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广东省就业工作领导小组关于印发《2024年广东省高校毕业生就业创业十大行动方案》的通知文章属性•【制定机关】广东省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2024.03.27•【字号】粤就发〔2024〕1号•【施行日期】2024.03.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业促进正文广东省就业工作领导小组关于印发《2024年广东省高校毕业生就业创业十大行动方案》的通知各地级以上市人民政府，省有关单位，各普通高校：《2024年广东省高校毕业生就业创业十大行动方案》已经省领导同意，现印发你们，请认真抓好贯彻落实。
执行中遇到的问题，请径向省就业工作领导小组办公室（省人力资源社会保障厅）反映。
广东省就业工作领导小组2024年3月27日2024年广东省高校毕业生就业创业十大行动方案为深入贯彻党中央、国务院关于做好高校毕业生就业工作的决策部署，认真落实省委、省政府有关工作要求，做好2024年高校毕业生就业创业工作，助力全省高质量发展，制定本行动方案。
一、目标任务以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党中央、国务院关于促进高校毕业生等青年就业决策部署，落实省委“1310”具体部署，把高校毕业生就业作为就业工作重中之重，坚持市场导向和政府促进并重、政策激励和服务助力并举、整体推进和重点帮扶并行，千方百计挖渠道、优服务、兜底线、强保障，努力确保高校毕业生就业水平总体稳定。
二、主要措施（一）市场岗位拓展行动1.强化民营企业拓岗激励。
出台支持民营经济壮大发展政策措施，实施“百城万企”民企高校携手促就业行动，对吸纳高校毕业生的市场主体按规定落实小微企业社保补贴等扶持政策。
企业招用的高校毕业生属于自主就业退役大学生士兵、脱贫人口、登记失业半年以上人员的，可按规定在3年内按实际招用人数予以定额依次扣减增值税、城市维护建设税、教育费附加、地方教育附加和企业所得税优惠。
（完成时限：持续推进。
学校聘期考核管理实施方案
一、目的
本实施方案旨在规范学校聘期考核管理，并建立科学、公正、有效的聘期考核机制，提高教职员工的工作质量和绩效水平。
二、适用范围
适用于学校所有在职教职员工，包括教师、行政人员等。
三、考核内容
1. 工作态度：评估教职员工的工作态度是否积极、认真，是否具备良好的职业道德和职业操守。
2. 教学水平：评估教职员工的教学能力和教学效果，包括教学内容的设计、教学方法的选择、学生成绩的提高等。
3. 专业知识：评估教职员工的专业知识掌握程度和更新能力，包括参加培训、学术研究等情况。
4. 团队合作：评估教职员工在团队合作中的表现，包括与同事、学生、家长等的良好沟通和协作能力。
5. 个人发展：评估教职员工的个人发展情况，包括个人职业规划、学历学位的提升等。
四、考核程序
1. 聘期考核周期为一学年，考核分为上学期和下学期。
2. 考核程序包括考核指标确定、考核材料收集、考核评价、考核结果反馈等环节。
3. 聘期考核由学校相关部门负责组织实施，考核结果由考核小组进行评比，最终由学校领导层审批与决策。
五、考核结果及奖惩措施
1. 考核结果分为优秀、称职、待改进和不称职四个等级。
2. 优秀者将提供晋升、奖励、培训等机会，称职者将维持原编制和待遇，待改进者将得到指导和培训的机会，不称职者将面临降级或解聘处理。
六、监督和评估
学校将建立监督机制，定期对聘期考核进行评估，以确保考核的公正性和科学性。
同时，鼓励员工提供对考核机制的意见和建议进行改进。
七、实施时间
本实施方案自公布之日起正式实施。
教师“预聘-长聘-专聘”制度实施工作的相关说明一、申报条件及职责“岗位聘用条件”与“岗位职责”用于指导新体系教师的评聘工作。
“岗位聘用条件”为新体系教师岗位上岗的基础和前提条件，新体系教师满足岗位聘用条件方可申请聘用至相应岗位，通过聘用实现专业技术职务晋升。
