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第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒一、知识与技能1.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。
2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。
3.知道原子是由原子核和核外电子构成的。
4.知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。
二、过程与方法1.通过对实验现象的观察、分析，学会归纳整理；2.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣1.能用微观粒子的观点解释某些常见的现象。
2.认识构成物质的粒子有分子、原子、离子。
知道分子、原子、离子的不同和相互关系。
3.知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。
4.能正确求算相对分子质量。
1.能用微观粒子的观点解释某些常见的现象。
2.认识构成物质的粒子有分子、原子、离子。
知道分子、原子、离子的不同和相互关系。
我们都知道世界是由物质组成的，那么物质是由什么构成呢？[提出问题]在10 s内，将一张纸按等比例进行分割到尽可能小，它还能再分吗？（一）微粒的性质[问题]走在校园里，你会闻到桂花香味，但你看到桂花树吗？为什么？[观察思考]：实验操作1：向烧杯A中加入20mL蒸馏水，滴入2～3滴酚酞试剂，得到溶液甲。
在烧杯B中加入3mL～5mL浓氨水，用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起，观察实验现象。
现象是____________________。
现象解释是___________________。
操作2：重新配制甲溶液，向溶液中慢慢滴加浓氨水。
现象是_____________________________________________________。
现象解释是__________________________________________________。
操作3：在烧杯B中以蒸馏水代替浓氨水，重复实验1的操作。
观察现象为__________________________________________________。
构成物质的基本微粒
激发对物质的微观世界的探究欲，初步体验科学的物质
】向烧杯A中加入20mL蒸馏水，滴入2~3滴酚酞试剂，得到溶液甲。
向溶液中慢慢滴加浓氨水（图
结论与解释：蒸馏水不能使酚酞试液变红，浓氨水能使酚酞试液变红。
所以，气体往往容易被压缩，固体和液体物质不容易被压缩。
关于物质微粒的叙述中错误的是
粒在不断的运动
热
D
．某化学兴趣小组通过以下实验探究微粒的运动。
请回答实验中的有关问题：得出结论：蒸馏水不能使酚
烧杯中而使酚酞变红。
个水分子A；
10mLC
六．教学反思。
第2课时分子原子原子的构成1．知识与技能(1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
(2)能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
(3)认识原子的内部构成。
2．过程与方法(1)学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。
(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。
(3)充分发挥学生的空间想象力。
3．情感、态度与价值观(1)增加学生对微观世界的好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。
(2)逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
(3)使学生在实验的探究，讨论中学会与别人交流、合作、增强协作精神。
重点：(1)理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
(2)从分子和原子的观点认识物理变化与化学变化。
(3)了解原子的内部构成。
难点：(1)建立微观粒子运动的想象表象，体会它与宏观物体运动的不同点。
(2)微观角度对化学变化和物理变化的区分。
【提问】在水电解的过程中，发生变化的是什么？不变的又是什么？请把你的想法与同学相互交流、讨论。
