北师大版小学语文五年级下册《阅读大地的徐霞客》课件

喜欢民族传统节日文化。理由：
二、阅读理解与欣赏（共 50 分） （一）古诗文赏析（4 分） 9、阅读下面的古诗词，完成下列题目。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 （1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ （2 分）
“十年寒窗无人问，一举成名
天下知”从这句诗中你能体会到什 么？
我能体会出追求功名者 的辛苦与期待。
徐霞客时代的艰困情形是怎样的呢? 找出文中相关的句子，读一读。
没有火车，没有汽车，没有飞机， 他所去的许多地方连道路都没有，加上 明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅 行是非常艰苦又非常危险的事。
面对当时的情形，徐霞客又是 怎么做的呢？
D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：（
一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，

《徐霞客游记》简介
《徐霞客游记》以日记体 为主的中国地理名著。明末 徐弘祖经30多年旅行，写有 天台山、雁荡山、黄山、庐 山等名山游记17篇和《浙游 日记》、《江右游日记》、 《楚游日记》、《粤西游日 记》、《黔游日记》、《滇 游日记》等著作，遗有60余 万字游记资料。死后由他人 整理成《徐霞客游记》。对 地理、水文、地质、植物等 现象，均作详细记录，在地 理学和文学上卓有成就。
阅读大地的徐霞客 阅读大地的徐霞客
我会认
yuè xú lù zhuó sù
阅 徐 陆 卓 宿
阅读 姓徐 陆地 卓越 宿舍
我会认
qī yuán jié qiè kān
栖 源 劫 锲 勘
栖息 源泉 抢劫 锲刀 勘测
学习目标
1.知道徐霞客为旅行考察事业做出的巨 大贡献。 2.锻炼收集资料、整理资料及借助资料 理解课文的能力。 3.培养概括能力、快速默读的能力。
游历生活
从22岁起，徐霞客开始了游 历考察生涯。三十多年间，他先 后四次进行了长距离的跋涉，足 迹遍及全国。游历过程中，曾三 次遭遇强盗，四次绝粮。更为可 贵的是，徐霞客在野外考察生活 中，每天不管多么劳累，都要把 当天的经历和观察记录下来。
获得的成果
徐霞客通过亲身的考察，论证了 金沙江是长江的正源，辨明了左江、 右江、大盈江、澜沧江等许多水道的 源流，也是世界上最早对石灰岩地貌 进行系统考察的地理学家。 他写的游记，既是地理学上珍贵的 文献，又是笔法精湛的游记文学。
③徐霞客的时代，没有火车， 没有汽车，没有飞机。他所去 的许多地方连道路都没有，加 上明朝末年治安不好，盗匪横 行，长途旅行是非常艰苦又非 常危险的事。
还有一段
④有一次，他和三个同伴到西南地区，沿路 考察石灰岩地形和长江源流。走了二十天，一个 同伴难耐旅途劳顿，不辞而别。到了衡阳附近又 遭遇土匪抢劫，财物尽失，还险些被杀害。好不 容易到了南宁，另一个同伴不幸病死，徐霞客忍 痛继续西行。到了大理，最后一个同伴也因为吃 不了苦，偷偷地走了，还带走了他仅存的行囊。 但是，他还是坚持目标，继续他的研究工作，最 后找到了答案，推翻历史上的错误，证明长江的 源流不是岷江而是金沙江。

结论：能量既不会 式
，也不会
，它只会从一种形
为另一种形式，或者从一个物体
到另一 个物体而能的总量
，这就是能的转化和守恒定律，也 称
。
小组讨论： 1电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机械能相等吗？如 不相等， 是否意味着能量不守恒？ 2我国有句谚语“要使马儿跑得快，又要马儿不吃草”比喻现实 生活中不 可能的事，请大家分析此比喻是否有科学道理？
A、淀粉
B、蛋白质
C、水
D 、 醋 酸 2．曾作为
冰箱制冷剂，但因破坏臭氧层而被禁用的是 （ ） A、甲醇
B、
甲醛
C、氟里昂 D、乙醇
3、在西部大工业开发中，投资兴建的“西气东输”工程，将西部蕴藏 的丰 富资源通过管道输送到东部地区，这里所指的“西气”的主要成 分 是 （ ）
A、CO
B、H2
C、CH4
象也不会自发地发生，即手和竹竿可可能自发地降低温度， 而使人的位置升高，竟着一过程也不违反能量转化和守恒定 律。 【学生举例】 自然界中有大量的现象表明，能量的转化和转移有一定的方向性 ， 你能举出哪些例子？ 【板书】 能量的转移和转化有一定的方向性。 【课时小结】 1、本节课的收获？ 2、你还想知道：
途
式 甲
烷
乙
烷
丙
烷
丁 烷 乙 烯
苯
五、活动三：探究丁烷的元素组成
1、点燃打火机，观察并记录丁烷的火焰颜色
_。
2、在丁烷火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察烧杯内壁有
出现。此现象说明丁烷燃烧的产物中有 物质。
3、将烧杯取下，用澄清石灰水润湿烧杯内壁后重新将烧杯罩在火焰 上，
观察到的现象是 _ ， 此 现 象 表 明 丁 烷 燃 烧 的 另 一 产 物 是

