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第1篇一、课题名称（此处填写课题名称，应简洁明了，准确反映课题的研究内容）二、课题研究背景及意义（一）研究背景1. 国际背景（简要介绍国际相关领域的研究现状，包括最新的研究成果、发展趋势等）2. 国内背景（简要介绍国内相关领域的研究现状，包括研究成果、存在问题等）3. 研究领域现状（结合国际、国内背景，分析研究领域的现状，包括研究热点、研究方向等）（二）研究意义1. 理论意义（阐述课题研究对相关理论体系的贡献，如丰富、完善或创新理论等）2. 实践意义（阐述课题研究对实际工作的指导作用，如提高工作效率、解决实际问题等）3. 社会意义（阐述课题研究对社会的贡献，如促进社会进步、提高人民生活水平等）三、国内外研究现状分析（一）国外研究现状1. 国外研究的主要方向（列举国外研究的主要方向，并简要介绍其研究内容）2. 国外研究的成果及不足（介绍国外研究的成果，分析其不足之处，为我国研究提供借鉴）（二）国内研究现状1. 国内研究的主要方向（列举国内研究的主要方向，并简要介绍其研究内容）2. 国内研究的成果及不足（介绍国内研究的成果，分析其不足之处，为我国研究提供借鉴）四、课题研究内容与方法（一）课题研究内容1. 研究目标（明确课题研究的目标，包括预期成果、具体指标等）2. 研究内容（详细阐述课题研究的内容，包括研究步骤、具体方法等）（二）课题研究方法1. 研究方法概述（介绍课题研究所采用的研究方法，如文献研究法、调查研究法、实验法等）2. 研究方法具体运用（详细阐述每种研究方法的具体运用，如文献研究法：查阅相关文献，分析研究现状；调查研究法：设计调查问卷，收集数据等）五、课题研究进度安排（一）课题研究阶段划分1. 准备阶段（包括文献综述、研究方案设计等）2. 实施阶段（包括数据收集、实验、分析等）3. 总结阶段（包括撰写研究报告、论文等）（二）课题研究进度安排1. 准备阶段（1个月）（具体任务及完成时间）2. 实施阶段（6个月）（具体任务及完成时间）3. 总结阶段（3个月）（具体任务及完成时间）六、课题预期成果（一）学术成果1. 学术论文（列举预期发表的学术论文，包括期刊名称、发表时间等）2. 学术著作（列举预期出版的学术著作，包括出版社、出版时间等）（二）实践成果1. 解决实际问题（阐述课题研究对实际工作的指导作用，如提高工作效率、解决实际问题等）2. 创新成果（列举课题研究中的创新点，如新技术、新方法等）七、课题经费预算（一）经费预算说明（简要说明经费预算的依据和原则）（二）经费预算明细1. 人员经费（包括课题组成员的劳务费、差旅费等）2. 设备费（包括实验设备、测试仪器等购置费用）3. 材料费（包括实验材料、数据采集等费用）4. 其他费用（包括打印、复印、网络费等）八、课题组成员及分工（一）课题组成员1. 课题负责人（姓名、职称、研究方向等）2. 课题组成员（姓名、职称、研究方向等）（二）课题组成员分工（详细说明每位课题组成员在课题研究中的具体职责和分工）九、课题申报单位及联系方式（一）申报单位（单位名称、地址、联系人等）（二）联系方式（电话、邮箱等）十、课题申报日期（填写申报日期）课题申请书到此结束。
小学语文个人课题申报表.txt
姓名：[填写你的姓名]
学校：[填写你所在的学校]
级别：[填写你的年级层次]
学科：语文
课题名称：
课题简介：
课题目标：
说明课题对学生语文研究的重要性以及研究价值：详细描述你打算采用的研究方法：
预期对学生语文研究的影响：
预期对教学改进的指导意义：
预期对学科研究的贡献：
详细描述你的研究计划，包括每个阶段的时间安排和研究内容：
列出你需要的资源，包括教材、参考书、音视频资料等：
估计你需要的经费，包括购买教材、资料、实验用品等方面的费用：
在此说明你对该课题的兴趣与动机，以及你的背景或经验对该课题研究的帮助：
导师为此课题提供意见（选填）：
填写你的姓名}
填写导师姓名}
以上内容仅供参考，申报时请结合实际情况填写，谢谢！。
课题申报研究专长作为一名教师，我一直坚信课题研究是提高教学质量的必经之路。
在多年的教育教学实践中，我深刻地认识到，每位教师都应该具备一定的研究能力，不断挖掘课程和教学中的问题，这才能使教学更加符合学生的需求，提高学生的学习效果和兴趣，进而提高整个教育的质量。
我的研究专长主要是指数学教育。
数学是一门抽象的学科，许多学生在学习过程中往往感觉枯燥乏味，无华可言。
