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2024年送教下乡培训心得体会模版教学下基层是指将教育工作者派遣至农村及欠发达地区执行教学任务的一种策略。
此活动旨在提升农村地区的教育质量，通过教师能力的增强，推动当地教育事业的进步。
我有幸参与了此类培训活动，从中积累了宝贵的见解和体会。
参与送教下基层的过程，我深切体会到教育资源分布的不均衡性。
农村地区由于多种因素，教育资源相对有限。
学校教师队伍的素质不足，教学设备及教材供应短缺。
与城市学校相比，农村学校的教学条件存在显著差距。
因此，我们作为教育工作者，应具备责任感和使命感，努力向农村地带输送教育资源，助力提升农村学校的教学水平。
我认识到培训内容的实践性至关重要。
农村地区的教师普遍教育背景相对较弱，缺乏先进的教学理念和技巧。
因此，培训应侧重实践性，将创新的教学理念和方法传授给农村教师，使他们能够在日常教学中有效应用。
理论与实践的紧密结合才能实现更佳的教育成效。
培训过程中强调互动与反馈的必要性。
传统的培训模式往往侧重单向传授，而农村地区教师由于师资力量不足和教学经验匮乏，更需要实践操作和互动讨论。
因此，送教下基层培训应注重互动与反馈，为学员提供更多的互动机会，提供个性化的支持和指导。
我深感教育是一项长期且艰巨的任务。
送教下基层虽为短期活动，但要实质性改变农村教育的现状，需持之以恒。
我们必须持续支持农村教育，长期关注学校的教学状况，提供持续的援助和指导，才能真正提高农村教育的质量。
参与送教下基层培训，我深刻理解了教育资源的不均衡、培训内容的实践性、培训的互动与反馈以及教育的长期性与艰巨性。
这些经验和感悟将对我未来的教育工作产生深远影响，我将更坚定地为农村教育的发展贡献力量。
2024年送教下乡培训心得体会模版（二）【概述】本次的教育下乡活动，我作为参与者，经历了为期十天的教师培训。
以下，我将对这次培训活动的体验和收获进行系统的阐述。
【培训内容概述】本次培训涵盖了教学理论、教学技巧及教育实践等多个方面。
参加送教下乡学习心得与体会模板【学习心得与体会】一、学习目的和背景参加送教下乡学习活动是我大学期间的一次重要实践经历，也是我了解农村基层教育工作的宝贵机会。
这次活动的目的是深入农村学校，了解乡村教育的现状和需求，提供志愿者支教，并结合实际情况提出合理的解决方案，推动乡村教育的发展。
二、学习过程和经历在开始之前，我对参加送教下乡活动充满了期待和热情。
第一天，我们来到了目的地——一所位于山区的小学。
这所学校环境简陋，条件艰苦，但孩子们却非常热情和活泼。
我们与孩子们进行了交流和互动，了解了他们的学习情况和需求。
同时，我们还参观了学校的教学设施和条件，发现了一些问题和不足之处。
随后的几天里，我和我的志愿者团队开始了支教工作。
我们根据学校的需求和孩子们的情况，开展了一系列的教学活动，如英语口语培训、科学实验示范和艺术创作等。
我发现这些孩子们都非常乐于学习和参与活动，他们渴望知识和拥有更好的学习环境。
我们尽力调动孩子们的积极性，通过游戏和趣味的教学方式，让他们感受到学习的乐趣和收获。
在支教的过程中，我不仅是一个教师，更是一个学生。
我和孩子们共同成长，相互学习。
他们的天真和纯真感染了我，让我对教育的力量有了更深刻的理解。
我看到了教育的价值和意义，也看到了农村教育的困境和挑战。
三、学习心得和收获首先，在这次活动中，我深刻地认识到了教育的重要性。
教育是每个国家发展的基石，是培养人才队伍的根本途径。
而乡村教育作为整个教育体系的重要组成部分，更需要我们的关注和重视。
通过这次活动，我深入了解了农村教育的现状和需求，我意识到乡村教育的不公平和不完善，而这需要我们共同的努力来改变。
其次，我收获了与孩子们相处的宝贵经验。
