人教版必修三精彩课堂导入语汇编

我的语文课堂导入语【摘要】：导入语是课堂教学的一个重要环节，具有不可忽视的作用。

恰如其分的导入，就好似在作者和读者之间架起一座沟通的桥梁，可使语文课在最初四、五分钟的间隙里开创出一个多彩的景观空间，从而提高师生的教学效率。

导语形式多种多样，不拘一格，但不管采用何种方式和何种角度导入，都必须结合教材实际和学生实际，必须遵循启发性、趣味性、知识性和鼓动性的原则。

导入语，又叫导语、开讲语，俗称开场白，是教师在讲正课之前围绕教学目标而精心设计的一段简练的教学语言。

导入语虽然简短，却是课堂教学的一个重要环节，具有不可忽视的作用。

因为它是直接为教学新课做准备的，教师要想把处于非学习状态的学生分散的思维一下子聚拢起来，激发他们的学习欲望和学习兴趣，教师就得把握好新课的导入。

良好的课前导入，能给学生以启迪，提高他们整个智力活动的积极性，从而更好地接受新知识，并在此基础上进行联想、质疑、分析，从而进行创造性学习。

因此，教师了解并熟悉地掌握导入的方法与技巧就显得尤为重要。

下面，我将结合自身的初一语文教学的具体实例来谈谈几种常见的导入方法。

（以下实例均选自人教版七年级语文课文）一、直接式导入法：这是最常见的传统的导入法，这种方法不拐弯抹角，可以起到开门见山、直截了当、简洁明快的效果，三言两语就能直切正题。

例如我在讲《竹影》这篇课文时，是这样设计的：“今天，我们来学习第十八课《竹影》，请同学们翻到课本第128页。

”但这种方法不能频繁使用，否则会使学生失去新鲜感，特别是对于活泼好动的学生而言，会大大减弱他们学习的积极性，而课堂气氛一开始就没有调动起来，就不利于下一环节的教学。

二、新旧知识联系导入法：采用此法教学，能起到温故而知新的效果。

例如我在上《孙权劝学》这篇课文时，设计了以下导语：“在第一单元中，我们学过一篇课文《伤仲永》，同学们还记得吗？（生答：记得）这篇课文讲述的是一件什么事？（生答：仲永由一个天资非凡的神童沦为平庸无奇的普通人的故事）这个故事告诉我们一个什么道理呢？（生答：天资固然重要，但更要注重后天的学习和教育）是的，后天的努力学习才是个人成才的关键。

人教版英语精品资料（精修版）Unit 1Festivals around the WorldGrammar and Useful StructuresTeaching aims1．To discover and learn to use some useful words and expressions. 2．Get the students to study the use of modal verbs.Difficult pointsHow to use proper modal verbs according to the concrete and authentic situations.Important pointsThe meaning and correct use of each pair of modal verbs: can and could, may and might, will and would, shall and should, must and can’tStep 1 warming upAs we know, the 2008 Olympics is coming.Show two pictures: Liuxiang and YaomingSay something about them using modal verbs.___________________________________________________________ Step 2 Lead-inT: Look at the picture, the man is carrying a pile of books. So he can carry heavy book s. He wants to enter the room, but he couldn’t open the door by himself. So he is making a request to ask for help from the woman by saying “Could you open the door, please?”(The teacher writes the three sentences on the blackboard. 1.So he can carry heavy books. 2. He couldn’t open the door by himself. 3.Could you open the door, please?)T: Look at the three modal verbs in each sentence and try to get their meanings.___________________________________________________________ Step 3 Explanation1. can and could1)表示能力（ability），指有能力做某事，意为“能够”。

中学语文课堂导入案例集锦中学语文课堂导入实例一、直接式导入法：这是最常见的传统的导入法，这种方法不拐弯抹角，可以起到开门见山、直截了当、简洁明快的效果，三言两语就能直切正题。

