教师继续教育管理

教师继续教育管理制度模板一、总则1. 目的：为了提高教师的专业素养和教学能力，促进教师终身学习，根据国家相关法律法规，特制定本制度。

2. 适用范围：本制度适用于所有在职教师的继续教育活动。

二、组织管理1. 成立继续教育领导小组，负责继续教育的规划、实施和监督。

2. 设立继续教育办公室，负责日常管理工作。

三、继续教育内容1. 专业理论学习：包括教育学、心理学、教育法律法规等。

2. 教学技能提升：如教学设计、课堂管理、信息技术应用等。

3. 学科知识更新：跟进学科发展动态，更新教学内容。

四、继续教育形式1. 线上学习：利用网络平台进行远程学习。

2. 线下培训：参加研讨会、工作坊、培训班等。

3. 自主学习：教师根据个人需求选择学习内容。

五、学时要求1. 每位教师每年需完成规定的继续教育学时。

2. 学时记录作为教师职称评定和绩效考核的依据。

六、激励机制1. 对于积极参与继续教育并取得显著成效的教师，给予表彰和奖励。

2. 对于继续教育成果，可作为教师晋升和评优的重要参考。

七、考核与评估1. 建立继续教育考核体系，定期对教师的学习成果进行评估。

2. 考核结果作为教师继续教育质量的重要指标。

八、经费保障1. 学校应为教师继续教育提供必要的经费支持。

2. 鼓励教师申请外部资金支持继续教育活动。

九、附则1. 本制度自发布之日起实施，由继续教育办公室负责解释。

2. 对本制度的修改和补充，须经领导小组审议通过。

请根据实际情况调整上述内容，以确保其符合具体学校或教育机构的需求。

高中教师继续教育管理规定为了保障我校教师接受继续教育的合法权益，提高教师的政治、业务素质，促进教育事业的发展，根据《中华人民共和国教师法》和有关法律、法规的规定，结合本校实际，制定本规定。

第一条、规定所称教师继续教育是指对在职教师进行提高政治、文化、业务素质的岗位培训。

第二条培训的内容和类型教师继续教育根据不同对象确定培训内容，主要包括：思想政治教育、教师职业道德修养、教育法规、现代教育理论、学科教育学和教育学技能训练、专业知识更新、现代教育技术、教育教学理论与实践研究等。

教师培训可以分为以下种类：(一)新教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训；(二)教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训；(三)骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。

(四)其他形式的培训，包括校长岗位培训、计算机培训、普通话培训等。

第三条组织和管理教务处主要职责为：(一)监督、检查、评估本校教师的培训质量。

(二)实施上级部门对教师继续教育的有关规定，负责选送人员参加上级部门举办的必须参加的继续教育学习班；(三)负责实施教师继续教育证书登记制度；(四)负责本校举行教师继续教育活动的审批，验审教师的继续教育学时；教务处在校长室的领导下，制定我校教师培训计划，具体实施教师继续教育的培训工作。

学校在教育局的统一安排下，承担部分教师继续教育任务。

原则上学校应在学年初做好全年教师开展继续教育活动的计划，并上报教育局审批，然后组织开展校内多种形式的培训。

教师不得以任何借口拒绝参加继续教育。

第四条教师继续教育实行继续教育证书登记制度。

参加继续教育的教师经考试合格后，由教育局统一颁发继续教育证书。

按区教育局有关规定，参加培训的教师培训期满后，应当向学校交验培训证书，进行继续教育学分登记。

第五条培训证书作为教师晋级的必备凭证。

第六条学时对照表：序号细则学时1主持省级以上科研项目602主持市级科研项目403主持区级科研项目284主持校级科研项目205课题组成员126获市级以上优质课奖或承担省级以上公开课207获区级优质课奖或承担市级公开课168获校级优质课奖或承担区级公开课129承担区级以上公开课评课810承担校级以上公开课211参与校级以上公开课评课212辅导学生获省级以上奖1613辅导学生获市级以上奖1214辅导学生获区级以上奖615论文获省级一等奖及以上6016论文获省级二等奖或市级一等奖4017论文获省级三等奖或市级二等奖或区一等奖2818市级三等奖或区二等奖或校一等奖2019市级以上交流论文或区三等奖或校二等奖1220区级交流论文或校三等奖621校级交流论文222国家级刊物公开发表论文6023省级刊物公开发表论文4024市级刊物公开发表论文2025区级刊物公开发表论文1226定向帮带青年教师4027承担区级培训课程2028承担校级培训课程1529业务学习1第七条其它情况由教师提供材料，教务处视情况审定课时。