在农村学校，孩子们的生活和学习环境都比较闭塞，但他们却有着极大的潜力和渴望。
他们对知识的渴求和求知欲望让我感到震撼和感动。
通过与他们的交流和互动，我看到了他们的潜力和可能性，也看到了我作为教育者的责任和使命。
2024年送教下乡培训心得体会--参加____年秋季小学送教培训会的反思昨日，我有幸在实验小学参与了送教下乡的观摩课活动，听取了吴老师关于《盲人摸象》的讲解，陶老师讲述的《一个小山村的故事》，以及黄老师深入剖析的《自然之道》。
此外，还聆听了教研室张主任的《教的简约，学的有效》报告，使我深受启发，获益良多。
在此，愿与大家共享我初步的几点认识：一、此次活动深化了我对语文阅读教学理念的理解。
以往，我倾向于认为教语文就是教授生词、解释语义、阐明课文道理，教学过程中往往急躁匆忙，学生亦疲于记笔记。
然而，昨天的学习使我领悟到：教语文不仅是教课文，更应传授语文知识、方法和技能，凸显其工具性、实用性和本真性，以实现实用、适用且回归语文本质的教学。
二、此次活动也让我对语文阅读教学的各个环节有了更深入的洞察。
我们都知道，阅读教学的常规流程包括导入、板书、检查词汇、回顾内容、重点分析、情感体验和书写指导。
然而，成败往往在于细节的处理。
如在词汇认读环节，过多的词语可能导致学生压力过大；在品味朗读阶段，我以往过于侧重品味而忽视了朗读，实际上许多学生已能通过朗读捕捉情感。
若能注重这些细节，相信我们的语文课堂将更具魅力。
三、此次活动使我更加坚信，我们都能成为快乐、轻松、幸福的语文教师。
诚然，教语文的辛劳不言而喻，备课、批改、试卷如山……然而，观摩活动中教师的精彩讲解、学生的诗意朗读、课堂的活跃氛围以及师生间的亲密互动，无不展现出语文教学的独特魅力，这就是我们语文人的独特幸福。
尽管劳累，我们依然能在其中找到快乐。
自调入西小以来，我有幸参与多次听课和辅导，这极大地丰富了我的见识，拓宽了我的视野。
在此，我要衷心感谢各位领导和同事的悉心指导和帮助，是你们给予我在这个大家庭中宝贵的求知机会，我深感感激。
改写完毕。
2024年送教下乡培训心得体会（二）在本次研习活动中，我们有幸聆听了四位杰出教育家的精彩讲授，收获颇丰。
简而言之，他们的教学方法皆以人为本，致力于在愉悦的环境中增进学生的知识学习。
第1篇在我国教育改革的背景下，为了缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，各地纷纷开展了送教下乡教研活动。
我有幸参加了这样一场活动，通过此次活动，我收获颇丰，不仅提升了自身的教育教学能力，还对农村教育有了更深刻的认识。
以下是我参加送教下乡教研活动的收获与感悟。
一、提升教育教学能力1. 学习先进的教育理念在送教下乡教研活动中，我听到了来自城市优秀教师的精彩授课，他们运用先进的教育理念和方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，充分调动了学生的积极性。
通过学习，我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。
2. 交流教学方法在活动中，我与来自不同学校的教师们进行了深入的交流，分享了各自的教学经验。
这使我受益匪浅，学会了如何根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。
3. 拓展教学资源送教下乡教研活动为我提供了丰富的教学资源，包括优质的教学课件、教学案例等。
这些资源为我今后的教学工作提供了有力支持，使我能够更好地适应农村教育环境。
二、了解农村教育现状1. 农村教育环境艰苦通过送教下乡，我深刻感受到了农村教育的艰苦。
许多农村学校地处偏远，师资力量薄弱，教学设施简陋。
这使我更加珍惜现有的教育资源，努力提高自己的教育教学水平。
