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六年级下册第2单元口语交际范文下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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6年级下册第二单元口语交际范文篇一：《同读一本书》我呀，最近读了一本特别有趣的书，叫《小王子》。
这本书就像一把神奇的钥匙，打开了我心中好多扇新奇的大门呢。
我把这本书带到学校去，课间休息的时候，我就跟我的好朋友们聊起这本书来。
我的好朋友小明眼睛亮晶晶的，他迫不及待地说：“我听说过这本书，它很有名呢！”我兴奋地晃着书说：“那可真是名不虚传啊。
你们知道吗，书里的小王子住在一个小小的星球上，那个星球小得可怜，就像咱们教室里的一个小角落似的。
”小红皱着眉头好奇地问：“那么小的星球，他怎么生活呀？”我笑嘻嘻地回答：“他呀，有一朵骄傲又美丽的玫瑰花陪着他呢。
这朵玫瑰花就像一个爱撒娇又有点任性的小女王，总是对小王子提出各种要求。
比如说，她让小王子给她罩上玻璃罩子，生怕夜里的凉风把自己吹坏了。
”这时候，小刚插话说：“那小王子一定很爱这朵玫瑰花吧。
”我连连点头：“那是当然啦。
可是啊，他们有时候也会吵架呢。
就像咱们和爸爸妈妈偶尔也会闹别扭一样。
小王子一气之下就离开了自己的星球，开始了他的星际旅行。
”在旅行的过程中，小王子到了好多奇怪的星球。
我绘声绘色地讲着：“有一个星球上住着一个只知道发号施令的国王，他就像我们在电视里看到的那种特别自大的人。
他觉得自己能统治一切，可实际上呢，他的星球上就他一个人。
他还对小王子指手画脚的，让小王子去审判一只老鼠，这多可笑啊。
”我的小伙伴们都笑了起来。
接着我又说：“还有一个星球上住着一个虚荣的人。
他只喜欢听赞美的话，小王子夸他一句，他就脱帽行礼，就像一只骄傲的大公鸡。
这让我想起我们班上那些爱听好话的同学，只要别人一夸，就美得不行了。
”大家都纷纷点头，还互相看了看，好像都在心里想着某个人呢。
我继续讲着：“小王子还到了一个商人的星球。
这个商人可奇怪了，他忙着数星星，他说这些星星都归他所有，他就像一个守财奴，守着一堆财宝似的。
可是星星那么多，他数得过来吗？这就像有些人，拼命地想要拥有很多东西，可最后连自己真正想要的是什么都不知道了。
口语交际•习作二
学习目标：
1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
课前准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关的图片。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时口语交际
一、谈话导入
民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。
同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。
但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
二、分组交流
1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。
交流提示如下：
①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？
②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。
③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。
2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班交流
1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。
2．听的同学认真倾听，听后组织评议。
可从以下几方面评议：
①主题是否明确，特点是否突出；
②内容是否具体充实；
③表达是否流畅；
④语言是否简洁。
四、激发情感，由说到写。
1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？
2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。
让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！
第二课时习作
一、编写提纲。
1．引导学生根据提示编写习作提纲。
提示：
①要介绍的民俗是什么？②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？
③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？④根据其特点，你打算拟订什么题目
？
2．学生自由编写提纲。
3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。
二、学生进行习作练习。
三、初步修改。
1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。
2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。
3．根据同学的建议修改、完善习作。
第三课时习作讲评
一、佳文点播台
1．根据学生习作情况选择其中较好的8—
10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。
2．由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。
3．师生互动评议。
二、病文会诊室
1．根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。
2．集体修改，体会修改方法。
三、自主空间：根据老师的批语，修改自己的习作。
四、汇编民俗作品集： 1．为自己的习作配画，全班汇总。
2．根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。
3．讨论作品集的题目。