我通过多年的教学实践，不断探索如何打造一种富有感染力和启发性的数学教学方式，让学生有更深刻的理解和更广泛的应用。
这也是我选择这一研究方向的动力所在。
我的研究工作主要包括以下方面：一、课程研究。
通过分析我国高中数学教育的现状和经验，总结出一套有效的课程设计和教学方法。
在课程的设计中，我注重通过建构性探究、启发性教学等方法，激发学生的学习兴趣和学习潜力，使学生在学习数学的过程中体验到乐趣和成功的喜悦。
二、教学策略研究。
我认为通过多元化的教学策略实现教学目标是一种有效的方法。
因此，我研究了数学教学中的多元化策略，采用多种不同的教学方法和资源，包括讲授课堂、讨论、展示、实验、小组合作等，从而创造更为多元化的学习情境，满足学生的多样化需求，提高学习的效果。
三、学习活动设计研究。
我不仅注重课堂教学的设计，还注重学习活动的设计，例如团队合作学习、数学应用实践学习、数学竞赛活动等。
通过这些活动的设计，我可以帮助学生在学习数学的过程中得到更多的锻炼和应用，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩和学习能力。
以上就是我的研究专长，我相信通过我的不断努力和探索，在未来的教学实践中，我会有更多的实践经验和课题研究成果，这不仅将促进教育的发展，同时也将积累我的实践经验，提高教学质量，服务学生。
课题申报书研究内容怎么写课题申报书的研究内容通常包括以下几个方面：1. 研究背景：这部分简要介绍课题的研究背景和目的，阐述研究的现实意义和必要性。
2. 研究目标：明确地表述研究的问题和要解决的关键问题，以及研究的目的和意义。
3. 研究内容：详细阐述研究的主要内容和方法，包括研究对象、研究重点、研究难点、研究方法等。
4. 研究计划：列出具体的研究计划和时间安排，包括研究进度、阶段性目标和最终成果等。
5. 研究方法和技术：描述研究的具体方法和技术，包括实验设计、数据分析、模型建立等，以及使用的设备和软件等。
6. 预期成果：明确地表述预期的研究成果和意义，包括理论成果和实践应用等。
7. 参考文献：列出参考文献，包括相关的文献、资料和数据等。
在编写课题申报书的研究内容时，需要注意以下几点：1. 研究内容要具体明确，具有针对性和可行性。
2. 研究方法和技术要合理可行，符合研究需要和实际条件。
3. 预期成果要实际可行，符合研究背景和实际应用需求。
4. 写作风格要简洁明了，条理清晰，避免使用过于专业化和复杂的术语。
课题申报书研究内容的例子如下：一、研究背景与意义随着互联网技术的快速发展，人们的生活与工作中无处不在地充斥着信息化和数据化。
然而，随着数据量的不断增加，如何有效管理和利用这些数据成为了一个迫切需要解决的问题。
数据挖掘技术的出现，为解决这一问题提供了新的思路。
数据挖掘技术是一种能够从大量数据中提取有价值信息和知识的新兴技术。
通过对数据的深入挖掘和分析，我们可以发现隐藏在数据背后的规律和趋势，进而为决策提供有力的支持。
在商业、医疗、金融等领域，数据挖掘技术的应用已经取得了显著的成果。
然而，数据挖掘技术在教育领域的应用还相对较少。
教育领域拥有丰富的数据资源，包括学生的学习成绩、行为习惯、兴趣爱好等等。
如果能够有效地利用这些数据，将为教育改革和个性化教学提供重要的支持。
因此，本研究旨在通过运用数据挖掘技术，深入分析和挖掘教育领域中的数据，为提升教育质量和效率提供新的方法和思路。
个人课题申报表范文(共5篇)市教科研领导小组：姜堰市z初级中学于20xx年6月申请立项了《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》的泰州市规划课题，经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。
20xx年8月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。
课题名称：《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》实验研究学校：课题总负责人（课题组长）：课题副组长：课题组办公室主任：课题组办公室副主任：子课题组长：课题研究时间：20xx年6月，20xx年8月课题研究过程：该项目研究历时两年多，经三个阶段：第一阶段：，准备阶段。
专家引领，理念先行。