2. 农村学生特点农村学生与城市学生相比，有着独特的特点。
他们更加朴实、勤奋，但同时也面临着家庭、环境等方面的压力。
在活动中，我学会了如何关注农村学生的心理健康，为他们提供更多的关爱和支持。
3. 家校合作的重要性农村地区家校合作相对较弱，这给教育教学工作带来了一定的困难。
通过送教下乡，我认识到家校合作的重要性，学会了如何与家长沟通，共同关注学生的成长。
三、培养团队协作精神1. 互相学习、共同进步在送教下乡教研活动中，我与来自不同学校的教师们共同探讨教育教学问题，互相学习、共同进步。
这种团队协作精神使我受益匪浅，也使我更加珍惜与同事们共同工作的时光。
2. 传播正能量通过送教下乡，我将城市优秀教师的先进理念、教学方法带到了农村，为农村教育注入了新的活力。
2024年送教下乡心得体会范文【序言】参与送教下乡活动，是我对国家号召的积极响应，旨在为农村教育事业提供服务。
作为志愿者，我有幸参与其中，从中积累了宝贵的见解和体验。
本文将详述我在送教下乡过程中的所感所悟。
【主体】1. 现实中的农村教育在参与活动前，我对农村教育的了解主要源于媒体。
亲身参与后，我深入了解了农村教育的实际状况。
我所接触的农村学校设施有限，教师资源不足，学生的学习积极性也较低。
这些挑战直接影响了农村学生的教育质量和未来潜力。
这使我更加坚信送教下乡活动的必要性。
2. 感悟农村学生的热忱农村学生在艰苦环境中对知识的渴望超乎我的预期。
我记得一次讲解数学问题时，他们全神贯注，积极提问。
这让我深刻体会到他们对知识的饥渴和求知欲，也激发了我提高教学努力的决心。
3. 增强学生的自尊与自信农村学生常因困难而缺乏自信。
在与他们互动中，我着力培养他们的自尊心和自信心，鼓励他们大胆表达，增强自我认知，并帮助他们克服学习障碍。
我欣喜地看到，这些努力使他们的自信心增强，学习成效也有所提高。
4. 教学相长的互动在送教下乡中，我既是教师，也是学生。
我不断学习农村学生的习惯、思考方式和学习策略，以更好地与他们沟通。
我也分享我的知识和经验。
这种教与学的互动使我在活动中获益良多。
5. 增强社会责任感参与这项活动，我深刻认识到作为大学生，我有责任为社会做出贡献。
送教下乡不仅是传授知识，更是激发学生对学习的热情和动力，为他们的未来奠定坚实基础。
这使我更加明确自己的社会责任感，并激励我未来投身教育工作。
6. 提升团队协作能力送教下乡活动要求志愿者之间的紧密合作和协调。
我与团队成员共同规划、分工合作，共同解决问题。
这个过程强化了我的团队协作意识，对我未来的职业和生活都将产生积极影响。
7. 建立跨文化的联系在活动中，我与当地居民建立了深厚的联系和友谊。
我们分享故事，交流思想，这使我更深入地理解了当地人的生活和观念。
【结语】送教下乡的经历让我收获颇丰，加深了对农村教育现状的理解，也增强了我作为大学生应承担的社会责任意识。
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2024年送教下乡的心得体会样本本年度，我有幸参与了市教育局与进修学校联合举办的送教下乡活动。
作为参与送教任务的一员，我衷心感谢教育局给予的信任和支持，为我们提供了宝贵的学习与锻炼机会。
我对各乡镇教育办公室的领导、教师以及孩子们表达由衷的感激。
在本次送教活动中，我遵循进修学校的安排，赴四个乡镇进行教学。
尽管地方各异，但所到之处均让我深受感动。
校园的整洁、巧妙的标语和版报，无时无刻不在吸引我的注意。
在河西小学，还未踏入校园，那悦耳的旋律便使我心情愉悦。
在一堂课上，我即兴改变了原先设计的开场白，对孩子们说，你们的笑容如此灿烂，是因为你们拥有美丽的校园、动听的歌声和慈祥的老师。
这样的感慨源自内心深处的感动，是对教育办公室领导对教育重视和教学氛围营造的认可。
听课的教师和孩子们同样让我感动。
