小学第十二册语文教学计划

小学第十二册语文教学计划(精选多篇)第一篇：小学第十册语文教学计划201*学年度第一学期班级情况简析：班级人数60人上学期合格率100%上学期优秀率本学期合格率指标100%本学期优秀率指标上期差生率本期转化率本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字2277个。

能辨别引人注意的同音字和形近字，能认读学过的多音字。

会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

能继续提笔钢笔字，写得正确、端正、整洁。

毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。

能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课本。

能理解含义微妙的句子，主要就借助课题概括生字的主要内容，正确认清形势课文的中心思想，认识过渡句和过渡南段，分辨文章的详略。

会读新闻报道，了解新闻报道的一般特性。

记一件美梦事能围绕中心写详细。

能根据终极目标选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写到好人物的语言和行动。

能抓住特点写景物，能运用过渡句。

会写板报稿。

听清录音，复述要点。

能围绕中心说一段话。

能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。

了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质。

感受糟人民的好干部热爱人民、艰苦朴素、无私奉献的高尚情操。

培养勇敢诚实、勤奋好学较佳的较好的行为习惯。

初步了解今天的幸福生活力争上游，憎恨剥削制度。

通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。

本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。

生活习惯本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生上佳的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。

另外，充分发挥小组学习的优势地位，调动学习积极性。

全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力为序编排。

教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学中等教育指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成训练点。

六年级上学期第十二册整册备课一、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养。

（二）正确把握语文教育的特点。

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

二、语文的三维目标语文的三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。

三、新课标对本年段的教学要求（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。

2．养成一定书写习惯，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．养成默读习惯。

3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

(三)口语交际1．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

2．表达要有条理，语气、语调适当。

3．在交际中注意语言美。

(四)习作1．留心观察周围事物，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2．作文内容具体，感情真实。

3．学会修改习作，并主动与他人交换修改。

四、针对单元教学内容和本班学生的认知规律以及年龄特点各老师做学情分析。

五、本册共有24篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大部分，而且教材仍然以专题组织单元。

六年级上学期第十二册语文教学计划一、教材分析：教学目标：（一）知识与技能：1、利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

2、能够按笔顺正确默写生字208个。

继续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。

3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

能就所听所读的内容，用普通话回答问题。

能讲述课文所写的故事。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

继续学习默读课文。

学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。

能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

了解文章的写作顺序和方法，深入理解课文，体会表达效果。

5、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。

小学六年级语文下册教学计划小学六年级语文下册教学计划15篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，让我们一起来学习写计划吧。

相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编帮大家整理的小学六年级语文下册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学六年级语文下册教学计划1新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让自己教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：一、班级情况简析：本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。

会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。

能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。

本班中还有四、五个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。

本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。

二、全册教材简析：12册教材继续了上一册教材的知识体系，不再着眼于个别的能力点和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力，提高解决实际问题的能力，基本上实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的'“全面提高学生的语文素养”的目标。

所选课文经典性与现代性结合。

经典性的，如：古诗二首、寓言二则、第二单元的长城赞；有特点的现代文，如野草等。

文质兼美，程度合适。

思维上，重视儿童思维发展的规律，着眼于儿童情感世界发展需求，不断深化单元主题的思想内涵。

单元主题涉及到人类面临的一些重大的命题，着重在于培养孩子的思维能力；如冲突、英雄等等。

这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的交流与对话，借助于单元主题创设的学习平台，使学生从小能够对人生、社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识。

人教版六年级语文下册教学计划（通用10篇）六年级语文下册教学计划篇1一、教材基本结构：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括和两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

每组由·习作“回顾四部分组成。

课例包括4--5篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了或。

全册安排三次，安排五次。

·习作“回顾由三个栏目组成，是固定栏目，另有穿插安排。

其中，各安排了两次，安排了一次。

本册要求会写80个字。

为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了栏目。

其中，中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

二、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工工作和学科竞赛辅导。

在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。

让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。

三、教学重难点：1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的.句子;继续学习用较快的速度读课文。