20xx年6月，泰州市规划课题《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》开题。
泰州市教育局教研室胡唐明、钱德春，姜堰市教育局教研室周庆林、李念民、曹沐斌、王书月、孟太、曹军以及特级教师许亚平等到学校进行指导，课题组还专门聘请姜堰市教育局教研室沙化中主任为常务顾问，总体规划，制定目标。
根据专家的指导和建议，本课题组请专家到校培训指导；走出去，与先进教科研学校结对，学习外校先进的教科研经验；课题组通过问卷调查，全面了解学生发展需要，分析制约效益课堂的因素，制定提高课堂教学效益的实施方案五效一堂，确定提高课堂教学效益的总体思路和目标。
负责人：第二阶段：，项目研究实施阶段。
（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立健全五效一堂的实践性实验机制；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订提高各层次课堂效益规划（定向初一年级语文、数学、英语三门功课，取得一定的经验后，再向其他科目、其他年级渗透、推广）；发挥集体智慧，使五效一堂式集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。
（2）以打造高效课堂教学促师生成长，以创新研究促师生发展。
（3）重视教学实践基础上的反思。
鼓励实验教师及时将教学所得诉诸笔端，在实践检验中形成论文。
第1篇一、封面【课题名称】【课题负责人姓名】【所在学校名称】【申报日期】二、课题背景与意义一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育在培养社会主义建设者和接班人的过程中发挥着越来越重要的作用。
为了适应新时代教育改革的需要，提高小学教育教学质量，培养全面发展的学生，本课题针对当前小学教育中存在的问题，提出以下研究内容。
二、课题意义1. 理论意义本课题通过对小学教育中存在的问题进行深入研究，丰富和发展小学教育理论，为小学教育改革提供理论依据。
2. 实践意义本课题的研究成果将有助于提高小学教育教学质量，促进学生全面发展，为我国小学教育事业的发展提供有益借鉴。
三、课题研究内容与方法一、课题研究内容1. 小学教育现状分析2. 小学教育中存在的问题及原因分析3. 提高小学教育教学质量的策略研究4. 促进学生全面发展的途径与方法研究二、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解小学教育研究现状和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学教育现状和存在的问题。
3. 案例分析法：选取典型案例，深入剖析小学教育中的成功经验和不足之处。
4. 实验研究法：针对研究问题，设计实验方案，验证研究假设。
四、课题研究步骤与进度安排一、课题研究步骤1. 准备阶段：收集资料，确定研究内容，制定研究方案。
2. 实施阶段：开展调查研究，进行案例分析，进行实验研究。
3. 总结阶段：整理研究成果，撰写研究报告，进行成果推广。
二、课题研究进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：完成课题准备阶段工作。
2. 第二阶段（4-6个月）：完成调查研究、案例分析、实验研究等工作。
3. 第三阶段（7-9个月）：整理研究成果，撰写研究报告。
4. 第四阶段（10-12个月）：进行成果推广。
五、课题预期成果一、研究成果形式1. 课题研究报告2. 教学论文3. 教学案例集4. 教学课件二、研究成果应用1. 提高小学教育教学质量2. 促进学生全面发展3. 为我国小学教育事业的发展提供有益借鉴六、课题经费预算一、经费预算1. 文献资料费2. 调查研究费3. 实验研究费4. 印刷费5. 差旅费二、经费使用说明1. 文献资料费：用于购买国内外相关文献资料。
课题申报表和实施课题研究的填写方法一、申报表的填写1、关于课题申报表封面“课题名称”；要概括,精炼,“课题负责人”，只填写1个即可；“完成时间, 课题研究期限一般为一年，或1—2年，“完成时间”应填某年某月底，课题研究的正式开始时间一般早于申报填表时间；“成果形式”写一种即可，一般有“报告”，有“调查报告”、“实验报告”、“研究报告”、“结题报告”等，而“论文”，为报告的高级形式；“单位及职务、职称”，一般填3个内容，实在没有职务的，填单位、职称2个内容；“邮编、地址”应填写清楚、完整“联系电话”一般填写单位（自己办公室）电话和本人手机电话号码，便于联系。