【结论】原子是化学变化中的最小粒子【讲解】由上述讨论可知，原子可以结合成分子，不仅如此，原子还能直接构成物质。
(1)定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
(2)性质：①分子的体积和质量都很小。
②分子处于不断的运动中。
③分子之间有间隙。
2．原子(1)定义：原子是化学变化中的最小粒子。
(2)性质：与分子的性质相似，体积、质量小；运动；有间隙。
用分子、原子的观点理解化学反应的本质：3．原子的构成原子的构成⎩⎪⎨⎪⎧原子核（正电）⎩⎪⎨⎪⎧质子（正电）中子（不带电）核外电子（负电）在教学过程中，教师要组织好学生完成从抽象到形象，从微观到宏观的理解过程，督促学生积极参与、相互配合，积极引导学生探究，使学生进一步掌握科学探究的过程和方法，充分体现探究学习。
1．氮气液化的过程中，发生改变的是( C ) A ．氮气分子的大小 B ．氮气分子的组成 C ．氮气分子间的距离 D ．氮气的化学性质2．下列事实能证明在化学变化中分子可分的是( C ) A ．蒸发氯化钠溶液后，有固体析出 B ．干冰升华形成二氧化碳气体 C ．水通电可以收集到氧气和氢气 D ．水蒸气冷凝为水3．下列说法中不正确的是( D ) A ．水是由水分子直接构成的 B ．分子和原子等都是构成物质的微粒C ．分子和原子的本质区别是：分子可分，原子不可分D ．氮气是由氮原子直接构成的4．能说明分子在化学变化中可再分的事实是( B ) A ．湿衣服放在外面晾干 B ．水通电生成氢气和氧气 C ．硫加热变成硫蒸气 D ．大块冰糖变成小块冰糖 5．原子核的构成是( C )A．质子和电子 B．电子和中子C．质子和中子 D．质子、中子、电子6．有两种不同的碳原子，一种原子核内有6个质子和6个中子，另一种原子核内有6个质子和7个中子，则它们不相等的是( D)A．核电荷数 B．核外电子数C．原子的带电量 D．原子的质量7．下列有关分子的叙述不正确的是( A)A．一切物质都是由分子构成的B．不同种分子的化学性质不同C．分子是由原子结合而成的D．在化学变化中分子本身发生改变8．(泰安中考)原子是构成物质的基本粒子。
构成物质的基本微粒不同物质是由不同微粒构成的，具有不同的化学性质。
结论和解释为、刚才同学们所做的都是对一个问题的不同探究，只不过控制的条件有所不同，象这时讲述：物质的微粒在不断的运动，固质由离子构成，如，氯化钠就是由钠离子和氯离子构成的。
讨论物质的三态变化：分子和原子的主要区别是（粒子会有偏转；而因为金原子中原子核存在，而且体积小，质量大，核能不能再分了呢？卢瑟福同样通过物质的相对性-新授课：由于一个原子的真实质量很小，使用不方便，提出一个相对原子质量的概念2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．物质的性质与用途密切关系．下列说法不正确的是（）A．铝的化学性质稳定，“银粉漆”（铝粉）可涂在铁栏杆防锈B．氧气能支持燃烧，可用作助燃剂C．洗洁精具有乳化功能，可用于去油污D．熟石灰呈碱性，可用于改良酸性土壤2．下列几种气体①H2②O2③CO2④SO2⑤CH4⑥NH3可用如图所示装置干燥、收集的正确组合是（）A．①②⑤B．①⑤⑥C．③④⑥D．③⑤⑥3．为了探究金属与盐溶液的反应规律，将一定质量的锌粉和银粉加入Cu（NO3）2溶液中，充分反应，实验过程及实验现象如下图所示，则下列判断中正确的是（）A．滤液中可能含有Ag+B．滤渣中可能含有单质锌C．滤液中一定含有Cu2+D．滤渣中一定含有单质铜4．下列化学方程式符合题意且书写正确的是A．正常雨水呈酸性的原因：CO2+H2O=H2CO3B．医疗上用碱性物质中和过多胃酸：NaOH+HCl=NaCl+H2OC．除去 NaCl 溶液中的少量 MgCl2：2KOH+MgCl2=2KCl+Mg(OH)2↓D．证明铜的金属活动性比银强：Cu+2AgCl=CuCl2+2Ag5．掌握化学用语是学好化学的关键，下列化学用语的意义叙述不正确的是 ( )A．2H表示两个氢分子B．CH4表示甲烷这种物质，还表示一个甲烷分子C．3SO42-表示三个硫酸根离子D．中的数字“2”表示镁元素的化合价为+2价6．今取12.7克氯化亚铁样品，完全溶于水制成溶液然后加入足量的硝酸银溶液，使其充分反应，得氯化银沉淀，经干燥后称量质量为30克，已知，样品内杂质为氯化物，则该杂质可能是( )A．KCl B．NaCl C．ZnCl2D．BaCl27．铬在元素周期表中信息如图所示，下列有关铬元素的说法不正确的是（）A．质子数为24B．属于金属元素C．一个铬原子核外有28个电子D．相对原子质量为52.008．氯化钾（KCl）、重铬酸钾（K2Cr2O7）和氯化钠（NaCl）的溶解度随温度变化曲线如图所示，下列说法错误的是（）A．KCl、K2Cr2O7和NaCl均属易溶物质B．由a点可知，70℃时KCl饱和溶液的溶质质量分数为50%C．将K2Cr2O7和NaCl的混合热饱和溶液降温，析出的晶体主要是K2Cr2O7D．将20℃时K2Cr2O7和NaC1的混合饱和溶液升温到90℃，再加入适量K2Cr2O7和NaCl的混合固体，趁热过滤得到的固体主要是NaCl9．如图所示，将胶头滴管内的液体滴入试管中与固体充分接触。
