假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）指名读。