他们提前等候，全神贯注地听讲，时而沉思，时而认真记录。
在永录小学的送教中，我上了一堂作文课，名为“抢橡皮”。
在孩子们分享比赛后的心情时，一位女孩儿的发言尤为生动真实，她因两次输球而略显失落，形容对手“得意洋洋，仿佛赢得了世界冠军”。
这让我深刻体会到，孩子们的语言创造力源自情境的激活，而非机械教学。
评课的氛围同样令人感动。
送教下乡不仅是课堂教学，更在于课后的说课和评课。
在三甲镇的一次评课中，教师们各抒己见，其中一位老师的见解让我豁然开朗，他将“身残志坚”这一概念融入课文主题，提升了课程内涵。
随行的点评老师们也让我深受启发。
他们在记录和评课中，既肯定优点，又提出中肯建议。
在河西小学的一次点评中，李文敏老师用诗句幽默地指出了我在课堂上忽略后排学生的问题，让我深受教育。
活动结束后，我与同事董丽老师受邀到永录教办继续送教，感受到老师们对教育改革的迫切需求。
送教下乡不仅是及时的，更是必要的。
我们应以此为契机，推进课程改革，树立先进教学理念，不断探索实践，促进素质教育的全面发展。
教育如同一艘航船，课程改革是扬起的风帆，而送教下乡则是推动帆船的风力。
第1篇作为一名教育局工作人员，我有幸参与了本次送教下乡活动。
这次活动让我深刻体会到了教育公平的重要性，也让我更加坚定了为农村教育事业贡献力量的决心。
以下是我对本次送教下乡活动的几点心得体会。
一、教育公平的重要性在送教下乡活动中，我看到了农村学校与城市学校在教育资源配置、师资力量、教学设施等方面的巨大差距。
许多农村学校师资力量薄弱，教学设施简陋，学生受教育的机会相对较少。
这让我深刻认识到，教育公平是实现社会公平的重要基础。
我国一直致力于推进教育公平，通过一系列政策措施，努力缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。
然而，现实情况仍然不容乐观。
送教下乡活动让我更加深刻地体会到，教育公平任重道远。
我们要继续努力，加大对农村教育的投入，提高农村教师待遇，改善农村学校办学条件，让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育。
二、农村教师的辛勤付出在送教下乡活动中，我见到了许多农村教师，他们默默无闻地奉献在教育教学一线。
他们克服了种种困难，为农村孩子传授知识，帮助他们成长。
这些农村教师用实际行动诠释了“教育者，为人师表”的崇高精神。
在与农村教师的交流中，我了解到他们面临的种种困境。
生活条件艰苦，工资待遇较低，工作压力大。
然而，他们依然坚守岗位，无私奉献。
这种精神让我深受感动，也让我对农村教师充满敬意。
三、教育教学的创新与实践在送教下乡活动中，我看到了农村教师们积极探索教育教学改革，努力提高教学质量。
他们结合农村学生的实际情况，创新教学方法，使学生在快乐中学习，在游戏中成长。
例如，有的农村教师利用当地资源，开展丰富多彩的课外活动，让学生在实践中学习知识；有的教师运用多媒体技术，使课堂教学更加生动有趣；还有的教师开展小组合作学习，培养学生的团队精神和创新意识。
这些创新实践让我看到了农村教育的发展潜力。
我相信，只要我们给予农村教师更多的支持和帮助，他们一定能够为农村孩子提供更加优质的教育。
四、送教下乡活动的意义送教下乡活动是促进教育公平、提高农村教育质量的重要举措。
2024年送教下乡收获心得体会模版开展“送教下乡”活动，有效促进了乡镇学校教师教育理念的更新与教学经验的交流，同时也锻炼了我们运用教学技能和智慧调动不同学情学生的能力。
在走访各校的过程中，我始终将了解学生情况作为首要任务，根据学生实际需求调整教学设计，优化语言表达，确保教学内容更加贴近学校实际，实现送教目标。
在为学生们准备的《马铃薯在液体中的沉浮》科学实验课上，我大胆创新，采用魔术导入和幽默生动的语言，运用自学、合作、探究的教学模式，充分吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。