“课题组其他成员的有关情况”中的“课题内分工”，应填写明确，尤其是谁负责课题的总体设计，谁承担课题结题报告的执笔撰写任务应予明确2、关于课题的题目教育科研课题的选题要求符合需要性、新颖性、可行性等基本原则。
题目，是对研究的高度概括，文字要简明扼要，一目了然，特色鲜明，字数一般不超过21个，如果太多时可使用副标题的形式。
对照上述要求，目前争议较大，开设条件不够、不太适宜进行. 已有比较多的研究的，如果再去研究，我们认为必要性不大，有的题目提法欠妥，有的是老题目，如果要研究，须有新的角度。
有的题目未加一定的限制词，使题目显得太大，有的题目加了限制词，但不够恰当，影响了研究的价值，一些规范的课题题目，最好点明研究方法.如果申报课题题目存在上述情况的，应作必要的调整。
3、关于课题研究方案《科学研究课题申报表》，设计课题研究方案,即规定研究方案撰写的内容方面的要求。
课题申报须附有详细的研究方案，方案应按规范要求设计，字数为2500—5000, 并包括有以下内容：（1）课题的现实背景及意义；（2）国内外关于同类课题的研究综述；（3）课题研究的内容及预期目标；（4）如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；（5）课题研究的步骤及人员分工；（6）课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。
每年一到立项季，总有许多老师为课题立项的申报评审书的填写而发愁，本文旨在告诉大家一些方法技巧，希望对小伙伴们有所帮助。
中小学幼儿园教师在填写《课题申报·评审书》时，首先应注意以下问题。
（一）格式要规范，行文要恰当格式规范、行文恰当是严谨治学的外在表现，如果你连最基本的格式规范都做不到，如何让评委感觉到你的教育科研态度是认真的？因此在填写《课题申报·评审书》时，字体、字号要一致，分布要均匀，大段的文字要注意行间距适当，在讲究规范的同时，还要注意整体文档的美观、布局、容量、页码等综合因素，一般来说，正文部分采用小四号宋体，20磅行距是比较合适的。
评审书中多为表格，要注意页面设置，切忌跨行断列。
课题负责人及其单位要签章，承诺信誉保证。
（二）正确理解填写项目的专业内涵填写前，应该认真阅读填写数据表的注意事项，课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
关键词要按研究内容设立。
最多不超过4个关键词，词与词之间空一格。
学科分类按文科、理科和综合三大类进行归类。
A.文科类：语文、英语、政治、道德与法治、历史、地理、音乐、美术；B.理科类：数学、物理、化学、生物、信息技术、体育、科学；C. 综合类：其他的课题归为综合类。
学科分类，中小学一线教师申报的课题往往属于基础教育，比如农村小学语文教学中德育渗透的研究，更偏重于基础教育，而不是专门的德育研究。
研究类型，往往取决于申请人单位的属性，中小学一线教师一般适合做应用研究，而研究机构和教育行政部门多倾向于基础研究和综合研究。
预期成果必须提供研究报告。
（三）课题组成员的组成一般市、县级课题的研究周期才不得低于1.5年，以2年为恰当，多数课题组成员都有人数限定，以5人为宜，在课题申请前，就要组建好自己的研究团队，确保切实做好研究工作。
（四）负责人和课题组成员近年来取得的与课题相关的研究成果本课题有关的研究成果及承担的研究课题既表明课题申报的研究基础和学术力，也能彰显课题组承担课题的实力，因此所呈现的内容既要全面充分，又不能牵强附会。
XXXX 省高等学校教学改革研究课题申 报 书项 目 类 别：重点□ 一般□（可多选）课 题 名 称：课题主持人：_____________________________________________ 学 校 名 称：_____________________________________________通 讯 地 址：_____________________________________________联 系 电 话：_____________________________________________电 子 信 箱： _____________________________________________ 填 