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《蝙蝠和雷达》教学设计10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蝙蝠和雷达》教学设计课文分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发, 给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文, 叙述思路淸晰，逻辑性强，可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上•雷达，保证了飞机安全飞行。
这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
教学目标：1.认识本课7个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、淸朗、捕捉、避开、敏锐、铃铛” 等词语。
2.朗读课文，把握课文要点和主要内容。
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
3.抓住中心句理解语段意思，利用文中科学试验的例子进行逻辑思维训练，提高搜集与处理信息的能力。
教学重、难点：1.能大致说出课文的主要内容。
2.知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3.明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
课前准备：三次实验表课时：2课时，本IT第二课时教学过程：一、故事导入课题1、教师通过一个真实故事导入，（王大叔丢电动车没报警，反而从智能机上跟随GPS卫星龙位导航仪准确找到电动车的具体位置）引发学生学习的兴.趣。
然后齐读课题，共同学习课题中的蝙蝠两个生字。
2、质疑释疑。
说说读完课题后，你有什么疑问，你能提岀哪些具有研究价值的问题？共同了解蝙蝠、雷达、超声波的有关解释。
二、初读课文感悟课文主要内容。
1、课件岀示本课生字词，让学生分排读，读后集体评议。
2、初读感知课文主要内容。
三、细读探究课件岀示：“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
”这句话。
1、教师谈话:这句话既写了蝙蝠，又写了雷达。
《蝙蝠和雷达》教学设计《蝙蝠和雷达》教学设计1【教材分析】《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育六年制小学语文第八册的十一课。
这是一篇讲述科学常识的课文，主要讲科学家通过反复试验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。
这项研究告诉人们，自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣，对人类的创造发明有所启示。
【新课程目标】１、认识个生字，会写出１２个生字，正确读写出１４个新词。
２、读懂课文内容，理解文中的重点词语。
３、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。
【教学重难点】１、通过阅读抓住要点，准确把握文章的主要内容。
２、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
【教学准备】小黑板和图片设计。
【教学安排】２课时。
本节为第二课时。
【教学过程】一、让学生提前搜集蝙蝠和雷达的有关资料和图片二、复习检查导入新课导语：同学们通过上一节课的学习，我们基本上已经知道蝙蝠具有特异的功能，那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢？（不是）。
我想请一个同学介绍一下《蝙蝠和雷达》这一课主要讲了什么？（生答）。
是的，蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上什么东西，这到底为什么呢？为了弄清楚这个问题，一百多年来，科学家做了无数次实验，下面我们进一步读课文，了解这些实验。
三、品读４～５自然段感知１、学生自读，老师出示小黑板。
实验次数实验的方法实验的结果探路工具第一次蒙眼没响不是眼睛第二次蒙眼响与耳朵有关第三次封嘴响与嘴有关２、要求分学习小组讨论填写。
３、抽学生说，老师填写。
４、巩固这部分内容，抽读，比赛读。
５、再次感受三次实验过程。
６、谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话。
（学生表演蝙蝠自述：⑴ 准备了蝙蝠的头饰。
⑵ 两位学生用双簧的形式表演。
内容简介是：先介绍自己（蝙蝠）的来历，及还有别名叫“燕老鼠”的来历。
然后介绍自己被科学家发现了秘密，“我”在夜里飞行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起来探路的。
《蝙蝠与雷达》教学设计《蝙蝠与雷达》教学设计作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《蝙蝠与雷达》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蝙蝠与雷达》教学设计1【教学目标】1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
【教学重点和难点】1、教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
2、教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
【教学准备】蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。
【教学时间】二课时。
【教学过程】第课时一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。
（生读课题）二、初读课文，了解大意1、自读课文，排除字词障碍；2、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？4、生反馈，并要求学生说出归纳的方法5、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、生自主学习1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。
