认识钟表教案八篇

认识钟表教案（精选15篇）认识钟表教案 1活动目标：1、初步了解，认识钟表的基本结构，知道钟表是表示时间的工具。

2、知道时针分针及其表示时间的关系，了解时间的意义。

3、帮助幼儿了解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

活动准备：教具准备：故事挂图《时间哥哥》；钟表卡片，记录时间的工具。

学具准备：钟表卡片。

一、导入活动：教师出示故事挂图《时间哥哥》，讲故事并引导幼儿回答问题。

教师：“时间哥哥的房子里面有什么呢？”“时间哥哥教小动物们认识了什么？”二、集体活动：1、教师引导幼儿认识钟表的种类。

（1）教师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。

（2）教师出示各种各样的钟表卡片，请幼儿说出它们的名称，如，座钟，挂钟，闹钟，手表，怀表等。

2、教师引导幼儿了解钟表的结构。

教师请幼儿观察钟表上有什么，引导幼儿认识并正确说出它们的.名称，如，表盘，表针，数字等。

3、教师引导幼儿通过观察，比较钟表上时针和分针的不同，认识钟表上的12个数字以及数字的排列位置。

教师：“请小朋友们看一看钟面上都有什么？” “钟面上有多少个数字，这12个数字是怎么排列的？”“请小朋友们看一看两根针有什么不一样？”“又短又粗的这根针叫时针，又长又细的这根针叫做分针。

”4、教师引导幼儿了解钟表的功能。

教师：“小朋友们你们家里有钟表吗？”“你们还在什么地方看见过钟表。

”“为什么那么多地方都要用到钟表呢！”5、教师小结：钟表是计时的工具，它可以告诉人们现在是什么时间，应该干什么事情，可以帮助人们形成良好的生活习惯，我们认识了钟表，就可以按时起床，按时上幼儿园了。

时间离开我们就不会回来了，我们一定要珍惜时间，爱惜时间。

6、教师引导幼儿观察其他记录时间的工具。

三、操作活动：教师引导幼儿自制钟表。

四、延伸活动：1、园内延伸：（1）教师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装。

（2）教师让幼儿画出不同的钟表并涂上漂亮颜色。

（3）园内完成《操作册》第19、20页。

人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（通用11篇）人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级数学上册《认识钟表》教案篇11教学目标（1）利用游戏操作活动,了解时钟的表面结构认识时针、分针。

（2）学会看整点、半点发展孩子的逻辑思维能力。

（3）丰富词汇时钟、时针、分针。

（4）教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

2学情分析时针、分针的认识幼儿已经掌握,但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚,这种关系就是一种数学的逻辑关系,量化关系。

3重点难点时针和分针的运转关系,时针分针在钟面上的显示4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】认识时钟1、什么声音教师对,是闹钟。

除了闹钟,它还有好多同伴呢。

他们的形状不太一样,但是他们的身上也有相同的地方,请你找一找。

2、出示PPT引导幼儿发现时钟上有数字1——12,12总在上面,6总在下面。

3、时钟的作用(引导幼儿发现时钟不停的走动,为人们显示时间,人们按时进行工作、学习、休息,给人们带来有规律的生活)活动2【讲授】认识时针和分针1、教师小朋友都知道了时钟的作用,可有个叫豆豆的小朋友不知道,有一天妈妈告诉豆豆600钟看动画片,当他打开电视,动画片都演完了,豆豆伤心的哭了,我们和豆豆一起学习时钟认识时间吧。

2、引导认识时针、分针。

内容时钟有时针(拼音shízhēn),走1格就是1个小时,还有分针(拼音fēnzhēn),分针跑的快,跑1圈才1个小时。

时针短,分针长。

小结教师和幼儿一起复述一遍时钟的钟面知识活动3【活动】认识整点半点1、大家都认识时针和分针了,那我们就和豆豆一起来学整点和半点,以后就知道什么时候看动画片了。

认识钟表教案【热门】认识钟表教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的认识钟表教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

认识钟表教案篇1【教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。

【教学目标】1.知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】正确读写钟表上的整时。

【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教具准备】课件、教具钟面。

【学具准备】每生准备一个学具钟。

【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。

而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。

（老狼老狼几点钟的游戏）同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？现在我们就一起来玩玩吧！（游戏开始）这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！（板书课题）[设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。

