《三位数的不连续退位减法》课件.ppt-优质公开课-冀教2下精品

三位数加减法（不连续进位、退位）的笔算[教学内容]《义务教育教科书数学（五·四学制）·数学（二年级下册）》44～45页[教学目标]1.结合具体情境进一步理解加法和减法的意义，理解进位加和退位减的笔算算理，学会三位数加减三位数的笔算，并能解决一些简单的实际问题。

2.利用迁移规律，经历三位数加三位数（不连续进位）和三位数减三位数（不连续退位）的笔算计算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。

3.在合作交流中，培养合作、质疑和创新意识，感受学数学、用数学的乐趣。

[教学重点]学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法。

[教学难点]三位数加减三位数（不连续进位、退位）的算理。

[教学准备]多媒体课件、实物展台。

[教学过程]一、创设情境，提出问题（一）谈话激趣师：同学们，上节课我们看到了上千只小蜜蜂，这节课它们在蜂王的一声令下迅速按各队的路线飞去，它们飞啊飞啊，飞了好远好远，终于找到了果园和花园，连休息一下都没有就开始采蜜了。

它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景预设：想！出示课件（见图1）。

师：今天我们要用这幅情境图来学习数学知识，比一比哪一位同学在学习中能象小蜜蜂那样不怕累，肯努力，勤思考，克服困难。

【设计意图】好的的情景能够激发学生的学习兴趣和热情，能够把学生的注意力快速地集中到课堂中来。

本环节采用了学生熟悉的情景——蜜蜂采蜜，通过蜜蜂有辛勤劳动、不怕劳累的特点，激励学生要像蜜蜂一样“不怕累、肯努力”的学习。

（二）发现数学信息师：同学们仔细观察情境图，你发现了什么数学信息预设：一队518只蜜蜂、二队227只蜜蜂、从家到果园592米、从家到花园384米。

师：说的非常准确，你真是一个善于观察的孩子。

【设计意图】准确提取情景中的数学信息是学生学习数学应该具有的良好数学素养。

通过发现数学信息，目的是让学生把情景的数学信息提取出来，把非数学信息筛去掉，提高学生的读题与信息筛选能力，为下一步提出正确的数学问题做好铺垫。