例如在讲《猫》这篇课文时，是这样设计的：“今天，我们来学习第二十六课《猫》，请同学们翻到课本第195页。

”但这种方法不能频繁使用，否则会使学生失去新鲜感，特别是对于活泼好动的学生而言，会大大减弱他们学习的积极性，而课堂气氛一开始就没有调动起来，就不利于下一环节的教学。

二、新旧知识联系导入法：采用此法教学，能起到温故而知新的效果。

例如在上《孙权劝学》这篇课文时，设计了以下导语：“在第一单元中，我们学过一篇课文《伤仲永》，同学们还记得吗？（生答：记得）这篇课文讲述的是一件什么事？（生答：仲永由一个天资非凡的神童沦为平庸无奇的普通人的故事）这个故事告诉我们一个什么道理呢？（生答：天资固然重要，但更要注重后天的学习和教育）是的，后天的努力学习才是个人成才的关键。

今天我们认识的这位主人公就通过后天勤奋努力的学习，最终由一介武夫变成一个博学多识的大将。

（板书课题）三、故事导入法：故事对于学生来说有着一种特殊的魅力，以此法导入，学生的注意力高度集中，入境极快。

例如我在讲《斑羚飞渡》一文时，就以一个故事轻松导入：“在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。

面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。

为了那一线生的希望，它们冲向了火海。

伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。

然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。

的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。

今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。

（板书课题）四、引用导入法：教师可以引用与教学内容相关的名言警句、诗词、成语、歇后语、对联、典故或广告来导入新课，激发学生的兴趣。

名师语文教师课堂导入语和过渡语第一篇：名师语文教师课堂导入语和过渡语小学语文教师课堂导入语和过渡语(摘录）导入语：1、小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。

天上的星星多极了。

我们平常说的天上的星星多，用哪些词语？----------李吉林执教的《数星星的孩子》2、同学们的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。

今天，让我们打开记忆的闸门，比一比，谁掌握的成语多又多！----------刘玉兰执教的《成语大比拼》3、听着这美妙的旋律，让我们想到古诗的韵律美。

古诗可以吟，可以唱，关键在古诗的每一个字都是推敲出来的精华。

著名诗人贾岛“两句三年得，一吟泪双流”，说的就是这个理。

那我们就来读读贾岛的《题李凝幽居》，体会贾岛身上发生的故事。

----------窦桂梅执教的《题李凝幽居》4、我们祖先看到枝叶的繁茂，联想到是下面的树根给予的营养，从而创造了这个字，来指有血缘关系的人，比如爸爸、妈妈、爷爷……---------窦桂梅执教的《再见了，亲人》5、同学们，从古自今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。

看不够的家乡景，念不完的家乡人，写不完的还是家乡情啊！你积累了哪些思乡思亲的诗句呢？-------劳丽浓执教的《九月九日忆山东兄弟》6、今年暑假，老师到过一美丽的地方，我还给大家带来了两张照片，你们看（演示课件：在草原上的照片）----------董琼执教的《草原》7、上节课我们学习了《孔子游春》，现在仍清晰地留在你眼前的是哪几幅画面？这节课让我们穿越历史的时空，跟随两千多年前的孔子来到泗水河边，感受泗水的美景。

----------周树群执教的《孔子游春》8、生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到感兴趣的东西。

所以，我们要学会观察自己周围的事物。

同学们认真想想，你们平时观察都使用了身上的哪些“小助手”？这些“小助手”让你了解到了哪些方面的信息？----------屈太侠执教的《观察作文花生宝宝》9、在我国河北省赵县的河上有一座历史悠久、举世闻名的石拱桥──赵州桥。

第1单元第1课第2框文化与经济、政治教材分析与导入设计2 新人教版必修3一、新课推进教学过程：二、课堂小结本课小结本框内容是本课的核心内容，主要讲述了文化与政治、经济的关系，知道了文化与经济、政治相互影响、相互交融。