教师继续教育管理办法为了进一步加强教师队伍建设，提升教师队伍整体素质，适应新形势下职业教育改革发展的需要，根据《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师继续教育规定》，制定本规定。

一、适应对象本规定适用于本校在职在编教师、临聘教师。

教师继续教育，是指对取得教师资格的在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。

二、内容与类别教师继续教育要以提高教师实施职业教育的能力和水平为重点。

教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；专业技术技能培训（职业资格证）；学历提升等。

教师继续教育分为非学历教育和学历教育。

（一）非学历教育新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训（由教育体育局统一安排）。

培训时间应不少于120学时。

教师岗位培训：教师适应岗位要求而设置的培训（即学分培训）。

培训时间：每五年累计不少于240学时。

专业技术教育培训：教师要积极参加国培、省培、市培和校本培训；下企业培训：专业课教师必须下企业培训，下企业培训时间每年不少于一周。

（专业课教师每五年不少于6个月或每两年不少于2个月）（二）学历（职业资格）教育I、未达到职业学校学历要求的教师要求必须通过函授、自考达到学历要求；2、未取得相应专业职业资格证书的专业教师必须通过培训取得相应职业资格证书；3、鼓励达到学历要求的教师进行提升学历层次的进修、脱产学习或函授学习。

三、组织实施1、教师非学历教育继续教育由教务部门组织实施，根据上级要求，制定好教师非学历教育继续教育计划，纳入教师学分统一管理;2、教师学历教育（职业资格考证）由人事部门和教务部门具体组织实施。

四、学历教育（职业资格考证）管理（一）学历达标教育学习1、学历达标教育培训对象是指学历层次未达到职业学校要求（本科）的教师，由人事部门予以核实；2、未达到职业学校学历要求的教师必须通过函授、自考等国家认定的形式提升学历层次（本科）。

2024年民族中学教师继续教育管理制度为造就一支高素质教师队伍，全面提升教师的综合素质，鼓励教师参加继续教育，特制定本制度一、继续教育对象。

学校在编的专任教师。

二、继续教育内容：1、一德四新所涉及的内容。

2、省、市、县教育主管部门____的各类专题性教育内容。

3、名优教师、骨干教师的各类培训班、研修班。

4、新教师上岗培训。

5、教师参加高一级学历进修。

6、学校____的二级培训及校本培训。

7、____计划、省培计划。

8、各类应当达标的继续教育(如计算机、普通话等)。

三、继续教育要求：1、参加省、市、县教育主管部门的各类专题性继续教育教师，要做到不迟到，不早退，按规定学时学习，专心听课，认真做好笔记，培训结束后，把培训记录及时反馈给教务处。