表 日 期：______________________________________________XXX 省教育厅制表述要准确、规范*只能填写一人 一定要填写学校全称 填写负责人自己的联络方式，以便及时联系*1、一般用陈述句表述，不宜用“如何培养……”之类的问句形式和口号式、结论式的句型2、课题名称的表述还应避免价值判断 例：良好的学习习惯是提高大学英语学习成绩的基础 改①培养大学生良好的学习习惯的研究改②培养大学生良好的学习习惯提高大学英语学习成绩的研究 3、选题宜小,小题大做,不要大题小做 例1：学生学习规律的研究 改：对高职学生学习方法指导的研究(缩小研究范围)例2：发挥学生主体作用的研究改：加“在高职”和“课堂教学中”（加限制性定语）填表说明1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。
2．《申报表》一式三份。
项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。
3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。
活页需报送三份，每份单独装订。
4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。
职称申报课题(项目)类别
职称申报中的课题(项目)类别通常指的是在科研或者学术研究领域中从事的具体项目类型。
根据不同的领域和要求，课题(项目)类别可能会有所不同。
以下是一些常见的课题(项目)类别示例：
1. 基础研究项目：针对某一学科领域的基础理论和知识进行深入探索和研究的项目，旨在推动学科的发展和创新。
2. 应用研究项目：基于已有的基础研究成果，在实际应用中解决现实问题或者改进现有技术的项目，旨在将学术研究成果转化为实际应用。
3. 教育教学研究项目：关于教育教学过程、方法和策略的研究项目，旨在提高教育质量和教学效果。
4. 社会科学研究项目：涉及社会科学领域的研究项目，如社会学、心理学、经济学、政治学等，旨在深入了解和解决社会问题。
5. 自然科学研究项目：涉及自然科学领域的研究项目，
如物理学、化学、生物学等，旨在揭示自然界的规律和进行科学探索。
以上只是一些常见的课题(项目)类别示例，实际申报时需要根据具体情况选择适合自己研究方向和领域的课题(项目)类别。
同时，不同机构或者职称评审委员会可能对课题(项目)类别有不同的要求和定义，请注意查阅相关指南和要求，并确保按照规定填写申报材料。
山东省教育科学规划委托课题 《基于学生核心素养发展的基础教育课程与教学改革研究》 子课题﹒立项评审书
课题类别 初中信息技术 课题名称 素质教育中如何进行初中信息技术核心
素养培育的研究
课题负责人 贾师燕___________________
负责人所在单位 新泰市龙廷镇岙阴初级中学 填表日期 _2016年11月14日
山东省教科院教研室子课题管理办公室 2016年7月编制 填 写 说 明 1．本表用计算机打印或用钢笔认真填写。 2．在课题类别一栏，是具体学段的，按学段填写，是具体学科的，按学科填写，如填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科、学段的，填写“综合”。 3．多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。 4．文字表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。 5．填写的内容要实事求是。 6．课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。
课 题 名 称 素质教育中如何进行初中信息技术核心素养培育的研究
课 题 类 别 初中信息技术 成 果 形 式 报告
课 题 负 责 人 基 本 情 况 负责人 姓 名 贾师燕 性 别 女 民 族 汉 出 生 年 月
行 政 职 务 专 业 职 称 中教二级 研 究 专 长 信息技术核心素养的培育
最后学历 大学 最 后 学 位 工学学位
工 作 单 位 山东省新泰市龙廷镇岙阴初级中学 办公电话
手 机 通 讯 地 址 新泰市龙廷镇岙阴初级中学 邮 编 271200
邮 箱
课 题 组 成 员 基 本 情 况