认识钟表教学设计(共10篇)认识钟表教学设计（一）: 一年级数学上册第八单元认识钟表怎样备课教学目标：1. 结合学生的生活经验,让学生学会看钟表,会认读整时和半时.2. 培养学生的观察能力.3. 培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯.教学重点：结合生活经验学会认识整时、半时.教学过程：一、唱快乐歌,猜谜激趣,顺势导入.师：小朋友,今天老师给大家请来了一个好朋友.它呀,有三条腿,白天、黑夜不停跑,发出嘀哒、嘀哒的声音,提醒你,早睡早起习惯好,谁知道这是什么生：闹钟.师出示一个实物钟.师：对啦,这就是钟表,聪明的小朋友们知道钟表有什么作用吗生：……师：钟表能告诉我们时间,人们的工作、学习和生活都离不开它,这节课我们就一起来认识钟表.板书：认识钟表.二、自主探究,认识钟表.（一）认识钟面师：小朋友拿出钟面模型,看一看,拨一拨后和同桌说说,钟面上有什么你有什么发现学生交流,教师巡视,指导.师：好,停.请小朋友来说说,钟面上有什么你有什么发现师：刚刚小朋友说的都很好,我们一起来认识钟面.师：首先,我们看到钟面上有3根针,又短又粗的时针哥哥,较长的是分针弟弟,还有又细又长的是秒针小弟弟,我们以后再认识秒针小弟弟.师：钟面有几个数字,（12个）,这12个数字按从小到大顺序围成一圈. 师：再看看,时针哥哥,分针弟弟在跑步,谁跑得快生：分针弟弟跑得快,时针哥哥走得慢.（二）认识整时师把钟表拨到8时,师：请问,这时候钟面所指的时刻是几时生：8时.板书：8时.师：这时分针弟弟指向的数字是几（12）.时针哥哥指向的数字是几（8）. 师：下面,我请小朋友上来拨一拨3时.板书：3时.生上台拨.师：同意吗生：同意.师：再请小朋友拨一拨5时.板书：5时.生上台拨.师：同意吗生：同意.师：好了,现在8时、3时、5时三个钟面都在黑板上,仔细观察钟面,说一说,表示整时,分针都指向数字几生：12.师小结：当钟面上的分针弟弟都指着12,时针哥哥指向几,就是几时. （三）认识半时师把分针和时针都拨到12处,师：分针弟弟又开始跑了,时针哥哥也走着. 师拨动分针指向6,时针拨到12和1之间,师：小朋友,这时又是几时呢生：12时半.师：时针哥哥、分针弟弟分别指向几呢师半钟拨到3时半、6时半,再提问.师：好,请小朋友看小黑板.12时半、3时半、6时半的钟面都画在小黑板上了.小朋友仔细观察,表示半时,分针弟弟都指向数字几生：6.师小结：当钟面上的分针都指着6,时针在两个数之间,谁在左边就是几时半. （四）看一看,说一说过渡：师：认识了整时、半时,我们一起来认识小明的时间安排表.出示图片.师：小明出场了,你能说出他现在在做什么吗（引导学生说说,小明什么时候在干什么让学生分清是上午、中午和下午的时刻.）师小结：小明的一天安排得多么有顺序啊!这样的一天会有很多收获的,那么你们的一天是怎样安排的呢跟同桌的小朋友说说.三、概括总结,质疑升华.师：今天你认识了什么生：……教师总结：今天,我们认识了钟表.时间老人对每个人都是公平的,我们应该好好珍惜时间,合理安排时间,才能有所收获.认识钟表教学设计（二）: 对一年级《认识钟表》的两点疑问一年级北师大教材第八单元《小明的一天—认识钟表》的教学内容中：一、虽然在判断是整时还是半时是是根据分针的指向位置来判断,有老师告诉学生先看分针,再看时针,但是否我们教师在归纳总结时还是应该联系生活实际归纳为：（先看时针指向几,再看分针指向12就是几时）这个先看什么后看什么的顺序.二、现在教学对老师的要求是要让学生知其然还要知其所以然,那么在认识钟面的时候教师是否有必要让学生观察一下分针转动一圈,时针就跟着转动一格（比如从1时到2时的演示）,从而让学生感知分针从12到12转一圈就是一整时,从12到6就是半圈就是半时.从而让学生不仅能正确认识整时和半时,还能知道为什么指向12是整时,为什么指向6是半时!这样会不会让课更完美一些我们说时间都是几点几分,如8点20分,都是先看时针指向几,再看分针指向几如果时针位于8、9之间,就是8点,再看分针位置,结合起来就是8点20分毕竟处于整时是特殊情况,所以推荐先看时针指向几,再看分针指向让学生观察一下分针转动一圈,时针就跟着转动一格,从而让学生感知分针从12到12转一圈就是一整时,从12到6就是半圈就是半时.使他们不仅能正确认识整时和半时,还能知道为什么指向12是整时,为什么指向6是半时,是个让学生有直观认识的好办法你是个为学社考虑的认真负责的好老师,支持你!祝工作顺利!认识钟表教学设计（三）: 一年级认识钟表有哪两种表示记录方法三、填空.1．时针从一个数走到下一个数的时间是（）,分针走一小格的时间是（）,分针走一大格的时间是（）.2．时针走一大格,分针正好走（）小格,也就是（）分,所以说1时＝（）分.3．时针从“2”走到“5”走了（）小时.分针从“2”走到“5”走了（）分钟.四、填上合适的时间单位.1．一节课的时间是40（）.2．小学生每天在校时间是6（）.3．看一场电影的时间是2（）.4．