“岗位职责”为新体系教师受聘上岗后的岗位工作职责与聘期任务，作为聘期考核、发放相应薪酬的基本依据。
二、组织机构各学院成立岗位聘用初评组，负责组织本单位人员的遴选、审核、评价、推荐等工作；化学学院同时负责预聘岗位申请人员的评议和审定工作。
学校依托学术委员会和学部，成立各级岗位聘用评审组，负责对各学院推荐专聘、长聘岗位人员进行审议，提出拟聘建议。
学校专业技术岗位聘用委员会，负责对各级岗位聘用评审组提出的拟聘建议进行最终审定。
三、实施范围及周期“预聘-长聘-专聘”岗位面向海内外聘用优秀教师，鼓励现有体系教师在达到聘用条件的前提下积极申报。
千人计划（含创新人才长短期项目及外专千人长短期项目）不再参与申报。
1.受聘预聘岗位教师，预聘岗位的聘期为3年。
首聘合同到期进行聘期考核，根据岗位状况、考核结果和双方意愿决定是否续签第二个聘用合同，续聘3年，原则上预聘人员续聘及转长聘比例均不高于80%。
预聘岗位上岗后6年内未能获聘长聘岗位，解除聘用合同。
现有体系讲师可申请聘用至预聘助理教授、预聘副教授岗位，现有体系副教授可申请聘用至预聘副教授岗位。
2.受聘专聘、长聘岗位教师，每6年为一个聘期，合同到期进行聘期考核，聘期内的工作业绩和考核结果作为后续聘任的重要依据之一，后续聘任时仍须达到所申请岗位的聘用条件。
现有体系教授可申请聘用至长聘教授岗位或专聘岗位。
3.专聘岗位以聘期（6年）为单位统一进行上岗聘任工作，聘期中（第3年末）集中进行一次人员增补聘用；对于业绩特别突出人员，每年进行少量增补聘用。
长聘岗位以聘期（6年）为单位统一进行岗位聘任工作，每年集中进行一次晋升评审及聘用工作。
三明学院专业技术人员岗位聘期考核实施办法（试行）为进一步深化我校人事制度改革，强化专业技术人员岗位聘任与管理，客观合理评价专业技术人员工作业绩，激励督促专业技术人员人尽其才、才尽其用，促进我校“转型、提质、增值”发展战略的实施。
同时，也为下一轮岗位晋升、续聘和调整等提供重要依据。
根据《福建省实行聘用制事业单位工作人员考核办法（试行）》（闽人发[2004]146号）、《三明学院第三轮岗位设置与聘任管理实施办法（试行）》（明院办发〔2015〕2号）等文件精神，结合学校实际，特制订本办法。
一、实施范围与对象凡受聘在教师、实验及其他专业技术岗位的在编人员。
二、考核基本原则1.坚持客观、公正、公开、公平的原则。
2.坚持定量与定性考核相结合的原则。
3.坚持年度考核与聘期考核相结合的原则。
4.坚持分类考核与分级考核相结合的原则。
三、聘任期限及计算专业技术职务聘任期限为3年。
聘任的起点时间为当年的1月1日，终止时间为聘任满三年的12月31日（教学工作量按学年计算，起计时间为聘期起点年的前1年9月至聘期结束年的7月）。
学校第三轮续聘专业技术职务人员的聘任时间为2015年1月1日至2017年12月31日（教学工作量的起计时间为2014年9月1日，结束时间为2017年7月15日；该聘期教科研积分按应完成积分的三分之二核计）。
四、教师专业技术岗位聘期考核基本要求1（一）助教1.聘期内完成规定教学工作量。
能担任１门以上部分或全部课程内容的教学工作，并承担课程辅导、实验教学、作业批改等工作，协助指导学生课堂讨论、实习、毕业论文（设计）、社会调查及课外科技创新实践等。
教学评价合格以上。
其中学生思想政治教育教师聘期内须组织开展学生主题教育或班会活动等3次以上。
2.在教授、副教授或讲师的指导下，积极参与学科专业建设，逐步明确学术研究方向。
3.兼职学生导师、辅导员、班主任、学生党支部委员等1学年以上，或每学年参与学生活动不少于3次。
XX 大学岗位设置与人员聘用实施方案为实施人才强校战略，促进人力资源优化配置，深化人事制度改革，不断增强教职员工队伍素质，早日建成特色鲜明、国内一流、世界有影响的现代化高职院校，根据国家、省、市有关文件精神，结合实际，制定本方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为统领，加强人才队伍建设，促进内涵发展。
