最新人教版语文初中八年级下册综合性学习古诗苑漫步公开课教学设计

综合性学习：古诗苑漫步活动目标：1、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。

2、通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。

3、通过口语交际，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养起对真善美的热爱、领悟人生的真谛。

活动设想：1、中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。

了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。

2、通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。

3、通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。

活动步骤：主持人1：唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。

这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。

今天，让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。

主持人2：“学习古诗离不开诵读。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话地说明了诵读的重要性。

下面进入第一环节：走进唐诗，你吟我诵。

活动一：走进唐诗，你吟我诵例：1、我最喜欢的一首唐诗。

（小组推荐，激情朗诵。

）2、我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。

）3、我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。

）主持人1：古人云“腹有诗书气自华”，是的，从同学们气宇轩昂的吟诵中，我们已经深深地感受到了这一点。

现在进入第二个环节：品味唐诗，你赏我析。

活动二：品味唐诗，你赏我析例：1、到唐诗中去听鸟叫。

乌鸦啼鸣，巧托游子的离情羁思。

张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

《古诗苑漫步》教学设计【目标确定的依据】1．相关课程标准陈述（1）阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

（3）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

2．学情分析我们学生对古典诗词积累了很多，多数学生背诵了很多诗词，但考完以后大多忘记了，对诗歌的学习处于一个被动的状态，从古诗词中汲取的知识情感少之又少，不会鉴赏的多。

总体来看，学生对古诗的学习，多数浅尝辄止。

3．教材分析八年级下册第三单元的综合性学习《古诗苑漫步》，是对课内诗歌学习的一个延伸，它能激发学生热爱祖国古典文化的激情，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的认同、热爱之情。

运用信息技术进行古诗词教学，能给诗歌教学一种全新的感受。

【教学目标】1.通过诵读古诗，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。

2.分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神。

3.通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，尝试创作古诗，提高对民族文化的热爱之情。

【教学重难点】教学重点1.对古诗词相关内容的查找和编辑、感悟和理解。

教学难点2.提高写作、口语交际和动手操作能力。

【课时安排】1课时【评价任务】针对目标1：以小组为单位，用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。

针对目标2：以小组为单位，分门别类编辑古诗词，小组展示评比。

针对目标3：品读古诗，鉴赏古诗，并尝试创作古诗，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好。

【教学活动设计】导入新课（多媒体播放歌曲《大明宫词》）同学们,中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。

古诗词不仅具有丰富的思想感情和深刻的价值观念，还有音韵美、节奏美和绘画美。

第三单元综合性学习古诗苑漫步教学目标1．声情并茂诵古诗。

理解诗意，体悟诗情，领会意境，提升诵读水平。

2．别出心裁品古诗。

借助多种艺术形式加深对古诗的理解。

3．分门别类辑古诗。

围绕专题选择恰当的古诗，将相应的古诗辑录成册。

教学重点1．声情并茂诵古诗。

理解诗意，体悟诗情，领会意境，提升诵读水平。

2．别出心裁品古诗。

借助多种艺术形式加深对古诗的理解。

教学难点分门别类辑古诗。

围绕专题选择恰当的古诗，将相应的古诗辑录成册。

教学过程新课导入中国是诗的国度。

特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。

今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。

新知探究一、声情并茂诵古诗【活动内容】1．学生以小组为单位，任选古典诗词，诵读诗词。

2．教师出示古典诗词朗诵的要求并重点讲解，同时引导学生加深对朗诵方法的理解。

学生根据要求进行朗读。

学生选一首诗歌，诵读时要认真领会意境，揣摩语言，把握节奏。

可以配上喜爱的乐曲作为背景音乐，也可以自编音乐，要做到声情并茂地朗诵。

3．一名学生朗诵时，其他学生可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判，选出优胜者。

课件出示评价标准。

4．小组内评选出的优胜者，可以推举为代表，在班里参加评比。

班里的评比可以邀请教师担任评委，选出优胜者并予以奖励。

【设计意图】此环节引导学生对诵读的要求有清晰的了解，能明确分辨出诵读者的优与劣，提升自己欣赏诵读的水平。

二、别出心裁品古诗【活动内容】学生以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首古诗的内容。

1．艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。

学生任选不同的艺术形式品味古诗。

比如，可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品；可以为李清照的《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可以把《木兰诗》改编成一个剧本，摄制成短片或制作电脑动画；等等。