在培训中，凡被主管部门或____机构通报者扣被通报教师当月积分____分，根据通报的考勤记录，学校按《考勤、请假制度》执行。

2、参加由教育主管部门____的各种培训，培训合格并经教育主管部门颁发的学时证明，学校方可计入本人学时。

3、无论教师参加何种内容的继续教育，都要讲求实效，文件规定需要报销经费的培训，教师必须提供培训笔记或心得体会方可签字报销，否则学校法人有权拒绝报销相关经费。

4、继续教育相关笔记、心得体会，凡被上级领导或教育主管部门检查不合格教师，扣当月积分____分，扣出当年学时____个学时，并且不办理《继续教育合格证书》。

5、教师计算机的培训不受年龄限制，均需达到国家规定水平。

6、普通话培训与考核，____年以后出生的一般教师需达到二乙，语文教师达到二甲(____年以后出生的语文教师达到二乙)，考核以合格证书为准。

7、参加继续教育教师每人每年至少应当取得____个学时，____年累计不少于____个学时，按规定发给《继续教育合格证》。

2024年民族中学教师继续教育管理制度（二）第一章总则第一条为了提高民族中学教师的综合素质和专业水平，不断提升教育教学质量，制定本制度。

学校教师继续教育管理制度一、教师继续教育的重要性教师是学校教育的核心力量，他们肩负着培养学生综合素质的重要任务。

然而，教师的专业知识和教育理念需要与时俱进，以适应社会的变化和学生的需求。

因此，教师继续教育成为了一项重要的工作。

继续教育可以提升教师的专业素养和教育水平，促进教师个人成长，进而推动学校教育的发展。

二、教师继续教育的内容教师继续教育的内容应该包括学科知识的更新、教育理论的研究、教学方法的改进、教育教学技术的应用等方面。

通过学习最新的学科知识，教师可以提高自己的专业素养，为学生提供更好的教育资源。

同时，教师还应该关注教育理论的研究，不断改进自己的教学方法，提高教学效果。

此外，教育教学技术的应用也是教师继续教育的重要内容，通过学习和掌握新的教学技术，教师可以更好地满足学生的学习需求。

三、教师继续教育的方式教师继续教育的方式多种多样，包括集中培训、学术交流、读书研讨、在线学习等。

集中培训是指学校组织的针对教师的专题培训，通过专家教授最新的教育理论和教学方法，提高教师的专业水平。

学术交流是指教师之间的经验分享和学术讨论，通过与其他教师的交流，教师可以互相学习，共同进步。

读书研讨则是指教师通过阅读书籍和参与研讨会，来提升自己的专业知识和教育水平。

在线学习则是近年来快速发展的一种继续教育方式，通过网络平台可以随时随地学习课程，方便教师的学习和交流。

四、教师继续教育的需求教师继续教育的需求来自于教师个人的学习欲望、学校的发展需求以及社会的要求。

教师作为专业人士，他们具有自我学习的需求和能力。

他们希望通过继续教育来提升自己的专业水平和教学能力，以更好地面对挑战和提供优质的教育。

同时，学校作为教育机构，也有发展需求。

学校需要不断提高教学质量和学校形象，这需要教师具备新的知识和新的教学方法。

此外，社会对教师的期望也在不断提高，要求教师具备更高水平的教育能力和综合素质。

因此，教师继续教育的需求是多方面的。

五、管理制度的重要性教师继续教育的管理制度对于保证教师继续教育的质量和效果具有重要作用。

教师继续教育管理制度教师继续教育管理制度是指教师在职期间参加教育培训和学术研究活动的一套管理规定和实施措施。

这套制度的建立和落实，能够对教师的持续专业发展和教育质量提升起到重要作用。

下面将从制度的目的、内容和实施方式等方面进行探讨。

首先，教师继续教育管理制度的目的是促进教师的专业发展，提高教育质量。

教育事业的发展离不开教师的不断学习和提高自身素质的努力。

通过制定继续教育管理制度，可以推动教师积极参与各类培训和学术研究活动，提高他们的教育理念和教学方法，提高班级或学校整体教育质量。

其次，继续教育管理制度的内容包括培训计划、培训资源、培训方式等方面。

培训计划是指明继续教育的目标和内容，根据教师的专业需求和学校的发展需要，制定合理的培训计划。

培训资源是指利用校内外的各种资源为教师的继续教育提供支持，包括教研资料、培训名师、学校设施等。

培训方式是指通过集中培训、远程培训、自主学习等不同的方式为教师提供继续教育的机会和平台。

再次，继续教育管理制度的实施方式包括管理程序和评估机制等方面。

管理程序是指明细教师参加继续教育的流程和规范，包括申报、审批、参加培训等环节。