通过实施岗位管理和人员聘用制度，提高用人效益，逐步形成竞争择优、能上能下、能进能出、优劳优酬，具有激励与约束的人事管理机制，为省一流高职院校建设提供人才保障与智力支持，促进学校各项事业健康发展。
二、基本原则根据国家、省、市有关文件要求，结合学校现有在职在岗人员实际情况，合理制定第二聘期校级岗位设置与人员聘用实施方案。
具体原则如下：（一）科学设岗，合理调控。
根据《事业单位人事管理条例》（国务院令第652 号）、《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70 号）及其《实施意见》（国人部发〔2006〕87 号）、《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发〔2007〕59 号）、《事业单位岗位设置管理实施意见》、《高等学校岗位设置管理指导意见》、《xx 市事业单位岗位设置管理实施细则》（xx 号）、《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》（教师〔2016〕7 号）、《关于事业单位岗位设置和人员聘用实施工作中若干问题的处理意见》（粤人社发〔2010〕256 号）、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43 号）、《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的实施意见》，学校对各类岗位实行宏观调控，分级分类管理。
（二）优化结构，突出主体。
通过对岗位类别和岗位等级的合理设置，逐步优化各类人员结构比例，强化教学岗位，严控管理岗位，逐步减少工勤岗位，形成以教师系列为主体的教育教学队伍。
（三）按岗聘用，规范管理。
以岗位设置为基础，深化聘用制度改革，完善人才遴选、使用、评价、激励与约束机制；加强管理规范，促进人才队伍建设全面协调发展。
广东省石油和化工工程技术人才职称评价标准条件近年来，随着我国化工行业的发展，石油和化工工程技术人才的需求量激增，政府采取了一系列政策和措施，努力提高石油和化工技术人才的职业资格和水平。
为了给石油和化工技术人才的考核评价提供依据，广东省发布了《广东省石油和化工工程技术人才职称评价标准条件》，明确提出评价石油和化工工程技术人才的标准条件。
《广东省石油和化工工程技术人才职称评价标准条件》细分为初级职称、中级职称和高级职称三个级别。
初级职称对应石化行业工作人员的专业技能要求。
中级职称要求工作者具备基本的理论知识和实践技能，并能够完成一系列工作。
而高级职称则要求工作者拥有较高的理论水平、熟悉科学知识、有创新能力，能够独立承担较大型工程项目。
石化行业在考核中，更加注重考核者对专业领域深度和广度的掌握。
初级职称考核时，考核者需要了解石油和化工技术的基本知识，并能够熟练操作相关设备，作好相应的服务工作。
中级职称考核中，考核者必须掌握本职工作的基本知识，并能够运用该知识来归纳、分析石油与化工工程中可能存在的复杂问题，以针对性地提出有效的解决方案，能够参与到项目的整体规划、监督过程中，并能够独立完成技术性的工作。
最高级的高级职称考核中，考核者需要具备良好的理论知识、专业深度、实践能力，以及对石油与化工工程应用范围的熟悉程度，并能够根据实际应用需要提出有效的解决方案。
此外，考核者需要熟悉相关行业标准和法律法规，并能够因地制宜，准确落实。
《广东省石油和化工工程技术人才职称评价标准条件》反映了石油和化工技术人才的职业资格和水平，旨在鼓励更多人专业发展和职业升级，促进石化行业的发展和进一步的发展。
综上所述，《广东省石油和化工工程技术人才职称评价标准条件》旨在指导和规范行业相关人员的专业水平，从而提高石油和化工技术人才的职业资格和水平。
评价这几个级别的要求，都是为了提高石油和化工技术人才对专业知识和技术能力的熟练程度，从而使他们能够及时有效地完成相关的工作任务。
期满考核续聘方案背景在现代企业经营中，员工的人才管理是至关重要的一环。
随着企业经营和业务的不断扩大，越来越需要优秀的人才来支撑企业的发展。
然而，招聘和引进新人才并不是唯一的途径，更加重要的是保留和发掘现有的人才。