徐霞客终其一生游历探险，阅读 大地，描述自然，是我国旅游写作的 先驱，也是求真求实、开创田野考察 的科学家。
“阅读大地的徐霞客”为什么 说是“阅读大地”呢，简单地谈谈 你的看法。
本来是阅读书籍的，而徐霞客将大 地当成书一样阅读，所以说是“阅读 大地的徐霞客”。
请同学们说说徐霞客，他人“奇” 在哪里？
徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。地理学家、 旅行家和文学家。他经30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》，开辟了地理学上 系统观察自然、描述自然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是 描绘华厦风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影 响。近年，视徐霞客为游圣，步徐霞客足迹，游览祖国大好河山已成为中国旅游界
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
第二段（2）写徐霞客卓尔不群，立志考察 祖国的山川地貌，并在此后的30年间历经 艰辛获得了第一手考察资料。
请同学们自由朗读课文，把课文 分段并简单地归纳一下每段的意思。
第三段（3~5）通过具体事例写了徐霞客在 考察途中所表现出的不畏艰险，锲而不舍的 科学研究精神。

5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
奇 书
昆明徐霞客纪念馆
徐霞客在云南的留迹之处，现在大多成了著名 的旅游目的地，也成了徐霞客的纪念地。
昆明徐霞客雕像
徐霞客画像
徐霞客自书诗作
2007年11月27日，江阴市委、市政府和中国徐霞客研究会联合在北京全国 政协礼堂隆重举行纪念徐霞客诞辰420周年大会。
2008年11月徐霞客的故乡，江阴市徐霞 客中学举行了建校60周年校庆。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
徐霞客故居
2009年3月4日，全国政协委员、宁波市副市长成岳冲向全国政协十一届二 次会议提交提案，建议将徐霞客出游日（5月19日）定为中国旅游日。
徐 霞 客 雕 像
徐 霞 客
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？

閱讀大地的徐霞客
徐霞客，名宏祖，字振之，號霞客。他是我國明代偉大的地理學家 和旅行家。
徐霞客於明朝萬歷十四年（公元1586年）出生在今天江蘇省江 陰縣一個封建地主家庭裡。他一生淡泊功名，不入仕途，而遊山成 癖，“半若痴頑半若顛，攪擾天地年復年”。他從二十二歲起，直 到五十六歲逝世時為止，三十四年的時間，在一不受當時政府的委 派，二沒有國家的任何資助的情況下，隻身走遍了大半個中國，足 跡遍及江蘇、安徽、浙江、山東、河北、河南、山西、陝西、福建、 江西、湖北、湖南、廣東、廣西、貴州、雲南等十六個省。他的旅 行日志經過後人整理成書，留給我們一部洋洋四十餘萬言的巨著 《徐霞客遊記》。霞客可稱得上是一位奇人。他的奇處在於他在地 理科學上的傑出成就和貢獻，《徐霞客遊記》具有極高的科學價值。 徐霞客的科學成就和貢獻是多方面的。他在山脈、水道、地質、地 貌等方面的調查和研究都取得了超越前人的成就。其中最突出的是 他對石灰岩地貌的考察和研究。他是世界上對石灰岩地貌進行大規 模的考察，並作了詳細記錄和深入研究的第一人，西方學者做他這 樣同類性質的工作比他要晚一、二個世紀。而且，在當時地理學的 各
又有一次，他在湖南茶陵，聽說當地有個麻葉洞，洞裡 有神龍或者精怪，不是有法術的人，都不敢進洞。徐霞客不 信神怪，他出了高價雇個當地人當向導，進洞考察。徐霞客 在旅途中，每天晚上休息之前，把當天見到的聽到的都詳細 記錄，即使在荒山野林裡露宿的日子，也總是在篝火旁，伏 在包袱上堅持寫日記。公元１６４１年徐霞客去世後，留下 了大量日記，這實際上是他的地理考察記錄。經過他的實地 考察，糾正了過去地理書上記載的錯誤，發現了過去沒人記 載過的地理現象。
徐霞客在他二十二歲那年，開始離家外出遊歷。他先後 遊歷了太湖、洞庭山、天台山、雁盪山、泰山、武夷山和北 方的五台山、恆山等名山。每次遊歷回家，他跟親友談起各 地的奇風異俗和遊歷中的驚險情景，別人都嚇得說不出話來， 他母親卻聽得津津有味。

