关于素质教育的几点认识

素质教育心得体会优秀范文5篇教育工作是民族振兴的基石。

素质教育是按照社会和人因的发展的需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素养为核心的教育。

今日就为大家整理了关于教学改革心得体会范文，欢迎借阅学习，一起来看看吧!教育心得体会1我们身处一个信息时代，被信息包围，却依旧缺乏信息。

如此海量的信息，却不能够被我们得以充分利用。

实在感到是一件很诡异感到无奈的事情。

但是，在信息素质教育课上，老师幽默机智的上课方式，方法论采用实践理论相结合的教学模式，体育老师并发挥不同老师的优势的多人教学方法……图文并茂，声像结合，给我们传授了许多实实在在的东西。

但是，在我们掌握了如此众多的之后个人信息搜集潜力之后，我们却渐渐地松弛了下来。

有时候，我们一向一刻不停加速转动的思绪浅渐渐地缓了下来，最可悲的是，甚至停止自己的思考发展空间，完全奉承“拿来主义”。

这是一个缺乏原创的年代。

高超的网络技术让我们学会如何偷懒，复制粘贴，简单一点，便解决消除了我们绞尽脑汁的事情。

以前的我们，还不会玩电脑，找百度，用Google……于是我们百般思索，万般探究。

时间就这样匆匆而逝，我们一天天长成了大孩子。

日益沉醉在现代更发达的科技中中曾的我们渐渐懒惰起来。

我们的脑子渐渐停止了思索，从我们懂得科穴了如何偷懒之后。

以前我的梦想是成为诗人一名剧作家，或者是偶尔写写大文章，故事也好。

但是，似乎自己从未为自己的梦想付出百分百的努力。

也许是不知如何努力才能到达心中所想，也许是因为懒惰而没有付诸实际。

以前看到一句话：如果你学不死，那就往死里学。

扪心自问，我也没有这种拼命的精神，也从未到达过那种境界。

时常对自己说：要努力要努力!是时候该努力了!但是总会我这种这样的借口让有把自己的各项任务一天一天往后推，直至有一天放下了以前设想的的构想。

计划永远是最经不起时间消磨的东西，更加经不起我们的不断推拖。

以前参加一次大型的作文竞赛，当时问环境问题了一位资深的教授很俗的问题。

老师综合素质教育心得体会老师综合素质教育心得体会【一】经过这一段时间的学习，让我感受了名师的风采，也更新了教学观念。

使我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。

并且一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我通过学习获得的几点体会：一、要加强专业文化学习，做一专多能的老师想给学生一滴水，老师就必须是永不停息的流水。

我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

二、要有擅长反思的习惯，做一名反思型的老师反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。

假如一个老师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化的考虑，那他就不可能在原有的根底上再有开展；老师专业开展所要求的大量知识和理论智慧，只有靠老师自己在日常教学理论中不断反思、探究和创造才能获得。

反思的方式有很多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式；还有教育博客不仅仅是一个知识管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进老师的专业化开展营造了良好的气氛。

三、这次培训使我感受到了压力，也增强了信心在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的老师，就要更努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。

而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去理论，及时对自己的教育教学进展反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

四、立足本职，做好工作爱岗敬业，加强师德修养。

1．谈谈对素质教育的认识素质教育就是要促进人的智力和体力的充分自由地、主动活泼地主动地发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展。

同时包括人的道德水平、审美情操的发展等。

素质教育是一种现代教育思想，全面实施素质教育，是按照社会和人的发展需要，遵循教育规律，通过科学有效的教育途径，充分开发学生的潜能，使受教育者各方面的素质都得到提高的一种教育，是我国教育改革和发展的方向。

全面实施素质教育，是让学生从“好上学”发展为“上好学”。

目前，转变教育观念往往被视为口号，被当作软任务，因此，往往说得多，措施少；口号多，行动少。

不少学校把转变教育观念、实施素质教育挂在嘴上，做的却仍只是单一的应试教育，其代价是牺牲了教师的创造力，泯灭了学生的个性，而且最悲哀的是，以如此巨大的代价换来的结果并不令人满意。