2．小组分工合作准备或排演，在班里集中展示。

3．小组推荐代表发言，谈本组的创作思路，以及对不同艺术形式表现效果的认识。

综合性学习古诗苑漫步1.学会按照要求进行资料的搜集、筛选、整理和编辑。

2.学习用多种形式解读古诗词，提高文化素养。

3.根据自己的理解，把握古诗的节奏，声情并茂诵读古诗。

1课时一、导入新课我国是一个诗的国度。

在源远流长的诗的历史中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。

漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。

今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。

（板书：古诗苑漫步）二、活动准备1.确定活动内容（1）分门别类辑古诗。

（2）别出心裁品古诗。

（3）声情并茂诵古诗。

2.确定活动形式小组合作，集体活动，教师指导。

小组合作方法：（1）全班同学自愿组合成4—6个小组，推选出各组小组长，议定小组名称。

（2）根据教材内容，拟订本次综合性学习的目标。

（3）各成员商定搜集材料的任务，搜集时间为一周，制订计划表。

三、活动指导1.编辑诗集（分门别类辑古诗）编辑诗集（二选一）：编辑《诗经》专题诗集；编辑教材中的古诗词专题诗集。

（1）定专题编诗集。

①利用课外时间搜集自己喜欢的古诗词，分门别类编辑古诗专题诗集。

②将相关诗词选好以后，可以按一定的顺序排列出来，进行注释评点，还可以撰写简要的赏析文字，增强诗集的可读性。

（2）为诗集巧命名。

编辑诗集是一项综合性十分强的语文活动，这项活动可以培养同学们的艺术审美能力和创造能力。

编好诗集以后，可以为诗集命一个诗意的名字，在这里给大家推荐几个名字，供参考：雅韵共赏、畅游诗海、诗海扬帆、望秋雅轩、家国情思、羁旅乡愁、节气抒怀、飞花传情……（3）具体要求。

①以6人小组为单位，定一个小专题，编辑专题诗集，15首左右。

②每位同学分工合作，为所选诗歌作注释，写简要的赏析、评点文字。

③为诗集起名，设计版式、插图、封面，写前言后记，记录诗集的编辑过程。

优秀的诗歌配图可以申请在活动中通过多媒体进行展示。

各小组定好诗集的内容。

小组内进行合理的分工，每个成员明确任务，通过各种渠道，查阅相关资料，做到有的放矢，做好编辑工作。

综合性学习古诗苑漫步1.主动学习欣赏、演唱古诗词，在反复吟诵中进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌；2.漫步古诗苑，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色；3.激励参与意识和创新精神，能借助诗歌抒发真情实感，濡染心灵，陶冶性情，培养文学纯正趣味，提高参与者的文学综合素养。

【课时安排】1课时自由组成小组，搜集相关资料，通过多种手段如多媒体，学生绘画，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。

【新课导入】中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。

今天，让我们就漫步在【重点解读】中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。

今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美得洗礼吧。

下面安排了三次活动，任选一项完成。

1. 声情并茂诵古诗(1)选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播；也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。

(2)收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《烟花三月》等，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。

2. 别出心裁品古诗(1)选择一首自己喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、语言等方面的特点。

(2)古人常给画题诗，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。

引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古诗配上插画。

(3)以古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。

3. 分门别类辑古诗以“古诗中的”为题，引导大家围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。

如：古诗中的离情别绪：古诗中的春夏秋冬：古诗中的风花雪月：古诗中的山水风光：古诗中的名胜古迹：古诗中的豪情壮志：古诗中的怀旧：古诗中的故事：古诗中的哲理：古诗中的典故：古诗中的梦：……可以为自己编辑的诗做简介、加点评；也可以为诗集起名、写序、做装饰。

八年级语文下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》精品教案共3篇八年级语文下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》精品教案1本课教学目标：1.了解古诗词的文化背景和意境；2.能够感悟古诗词中的情感与人生哲理；3.掌握古诗词的基本鉴赏技巧；4.培养学生对诗词的爱好和兴趣。