在员工的任职期限到期时，考核是了解员工工作情况的重要途径，也是进行人才选拔和聘用的重要基础。
目的本文是针对员工期满考核续聘方案的制定，目的是为了保证员工与企业的利益相互保障，提高员工工作积极性和工作质量，维护企业的正常经营和发展。
考核标准工作业绩工作业绩是考核的主要标准之一。
以员工所从事的岗位及职责要求为标准，结合员工的工作特点、业务量和工作效率等方面，进行工作业绩评估。
能力素质包括员工专业素质、技能素质和综合素质等方面，也是考核的重要标准之一。
对于高级领导和管理人员，还需要考虑其较为全面的管理素质、领导力和组织能力等方面。
工作态度工作态度是考核的另一个重要标准。
因为员工的工作态度和工作质量直接关系到企业的效益和声誉。
因此，需要结合员工的服务态度、职业道德、守纪律等方面来进行考核。
续聘流程员工申请在员工考核前，员工有权利向企业提出续聘申请，企业需要耐心听取员工的意见和建议，并进行合理的讨论和考虑。
考核评分考核评分的具体标准和测量方法应在期满考核方案中规定，在考核过程中应当全面、客观、公正和详实。
考核评分应以计划岗位和职责要求为依据，进行科学、系统、量化和综合的测评，以便更加公正、客观地评价员工的实际工作表现。
考核过程结束后，公司应当组成专业评审小组，对员工的考核结果进行综合汇总、分析和评判，并将审核意见和建议上报企业管理层。
企业管理层应当进行综合比较和分析，并依照考核结果、员工申请情况、企业需要等因素进行决策审核。
续聘及调整根据考核结果、员工申请和企业管理层的决策意见，企业应当作出续聘或不续聘的决定，并通过书面的工作合同或续约协议明确续聘期限、工资待遇、工作职责等方面的相关事宜。
如果员工考核不合格，在续聘方面，企业应当与员工协商并作出相关调整或处理，以便及时纠正和改正工作中存在的问题，和提高员工工作表现。
政字〔2012〕14号XX学院岗位设置与聘用实施方案为进一步深化人事制度改革，建立健全专业技术岗位管理制度，形成公平竞争、能上能下的用人机制，推动学校更好更快发展，根据《山东省事业单位岗位设置管理实施意见》(鲁人发〔2007〕28号)等文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，贯彻落实科学发展观，加强和完善岗位设置和宏观管理，适应事业单位体制改革和人事制度改革需要，建立符合教学、科研规律和特点，与学校发展和改革需要相适应，能够充分调动干部职工积极性，发挥各类人员作用的岗位分类管理制度。
通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新我校管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动我校各类人员的积极性和创造性，促进我校各项事业的协调发展。
二、设岗原则(一)坚持科学合理、精简效能的原则。
岗位的设定要与学校教育事业的发展相适应，要根据学校的发展战略规划，统筹考虑各级各类岗位设置，确保政策的平稳过渡和制度的正常入轨。
(二)坚持总量控制、突出重点的原则。
学校对人员编制和岗位设置实行总量控制和结构控制，岗位设置总量、各类各级岗位设置比例严格控制在上级主管部门核定的内设机构和人员编制数以及岗位结构比例之内。
在充分保证教学和科研需要的前提下，优先满足重点学科和重要岗位的需要。
(三)坚持按需设岗、岗责对应的原则。
按照教育部生师比的合格标准和学校开展教育教学、科学研究和社会服务的需要出发，以人为本，合理设定岗位总量。
确保每个岗位均应有各自独立的工作任务和明确的职责权限及任职条件并制订岗位职责说明书，做到岗位结构合理、职责明确。
(四)坚持稳定骨干，优化结构的原则。
有计划调整队伍结构，为优秀高层次人才的引进和培养储备适量的岗位；突出教学科研主体岗位，合理配制人力资源队伍，稳定和激励各类骨干力量，优化各类人员结构比例，建设一支高水平的专业技术、管理和工勤技能人员队伍。
引言：依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》，2010年6月教育部启动实施了“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）。