因为教育观念决定教育和教学的方法，而方法必然决定结果，这并不是一个深奥的道理。

教育必须有超前性、发展性，走在改革的前沿，让别人仰视，不然就会永远跟在别人后头，尘土飞扬。

实施素质教育，进行课程改革只有顺应形势、大胆而上、开拓进取、勇于创新，追求理想的教育，才能培养出符合社会需求的人才，只有实施素质教育，进行课改，才能让学生有活力有幸福。

全面实施素质教育，构建自主互助学习型课堂，让学习成为学生喜欢的事情，让教师带着理念进课堂，让学生带着个性去探究，让课堂充满成长的热望，让教与学成为师生体现和实现生命价值的一种生活方式。

要达到这些，就要遵循两个原则：“减少讲与听，增加说与做”——减少教师讲和学生被动听的时间，增加学生说、学生做、学生互动的时间。

总而言之，宽松和谐的课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与自主学习课堂，让学生在学习过程中得到喜悦感，让他们体验到成功的欢乐，获得喜有所得的满足感，让学习成为学生喜欢的事情。

谈谈对素质教育的认识素质教育是指在传授知识的同时，注重培养学生的综合素质、道德修养和创新能力的一种教育理念。

它强调培养学生的全面发展，不仅仅关注学生的学科知识，更注重培养学生的人文素养、社会责任感和创新精神。

在当今社会，素质教育被广泛认可和推崇，被视为培养未来社会合格公民的重要途径。

素质教育注重培养学生的综合素质。

在传统的教育模式中，教育注重的主要是学生的知识背诵和应试能力，而忽视了学生的其他方面的发展。

而素质教育则强调培养学生的综合素质，包括学生的思维能力、创新能力、表达能力、人际交往能力等等。

通过培养学生的这些综合素质，可以更好地适应未来社会的发展需求。

素质教育注重培养学生的道德修养。

在素质教育的理念中，道德教育是一个重要的组成部分。

道德教育不仅仅是传授道德知识，更是通过培养学生的道德情操和价值观念，引导学生形成正确的人生态度和行为准则。

素质教育通过在教育过程中注重培养学生的道德素养，使得学生不仅能够掌握知识，更能够成为有担当、有责任感的社会成员。

素质教育注重培养学生的创新能力。

在当今社会，创新能力被视为重要的竞争力。

素质教育通过创设丰富多样的教育环境，培养学生的创新思维和实践能力。

通过开展创新实验、科技竞赛等活动，激发学生的创新潜力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

这样的教育理念可以培养出更多具有创新精神的人才，为社会的发展注入源源不断的活力。

素质教育强调个体差异和个性发展。

在传统的教育模式中，往往忽视了学生个体差异和个性发展。

而素质教育则注重发现和培养学生的个性特长，鼓励学生在自己擅长的领域中发光发热。

通过提供多样化的教育资源和培养环境，素质教育为每个学生提供了充分展示自己的机会，使得每个学生都能够得到全面发展。

素质教育是一种注重培养学生全面发展和个性发展的教育理念。

它不仅注重学生的学科知识，更关注学生的综合素质、道德修养和创新能力。

素质教育强调个体差异和个性发展，为每个学生提供了充分展示自己的机会。

素质教育心得体会（精选6篇）未成年人是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。

高度重视下一代的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。

而学校是育人的主阵地，作为小学教师的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。

小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。

为此，我们要整合各方面资源，以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时。

要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位。

要抓住学校教育这一主渠道，以尊重为前提，以体验为途径，以“从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起”为主要内容，坚持“贴近实际，贴近生活，贴近未成年人”的原则，以求真务实的精神，推进未成年人思想道德建设。

要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖，吸引力强的道德实践活动，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强教育活动的吸引力和感召力，力求做到寓教于乐，寓教于学，寓教于知，切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性。

此外，班主任是加强和改进未成年人思想道德建设教育的重要实施者，班主任要牢固树立起“育人为本、德育为首、注重实效”的教育观。

“德高为范”，教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。

要认真落实小学生守则和日常行为规范，建立小学生思想道德行为综合考评制度，使学校德育教育进一步制度化、规范化。

要切实减轻学生课业负担，拓宽素质教育思路，组织好各种课外兴趣小组，培养学生的创造意识和实践能力，为小学生的全面发展提供必要条件。

在小学数学教学中实施素质教育的几点思考素质教育是教育改革的正确方向,提高学生素质是教育改革的目的。

小学数学在小学教育中占有重要的地位,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是学生应当具备的素质之一。