第一节构成物质的根本微粒第一课时教学目标：知识与技能：〔1〕知道微粒的性质以及分子、原子、离子都是构成物质的根本微粒。
〔2〕知道在化学反响中分子可以分成原子，原子可以结合成分子。
〔3〕是学生认识到分子、原子、离子存在的真实性。
过程与方法：〔1〕积极主动与他人进展交流和讨论，清楚的表达自己的观点。
〔2〕提出问题，进展初步的科学研究。
情感态度与价值观：〔1〕初步建立物质无限可分的观点。
〔2〕提高学生的想象能力、创新能力。
学习重难点：1、知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒。
2、知道在化学反响中分子可以分成原子，原子可以结合成分子。
学习重难点：在实验中建立分子、原子、粒子在化学变化重的形象，完成对化学变化宏观现象中的微观解释。
课前准备教师：1、不同微粒构成的物质。
2、氢气、氧气、水的性质实验。
学生：在日常生活中，感受到分子真实存在的例子。
教学过程：一．微粒的性质【引入】有句俗语叫酒香不怕巷子深，意思是如果酒酿得好，就是在很深的巷子里，也会有人闻香知味，前来品尝。
那大家有没有思考过，为什么我们能闻到酒的闻到，为什么我们平时能闻到花香，闻到香水味？这节课我们就来解答下这些问题我们知道世界是由物质组成的，那物质又是由什么组成的呢？【学生】微粒【教师】对了，物质是由我们肉眼看不到的微粒组成的，说明微粒都很小，但是微粒有一定的质量【板书】一、微粒的性质1、微粒都非常小，但有一定质量这些微粒是我们下面几节课要学习的分子、原子和离子。
为什么我们能闻到各种味道，为什么能远远的闻到花香？【分析】因为构成酒和花的微粒，扩散到了空气中，接触到了我们的嗅觉器官，所以我们闻到了闻到，通过这个分析我们可以推测构成物质的微粒能运动，那是不是真的能运动呢，我们通过一个实验来检验下【实验】探究微粒运动实验【现象】1、甲是无色溶液，参加酚酞后，变成了红色溶液2、甲溶液变红【分析】这里我们来了解下酚酞溶液，酚酞和我们学过的紫色石蕊试剂一样，是一种酸碱指示剂，酚酞遇到酸变色，遇到碱变红色，可以用于检验溶液是否显碱性，以后酚酞以后我们还会接触到，这里的氨水是显碱性的，所以在酚酞中参加氨水以后，溶液会变红【提问】实验1中我们参加了氨水，溶液显碱性了，所以溶液变红，那实验二中的甲溶液为什么变红呢？【学生】变红证明溶液显碱性，说明B中的氨气微粒跑到了装有酚酞的A 的烧杯中，这说明了微粒能运动【教师】上述的实验说明了构成物质的微粒是不断运动的【板书】2、微粒是不断运动的【提问】晒衣服的时候，为什么太阳大衣服比拟容易干？糖水为什么温度高的时候比拟容易溶解？【分析】温度越高，微粒运动的越快【提问】水有三态，但都是水这种物质，大家知道水为什么有三态吗？我们也听说过热胀冷缩，你能解释这是为什么吗？【教师】要解释这个现象，我们先来看下下面这个实验【实验】水与酒精混合实验【现象】1、把玻璃管颠倒数次以后，玻璃管内出现了间隙【分析】这是因为微粒之间有间隙，当玻璃管颠倒数次之后，酒精微粒和红墨水微粒会相互占据微粒之间的间隙，所以最后体积缩小〔酒精微粒比拟大，水的比拟小，可以画模型表示，大球和大球之间的间隙可以塞下一个小球〕【板书】3、微粒之间有间隙【提问】那是不是所有的物质微粒的的间隙都一样大呢？【学生】不是，在固体，液体间的间隙比拟小，气体的间隙比拟大，物质存在三态的原因是因为微粒间的间隙不一样【教师】那是不是这样的呢，我们通过实验来验证下【实验2】水和空气的压缩实验【现象】吸有空气的的那支注射器比拟容易被压缩【分析】这说明气体微粒间的间隙比拟大，所以容易被压缩，那压缩前后的气体，哪种间隙比拟大？【学生】压缩前的【教师】压缩后气体间的压强比拟大，间隙比拟小，说明气体的微粒间间隙和压强有关，压强越大微粒间的间隙越小【提问】物体热胀冷缩，这是大家在物理里面学到的原理，大家能说明为什么吗？【学生】跟物体微粒间的间隙有关，间隙大了，物体的体积就大了，所以热胀说明温度升高，微粒间的间隙会变大【总结】这节课学习了微粒的特性，第一是微粒在不断的运动，第二是微粒之间有间隙，现在大家做几道题目1.为什么夏天给自行车打气不应打太满2.为什么铁路上的铁轨之间应稍留缝隙【教师】经科学家研究，构成物质的微粒有分子，原子和离子，有些物质由分子构成，如干冰、水、氮气等，有些物质由原子构成，如金刚石和一些常见的金属物质还有稀有气体。