拟用10年时间，培养“面向工业界、面向世界、面向未来，创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才”。
2012年，我校成为国家首批“卓越计划”试点单位。
我校石油化工专业的毕业生就业具有较强的针对性，本文针对我校石油化工特色及本专业毕业生的就业特点，为了适应“卓越计划”应用型工程师的培养目标与要求，我校结合自身的优势与特色，从培养思路、培养方案修订、课程体系改革、校企联合培养、教学团队建设、课程与教学资源建设、教学方式方法改革、实践教学环节等方面进行改革与实践。
一、培养模式的改革与优化1.培养方案修订。
根据《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》的精神和要求，结合我校实际情况，对化学工程与工艺专业人才培养方案做了调整与修订：针对教育部“专业认证”中对学生12项能力的要求，学院组织了专家组对化工15级人才培养方案进行了专题研讨，对照学生12项能力要求，划分课程群，针对每门课程，划分知识点，优化整合每门课程的知识点，从而形成了特色更加鲜明的课程群。
全面启动了教学文档的改革，从“教学大纲”、“授课计划”、“考试大纲及试卷”、“学生课堂随堂记录”、“学生成绩评价”、“教学反思”等到“课堂形式组织”，全部围绕学生12项能力要求，重新进行修订与调整，让学生更加受益，期望使学生毕业5年后能够达到培养目标要求，成为具有“较强工程实践能力的工程应用型人才”。
2.课程体系改革。
教育部提出的“专业认证”着重强调了培养学生“解决复杂工程问题的能力”。
因而就《化工设计》这门课程，分别聘请了“瑞派工程公司”副总经理雷云周、副总工程师吴伯明讲授了“换热器设计”、“配管设计”、“车间布置设计”、“反应器设计”等模块的知识点，进一步加强学生解决复杂工程问题的能力。
辽宁石油化工大学文件辽石化大[2006]53号辽宁石油化工大学教职工考核暂行办法第一条考核的目的与原则1、考核目的：进一步落实教职工岗位聘任制，建立激励竞争机制和自我约束机制，使学校能够准确地掌握和评价各类人员的德才表现和工作实绩，为教职工的聘任、奖惩以及职务调整、评先评优、津贴分配等提供依据，激励教职工认真履行岗位职责，提高工作效率，确保学校各项工作的顺利开展。
2、考核原则：坚持客观公正、实事求是、民主公开的原则；思想政治考核与业务考核并重、突出工作业绩的原则；定性考核与定量考核相结合的原则；年度考核与平时考核和聘期考核相结合的原则；领导考核与群众考核相结合的原则。
第二条考核的对象和范围1、考核的对象为全校在职在岗教职工。
2、以下人员不参加当年年度考核：（1）待聘人员；（2）事假年累计一个月以上者，病假年超过半年者；（3）停薪留职人员，被立案审查者。
第三条考核的时间考核除平时考核外，分年度考核和聘期考核，年度考核一般在每年年底或下年年初进行；聘期考核可根据实际情况而定，若聘期较长的，除进行期末考核外，还要进行期中考核。
第四条考核内容和标准1、年度考核应以岗位职责和工作任务为依据，内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作业绩。
德：主要指贯彻执行党的路线、方针、政策的政治立场、政治态度和政治表现，以及思想品质、职业道德、团结协作精神、奉献精神、廉洁奉公、遵纪守法等方面的情况；能：主要指管理才能、业务技术水平和工作熟练程度；勤：主要指事业心、责任感、工作态度和勤奋敬业的程度；绩：是指完成工作的数量、质量、成果及效益。
2、年度考核应依据各类人员的特点，确定相应的考核重点：（1）党政管理人员的考核重点为政策理论水平、组织领导能力、工作能力、工作态度、工作作风、工作业绩和廉洁自律等情况；（2）教学科研人员的考核重点是教书育人，为人师表情况。
教学方面，重点考核其掌握本专业本学科基础理论的广度和深度，对教学内容的组织能力、语言表达能力；教材研究、开设新课、新实验的水平和能力；对学生的指导能力，完成的教学工作量和教学效果。