李明从家走到学校要15（）.一、填空1、钟面上有（）个数字,（）针和（）针.2、分针指向12,时针指向3就是（）.分针指向6,时针指在3和4中间就是（）.分针指向5,时针指在8和9之间是（）.3、（）时整,时针和分针成一条直线；（）时整,分针和时针重合.4、现在是11时,再过2时是（）时.三、按时间给钟面画时针和分针5时20分 9时15分 10时半 18时36分 12时25分觉得是题目好,就顶一下.由于有些图片很难上传,给不了你了.认识钟表教学设计（十）: 对情景图怎样使用的思考从新教材中看出新教材同老教材有很大的区别,新教材无论从内容的选择还是呈现方式上,都很好的体现了“以学生发展为本”的理念,尤其是低年级数学教材中,一幅幅绚丽多彩的图画,一个个生动有趣的故事情境图无处不在,它们图画和色彩符合学生的年龄特点,这不仅仅给枯燥的数学赋予了生命,融入了生活气息,同时也为我们教师的教学设计提供了丰富的可资借鉴的课程资源,大大的提高了课堂的教学效率.情景图材料中所描述的情景,所包含的数学思想,所呈现的数学问题,都会对学生的人本对话产生刺激.随着,课程改革的深入,教师对于“新鲜事物”——情景图的理解直接影响学生对情景图素材的认识.因此,教师应先理解情景图,优化情景图,并开发为学生的情景图材料,1、看懂情境图所谓看懂情境图,包括两个层次：第一层次,看懂图的意思,认识图上的素材.教材中的图增多,可能由于各种原因会出现老师学生看不懂的物体.如第二层次,理解图的意思.教材中的情境图并不是教学中唯一的选择,它只是帮助学生学习的工具.如果有比教材的情境图更好的素材,我们也可以进行替换,但前题是必须充分理解情境图所表达的意思.教材第18页“第几”的教学,情境图中是有5个人在排队买票,背包的阿姨是第2个,小男孩是第3个.通过情境图的教学,学生能够认识到谁排在第1,谁排在第3等等,但对于这幅情境图我们可以经过处理使达到更好的教学效果.比如让5个学生实际来排队,把图片情境变成现实情境,还可以分组说一说自己在小组里是第几个,变旁观者为参与者,让每个学生都融入到情境中学习,效果是不言而喻的.包括教材91页“认识钟表”,我想老师们在教学时肯定会采用生活中的钟表让学生学习吧!这已经理解了教材并进行了相应的处理.所以在理解情境图设计意思的基础上,可以让情境更贴近学生的生活,提高教学效果.2、用透情境图当我们在教学中选取了教学资源时,就应该把它用透、用好.如果每一节课的情境图都用透了,我们的课就不会存在时间有多余的情况,相反,如果给学生足够的空间和时间,他们从图上的发现往往会出于老师们的意料.心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激就是对所学知识的兴趣.”提高学生的兴趣,是学生主动参与学习的基础.小学生对世界充满了新鲜感,好奇感,根据他们的年龄特点要尽可能运用生动、形象的材料进行教学,让他们的眼睛亮起来,嘴巴动起来.情境图正是一幅寓知识、思想、情感于一体的图画,它有人物,有情节,色彩鲜艳,主题鲜明,深受学生们的喜爱.因此,课上要充分利用情境图,从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中去学习知识和感悟知识.例如,在教学“认识符号〉、〈、=”时,我先在屏幕上出示情境图,学生们立刻被活泼可爱的小动物吸引住了.这时伴放运动员入场的旋律,我充当运动会的解说员：“今天,森林里可真热闹!这里正举行一场森林运动会,小动物们纷纷报名参加.你们看,谁向我们走来了”学生们很兴奋,有的已经控制不住自己,纷纷大声地说了起来.于是,我请学生们站起来回答,有的说了小动物分别是多少,有的根据生活经验进行了比较,说出了小兔和小猴同样多等,学生们思维活跃,谁都想说一说,老师在旁加以引导,他们很快就认识了“〉、〈、＝”的读法和含义.3、处理情境图从某一个角度讲,教材上的情境图是死的,只是一个教学资源的模板.要用好教材中情境图的潜在资源,还需要对情境图进行适当的处理.在实践中,我们经常看到这样的现状：老师费劲心计、辛辛苦苦组织的设计情景图,结果却不受学生欢迎这说明教师对学生还不够深入了解,没有真正关注孩子的内心需求,营造支持学生学习的积极的心理氛围.所以教师在教学情景图前一定要考虑是否适合当地的孩子,深入了解孩子们到底喜欢什么,找到看图内容与兴趣的结合点.教材中的情景图多是半成品,往往以结论式的呈现而少了过程,静态的情景图又受篇幅、教学内容、目标的限制不可能把多元的生活因素都体现在一幅情景图中,且并不一定适合每个孩子的学习.这样利用现有情景图资源,从呈现的形式、方法乃至内容做必要的处理和加工是非常有必要的.新课程教学法》东北师范大学出版社,[2]聂艳军主编《小学数学课堂教学的实践与反思》东北师范大学出版社[3]陈清容主编《小学数学教学活动设计》北京大学出版社[4] 张定强主编《小学数学教学策略》东北师范大学出版社[5]《别把“情景图”教学上成“看图说话课》/郭宗跃田奇述/《小学教学设计》认识钟表认识钟表优秀教学设计。