《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计程志平学习目标：1、通过自主阅读、合作学习，理解蝙蝠夜行探路的本领和雷达工作的原理间的关系。
2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集和处理能力，学会表达。
学习重难点：通过自主阅读、合作学习，理解蝙蝠夜行探路的本领和雷达工作的原理间的关系。
学习过程：一、整体导入在“大自然的启示”这组课文中，我们从《自然之道》明白了要遵循自然规律，否则会产生与我们的愿望相反的结果；从《黄河是怎样变化的》明白了保护环境、保护大自然的重要。
昨天我们初步学习了《蝙蝠和雷达》，知道了蝙蝠是一种,雷达是一种，大家还记得课文主要写什么?出示：课文主要讲了科学家通过，揭开了，发明了，解决了。
这节课我们具体来看看科学家都做了哪些试验，得到了什么启示，蝙蝠和雷达之间究竟有什么联系。
（板题）二、品读，深层感悟1、自学3-6接，谈谈自己的发现，合作完成下表：2、小组交流填表内容。
3、为了检验你是否把科学家的试验弄明白了，我们来当一次小解说员。
内容：为了证明蝙蝠夜行探路是否靠（），科学家把蝙蝠（），放进了一个（）的屋子。
只要（），就说明( ),但是，（），所以说明（）。
4、那请你也为蝙蝠解说吧：内容：我是一只（）的蝙蝠，我的本领可强了，我能（）。
科学家为了弄清我的秘籍，可让我吃了不少苦，他们先（），发现（）；于是又（）,结果（）。
我之所以能在夜空来去自如，是因为（）。
5、对比句子：“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。
”“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来来探路的。
”表达效果有什么不同？【设计意图】通过课件的运用，使抽象的原理形象化，有利于学生深刻理解课文内容，以填空的形式解密，降低了难度，检验了学生合作学习的效果，增加了趣味性。
三、赏读，领会原理1、科学家发现蝙蝠飞行的秘密是怎样一个过程呢？出示：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
”强调：“反复”“终于”2、蝙蝠到底是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的呢？自读第7节，找出原理。
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《
蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）
五龙街道金云小学 何世平
教学目标：
1、知识与技能：朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全
飞行与蝙蝠探路之间的联系；
2、过程与方法：借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进行
语言和思维的训练；
3、情感态度和价值观：激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
重、难点：分析蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。
教学过程：
一、复习导入：
1、同学们，上一节课我们已初读了课文，也了解了课文的大意，并学习了
前面三个自然段，谁能回忆课文内容，完成这一道填空题呢？
课文主要讲了科学家（通过反复试验），揭开了（蝙蝠在夜间飞行）的秘密，
并从中受到启发，（给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题）。
（齐读）
2、学生质疑：围绕这个主要内容，你们想知道什么呢？（可能提出：人们
从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全
飞行了呢?……)
同学们都是会学习的孩子，提出了这么多有价值的问题，这节课我们也来当
一回科学家，共同揭开蝙蝠飞行的秘密。
1、 科学家们是怎么做的？课文哪些段落写了这些内容？（４—６小节）
请同学们快速默读４—６小节，，完成表格上的内容，同桌间互相交流。
试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论
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第一次
第二次
第三次
2、展示讨论的结果。
3、复述实验过程：你能根据这个表格的内容给大家讲讲科学家们做实验的
经过吗
4、教师小结：在相同的实验条件下，只要改变试验方式，其结果也会发生
变化。在这三次试验中，作者把那一次写得特别具体？是怎样写的？为什么要这
样写？
理解“横七竖八”的意思，课文指什么？两个“许多”把这个词写具体了。
在这样的实验条件下，蝙蝠的表现是怎样的？（蒙上眼睛，飞了几个钟头，铃铛
一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着）从中我们能体会到蝙蝠的 飞行
水平实在高超，与课文的那一段互相呼应？（第三自然段）
以略写了，让人读来觉得十分精炼又一目了然。因此，我们在写文章的时候，
也应该做到有详有略。
5、接力读4—6小节。（1、2组读第4节，3、4组读第5节，齐读第6节）
屏示、齐读。
合起来探路的（理解“配合”然后指名读、齐读这句话）。
三、学习第七、第八自然段
（一）蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？自由读第7自然段。
师生反馈，相机展示课件。
1．多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。
2．读懂了吗？谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”
贴在相应的位置上？
3．指名贴卡片。
4．能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?