通过与学生的互动，我发现乡镇孩子与城市孩子并无太大差异，他们拥有良好的学习习惯和科学素养，思维活跃，能够积极、主动地参与课堂互动。
在默契的配合下，学生们大胆实践，将课程推向一个又一个高潮，体现了科学学科“玩中学，学中玩”的教学理念，让学生在快乐中学习，在学习中寻找快乐。
听课的教师们同样令人感动，他们专注聆听，认真思考，积极记录。
不仅本学校的老师，其他乡镇的同行也不辞辛苦，早早来到课堂。
作为一名曾在乡村学校工作多年的教育工作者，我深知农村教师的朴实和对教育事业的热爱，无论环境多么艰苦，他们都坚守着自己的责任。
评课环节更是送教下乡活动的重要组成部分。
在评课中，教师们各抒己见，对课程的优点给予肯定，对不足之处提出中肯建议，这些深刻的见解让我受益匪浅。
细致入微的评课，为教师们提供了具体的改进方向和更高的要求。
在评课后的交流中，我们不仅讨论课程本身，还涉及课外教材和教学方法，汇集了丰富的教学经验和智慧。
送教下乡的每一节课都凝聚着执教者的智慧和心血，得到了广泛认可。
教育如同一艘船，课程改革是扬起的风帆，送教下乡则是推动风帆的力量。
我们期待教育之船扬帆远航，驶向更广阔的天地。
此次送教下乡活动对我而言，是一次宝贵的经历，一段难忘的记忆。
在服务他人的过程中，我感到无比充实和快乐。
在专业成长方面，我不仅收获了新的领悟和提高，还结识了许多优秀的当地教师，得到了教研员的指导与鼓励，这些都是我未来教育工作的宝贵财富。
2024年参加送教下乡学习心得与体会____年，我参加了送教下乡学习活动，这是一次难得的机会，使我有机会融入农村社区，了解农村的生活和教育环境。
在这次活动中，我不仅学到了知识，还收获了宝贵的体验和感悟。
这次送教下乡学习活动的目的是为了推动教育公平，提高农村地区教育质量，并促进城乡教育资源的均衡发展。
我所参加的活动是在一个偏远的农村小学进行的，学校条件简陋，教育资源相对匮乏。
一到学校，我就发现这里的孩子们和城市里的孩子们有很大的不同。
他们的衣着简单朴素，但他们的笑容却是无比灿烂和纯真。
虽然他们没有城市孩子们那么多的玩具和电子设备，但他们却拥有着无尽的想象力和创造力。
我深刻地意识到，物质的贫困并不等同于精神的贫困。
在教学过程中，我发现这里的教育资源确实存在着一定的不足。
学校的教室条件简陋，教学设备有限，课程设置欠全面。
然而，这并没有阻碍孩子们对知识的渴求和学习的热情。
他们希望能够通过学习获得改变命运的机会，追求美好的未来。
这种真诚的求知欲让我深受触动，也激发了我更加热爱教育事业的决心。
在教学过程中，我尝试采用了一些新的教学方法，例如互动式教学、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
结果，我发现学生们对这些新的教学方法非常感兴趣，他们更加活跃和投入。
这让我认识到，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和培养学生的创新能力。
除了教学工作，我还参与了农村社区的一些公益活动。
我和其他志愿者一起参与了义务清扫、农田劳作等活动，感受到了农村的辛勤和朴实。
这些活动让我对农民的辛劳有了更深刻的体会，也更加理解农村的发展之路要比城市的发展之路更加艰辛。
通过这次送教下乡学习活动，我对农村教育的现状和存在的问题有了更深入的了解。
我从中认识到，教育公平的实现需要政府、社会和个人的共同努力。
政府应加大对农村教育的投入，提高农村教育经费的使用效益；社会应积极参与，为农村教育提供更多的支持和帮助；个人则应不断提高自己的素质和能力，为农村教育事业贡献自己的一份力量。