认识钟表教案认识钟表教案（通用19篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是店铺整理的认识钟表教案8，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

认识钟表教案篇1活动设计背景在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。

但是大多数孩子不能迅速准确地看时间，不了解钟面内容，不认识整时。

因此，本节课主要学习任务定位在：1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。

2. 重视动手操作，在主动探究中获取新知识。

活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点活动重点：认识整点钟活动难点：整点钟的两种表示方法活动准备活动准备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等活动过程一、谈话，导入小朋友们快看，谁来我们班做客了？哦，是小天使。

（幼儿扮小天使与小朋友对话）小天使要带我们去一个神奇的地方，大家准备好了吗？现在正是秋季，我们沿途可以欣赏秋天的美景。

我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。

Ok,let’s go!播放课件音乐《秋天多麽美》，师幼开始热身运动。

大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。

（师扮国王）欢迎小朋友们来做客！二、了解钟表的种类及用途1、了解钟表的种类请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平时你们都在哪里见到过他们？（播放课件）2、了解钟表的用途小朋友们可聪明了，谁知道我们的成员有什么作用吗？（幼儿思考并回答）三、认识钟表1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。

认识时钟教案认识时钟教案（精选21篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的认识时钟教案，希望对大家有所帮助。

认识时钟教案篇1活动目标：1．认识时钟，了解时钟的用途、表面的结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

2．教育幼儿要珍惜时间。

活动准备：每组一个可以拨动时针、分针的时钟模型、幼儿用书。

活动过程：一、开始部分1．组织幼儿坐好，调动幼儿情绪。

2．为幼儿出示谜语，通过猜谜导入课题，是幼儿了解时钟的.名称和用途。

谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

二、基本部分：1．观察法。

教师出示时钟，请幼儿仔细观察，通过提问引导幼儿，使幼儿了解时钟的表面结构。

问：时钟上面都有什么啊？12个数字排列有什么顺序啊？两个针有什么不同？分别叫什么？2．操作演示法。

教师拨动长针走一圈时，短针走一格即为一小时，让幼儿了解表针的运转规律，学会看整点。

3．操作练习法。

教师结合作息时间说出整点，请幼儿拨针练习，巩固对整点的认识。

比如：请幼儿拨出幼儿园里上课的时间：8点整；做操的时间：10点整；吃午饭的时间：11点整；午睡的时间：12点整······4．让幼儿结合幼儿用书上的练习题练习、巩固。