姓 名 专业技 术职称 工 作 单 位 研 究 专 长 在 课 题 组 中 的 分 工 贾师燕 中教二级 新泰市龙廷镇岙阴初级中学 信息意识 负责人
刘敏 中教二级 新泰市龙廷镇岙阴初级中学 计算思维 实验教师 吴玉舰 中教二级 新泰市龙廷镇岙阴初级中学 数字化学习与创新 实验教师
张建华 中教二级 新泰市龙廷镇岙阴初级中学 培养信息社会责任感 实验教师
课 题 负 责 人 的 研 究 工 作 近 况
参 加 课 题 研 究 情 况 课题来源 课 题 名 称 批准时间 担任分工 完成时间
泰安市基础教育英语教研课题 提高农村中学生英语阅读理解能力策略与方法的研究 2012年10月 阅读习惯与技巧 2013年12月
发 表 论 文 出 版 著 作 情
论 文 或 著 作 名 称 出版部门或发表报刊 日 期 况 参加各种教研活动情 况
教育技术应用能力骨干教师培训 职业道德修养与自主专业发展
开 展 教 学 改 革 情 况
对 不 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称 课 题 负 责 人 的 推 荐 意 见 推荐人姓名 郭安宝 专业职称 高级教师 电话 研究专长 语文读写教学 工作单位 岙阴中学 邮箱 推荐意见： 该校非常重视教育教学研究工作，具有良好的课题研究环境，课题负责人贾师燕是我校教育教改的骨干力量。有创新意识和创新能力，教学经验丰富，参与活动积极热情。成员在各级各类的活动中，优秀论文，教学设计、教学课件得到了各级奖励，教研能力强。
推荐人签名： 2016年 11 月14 日 推荐人姓名 刘加林 专业职称 高级教师 电话 研究专长 语文教学 工作单位 岙阴中学 邮箱 推荐意见： 本课题负责人贾师燕自从教以来从事中学教学和班主任工作，工作积极热情，敢于创新，对初中的教育教学工作有较强的研究能力和丰富的实践经验。多年承担初中信息技术的课题研究工作，取得了一定成绩。本课题内容选定切合实际，实用性和创新性，实验方案详尽，课题论证充分，实验步骤详实可靠，具有较强的操作性。
推荐人签名： 2016年11 月 14 日
对 选 题 背 景、研 究 目 标 与 意 义 的 简 述 1. 选题的背景： 随着当今社会经济高速发展，科学技术日新月异，信息网络走进千家万户，信息技术的不断发展，为广大学生开辟了一条崭新的信息获取渠道，利用信息技术拓展学生学习，将逐渐成为学生获取知识的一个重要部分。许多发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上，特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息，准确地鉴别信息的真伪，创造性地加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终身有用基础能力。中学信息技术教学已经得到普及，教师应当主动探索、积极采用新颖的教学方法，引导学生们探究信息技术知识。信息技术学科中学生核心素养的培养,对学生的全面发展能够产生重要的影响。但是当前很多教师在教学活动中,对学生核心素养培养的重视程度不足, 对学生核心素养的培养没有深层次的思考。教学观念保守，教学内容方法陈旧，将信息技术课的教学等同于计算机课的教学，教学资源不能得到合理的使用。致使学生不能实现知识的有效建构、迁移和技能的熟练运用,对学生未来的全面发展产生了一定的阻碍性影响。我们认为：在信息技术背景下培养学生核心素养是实现学生终身学习，自主学习，自主发展的需要，也是素质教育中培养创新人才的需要，更是实现教育现代化的需要。 2. 研究目标及意义： ( 一) 培养学生信息意识 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。目前大部分学生的信息意识还是比较薄弱的，学生的信息来源主要还是课堂，在日常的教学过程中，要让学生知道，在课堂之外还有各种各样的知识获取途径，利用信息技术可以更方便快捷地获取所需要的信息。 在获取信息的时候，要提高对信息的敏感度，以便将信息的价值发挥到最大。 ( 二) 培养学生计算思维 计算思维是指: “个体在运用计算机科学领域的思想方法形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。”这些思维和方法不只属于计算机，与日常生活也紧密相关。比如学生去上学前会尽可能将上课要用到的东西放入书包，这就是 “预置和缓存”; 比如我们在散步时突然发现手表丢了，肯定会原路返回去寻找，这就是 “回推”。