《认识人民币》作业设计

《认识人民币》教案（优秀5篇）教学目标1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

教学内容：教科书第46～49页。

教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。

教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。

“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。

师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。

”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。

生：①纸币、硬币。

②几元的、几角的、几分的。

师：“今天我们这节课就来认识人民币。

”（板书：人民币）探究新知1．认识人民币。

a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。

生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。

生2说几分，几毛，几块。

教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。

师：“元、角、分就是人民币的常用单位。

”b．认识不同面值的人民币。

师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。

师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。

”小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。

师：（电脑出示2元、10元、5元、5角、1角）。

“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”c．归纳整理。

师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。

”师：“你能把人民币分类吗？”学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分。

师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。

谁可以帮助老师？”学生进行介绍。

2．人民币兑换。

新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。

2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵便性和有序性。

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。

2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。

1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。

3．学生每人一份配套的学具。

学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。

1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。

(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。

(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。

(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。

3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。

又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。

(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。

2024年《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第四章《认识人民币》，具体内容包括：人民币的基本知识，人民币的面额及图样，以及人民币在日常生活中的简单应用。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，认识各种面额的人民币，了解其图样和含义。

2. 培养学生运用人民币进行简单计算的技能，提高其解决实际问题的能力。

3. 培养学生的爱国情怀，增强其对国家货币的尊重和爱护。

三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算关系及运用。

教学重点：人民币的基本知识，各种面额的认识和运用。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板、粉笔。

学具：人民币模拟纸币、计算器、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的购物场景，引导学生关注人民币在交易中的作用。

2. 讲解人民币的基本知识（10分钟）介绍人民币的发行、面额、图样及含义，让学生对人民币有全面的了解。

3. 例题讲解（15分钟）通过讲解典型例题，让学生掌握人民币的换算关系，学会使用人民币进行简单计算。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行人民币换算练习，提高学生运用知识解决问题的能力。

5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论人民币在日常生活中的使用技巧，分享经验，互相学习。

教师对学生的表现进行点评，强调人民币的重要性和使用技巧。

六、板书设计1. 《认识人民币》2. 内容：1) 人民币的基本知识2) 人民币的面额及图样3) 人民币的换算关系4) 人民币在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：1) 请列出你所认识的人民币面额及图样。

2) 请举例说明如何使用人民币进行购物。

3) 计算：20元+15元+5角=？2. 答案：1) 见教材附录。

2) 学生可自由发挥，合理即可。

3) 35元5角。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对人民币知识的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行巩固。

2. 拓展延伸：让学生了解其他国家货币的基本知识，拓展其国际视野。

一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自一年级下册数学教材第七单元《认识人民币》，详细内容包括：1. 认识各种面值的人民币：1角、5角、1元、5元、10元、50元、100元；2. 了解人民币的兑换关系：1元=10角，1角=10分；3. 学习使用人民币进行简单的购物活动。

二、教学目标1. 让学生认识各种面值的人民币，了解其兑换关系；2. 培养学生运用人民币进行实际购物的能力；3. 培养学生爱护人民币的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币的兑换关系，以及在不同情境下使用人民币；2. 教学重点：认识各种面值的人民币，学会使用人民币进行购物。

四、教具与学具准备1. 教具：各种面值的人民币实物、PPT、购物场景图；2. 学具：学生分组准备各种面值的人民币、购物清单、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图，引导学生认识人民币；2. 新课导入：讲解各种面值的人民币，让学生观察、交流，掌握兑换关系；3. 实践活动：分组进行购物活动，让学生在活动中学会使用人民币；4. 例题讲解：讲解如何使用人民币进行计算，解决购物问题；5. 随堂练习：让学生进行人民币计算的练习，巩固所学知识；六、板书设计1. 各种面值的人民币；2. 人民币兑换关系：1元=10角，1角=10分；3. 使用人民币进行购物的步骤。

七、作业设计1. 作业题目：小明有10元钱，他想买一个3元5角的铅笔和一个5角的橡皮，他还剩多少钱？答案：小明还剩4元5角。

2. 作业题目：小华有1张10元、3张1元和4个1角，他想买一个6元7角的玩具汽车，他还差多少钱？答案：小华还差3角。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币知识，提高了学生的学习兴趣；2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起进行模拟购物活动，进一步巩固所学知识，提高实际操作能力。

同时，引导学生了解其他国家货币的常识，拓宽知识面。

《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册的第五章《认识人民币》。

详细内容包括：人民币的基本知识、人民币的面值及图样、人民币的兑换关系以及简单的人民币加减计算。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，认识各种面值的人民币，并了解其图样。

2. 使学生能够进行简单的人民币加减计算，并理解其兑换关系。

3. 培养学生的货币观念，提高他们在实际生活中运用人民币的能力。

三、教学难点与重点教学难点：人民币的兑换关系及简单加减计算。

教学重点：人民币的认识及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：人民币样图、PPT、计算器。

学具：学生用计算器、人民币模拟纸币。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景，让学生了解人民币在实际生活中的作用。