那么如何将小学数学教学纳入素质教育的轨道呢?本文将就此谈几点认识。

一、小学数学素质教育的特点素质教育要求教育工作者摒弃过去呆板、教条、接受性的教育方法,代之以灵活、应变、求知性的教育方法,其目的就是要更好的揭示教育的本质,即“教”中有“育”,培育出能适应社会发展的高素质人才。

因此,小学数学教学就要以开发小学生身心潜能,培养和提高学生各方面素质为目标。

与传统的应试教育相比,小学数学素质教育具有以下几个特点:1.基础性。

数学作为自然科学的基础学科,小学数学又是基础中的基础,所以小学数学的素质教育必然着眼于小学生基本数学能力的培养,即数学基础知识、基本的思维方法和综合应用能力的培养。

2.全面性。

全面性有两层含义:一是为提高全民族的素质而要求面向全体学生实施,不仅提高个体素质,更要注重提高整体素质;二是针对具体的特定个体来说,要求其各个方面和谐发展、协调进步,不能出现严重的失衡现象。

3.整体性。

应该把素质教育作为一个整体来看待,而不能将其分割开来。

要注重学生知识与行为的完整与协调,即素质教育各要素关联纵向衔接紧密,横向发展协调,从而收到良好的教学效果。

4.开放性。

素质教育要求灵活、开放的教学方法,要求学以致用。

这样就决定了素质教育必须与社会实践相结合,即重视小学数学与生产生活的联系,在开放的格局中提高学生的数学素养。

二、课堂教学——小学数学实施素质教育的主阵地课堂教学是实施素质教育的主阵地,提高学生的素质是课堂教学的重要内容。

在众多教学改革中,课堂教学的改革是最为重要的。

可以说,数学的素质教育在课堂,把学生的学习活动有机地注入到学科知识的自主学习之中,调动学生的学习积极性和学习的兴趣,以形成学生主动发展的动因,提倡让学生通过观察思考,不断积累丰富的表象、感性认识,让学生在实践感受中逐步认知知识,为学好数学、发展智力打下基础,真正提高学生的实践能力和数学素质。

关于素质教育的几点思考摘要：素质教育作为一种教育思想或教育观念正在影响和推动着我国的教育改革。

然而，它在实践中也存在一些问题。

文章从对素质教育的认识、实施素质教育面临的主要问题和当前开展素质教育的思考与对策三个方面进行了研究与论述，具有一定参考价值。

关键词：素质教育；教育评价；终身教育从提出素质教育到今天已有20多年，这期间人们对素质教育的讨论从未停止，对素质教育的认识也越发深入。

由于角度不同，给素质教育下的定义也不尽相同。

有人依据“强调点”归纳“素质教育”有9类15个定义。

这9类定义，有的属于词语定义，有的属于哲学定义；有的强调以人的发展为出发点，有的同时强调人的发展和社会发展；有的强调公民素质，有的强调先天与后天相结合；有的把各种素质平列；有的试图划分素质层次；还有的强调通过科学途径充分发挥天赋。

综观这些定义，虽然表述不一，但有着共同特点：第一，认为素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。

第二，认为素质教育要依据社会发展和人的发展的实际需要，有的定义虽然只提到人的发展，但并非是不考虑社会需要，而是针对“应试教育”忽视学生主体性的偏向而突出强调人的发展。

第三，在某种意义上，素质使人联想到潜能，这些定义都主张充分开发智慧潜能。

第四，不仅主张智慧潜能的充分开发，而且主张个性的全面发展，重视心理素质的培养。

素质教育作为一种指导思想，已成为我国教育的必然选择。

加强素质教育是世界各国高等教育改革的热点，也是我国面向21世纪教学改革的重要思考和探索。

素质教育主要包括内在素质和外在的素质。

内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。

外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。

[1]一、对素质教育的认识素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。

它是依据党的教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。