送教下乡心得体会和感悟精选5篇篇一：送教下乡心得体会和感悟自20xx年以来，我有幸一直参与xx职教中心承办的“送教下乡”工程。
农业、农村和农民问题，是关系全面建立小康社会和现代化事业全局的重大问题，为了更好的效劳于社会新农村建立，xx职教中心兢兢业业，历经三年的探究理论，在有关领导的大力支持和专家们的细心指导下，xx职教中心的“送教下乡”工程已日臻成熟。
作为一名承当送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感。
但是我认为，人生需要考验、需要磨砺。
只有行走在风雨中，才能使人变得坚强，才能迅速的成长。
送教的过程，就是一个不断学习、实现自我提升的过程。
一、课前认识首先感谢xx县教育局能给我们这次学习和锻炼的时机，感谢职教中心对我的信任与支持。
虽然我已有多年的任教经历，但在充分认识到“送教下乡”工作的本质后，我感到了任务的艰巨性。
要为农村经济开展培养高素质、有文化、懂技术、会经营的新生代农民，我们“送教下乡”的老师们任重而道远。
因此，每一次授课前，我都做好充分的准备，力图将最新的农业信息、技术尽快送到农民手中。
二、课中感动我有幸为各教学点学生讲解《信息技术》一课。
虽然有时路程会偏远，但每次一见教室门口停放的一排排车辆，一见满屋子学生一张张质朴、热情的面庞，都让我的内心充满着无尽的温暖。
课堂上，学生们用心的听讲，时而积极思索，时而认真做笔记，整堂课大家遵守纪律，无一人讲话，这样的场面总是让我的心中充满着力量，让我觉得能给大家带去新技术、新知识是我最快乐的事，而他们的学习态度以及对老师的尊重是他们给予我们的最无声、却最有力的支持。
三、课后反思实际授课过程中，总会遇到很多问题。
首先，我发如今讲课中，提不起学生的兴趣，经理解后发现，大家对书中的许多专业名词不理解。
因此，在之后的授课中，我那么尽量减少太过书面化的用词，用咱们农民学生能听懂的词汇代替，这样，不仅进步了大家的学习兴趣，也是课堂气氛逐渐活泼起来。
其次，课后会有许多学生问及消费实际中的各种问题，我在认真解答的同时也在不断的重新深思自己、反思自己：我的课堂终究还有哪些破绽?我的学生需要的终究是什么?在如今这个信息兴旺的时代，学生知识层面的深度是我们不可小瞧的。
所以每次授课前，我都会对教材做更深一步的钻研，对教学环节中可能涉及到的问题和农民学生的开展需要，做好应对准备，思想上不会有丝毫的松懈。
四、工作收获“送教下乡”工作，使我更进一步感受到，教学是教与学的交流、互动，只有师生双方在教学过程中实现了互相的交流、沟通、启发、补充，分享彼此的考虑、经历和知识，交流彼此的情感、体验与观念，才能丰富教学内容，求得新的发现，从而到达共识、共享、共进的目的。
这次送教下乡活动，我也看到了自己的缺乏之处，认识到自己还有很多东西需要去大胆地尝试、去探究，我会努力让自己在教学与专业领域开拓出一片新天地，形成具有自己特色的教学风格。
教育，是个永久的话题!假如说教育是一艘船，那么，送教下乡便是鼓起风帆，我们每一位教育工作者都愿做一缕风，尽自己最大的力量吹动船只的前行。
祝愿我们xx职教中心的教育事业扬起风帆，驶向更辽阔的远方!篇二：送教下乡心得体会和感悟我有幸参加了区教育局组织的“送教下乡”活动。
在幼儿园教研员的带着下，我们来到xx镇中心幼儿园，中心幼儿园的领导和老师热情地接待了我们。
他们的幼儿园空间很大，硬件设施比拟好，环境创设突出了废物利用的特点。
这是值得我们学习的。
中心幼儿园的孩子给我的印象非常好。
xx幼儿园的x____师，xx幼儿园x____师，xx幼儿园x____师根据幼儿已有知识的和利用标志组织了这三节活动课。
活动前准备充分，设计完美，充分利用简单的教具，让幼儿在游戏中自然学习新的知识和技能并化解幼儿学习的难点，老师不断地给予幼儿鼓励，使幼儿体验到集体活动的快乐。