评估机制是指通过考核和评价的方式对教师的继续教育进行监督和评估，以促进其能力和水平的提高。

同时，评估结果也可以作为教师评职称、职务晋升等方面的参考依据。

另外，为了保障继续教育管理制度的有效实施，应该充分发挥学校、地方教育主管部门和教育培训机构的作用。

学校应该成立专门的继续教育管理机构，负责制定和执行管理制度，组织各类培训和学术研究活动。

地方教育主管部门应该加强对继续教育的指导和监督，提供政策和经费支持。

教育培训机构要提高培训质量，为教师的继续教育提供丰富的培训资源和服务。

最后，教师继续教育管理制度的建立和落实，需要广大教师的积极参与和支持。

教师要主动申报参加培训和学术研究活动，合理安排和利用好自己的学习时间。

同时，教师还应该加强与同行的交流和互助，形成学习共同体，共同进步。

教师继续教育管理制度完善随着社会的不断发展和教育事业的进步，教师继续教育成为了教育体系中一个不可忽视的重要环节。

为了提高教师教学水平和专业素养，引领教师不断进步，教育管理部门应该完善教师继续教育管理制度。

本文将从多个方面进行探讨，以期为教育管理部门改进现有制度提供参考。

一、建立健全继续教育的目标体系教师继续教育的目标体系是教育管理部门规划发展的重要指导，其目标应该既符合国家教育政策，又能满足教师个人的发展需求。

因此，教育管理部门应组织相关专家进行实地调研，了解教师需求，确定继续教育的目标体系，为教师提供明确的发展路径。

二、完善培训计划和课程设置教育管理部门应根据教师的专业背景和工作需求，制定合理的培训计划和课程设置。

培训计划要精确明确，同时兼顾教师个体发展需求和教育部门的整体要求。

课程设置要紧跟教育前沿，引入创新的教育思想和教学方法，帮助教师提升教学水平和综合素质。

三、为教师提供多样化的学习形式教育管理部门应该为教师提供多样化的学习形式，包括线下培训、在线学习、课题研究等多种形式。

这样可以满足不同教师的学习需求，充分利用现代科技手段，提高教师学习的效率和便利性。

四、加强对教师学习成果的评估教育管理部门应该建立完善的教师学习成果评估机制，对教师的参与和学习成果进行量化和评估。

通过评估结果，可以及时调整培训计划和课程设置，提高教师继续教育的质量和效果。

五、建立激励机制，鼓励教师参与继续教育教育管理部门应该对积极参与继续教育的教师进行激励，例如给予荣誉称号、晋升职级、加薪等奖励措施。

通过激励机制，可以增加教师参与继续教育的积极性，形成良好的学习氛围。

六、加强师资培训机构的管理教育管理部门应该加强对师资培训机构的管理，确保培训机构的质量和教学效果。

建立师资培训机构的评估体系，定期对培训机构进行评估和考核，提高培训机构的教学水平。

七、加强教师专业发展指导教育管理部门应该加强对教师专业发展的指导，制定个性化的发展计划，帮助教师建立良好的职业规划和发展方向。

中学教师继续教育管理制度模版第一章总则第一条为规范中学教师的继续教育行为，提高中学教师的教育教学能力和教育教学水平，制定本管理制度。

第二条本制度适用于全校中学教师的继续教育行为，包括但不限于参加培训、学习、研讨会和撰写研究论文等内容。

第三条继续教育应遵循“自愿、公平、公正、公开”的原则，保障教师的合法权益，建立激励机制，提高教师的积极性和创造性。

第二章继续教育的内容和形式第四条继续教育的内容包括学科教学、教育科研、教育管理等方面的内容。

第五条继续教育的形式包括集中培训、远程教育、自学考试、参观交流等形式。

第三章继续教育的计划和安排第六条每年学校应制定中学教师的继续教育计划，并按计划组织实施。

第七条继续教育计划应根据学校的实际情况和教师的需求进行制定，包括培训的主题、内容、时间、地点等方面的安排。

第八条学校应配备专门的继续教育组织机构和人员，负责继续教育的组织和管理工作。

第四章继续教育的管理第九条学校应建立健全继续教育的管理制度，明确教师的权责和学校的责任。

第十条学校应制定中学教师继续教育的考核制度，建立教师继续教育的学分制度。

第十一条教师继续教育的考核应包括学习成绩、教学效果、研究成果等方面的考核内容。

第十二条学校应建立继续教育的绩效评估机制，评估教师的继续教育成果和绩效。

第十三条学校应对继续教育的经费进行专项安排，并建立经费管理制度，保障继续教育工作的顺利进行。

第十四条学校应加强对继续教育的宣传和推广，提高教师对继续教育的重视和参与度。

第十五条学校应建立继续教育的档案管理制度，记录教师的继续教育信息和成绩。