由此可见，计算思维就在我们的日常生活中，应当成为我们赖以生存的一种能力。然而，学生在信息技术学科学习的过程中怎样才能经历、感受并形成计算思维方式呢? 显然，这是一个漫长的过程。 笔者认为需要让学生在每节课上都经历发现问题、提出问题、应用计算思维方式解决问题的过程。经过反复的练习之后，在学生的潜意识里就会很自然地形成这种思维方式。这种思维模式一旦形成，当学生再遇到相似问题的时候就会很自然地运用这种思维方式去解决问题了。 ( 三) 培养学生的数字化学习与创新能力 数字化学习与创新是指个体通过评估和选择常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从 而 完 成 学 习 任 务 的 能 力，形 成 创 新 作 品的能力。例如我们学校开展的机器人投篮比赛，我只是跟学生提一提，具体怎么做，由小组成员自己讨论完成。学生拿到任务后，充分利用信息化环境，在网上查找比赛要求、比赛规则、比赛方式等，用计算思维的方式去思考，提出问题、分析问题，设计问题的解决方案并进行决策。学生在任务的完成过程中，提高了运用信息技术解决问题的能力，通过数字化的方式学习，培养了创新的精神，激发了创新的意识。 ( 四) 培养学生的信息社会责任感 信息社会责任指信息社会中个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。信息技术在给人类社会带来巨大利益的同时，也带来了巨大的负面影响，如计算机病毒肆虐、黑客猖獗、机密信息泄露等威胁。要有效地防止和减少信息技术所带来的不利影响。其中一个重要途径就是培养学生的社会责任感，让学生在学习信息技术的同时，了解不正当地使用这些技术可能对人类所带来的巨大危害，充分认识其自身对此应尽的义务及所承担的责任。例如在讲 《计算机病毒》这一课的内容时，除了介绍病毒的危害、来源和防范外，还要介绍一下黑客，让学生就对黑客的态度开展辩论活动，让学生认识到黑客的危害，形成良好的观念，帮助学生树立信息安全和自我保护意识，自觉规范个人网络行为。信息技术学科核心素养的培养，是时代与社会发展的重要要求，也是学生未来发展的重要保障。 培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习和创新能力和信息社会责任感，有利于顺应时代的发展，及时更新知识体系，提高学习的效率，培养适应社会的能力。 对 研 究 途 径、方 法、步 骤 的 简 述
本课题研究首先依据学生心理特点和心理发展规律，充分发挥学校信息技术教学设备和条件，在信息技术教学环境下，以现代先进的教育思想和理论作指导，充分发挥校园网络和现代教学设备作用，将信息技术和学科教学进行整合，采取多种形式激发学生兴趣，提供学习条件和环境，有层次地开展信息技术核心素养的培养，其次开展与信息技术核心素养培养相关的一系列教学活动，充分发挥师生的主动性和创造性，构建“自主——互助——协作——探究”信息素养培养模式，为信息素养培养探索新的路子。 为了进一步实施好课题的研究工作，按计划小步子递进式实施研究，具体包括以下几个步骤： （一）、第一阶段2016年12月至2017年6月。把培养学生的信息意识，训练学生的计算思维，提升学生的数字化学习和创新能力，规范学生的信息道德融入到课堂教学中去。 实施以下几个步骤： ①寻找本校的语文、数学、英语、科学等知识与信息技术结合点。主要通过文献研发究法，借鉴他人研究成果，来充分实现利用信息技术的“影、音、图”等与各学科的信息融合来实践操作，激发学生兴趣，提高信息素养。 ②在实施研究过程中，采取行动研究方法，通过课例评比、典型课堂教学展示等活动开展，使研究具有一定的针对性和实效性。在学科的整合中突现了信息渠道的宽广性、多样性、灵活性，也促使了学生在利用信息过程中，提高了获取、保持、有效利用、构建信息能力。 通过综合实践活动课的开展，让学生在动手动脑中培养学生信息素养。这里主要采取行动研究和个案研究的方法。
(二)、第二阶段2017年10月至2018年6月。重点开展学生信息技术核心素养中评价的研究。主要通过文献研究法、行动研究法、案例研究法。 ①在借鉴他人研究成果的基础上，探索培养学生信息核心素养评价体系，形成“自评与互评”、“平时评与期终评”的评价体系。在实施研究中主要采取案例研究法。我设计了《制作一份小报》的同异课构的教学，独立完成教学设计中的评价问题，着重处理