文化作为一种精神力量，在国际竞争中有重大作用，我们要从中体会文化的重要地位和作用，积极理解发展文化事业，特别虽发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。

重点讲文化对社会发展的作用。

突破这一核心内容，课本又分了五个层次：第一，明确文化与经济、政治的关系；第二，讲文化与经济相互交融；第三，讲文化与政治相互交融；第四，强调文化是综合国力竞争的重要内容；第五，得出结论并渗透思想教育内容：发展先进文化，弘扬民族精神，增强综合国力。

三、板书设计四、布置作业（一）选择题1、二战后，德国对法西斯文化进行了彻底的清算，崇尚民主平等和睦的文化，从此走上了和平发展的道路。

而日本虽然在战后也走和平发展道路，但对法西斯文化的清算不彻底，否认侵略历史，给东亚地区及世界的和平与发展制造了巨大的不稳定因素。

以上材料说明A．文化影响民族和国家发展的道路 B．先进的文化促进社会的进步．腐朽的文化阻碍社会的发展 D．不同民族的文化各有其特点2、2008年12月6日到7日，缅北地区2008年度汉语水平考试(HSK)于在曼德勒福庆语言电脑学校孔子课堂举行,自缅北曼德勒、腊戌、东枝、眉苗等地的考生共计906人参加了此次考试, “HSK”是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的标准化考试，于1991年正式推向海外。

第一次对外公开招考只有39人参加，而今年刚刚结束的HSK，在中国40多个城市举行，共有35万名外国考生参加，人数创历史新高，“汉语热”由此可见一斑。

这表明A．汉语是世界上最优秀的语言 B．我国的综合国力显著提高，国际地位在上升．文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中D．文化竞争力的高低是衡量国家实力的最重要因素3、2008年7月，华南理工大学涉及的南京大屠杀遇难同胞纪念馆总体造型为“折断的军刀”一举夺魁，获准实施。

一、教学目标1. 激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。

2. 培养学生的思维能力和表达能力。

3. 帮助学生更好地理解课文内容，提高课堂参与度。

二、教学对象高中学生三、教学时间45分钟四、教学准备1. 教材及相关教学资源。

2. 多媒体设备。

3. 学生课前预习情况。

五、教学过程一、导入语1. 教师简短介绍本节课的主题和内容。

2. 鼓励学生分享课前预习的心得体会，营造互动氛围。

二、导入方法1. 直接导入法- 教师直接说明本节课的学习目标和重点内容，让学生明确学习方向。

- 例如：“同学们，今天我们来学习《离骚》这篇课文，这首诗是屈原在流放期间所作，具有很高的文学价值和历史意义。

”2. 新旧知识联系导入法- 教师回顾上一节课所学内容，引导学生发现新旧知识之间的联系。

- 例如：“上节课我们学习了《庐山谣》，今天我们要学习的是《望岳》，这两首诗都是唐代诗人杜甫的作品，让我们一起回顾一下杜甫的生平及创作背景。

”3. 问题导入法- 教师提出与课文相关的问题，引导学生思考，激发学习兴趣。

- 例如：“同学们，你们知道《将进酒》这首诗是李白在哪个时期创作的吗？他为什么要写这首诗？”4. 故事导入法- 教师讲述与课文相关的故事，让学生在故事中感受课文内容。

- 例如：“同学们，你们听说过‘孟母三迁’的故事吗？今天我们要学习的《孟子》这篇文章，就是与这个故事有关的。

”5. 情境导入法- 教师利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等，让学生身临其境地感受课文内容。