三位老师的教学经历都比我丰富许多，在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。
我很希望自己能有这种学习的时机，感受并吸纳各位老师的长处。
这次活动让我真的收获不小，除了在大的方面让我学习到很多东西之外，小的方面也让我在自己的课堂上尝试一下自己的方式，从中我也明白了一个简单的道理，不要谨守教参的设计过程，教参只是老师的一个参考资料而已。
另外，我有了一个最大的感受，放松自己，尽量去做好，不要想结果，只有你放开了，孩子才会无拘无束。
通过此次活动对我也是一种锻炼，更加丰富了我的教学经历和教学中的应变才能。
希望这样的活动能经常开展。
作为一名幼儿老师，我们所做的真有很多很多。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”!篇三：送教下乡心得体会和感悟今年，我参加了市教育局和进修校组织的送教下乡活动。
作为一名承当送教任务的老师，首先我要感谢教育局的信任与支持，感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的时机，同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。
这次送教下乡，根据进修校的安排，我到过四个乡镇，不同的地方，却是一样的感动。
每到一处，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，总会吸引我的目光。
在xx小学，还未走进大门，就听到悦耳动听的音乐声，让我一下子身感轻松心情愉悦。
就在那一节课，我改变了原先设计的课前谈话内容。
我说，孩子们，你们的笑脸真灿烂，老师知道你们为什么会笑得这么灿烂，因为你们有漂亮的教学楼，整洁的校园，动听的歌声，你们还有慈祥的老师。
这样的谈话是由衷地，来于一种感动，是教办领导对教育的重视和对教学气氛创设的那种细心感动了我。
更让我感动的是听课的老师和孩子们。
在送教老师到达之前，老师们就早早等候了。
在一些比拟远的地方，也许等的时间更长。
他们在听课时，用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。
学生们也让我收获了不少。
印象比拟深的一次是到永录小学送教。
那次，我带去一节作文课——抢橡皮。
在写比赛后的心情时，孩子们一个个主动站起来读自己写的。
一个女孩儿因为两次都输了，可能感觉有些伤心，她说道，我的对手两次都赢了，看他那得意的样子，好象得了世界冠军一样。
这样的语言多么生动，多么真实，多么富有创造性呀!其实，孩子的语言不是教出来的，只要你创设那种情境，去激活他们内在的表达，他们就会创造出最美的语言。
由此，我感悟到老师责任的另一种含义。
让我感动的还有评课的那种气氛。
其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。
课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。
对每个老师来说，都是一种思索，一种进步。
在xx镇讲《海伦·凯勒》一课，评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。
有个副板书：课前猜字谜，“聪明”的“聪”，在讲到海伦·凯勒不幸命运时，把其中的“耳、两点、口”去掉，在讲到海伦成就时再把“聪”补充完好。
我的意图是要让孩子们明白，海伦虽然听不到，看不见，说不出，但她用勤奋变得聪明。
其中有位老师在评这个细节时说，去掉“耳、眼、口”是说海伦的身残，老师结尾处又加上，是说海伦志坚。
“身残志坚”，这一语使课文主题又上升了一个高度，使我豁然开朗。
还有我们每次跟队的点评老师，也让我非常感动。
他们每次听课记录都非常详细。