2. 教学新课（10分钟）（1）介绍人民币的基本知识，让学生认识各种面值的人民币，并了解其图样。

（2）讲解人民币的兑换关系，引导学生通过计算器进行换算。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解如何进行简单的人民币加减计算。

（2）举例说明，让学生跟随讲解进行计算。

4. 随堂练习（5分钟）发放人民币模拟纸币，让学生进行实际操作，练习加减计算。

六、板书设计1. 认识人民币2. 内容：（1）人民币的基本知识（2）人民币的面值及图样（3）人民币的兑换关系（4）简单的人民币加减计算七、作业设计1. 作业题目：（3）计算题：小明有5元，他想买一个3元的铅笔和一个2元的橡皮，请问他需要支付多少钱？2. 答案：（1）1元、5元、10元、20元。

（2）B。

（3）小明需要支付5元。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了人民币的基本知识。

课后，教师应关注学生对人民币的认识和应用，鼓励学生在生活中运用所学知识。

拓展延伸方面，可以引导学生了解其他国家货币的样式和兑换关系，提高他们的国际视野。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计中的题目和答案5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 以生活实例为载体，让学生在具体情境中感知人民币的兑换关系。

大班数学《认识人民币》教案(优秀4篇)大班数学《认识人民币》教案篇一一元等于几角？三、游戏买文具今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？1、幼儿逛文具超市。

2、幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？先引导幼儿观察物品的价格，了解小数点前面数字和后面数字所表示的'意思。

3、幼儿操作。

四、小组活动今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。

买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。

幼儿操作，教师指导。

教师小结：今天你们认识了人民币，并学会了用钱购买物品，今后不要乱花钱，要把钱花在有用的地方。

五、活动评价教师和幼儿一起进行评价。

大班数学《认识人民币》教案篇二教学目标：1.知识目标：使学生认识人民币的单位：元角分，认识各种面值的人民币2.技能目标：通过列举生活中购物，乘车购票，存钱等使用人民币的例子，说明人民币在商品流通过程的功能和在人民生活中的重要作用。

3.情感目标：通过一位小朋友存钱，教育学生保管好自己的零用钱。

明白积少成多的道理，养成勤俭节约的良好品质。

教学过程：一：创设情境，导入新课1.课前调查人民币的`作用，课堂反馈2.老师出示“购物图和乘车购票图”①让学生观看②同坐互相说一说画面的意思。

（使学生知道买东西要用钱，乘车买票要用钱，这些钱就是我国发行的法定货币----人民币。

3.出示“存钱图”①问“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？””你有零花钱么？”“你有存钱的习惯吗？”（让学生在思考，回答问题中明白存钱的道理和合理使用零花钱的好习惯。

）二：新课探讨1.观看5套人民币的发布会2.每个人讲课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。

①硬币②分币（3种）纸币角币（6种）元币（12种）3.课件展示分类的过程和纸币4.认识元币①你是怎样辨别人民币的，与你的组员说一说（图案，颜色，认字，认数字）②特殊文字的怎么认？（如：壹，贰，伍）5.以小组为单位认识角币：说说你是怎样认的？6.简单说一说分币三：完成做一做四：做游戏①你说我拿，你拿我说②出示超市商品的价格，让学生拿出相应的面值。

《认识人民币》教学设计(15篇)《认识人民币》教学设计1教学目标：1、在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以上面值的人民币。

2、通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。

3、培养思维的灵活性与创新性，及初步推理能力和实践能力。

教学准备：竹篓、各式各样1元以上的人民币，台灯、计算器、录音机等。

教学过程：一、认识1元以上人民币1、复习提问：上节课我们已认识了哪些面值人民币？2、自主探究：你还认识哪些面值的人民币？请小朋友从面前竹篓里拿出你熟悉的人民币，进行相互辩认。

3、引出课题：小朋友们真聪明，今天这节课我们就来学习“认识1元以上的人民币”。

二、应用1元以上人民币1、基础练习、加深认识：同学们已能认识1元以上的人民币，下面请同学们对照物品标出的价格，拿出相应的一张人民币，（电脑出示物品，学生示范拿）。

如果几张人民币合到一起，你能说出钱数吗？练习一：师随手拿几张1元以上的人民币，让学生进行口答。

练习二：进一步组织学生以小组为单位，相互抽取，相互辩认。

2、模拟购物、尝试运用：（1）集体购物台灯标价52元，组织学生以小组为单位，讨论小组付钱的方法。

指名汇报：生1：一张50元加一张2元。

生2：两张20元加一张10元加一张2元。

………（2）小组购物组长出示计算器、录音机，让学生在小组内交流付钱的方法。

-1-（3）指定钱数购物引出：刚才同学们已能顺利的购买台灯，计算器、录音机，如给你10元钱，观察竹篓里的物品，你想买些什么？放音乐，组织学生自由选购说明：选购商品钱数总和应小于或等于10元，不能大于10元，选购商品件数可以是1件，也可以是2件，3件。

