小学信息技术评价方案及评价表

小学六年级信息评价方案
一、指导思想
评价是教育教学环节中非常重要的一个环节，对教育教学具有极强的导向作用。

在新课程理念下，小学信息技术课既要让学生学得根底知识，又需关怀学生的个性开展，因此评价的结果与评价的过程同为重要。

评价注重的是学生学习的主要性、制造性和积极性，关注的是学生在学习过程中的表现。

二、评价方法
小学信息技术课实施学生自我评价与教师评价相结合。

三、评价对象
小学六年级
四、评价内容
1、平常表现〔上课纪律、上课致辞、是否保护计算机设备等〕20%
2、编写一个小程序80%
〔1〕作品存放要求
考生独立编程，建立文件夹：姓名+学号，程序以题目编号命名，扩展名默认(.X/X2)。

〔2〕评价指标：
1〕思想性；
2〕作品内容要求健康、积极向上，具有较为明确的设计思想；
3〕反映年少儿童的年龄心智特点和玩乐思维；
4〕完整性：不管是动画、故事、演示类还是互动、游戏类，作品必需要完整，要有开始和结束的按钮或者标识，要有援助和说明。

五、评价等级
90—100分为优秀
80—89分为良好
60—79分为合格60分以下为不合格。

信息技术学习评价表
学校班级姓名时间段
注：
1、一般每学期进行二次，评价要素达26颗星及以上的为优秀，18-25颗星的为良好，10-17颗星的为合格，9颗星及以下的为待合格。

2、要求对一定数量的学生写出突出事迹，每次记载面不少于30%（单班）、20%（包班或平行班）、10%（三个班级及以上），具体操作由任课老师进行。

综合实践活动学习评价表
学校班级姓名时间段
注：
1、一般每学期进行二次，评价要素达26颗星及以上的为优秀，18-25颗星的为良好，10-17颗星的为合格，9颗星及以下的为待合格。

2、要求对一定数量的学生写出突出事迹，每次记载面不少于30%（单班）、20%（包班或平行班）、10%（三个班级及以上），具体操作由任课老师进行。

地方课程、学校课程学习评价表
学校班级姓名时间段
注：
1、一般每学期进行二次，评价要素达26颗星及以上的为优秀，18-25颗星的为良好，10-17颗星的为合格，9颗星及以下的为待合格。

2、要求对一定数量的学生写出突出事迹，每次记载面不少于30%（单班）、20%（包班或平行班）、10%（三个班级及以上），具体操作由任课老师进行。

信息技术学生作品评价表一、引言随着信息技术的快速发展，信息技术教育已经成为了现代教育的重要组成部分。

为了评估学生的学习成果，我们设计了一份针对信息技术学生作品的评价表。

该评价表旨在通过规范的评价标准，为学生的作品提供客观、全面的评价，促进学生的学习积极性和提升作品质量。

二、评价表设计原则1、目标导向：评价表的设计应紧密围绕信息技术教育的目标，包括基础知识掌握、技能应用、问题解决等多个方面。

2、客观公正：评价标准应清晰明确，评价过程应遵循统一的标准，确保每个学生作品得到公正的评价。

3、全面覆盖：评价表应涵盖作品的各个方面，包括创意、技术难度、完成度、实用性等，确保全面反映学生的能力。

4、可操作性：评价表设计应考虑实际操作可行性，避免过于复杂或难以实施。

三、评价表内容及说明以下是信息技术学生作品评价表的主要内容及说明：1、创意性（10分）：考察作品的创意和新颖性。

具有独特见解和新颖性的作品应获得较高的分数。

2、技术难度（20分）：评估作品所使用的技术复杂度和难度。

包括技术实现的难易程度、编程语言的掌握程度等方面。

3、完成度（30分）：考察作品是否完整，是否按照预期目标实现了所有功能。

完成度高的作品应获得较高的分数。

4、实用性（20分）：评估作品的实际应用价值和实用性。

能够解决实际问题的作品应获得较高的分数。

5、美观度（10分）：考察作品的视觉效果和界面设计。

具有良好视觉效果和界面设计的作品应获得较高的分数。

6、文档说明（10分）：评估作品的相关文档是否清晰、准确、易于理解。

优秀的文档说明应获得较高的分数。

四、评价表实施建议1、在实施评价表时，应遵循公平、公正、公开的原则，确保每个学生作品得到客观的评价。

2、评价者应在熟悉评价表各项指标的基础上，根据实际情况对各项指标进行合理权重分配，确保评价的准确性。

3、在进行评价时，应综合考虑作品的各个方面，避免过于注重某一方面而忽视其他方面。

4、评价结果应及时反馈给学生，以便学生根据评价结果进行改进和提高。

信息技术课学生评价表标题：信息技术课学生评价表评价表说明：本评价表旨在了解学生对信息技术课程的理解程度、教学效果和教学方式的评价，提供学生对课程改进的意见和建议。