第五章继续教育的激励机制第十六条学校应建立教师的继续教育奖励机制，对继续教育成绩优秀的教师给予相应的奖励和荣誉。

第十七条学校应建立继续教育的培训津贴制度，鼓励教师参加继续教育培训。

第十八条学校应为参加继续教育的教师提供必要的学习资源和学习条件，提供必要的支持和帮助。

第六章继续教育的监督和检查第十九条学校应建立继续教育的监督和检查制度，定期对继续教育的情况进行检查和评估。

教师继续教育管理制度第一节：引言教师继续教育是促进教师专业发展和提高教育质量的重要途径。

为了规范和优化教师继续教育管理，建立健全相关制度显得尤为重要。

本文将从几个方面探讨教师继续教育管理制度的建设。

第二节：制度的必要性和目标教师继续教育管理制度具有重要的必要性和目标。

制度的建立可以促使教师不断学习和更新知识，提高教学水平。

同时，制度能够保证教师参与合适的培训和学习机会，进一步提升整个教育系统的教育质量。

第三节：教师继续教育的类型和形式教师继续教育可以包括多种类型和形式，如学术研讨会、教育培训课程、专业交流会议、互联网教育资源等。

各种形式的继续教育都应当纳入管理制度，以便教师能够选择适合自己发展需求的学习方式。

第四节：制度的组织与管理教师继续教育管理制度应当进行科学的组织与管理。

教育局或学校可以成立专门的继续教育管理部门，负责规划、组织和推动教师继续教育。

同时，相关管理人员应具备专业素质和专门的培训，以提高管理水平和推动力度。

第五节：资源的保障与利用建立健全的教师继续教育管理制度需要充足的资源保障与合理利用。

教育资源的充分利用可以提供更多的培训机会和学习资源，为教师持续发展搭建良好的平台。

同时，政府也应加大对教师继续教育的投入，确保资源供给的可持续性。

第六节：制度的激励与评价在教师继续教育管理制度中，激励和评价应当具备相应的机制。

对于参与继续教育并取得成果的教师，应当给予相关的奖励和荣誉；对于未积极参与和未达到要求的教师，也应采取相应的措施进行督促和规范。

第七节：师资培训与发展教师继续教育管理制度的一项重要任务是关注师资培训与发展。

学校、教育局可以通过定期组织各类培训，提供专门的教研平台，倡导教研活动和互助学习，培养优秀教师，促进教师专业成长。

第八节：教师个人发展规划教师继续教育管理制度应当关注教师个人发展规划。

每位教师都应根据自身的学科特长和发展需求进行规划，选择适合自己的培训项目和学习方向，进一步提升自己的教学水平和专业能力。

中学教师继续教育管理制度是指为了提高教师专业素养和教育教学能力，使其不断成长与发展，学校或教育行政部门建立的继续教育管理规定和机制。

该制度包括以下内容：1. 继续教育计划：学校或教育行政部门应根据中学教师的专业需求和学校发展需要，制定全面、多样化的继续教育计划，包括培训课程、学术交流、研究项目等。

2. 继续教育课程：学校可以组织内部培训，也可以引进外部培训机构的课程。

课程内容应紧密结合教师实际工作需求，涵盖教学方法、教育理论、学科知识更新等方面。

3. 继续教育时间：学校应制定继续教育时间安排，确保教师有足够的时间参加培训、学习和研究活动。

可以灵活安排教师空余时间、寒暑假等。

4. 继续教育经费：学校应为继续教育专设经费，用于教师培训、学术交流、研究项目等费用支持。

5. 继续教育评估：学校或教育行政部门应建立继续教育评估机制，对教师参加培训的成效进行评估，并提供必要的反馈和指导。

6. 继续教育奖励：学校可以设立继续教育奖励制度，对参加继续教育活动积极并取得良好成绩的教师给予奖励和荣誉。

7. 继续教育记录：学校或教育行政部门应建立完善的继续教育记录系统，记录教师参加的培训、学习、交流、研究等活动，方便查看和评估。

中学教师继续教育管理制度的建立和实施，可以促使教师不断提高专业水平，适应教育改革和发展的需要，提高教育教学质量，为学生提供更好的教育服务。

中学教师继续教育管理制度（二）是指针对中学教师进行专业发展的一套规章制度。

这个制度的目的是提高中学教师的教学水平和专业能力，促进其持续学习和发展。

以下是中学教师继续教育管理制度的一些主要内容：1. 继续教育学时要求：规定教师每年应参加一定数量的继续教育学习活动，并明确不同学科和岗位的学时要求。

2. 继续教育内容：制定教师继续教育的内容和要求，包括学科知识更新、教学方法研究、教育心理学、学科前沿领域等。

3. 继续教育形式：提供多种形式的继续教育活动，包括集中培训、研讨会、学科团队合作、教学观摩、在线学习等。