- 例如：“同学们，今天我们要学习的是《赤壁之战》，让我们一起观看一段关于赤壁之战的视频，感受当时的战争氛围。

”三、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。

2. 鼓励学生提出疑问，共同探讨。

四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 查阅相关资料，进一步了解课文作者及背景。

五、教学反思1. 教师反思导入环节的设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。

教学过程一、课堂导入Play a game to learn the names and positions of the planets:Venus is next to Mercury.Earth is the third planet.Mars is between Earth and Jupiter.Neptune is the furthest planet from the sun.Saturn is between Uranus and Jupiter.Mercury is closest to the sun.二、复习预习教师引导学生复习上节课所学知识点，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过对主语从句具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的课本知识的学习。

三、知识讲解考点/易错点1 重点单词与短语学习violent adj. 暴力的；猛烈的(回归课本P25)The earth became so violent that it was not clear whether the shape would last or not.[归纳拓展]violent criminals: 使用暴力的罪犯a violent attack: 猛烈的攻击a violent protest：强烈的抗议a violent struggle；激烈的斗争violent winds and storms 狂风暴雨violent toothache: 剧烈的牙痛in time 及时；最后(回归课本P25)It exploded loudly with fire and rock. They were in time to produce carbon dioxide，nitrogen water vapor and other gases，which were to make the earth’s atmosphere.它（地球）巨大的爆炸喷出了烈火与岩石，最终产生了水蒸汽、二氧化碳、氧、氮和其他多种气体，从而形成了地球的大气层。

高中生物必修三导入教案
主题：细胞遗传与分子遗传
一、目标
1.了解细胞的结构和功能，以及细胞生物学的基本原理；
2.理解遗传物质的传递和表现规律，掌握基因和遗传的相关知识。

二、导入活动
1.师生问答：老师可以提出以下问题，让学生思考并回答：
- 什么是细胞？细胞有哪些结构和功能？
- 什么是基因？基因是如何传递给后代的？
- 你认为基因与遗传的关系是怎样的？
2.实验展示：老师可以进行一个简单的实验，展示细胞的结构和功能。

比如，观察植物细胞和动物细胞的差异，或者观察细胞在不同环境条件下的反应。

3.图片展示：老师可以播放有关细胞结构和遗传规律的图片或视频，让学生通过视觉的方式了解更多知识。

4.案例分析：通过一个实际案例，让学生了解基因和遗传在生物界中的重要性。

比如，讲述一些遗传病的例子，让学生明白基因突变对人类健康的影响。

5.激发思考：提出一个引发思考的问题，引导学生思考细胞与遗传的相关内容。

比如，基因工程技术对人类社会会有什么影响？如何平衡利与弊？
通过以上导入活动，让学生对本节课的主题有一个初步了解，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们主动学习相关知识。

课堂导入语300字
同学们，大家好！今天我们要开始新的一堂课，希望大家精神饱满，积极参与。

在开始之前，我想先和大家分享一个有趣的故事。

故事的主人公是一只小鸟，它生活在一个美丽的森林里。

小鸟非常喜欢在树枝上唱歌，每天早上都会为森林里的动物们带来欢乐。

有一天，小鸟突然发现它的歌声变得沙哑，无法发出美妙的音调了。

它非常苦恼，不知道发生了什么问题。

于是，小鸟决定去找一位智者寻求帮助。

智者告诉小鸟，它的歌声变沙哑是因为它的心里充满了烦恼和困惑。

智者建议小鸟闭上眼睛，深呼吸并放松心情，然后向着阳光唱出自己内心最美妙的歌声。

小鸟按照智者的建议去做了，它闭上眼睛，深呼吸，并想象自己在欢快的阳光下飞翔。

当它重新睁开眼睛，发现自己的歌声又变得清澈而美妙了。

小鸟欢呼雀跃，感谢智者给予的帮助。

这个故事告诉我们，有时候我们会遇到困难和挫折，但只要我们保持积极的心态，相信自己，努力寻找解决问题的方法，就一定能够克服困难，找到成功的道路。

同学们，无论我们面对什么样的挑战和困难，都要相信自己的能力，坚持努力，相信成功一定会属于我们。

让我们开始今天的课程，一起学习、一起进步！。