评价对象：信息技术课学生评价时间：____________【教学内容】1. 您对课程的教学内容是否满意？（满意、基本满意、不满意）2. 请简要评价以下教学内容（满意、基本满意、不满意）- 信息技术基本概念- 计算机硬件与软件- 网络与互联网- 数据库与信息管理- 程序设计与开发- 信息安全与保护3. 您对教师在教学内容上的讲解是否清晰易懂？（清晰易懂、基本清晰易懂、不清晰不易懂）4. 对于您在课程中遇到的难点问题，教师是否给予了足够的解答和指导？（给予足够的解答和指导、基本给予足够的解答和指导、未给予足够的解答和指导）【教学效果】1. 请评价您在信息技术课程中的学习成果（理解深刻、基本理解、理解不深刻）2. 您是否能熟练运用学到的知识解决实际问题？（能够熟练运用、基本能够熟练运用、不能熟练运用）3. 您认为对于提高您的信息技术能力，这门课程的作用如何？（很大、一定程度、不大）4. 请简要描述您在课程中遇到的主要困难（可以选填）【教学方式】1. 您对教师采用的教学方式是否满意？（满意、基本满意、不满意）2. 教师在课程中是否充分运用多媒体和实例进行讲解和示范？（充分运用、基本充分运用、未充分运用）3. 您是否对课程中的互动环节（如讨论、小组活动等）满意？（满意、基本满意、不满意）4. 您认为课堂作业对于巩固所学知识的作用如何？（很大、一定程度、不大）【教师评价】1. 教师的教学态度是否热情和认真？（热情和认真、基本热情和认真、不热情和认真）2. 对教师在课堂上的表现给出您的评价，并提出具体意见和建议（可以选填）【整体评价】1. 您对信息技术课程整体满意度如何？（满意、基本满意、不满意）2. 请对课程的优点和不足之处进行简要评价，并提出改进建议（可以选填）【补充意见】请留下您对于课程的其他意见和建议（可以选填）感谢您的配合和反馈！请在下方填写您的姓名和班级信息。

双滦实验小学信息技术学科学生评价方案双滦实验小学双滦实验小学信息技术学科学生评价方案根据我校实际情况，我们制定了学年的学生学业评价方案：一、评价的指导思想一个评价活动不仅是前一个学习过程的结束，更重要的是又一个新的学习过程的开始。

后一个学习过程的开始决不是前一个学习过程的重复，而是质量更高的一个学习过程。

现代先进的评价方法就是要调动学生学习的能动性。

为了更好地对学生进行合理、全面、客观、公正的评价，特制定本方案。

二、评价目标：对学生基本技能、学习能力、信息素养、实践能力及协作能力等方面进行综合评定，培养和保护学生进一步学习与使用信息技术的兴趣，鼓励学生在以后学习中再接再励。

三、评价原则：科学合理、全面客观、互帮互助、实事求是、鼓励为主四、评价对象：三——六年级的学生四、评价方式：采用过程评价的方式及电子作品评价的方式结合，对学生进行综合评价。

五、评价内容：三年级：熟练画图、掌握图片浏览软件的使用四年级：熟练打字，掌握PowerPoi nt的常用操作五年级：掌握Word和Internet的常用操作。

六年级：能够制作网页，利用网络知识制作综合作品过程评价方法：1 ．认知理论评价对于信息技术基本概念的评价，采用分阶段测评的方法，在日常教学中采用课堂考查的方法，主要运用提问，这样可以随时了解学生对所学知识掌握和理解的情况，并能根据多数学生回答中出现的问题，做出适当的补充。

2．上机操作的评价上机操作评价的重点不只是成果与水平，同时要强调学生在活动中的情感、态度、探究能力、创新能力及协作能力等方面的评价。

3．创作能力的评价创作能力是学生创新能力的基础，是信息技术学科重点培养的目标。

特别是应用工具（如画图程序、Word 等）软件创作自己的作品是信息素质的培养和创新能力提高的主要渠道。

打字技能测试表。