在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

2024年六年级下册语文教学计划一、教育目标：致力于促进学生德、智、体、美四方面的全面和谐发展。

二、学情评估：本班级现有学生____名，学生素质参差不齐，基础水平存在较大差异。

多数学生需进一步强化基础知识和基本技能的训练，以提升其阅读能力和理解能力。

鉴于学生阅读自觉性不足，阅读面狭窄，本教学将着重拓宽阅读的广度和深度，力求在既有基础上实现进一步提升。

三、教材结构：本册教材继续沿用专题组织单元的模式，共设六个专题，依次为：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神、难忘小学生活。

其后，特别设置“古诗词背诵”单元，精选10首古诗词供学生诵读记忆。

教材末尾，设有“综合复习”部分，为教师提供了____篇复习材料，以支持期末复习工作。

在“难忘小学生活”这一专题中，教材采用了任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大组成部分。

四、教学要求：1. 在语言教学过程中，应使学生接受热爱祖国、热爱____、热爱社会主义的教育；接受为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；接受科学思想方法和生存技能的启蒙教育，培养审美情趣。

2. 学生应能利用汉语拼音识字，学习并熟练掌握普通话。

3. 培养学生独立识字的能力，学习掌握____个生字，确保能准确读出字音，辨认字形，理解其在语言环境中的意义，并能正确书写。

4. 学生应能联系上下文、结合生活实际或利用字典理解词语含义，并能在口头或书面表达中灵活运用所学词语。

5. 学生应能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。

在阅读过程中，能准确把握文章主旨，体会作者思想感情，初步领悟作者的表达手法。

能从阅读内容出发，进行拓展思考，并结合课文学习收集相关资料。

6. 学生应能借助字典或相关资料独立阅读适合自身水平的读物，理解其主要内容，并逐渐形成课外阅读的良好习惯。

____万字。

7. 鼓励学生积极参与讨论或辩论，稍作准备即能清晰表达个人观点，条理清晰，语气、语调得当。

部编版2024年六年级下册语文教学计划全文共5篇示例，供读者参考部编版年六年级下册语文教学计划1一、学生情况分析：本班共有学生37人。

60%的学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。

课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。

作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占10%左右，有几位学生在语文学习上困难较大，需要教师花大力气去辅导和监督。

二、教学目标要求：（一）全面、准确地落实语文教学目标。

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。

六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。

（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接。

六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。

作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的.教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。

（三）加强整合，使教材成为互相联系的整体（四）加强导学功能，引导学生利用学过的`知识自主学习学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，本册教材，希望能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步提高。

（五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。

2023六年级语文教学计划三篇六年级语文教学计划篇1一、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。

“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，让学生走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。

本册共安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。

大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。

各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。

本册生字均安排在阅读课文里。

课后作业均因课设练，不采取按单元设置重点训练项目的做法。

本册还向学生推荐的名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库，增加读书兴趣，有助于把《标准》中提出的读书要求落到实处。

本册习作共安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”。

每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。

有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。

本册还安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又形成系列。

综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。

二、班级情况分析本班现在学生50人，其中男生25人，女生25人。

总体来看，这个班的知识基础较差，甚至近五分之一的学生几乎不识字，根本无法读课文。

班上的'绝大部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，无论学习上还是生活等各方面表现都较为落后。

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的也仅占班级总人数的约8%，他们自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

小学语文课程教学计划5篇计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。

以下是小编整理的小学语文课程教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学语文课程教学计划1本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。

为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，特拟定如下计划：一、学生现状分析：本学期六年级有学生28人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5—7人，学困生9人，其余皆为中等生。

大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。

特别是字写得歪歪扭扭。

虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字。

所以必须加强基本素质训练。

二、本学期教学任务：第十二册教材共有26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。

全册教材分6组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。

要求是：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。

学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。

4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。

7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。

三、本学期教学重难点：培养学生的阅读能力、分析问题的能力;加强词句训练;培养学生观察、写作、想象能力;能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。