三、结束部分1．讲评小结，自然结束。

2．课下让幼儿用模型练习拨时间。

认识时钟教案篇2【活动目的】1.认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系，结合日常生活理解时钟的用途。

2.通过观察及尝试活动，培养观察力、思维力、动手能力。

3.每天准时起床、来园、睡觉，养成良好的作息习惯。

【活动准备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

【活动过程】一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

•••••••••••••••••《认识钟表》教案（通用11篇）《认识钟表》教案（通用11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《认识钟表》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《认识钟表》教案篇1一、教学目标：1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

二、教学重点：认识钟面上的整时。

三、教学难点：认识钟面上的大约几时。

四、教学准备：钟面教学具。

五、教学过程：（一）激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

2、揭示课题：小朋友猜对了。

你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。

（二）思索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。

有12个数，让学生从1顺次读到12。

有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。

让学生把分针和时针指给同桌看。

2、初步认识整时（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

（3）教学试一试出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

（4）完成“想想做做”第1题让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指名说。

3、初步认识大约几时（1）继续拨时间，让学生说是几时。

认识钟表教案认识钟表教案（通用9篇）认识钟表教案篇1活动目标：1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及它们的运转规律。

3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：1、幼儿一日生活录像、课件。

2、实物钟表一人一份、小钟表模型若干。

活动过程：1、听音乐《铃儿响叮铛》做活动前的热身运动。

2、谈话激趣，观看录像，引入主题----钟表老师：小朋友在家喜欢做什么事情？（让幼儿自由说）老师最喜欢看电视了，咱们一起看。

观看录像《大风车》老师：《大风车》是几点播出的？怎样才能准时收看呢？做哪些事情还需要看钟表？3、参观钟表店，认识不同形状、不同种类的表。

4、让幼儿自选钟表，仔细观察。

（1）上面有什么？（数字、指针）（2）后面有什么？（齿轮）用手拨一拨，有什么发现？时针和分针有什么变化？（分针跑的快，时针跑的慢）（3）课件《龟兔赛跑》理解时针和分针的运转规律。

（分针跑一圈，时针走一格）5、课件演示：认识整点、半点，寻找他们之间的规律。

（1）、（对比时间为4点、9点钟表）老师：有没有相同的地方？（分针都指向12）老师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

幼儿拨整点（6点和12点时针和分针的关系）（2）、（对比时间为2点半、8点半钟表）老师：有没有相同的地方？（分针都指向6）师总结：分针指在6上，时针指在两个数字中间，就是半点，是两个数字中小的数的半点。

6、观看幼儿一日生活录像，取小钟表模型认识时间。

（1）幼儿看录像，取出有时间的钟表模型。

（2）游戏：《找朋友》。

幼儿任选一个钟表模型，老师说出一种活动，时间相同的好朋友站在一起。

7、课件演示：让幼儿正确辨认时间。

8、帮助幼儿理解钟表的功能，教育幼儿珍惜时间、爱惜时间。

老师：钟表是告诉人们现在是什么时间，应该干什么事情了。

小朋友认识了钟表，就可以按时做事情。

比如：按时起床，按时上幼儿园。

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《认识钟表》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《认识钟表》教案5篇制定完善的教案可以帮助教师更好地掌握学科知识点，优秀的教案需要根据学生的学习进度和理解情况进行差异化的调整和辅导，下面是本店铺为您分享的《认识钟表》教案5篇，感谢您的参阅。

一年级数学认识钟表教案（实用18篇）一年级数学认识钟表教案第1篇教学目标：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。

体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

教学难点：认识整时。

教学手段：多媒体教学，动手操作。

教学准备：课件，钟面模型等。

教学过程：情景导入今天老师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。

（大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！）大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说一说，指一指）你真聪明，你是怎么知道的？(学生回答：因为钟表店里有好多钟表。

)小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互交流）生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。

（板书课题）认识钟表1、（出示钟表店门上的一个钟），请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么呢？（让学生充分说一说）（长针、短针、数字、方格）我们把长针叫做分针，短针叫做时针（板书）2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。

）认识整时钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？（出示7时整钟），再点击出示一组钟（1时、4时、）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。

(一起来交流认识整时的方法。

)小熊：听了同学们的介绍，我知道了分针指着12，时针指着几就是几时。

（板书）那下面的钟面各表示几时呢？配场景的钟8：00（升国旗）11：00（放学）4：00（体育活动）（中的时针和分针在转动）学生认一认，并强调分针指着12，时针指着几就是几时！（数学上说8时，生活中一般说成8点。