评课一语中的，好的地方加以高度肯定，缺乏的地方又给予中肯的建议。
在xx小学讲《月光启蒙》，因为听课老师多，后排的同学吞没在了老师中间。
课堂上，前面的学生都非常活泼，可我忽略了后排的同学。
点评的____师留意到了这一点，非常幽默地用一句诗“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”提出了委婉的批评。
笑声中，我汲取了教训，在以后的课上，我总会注意不再让有被遗忘的角落。
在评这一课时，申老师提出假如发挥范读的作用，效果会更好。
下午去原村乡上这一课时，我就改变教法，加上了自己的范读，效果确实不一样。
这种细致入微的评课，给老师提出了更详细的做法，更高的要求。
说是送教下乡，其实对于送者和承受者，都是收获者。
在教育局组织的送教下乡活动完毕后，我和我们学校的董丽老师又应邀到永录教办送了一节课。
这让我感到老师们对加快教育改革进程的渴望，感到送教下乡确实是及时的，必要的。
讲评一节课、数节课，是远远不够的，把送教下乡作为契机，创设课程改革气氛，树立先进的教学理念，在教学工作中不断探究理论，从而推进素质教育，我想，这也正是送教下乡的意义所在。
假如说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。
祝愿我们高平的教育扬起风帆，越走越宽阔!篇四：送教下乡心得体会和感悟我有幸参加“国培方案”(20xx)xx省工程县xx县“送教下乡”小学语文培训，这次培训分为x次，这次培训是一种全新的生活和体验，既让我们学到了技能与方法，又考虑到了我们每一个人，此次培训教育局、进修学校的用心良苦，因此也学到了很多知识。
第一次培训是为期1天半的“送教下乡”通识培训，让我们的心灵得到一次次的洗礼，让我们受益匪浅!x____师的守望星空——新时代师德修养，让我印象深入。
他用一个个生动鲜明的事例让我们认同他的观点，同时也解决了我一直以来的困惑：一个老师如何爱这个职业一辈子。
他讲出了我们作为老师的心声：如今社会上的人总是用框架来约束老师，老师就应该为人师表，以身作那么，应该怎样怎样，但是老师也是一个普通人，既有特殊性，也有普遍性。
讲师德，应该先进步老师的待遇，让老师活得有尊严。
黄老师的讲座让我深入地知道了，原来作为教育者，我们可以有一个一辈子的朴素信仰：教育是种福。
让我明白了最好的自己就是最好的教育，我们要把每个孩子放在心中。
李小龙老师的讲座让我深受感动。
作为一个普通老师，因为心中有想帮助贫困生的想法，因为心中的这份信仰，一步一个脚印，七年如一日地做善事，成就了今天的网络助学，让这么多的贫困生得到帮助。
xx教授的讲座是关于留守儿童与积极心理学，她给我们一步步剖析了儿童的心理。
说实话，作为乡村老师，每个班都会有留守儿童，很多时候那些孩子总会出现一些状况，有时让我这个年轻老师束手无策，听完讲座后，让我豁然开朗，让我知道了，我们应该给留守儿童更多的关爱和拥抱。
第二次培训是xx县3位骨干老师给我们上示范课，他们扎实的教学功底，别出心裁的教学设计，良好的教学素养深深地打动着每一位学员。
x____师讲授低年级的语文园地，x____师俏皮得意，课堂组织恰当有效，将我们带入一个有趣的拼音王国。
x____师给我们师范高年级的阅读课文《伯牙绝弦》，她给我们展示良好的文化素养，课堂中以读带感，教学自然，将我们带入古文意境中，美不胜收。
x____师给我们示范了中年级的作文教学。
xx的讲课表达了名师风范，教学过程中环环相扣，兴趣十足，让学生爱上写作文，使我们“作文课教学难”的问题得到解决。
第三、四次培训是学员们研课磨课、成果展示。
上示范课、说课的老师是我们的一线基层老师，展示从示范课中学到的教学知识与教学技巧运用的教学理论中，使我们学员们更能有效地互相学习和发现问题，并能有针对性地提出难题，大家一起解决。