一、教学重难点分析本单元的重点是帮助学生了解古诗词的文化背景和意境，感悟其中的情感与人生哲理，并掌握古诗词的基本鉴赏技巧。

本单元的难点是如何通过学习古诗词来培养学生的情感和思维能力，如何让学生理解和感受诗词中的意境，如何激发学生对诗词的兴趣和爱好。

二、教学方法本单元的教学方法主要是让学生通过“阅读-理解-分析-体味”四个环节来学习古诗词。

三、教学过程1.导入新课“古诗词是中华文化的瑰宝，也是中国人民的精神财富。

”作为优秀的中国语文学生，我们必须要学好古诗词，了解古代文化的博大精深。

2.学生小组讨论将课文中的几首古诗词分发给学生，让学生小组讨论，了解其文化背景、表达的情感以及诗词中的意象。

通过学生的讨论，让学生初步了解古诗词的基本知识和鉴赏技巧。

3.课堂呈现学生根据自己小组讨论的情况，上台呈现所选诗词的解析。

教师需要在学生的呈现中及时纠正错误鉴赏，让学生获得全面的古诗词知识。

4.整合知识通过学生的呈现和教师的解析，让学生归纳总结古诗词的鉴赏技巧和方法，帮助学生系统地理清古诗词的鉴赏框架。

5.阅读练习在学生归纳总结古诗词的鉴赏技巧和方法后，让学生进行练习，掌握古诗词的基本鉴赏方法和技巧。

6.总结回顾通过学习，让学生深刻地认识到古诗词在文学史上的重要意义，了解古诗词在中华文化中的地位，并进一步掌握古诗词的鉴赏技巧。

四、拓展延伸在课外时间，教师可以邀请学生到博物馆或文学院校参观，让学生深入了解中国古代文化和文学艺术，进一步提高学生的古诗词鉴赏能力和文艺素养。

五、教学小结通过本单元的学习，让学生了解古诗词的文化背景和意境，感悟其中的情感与人生哲理，并掌握古诗词的基本鉴赏技巧，培养学生对古诗词的爱好和兴趣。

古诗苑漫步（公开课一等奖创新教案）综合性学习《古诗苑漫步》教学设计教学目标:1．培养学生对中华诗词的热爱，提升审美情趣与文化品味，提高文化自信。

2．学生运用互联网查找所需资料，提高运用互联网有目标的解决语文实际问题的能力。

3.分组进行活动探究与展示，培养、提高学生的自主合作学习能力和语言表达能力；以多种形式美读古诗，诗词歌颂与绘画观赏，跨学科学习，培养与提高学生的思维能力和审美创造。

教学准备：1.学生能比拟娴熟地输入文字、下载和保存内容、进入互联网搜寻自己所盼望获得的信息，能查找并下载自己感爱好的内容。

2.把全班学生分成三组，分别完成分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗的任务。

组长之间交流协商，各组内容避免重复，形式力求多样。

重点难点1、对古诗词相关内容的查找和编辑、感悟和理解。

2、进步写作、口语交际和动手操作实力。

教学方法自主学习法、合作探究法，诵读法等教学过程：一、感受古典,导入新课：（多媒体播放歌曲《大明宫词》）同学们,中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的珍宝。

古诗词不仅具有丰富的思想感情和深入的价值观念，还有音韵美、节奏美和绘画美。

今日，就让我们在这个古诗的国度里闲逛，让我们在鸟语花香中，品尝古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。

二、诗海拾贝，谁与争锋各位同学，要想获得真知，最好的方法就是亲身去探求，今日就给大家一个时机，让大家充分发挥自己的电脑操作程度，围绕各小组的任务一展身手吧！但在动手前可要听清各组的详细任务和留意事项哦！1、“分门别类辑古诗"小组：①、从互联网中找出我们选定的主题内容：关于爱国、思乡、植物、动物、地名、颜色、风、花、雪、月的古诗句，编辑成手抄报。

②、大家沟通编辑的手抄报内容，尽量避开内容重复。

2、“别出心裁品古诗”小组：①、从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的图画；或依据找到的图画配上学过的古诗词。

②、沟通查找到的作品，评定优秀作品推荐给老师和同学们。

《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)1综合性学习：古诗苑漫步《综合性学习：古诗苑漫步》是针对部编人教版八年级下册语文教材中古诗鉴赏的一个综合性学习教案。

本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生更好地认识和理解古诗文，提高学生的语言表达能力和文化素养。

一、教学目标1. 了解古诗文的发展历史和文化背景，提高文化素养。

2. 学习古诗文的韵律和语言特点，提高语言表达能力。

3. 在鉴赏古诗文的过程中，提高审美能力，培养审美情趣。

二、教学内容本教案包括三个部分。

1. 古诗文的发展历史和文化背景。

2. 古诗文的韵律和语言特点。

3. 古诗文的鉴赏和写作。

三、教学方法1. 阅读和讨论法。

通过教师讲解和讨论，让学生了解古诗文的发展历史和文化背景。

2. 群体合作法。

通过小组合作，让学生体验古诗文的韵律和语言特点。

3. 观察和感受法。

通过学生朗读和感受，让学生在鉴赏古诗文中提高审美能力和培养审美情趣。

四、教学步骤1. 教师介绍古诗文的发展历史和文化背景，并告诉学生学习古诗文的重要性。

2. 学生分组进行小组活动。

每个小组选择一首古诗文，认真地读几遍，掌握其韵律和语言特点，然后在小组内合作完成古诗文朗读和演绎。

3. 教师组织全班学生朗读各自小组的古诗文。

每个小组分别为全班表演自己小组选定的古诗文，除了朗读诗文之外，还需要演绎诗意和意境。

4. 教师组织全班学生进行古诗文比赛。

比赛方式可以是学生自行组成小组或者个人进行。

在比赛中，学生需要通过表演朗诵的形式，展现自己的韵律和语言特点，并且增进对古诗文的理解和鉴赏能力。

5. 教师在最后一个环节组织全班学生集体创作一首古诗文。

通过学生的参与和合作，加深学生对于古诗文的理解和创作能力。

五、教学评价教师对于学生的评价主要分为两个方面。

1. 学科评价。

通过分组小活动、全班合作比赛和学生的作业评定，对学生的语言表达能力、文化素养和鉴赏能力进行评价。