5、师述：我们已经知道了蝙蝠就是这样靠嘴和耳朵配合起来探路的。那么科
学家为了揭开这个秘密，又经过怎样的研究呢?（出示两个句子），默读后对比
有什么不同？（第二个句子用了“反复”“终于”），你从这两个词语中体会了
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到什么？（得出一个科学结论并不是一件轻而易举的事，它需要科学家付出艰辛
的努力）
6．让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段。
过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?
（二）、理解飞机如何利用雷达探路
1、飞机是怎样用雷达探路的？
2、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。
3．仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来”贴在相
应的位置上。
4．比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。
①指名进行比较。
②师生评议、补充。
多媒体显示：
雷达的天线就像是蝙蝠的 （ ）。
雷达发出的无线电波就像蝙
蝠 （ ）。
雷达的荧光屏就像蝙蝠的 （ ） 。
指名填空。
5.师：雷达的发明是科学家从蝙蝠身上得到的启示。这种从研究动物的特别
功能后得到启发，发明出科学仪器、机械为人类服务的科学叫仿生学。你知道还
有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?
四. 课外延伸：
生物真是人类的好老师，随着科学技术的不断发展，人们会在生物
的启示下将会有越来越多的发明创造。下面我们将一起来学习两篇有关
仿生学的文章。
五、 开始群文阅读
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阅读材料（一）
苍蝇与现代“蝇眼”照相机
一只灰色的苍蝇在桌面上，如果你用手去捕捉它，那么始终是你的手
还未落下，它早已飞离了这“是非之地”。这是什么原因呢？
人们通过对苍蝇的眼睛的研究发现，原来苍蝇的眼，睛是由许多六边
形的视觉单位（即小眼）构成的。这种复眼具有很高的时间分辨率，它能
把运动的物体分成连续的单个镜头，并由各个小眼轮流“值班”。
人们根据苍蝇复眼的构造，仿制了‘蝇眼”照相机，这种照相机的镜头
由1300多块小透镜黏合而成，其分辨率达4000线／厘米。这种照相机被
应用来复制计算机的显微电路。另外，人们还仿制了测量运动物体速度的
光学测速仪。苍蝇的眼睛能看见紫外线，但人和其他热敏元件却感觉不到
它。所以，人们又仿制了“紫外眼”，这种“紫外眼”在国防上有重要作用。
读后问：
1、
2、苍蝇的眼睛属于什么眼？有什么特点？
3、
4、人们根据苍蝇的眼睛发明了什么？有什么作用？
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5、读了这篇短文，你有新学到的词语吗？
阅读材料（二）
水母的顺风耳
在自然界中的水母，早在5亿多年前，它们就已经在海水里生活了。
“但是，水母跟顺风耳又有什么关系呢？”人们肯定会问这样一个问题。因
为，水母在风暴来临之前，就会成群结队地游向大海，就预示风暴既将来
临。
这又与“顺风耳”有什么关系呢？
原来，在蓝色的海洋上，由空气和波浪摩擦而产生的次声波（频率为
8～13赫兹），是风暴来临之前的预告。这种次声波，人耳是听不到的，而
对水母来说却是易如反掌。
科学家经过研究发现，水母的耳朵里长着一个细柄，柄上有个小球，
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球内有块小小的听石。科学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳
风暴预测仪，相当精确地模拟了水母感受次声波的器官，从而准确的预测
风暴的到来，帮助人们更好地生活和工作。
读后问：
1、水母为什么有“顺风耳”的特异功能？
2、人们仿照水母的耳朵发明了什么？
3、读了以上两则短文，你受到了什么启示？
六、作业布置。
分析两篇短文与课文的结构特点：提出问题---分析原因---发明创造
根据这种段落布局，自己试着写一篇类似的文章。
七、总结
大自然中的生物真的是我们人类的导师，只要我们用心去观察、思考，我们
将会获得更多的发明创造，祝愿同学们以后都成为伟大的发明家。
板书设计：
11、蝙蝠和雷达
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