（4）选购体育用品引出：刚才同学们用指定钱选购了自己急需的日常生活小用品，下面请同学们思考这样两个问题。

出示P65T6题、指名回答。

补充问题：A 带20元行吗？为什么？B 在第二问题中，不可能买的是哪两件商品？3、综合练习，拓展深化（1）“想想做做”第7题。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案小学一年级下册数学《认识人民币》教案5篇作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案1设计说明学生在日常生活中经常接触到人民币，所以对人民币并不陌生。

在教学时，从以下几个方面入手：1．在认识人民币的教学中，让学生尝试把人民币进行分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后根据教材提供的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的兑换。

2．在教学时，紧紧围绕学生的生活实际导入新课，让学生初步意识到人民币的作用，并进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生明白积少成多的道理，从小养成存款的好习惯，培养学生艰苦朴素的意识。

课前准备教师准备 PPT课件 1元及1元以下面值的人民币(教材使用)学生准备 1元及1元以下面值的人民币若干(教材使用)教学过程⊙出示情境，导入新课1．铺垫。

课件出示教材52页4幅情境图。

师：请同学们仔细观察这几幅图，说说小朋友们都在干什么。

(购买文具、买票、买报纸和存零钱)他们在做这些事情的时候都用到了什么？(人民币)师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。

人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家。

同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。

2．导入。

这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作用。

(板书课题：认识人民币)设计意图：通过观察主题图，列举出使用人民币的实例，让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对学生进行理财教育，让学生明白积少成多的道理。

⊙师生合作，探究新知1．初步认识小面值的人民币。

(课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币)师：请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的？学生说出这些人民币的名称和识别的依据。

2024年幼儿园大班科学《认识人民币》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《认识人民币》。

详细内容包括：第一章《人民币简介》，了解人民币的基本知识和使用方法；第二章《认识不同面值的人民币》，学习1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币及1角、5角、1元硬币的特点和用途。

二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识和使用方法，知道人民币是我国的法定货币。

2. 培养学生认识不同面值人民币的能力，能够区分和计算不同面值人民币的数值。

3. 培养学生爱护人民币的良好习惯，树立正确的消费观念。

三、教学难点与重点教学难点：认识不同面值人民币的计算方法。

教学重点：人民币的基本知识和使用方法。

四、教具与学具准备教师准备：人民币样图、PPT、计算器、购物场景图等。

学生准备：学习卡、彩笔、小钱包等。

五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图，引发学生对人民币的认识和好奇。

2. 讲解：讲解人民币的起源、种类和用途，让学生了解人民币的基本知识。

3. 实践：分组让学生观察不同面值人民币的特点，引导学生进行互动交流。

4. 示例：通过例题讲解，让学生学会计算不同面值人民币的数值。

5. 练习：进行随堂练习，巩固学生对人民币的认识和计算能力。

六、板书设计1. 《认识人民币》2. 内容：（1）人民币简介（2）不同面值人民币的特点和用途（3）人民币的计算方法七、作业设计（1）找出家里的1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币，观察它们的特点，并记录下来。

（2）用这些人民币进行模拟购物，计算所需支付的金额。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对人民币的认识和计算能力，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生和家长在生活中多使用人民币进行购物，提高学生的实际操作能力。

同时，可以开展“我是小小银行家”等活动，让学生进一步了解金融知识。

重点和难点解析：1. 教学难点：认识不同面值人民币的计算方法。

认识人民币”实践作业
在这个“认识人民币”的实践作业中，家长需要准备各种面额的钱币，包括硬币和纸币，可以使用真钱或学具钱。

同时，还需要准备一些物品，写上它们的价钱。

其中，小面额的钱要多准备一些，如1角、5角、1元的，如果有分币就更好了。

第一项任务是让孩子辨认各种面额的钱，并说出辨认方法。

孩子可以根据数字或单位等方法来辨认钱币。

家长需要评价孩子是否能够准确快速地辨认钱币。

第二项任务是让孩子根据物品的价钱拿出买这个物品需要付的钱，要刚好拿出，不需要找零。

家长需要评价孩子是否能够准确快速地拿出钱币，同时也要注意孩子有几种拿法。

第三项任务是让家长和孩子一起玩“买东西”的游戏。

家长充当买家的角色，孩子则扮演售货员的角色。

孩子可以卖一件或多件物品，家长需要根据情况适当多给钱，让孩子找零。

注意，除了1元以内的，其他的尽量不要退位或进位。

家长需要评价孩子是否能够准确快速地找零，并说出计算过程。

最后一项任务是带孩子去超市，让孩子在购物的实际情景中理解“应付的钱数”、“付的钱数”、“找回的钱数”、“贵”、“便宜”等概念，同时也可以感受一下超市里商品的分类。