第三章物质构成的奥秘第一节构成物质的基本微粒第二课时【学习目标】1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现彖。
【学习重点】1•认识物质是由分子、原子等到微小粒子构成的。
2.从分子和原子的观点认识物质变化与化学变化。
【学习难点】1.建立微观粒子运动的想彖，体会它与宏观物体运动的不同点。
2.从分子、原子的角度对化学变化和物理变化区分。
【自学导航】阅读教材，完成以下问题：探究一、构成物质的微粒1.________________________ 构成物质的微粒有____ 、、。
2.由原子直接构成的物质有：Fe、Cu、Mgs Na、He、Ne、金刚石（C）、石墨（C）、S、Si 等。
3.由分子构成的物质有：常见气体：出、C02、02、N2> NH3> SO2、CH”、HC1 等。
液体：苯、酒精、出0等。
固体：五氧化二磷、干冰（固态二氧化碳）等。
4.由离子构成的物质有：氯化钠是市氯离子和钠离子构成的。
探究二、分子1.概念：分子是____________________ 的______ 微粒。
2.分子的基本性质：①分子的体积小，质量小。
②分子是在 ______________________ O③分子之间W ______________________ O④同种分子 _______________ ，不同种分子________________ O3.________________________________ 备注：①分子是保持物质的________________ 性质的一种微粒，不能保持物质的 ________________ 性质；②分子在_______ 变化中可以再分；在 ______________变化中不能分。
例：保持氧气化学性质的最小微粒是，能保持二氧化碳的化学式：水分子—、氧分子 ____________ 、氢分子,5. 用分子的观点解释⑴纯净物和混合物 ___________ 种分子构成纯净物。
第1节构成物质的基本微粒【教学内容】九义教科书《化学》上册第三章第一节【教学目标】1.知识目标：①认识物质的微粒性：物质由微粒构成，微粒不断运动，微粒之间有空隙；②能用微粒的观点解释某些常见的现象；③能用某些事实或设计完成某些实验说明物质的微粒性；④运用有关物质的微粒知识进行想象和推理。
2.能力和技能目标：①培养学生的观察和实验能力；②培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感、态度、价值观目标：①培养学生尊重事实、勇于探索、勇于创新的科学精神；②培养学生主动参与、合作的意识和能力。
【教学重点、难点】1.认识物质的微粒性：物质由微粒构成，微粒不断运动，微粒之间有空隙；2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。
【教学策略】学生在第二章已学习了身边的物质，知道不同的物质的化学性质是不同的，本节课以“为什么不同的物质的化学性质不同”引入，让学生明确本章学习的内容和目的。
首先，通过实验感受物质分割过程，使学生构建微粒的观点；其次，通过学生的讨论、设计、实验探究，得到微粒的某些特征：微粒是不断运动的，微粒之间有空隙，并运用多媒体动画演示微粒的变化情况以加深认识；最后，利用物质的微观性能解释生活中常见的现象和一些实验现象。
形成微粒的观点，学生接受构成物质的三种基本微粒（分子、原子和离子）就更加顺利。
【教学准备】1.学生准备分组实验，四人一组，其中化学学习能力较强的学生为组长。
2.教具准备①多媒体教学设备②试管、烧杯、酒精灯、药匙、胶头滴管、一端封口的细玻璃管、注射器、研钵、高锰酸钾、蒸馏水、浓氨水、酚酞、酒精等。
【教学过程】附：板书设计第一节构成物质的基本微粒一、物质都是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。
不同的物质由不同的微粒构成，因此不同的物质有不同的性质。
二、微粒是不断运动的。
三、微粒之间有空隙。
气体物质中微粒之间的距离比固体、液体中的大。
构成物质的基本微粒
激发对物质的微观世界的探究欲，初步体验科学的物质
】向烧杯A中加入20mL蒸馏水，滴入2~3滴酚酞试剂，得到溶液甲。
向溶液中慢慢滴加浓氨水（图
结论与解释：蒸馏水不能使酚酞试液变红，浓氨水能使酚酞试液变红。
所以，气体往往容易被压缩，固体和液体物质不容易被压缩。
关于物质微粒的叙述中错误的是
粒在不断的运动
热
D
．某化学兴趣小组通过以下实验探究微粒的运动。
请回答实验中的有关问题：得出结论：蒸馏水不能使酚
烧杯中而使酚酞变红。
个水分子A；
10mLC
六．教学反思。