你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
徐霞客终其一生游历探险，阅读 大地，描述自然，是我国旅游写作的 先驱，也是求真求实、开创田野考察 的科学家。
“阅读大地的徐霞客”为什么 说是“阅读大地”呢，简单地谈谈 你的看法。
本来是阅读书籍的，而徐霞客将大 地当成书一样阅读，所以说是“阅读 大地的徐霞客”。

检查预习
危 垣 (yuán): 快要倒塌的墙。 杀 戮（1ù)：杀害(多指大量地)。 涉猎 (shè)：比喻广泛的浏览书籍，一般不作深
入的研究探索。 羁留 (jī) ：(在外地)停留。 散佚 (sàn)(yì) ：散失。 宦途 (huàn) ：指做官的生活经历。
传记：一种记载人物生平事迹的作品。一般
由 传 传传由传别”记记别”人。可：人。写分一 写的两种 的记 称称类载 “:“人他他物传传生””平，，事自自迹己的写己作的写品称的“。称自一“般自 1）传记.历可史分性两传类:记。以记述历史事实为主，包 括1史）.传历、史性纪传传记、。传以略记、述年历史谱事等实，为多主属，历包史括 或
学史术传著、作纪，传、其传中略也、有年的谱富等于，多浓属厚历的史文或学学色彩。 2术.文著学作性，其传中记也。有以的历富史于事浓厚实的为文根学据色，彩采。用形 象2化.文的学手性法传，记。通以过历描史写事人实物为的根据语，言采、用动形作、 心 而象心而理再理再化等现等现的，人， 人手刻物刻 物法画 的，画的出 经通出经生历过生 历动。描动 。的它写的 它个既人个 既物性具具性的鲜有语明史有鲜言的料史明、形价料的动象值价形作，，值象、从又，，又从 富于艺术感染力富。于艺术感染力。
徐霞客
（影响）
父亲
历勤 艰探 难索
（鼓励）
母亲一篇文学性传记； 2、 选材精当，组合自然； 3、 语言平实，寓情于叙。
用形象化的手法为我们还原出一位具有热 爱祖国大好河山、献身科学、勇于实践的精 神和不断进取、不畏艰险的勇气，并能够为 了自己的理想奋斗不息的徐霞客 。
地 理 学 家 － － 徐 霞 客
1587～1641

情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的

课堂演练
一、选字组词。
桌
卓
朽 巧
（巧）妙 永垂不（朽）
书（桌） （卓）越
二、判断下列说法的对错。 1.课文为我们介绍了明末奇人徐霞客。 （√ ）
2.徐霞客的代表性著作是《徐霞客游记》。 （√ ）
3.说徐霞客是“奇人”这个“奇”的意思是奇怪。
（× ）
字词听写
第二课时
徐霞客被称之为“奇人”，这位
“奇人”为什么要阅读大地呢？他是怎 样阅读大地呢？让我们围绕“奇”字进
运用具体的事例 说明徐霞客长途 考察的艰辛，表 现了徐霞客不畏 艰险的执着精神
徐霞客具有锲而不舍的科学研究精神。
“锲而不舍”是说雕刻一件东西， 一直刻下去不放手，比喻有恒心，有 毅力。这里指徐霞客在科学研究上非 常有毅力。
有一次，他到广西融县的真仙岩山洞，
列举不惧蟒蛇进 里去考察。又有一次，他到湖南茶陵的 真仙岩山东和勇 麻叶洞，听说洞里有一条会吃人的神龙， 会“神龙”孤身 没有人愿意当向导，他竟然一个人拿着 探麻叶洞具体事 火把进去。当他安全出来的时候，村人 例，突出他不畏 艰险、锲而不舍 都惊讶得不得了，因为连当地都还没有 的精神。
勘探队踏遍了祖国的山山 水水。
劳顿：劳累。
文献：有历史 价值或参考价 值的图书资料。
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子是对徐霞客
的评价？
徐霞客是明朝末年的一位奇人。
课文可以分为几部分，各部分内容
是什么？
第一部分（ 1 ）：写徐霞客是一位奇人，写了一本奇书。 第二部分（ 2、3）：写徐霞客卓尔不群，立志考察祖国山 川地貌，并且三十多年历尽艰辛，获 得了第一手考察资料。 第三部分（ 4-6 ）： 写徐霞客在考察的旅途中表现出来的 锲而不舍的精神。 第四部分（ 7 ）： 对徐霞客的一生及其作品进行高度评 价。