《现代设计方法2》大作业

《设计方法论》课程标准一、课程定位1．课程性质本课程是虚拟现实应用技术专业的一门专业基础课程。

2．课程作用设计方法即使设计思维，是一套行之有效的设计流程，更是一个完整全面的工作规范。

通过对课程的学习，学生能灵活运用碎片化和穷举法等思维发散技巧，从原始需求入手，通过深入分析目标用户、干系人、竞品、情景等各个设计环节，而后不断筛选、优化，输出产品功能与原型。

经过设计方法的深入学习，学生在实际工作中就能够有效把握用户需求、使用情景、用户痛点等，设计出更好的产品或服务。

二、课程目标学生以独立或小组合作的形式，模拟设计公司的设计岗位的工作，通过收集、整理、分析素材，从原始需求、目标用户、干系人、竞品、情景等方面展开深入调查，最后形成功能列表，完成一个产品的整体设计流程。

学习完本课程后，学生能够独立完成更符合市场需求的产品设计或项目。

1．知识目标（1）学会收集、整理、过滤素材；（2）了解头脑风暴、碎片化、穷举法等思维发散方法；（3）学习制作原始需求表；（4）目标用户筛选（5）干系人物分析；（6）竞品的收集和分析；（7）情景再现分析；（8）制作功能列表；2．能力目标（1）制作合理的原始需求（2）筛选目标用户（3）干系人分析（4）竞品分析（5）情景再现（6）制作功能列表（7）掌握一个项目的整体生产流程（8）独立完成项目设计3．素质目标具有一定的沟通、团队合作、语言表达、自我学习等职业综合素质；具有创新思维及有一定的提出问题、分析问题、解决问题等可持续发展的综合能力。

三、课程设计1．设计思想（1）教学内容框架本课程采用项目化教学、案例法教学为主，教学内容框架见表1。

表1 教学内容框架在教学设计过程中，深入探索“教、学、做一体化”的教学模式，采用建构主义的原则，注重学生知识与能力的同时建构。

为保障学生得到全方位的技术指导，组建专兼结合的教师团队，使用丰富的教学资源，采用以项目教学法为主的多种教学方法，比如任务驱动法、案例教学法等，充分利用校内外实训基地及现代信息技术手段保障教学实施，引入企业专家、社会人士及学生参与的方法进行考核评价。

TRIZ理论在风力发电中的应用当今社会面临着各种能源危机，石油、煤炭、天然气将会枯竭, 人类将如何去应对？风能是一种环保型能源, 加大风能的利用, 将会大大改善能源的危机感, 利用风能发电是现在利用程度最广泛的方式。

虽然风力发电给人们带来了环保能源, 但是在风力发电过程中, 也存在大量的问题, 本文就风车发电叶片容易断裂及折断，结合TRIZ理论及创新软件Creax Innovation Suite 对其进行分析, 得出改进解决方案。

1、TRIZ的主要理论与方法TRIZ的含义是发明问题解决理论, TRIZ理论是由前苏联发明家G. S. Altshuller在1946年创立的。

现代TRIZ理论的核心思想主要体现在3个方面: 首先，无论是一个简单产品, 还是复杂的技术系统, 其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的, 即具有客观的进化规律和模式。

其次, 各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。

再就是技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。

TRIZ理论的解题模式与思路如下: 将待解决的问题转化为问题模型（利用39个工程参数）, 然后利用技术矛盾, 根据矛盾矩阵表从40条创新原理中抽取可利用的原理, 得出解决方案模型, 最终结合现实技术来解决实际问题。

Creax Innovation Suite是一套简单、结构化、系统化及可预测性的创新流程分析软件, 可用来处理问题及找出创新方案, 让使用者更系统地处理工程方面的问题, 其对扩大产品研发、产品的制程改进和预防缺陷及其处理方式上有着重要的贡献。

1.1冲突解决理论冲突是创新设计中经常要遇到的一类问题, 又是最难解决的一类问题, 可以说创新就是在解决冲突中产生的。

发明问题的核心就是解决冲突, 而解决冲突所应遵循的规则是：改进系统中的一个零部件或性能的同时, 不能对系统或相邻系统中的其他零部件或性能造成负面影响。

冲突可分为三类：即管理冲突、技术冲突和物理冲突。

综合课程设计大作业一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如综合课程设计的要素、步骤与方法。

2. 学生能理解并描述本年级所学的相关学科知识在实际综合课程设计中的应用。

3. 学生能运用所学知识，分析并识别综合课程设计中的关键问题。

技能目标：1. 学生能运用综合课程设计的步骤，独立完成一份具有创意的课程设计大作业。

2. 学生能通过小组合作，有效沟通，展示课程设计成果，提升团队协作能力。

3. 学生能运用批判性思维，评价并改进自己的课程设计作品。

情感态度价值观目标：1. 学生对综合课程设计产生兴趣，培养主动探索和积极创新的意识。

2. 学生在课程设计过程中，树立合作、尊重、负责的态度，增强自信心。

3. 学生通过课程学习，认识到所学知识在实际生活中的应用价值，提升学习动力。

课程性质：本课程为综合实践活动课程，旨在培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。

学生特点：学生具备一定的学科知识基础，具有较强的求知欲和动手操作能力，但可能缺乏系统性的综合课程设计经验。

教学要求：结合学生特点，注重实践性、创新性和合作性，引导学生在课程设计中主动探索、积极思考，实现知识、技能和情感态度价值观的全面发展。

通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容1. 引入概念：综合课程设计的定义、意义及其在本学科中的应用。

- 教材章节：第一章 综合课程设计概述- 内容：综合课程设计的内涵、类型与价值。

2. 课程设计要素与步骤：- 教材章节：第二章 课程设计的基本要素与步骤- 内容：课程目标、教学内容、教学方法、评价方式；需求分析、目标设定、内容设计、实施与评价。

3. 实践操作：- 教材章节：第三章 课程设计的实践操作- 内容：小组合作进行课程设计，运用所学知识解决实际问题。

4. 创新思维与方法：- 教材章节：第四章 创新思维与课程设计- 内容：创新思维的培养，创新方法在课程设计中的应用。

5. 课程设计案例分析与评价：- 教材章节：第五章 课程设计案例分析与评价- 内容：分析优秀课程设计案例，学会评价和改进自己的作品。

课程设计大作业答辩模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握[具体学科，如数学、语文、英语等]的基本知识，能够运用所学知识解决实际问题。

在知识目标方面，要求学生掌握[本章节的主要知识点，如公式、概念、语法等]。

在技能目标方面，要求学生能够[具体的技能，如解题、写作、口语表达等]。

在情感态度价值观目标方面，要求学生培养对[学科的兴趣和热情，对学习的态度等]。

二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。

本课程的教学内容主要包括[本章节的主要知识点，如公式、概念、语法等]。

教学大纲将按照[教材的章节和内容]进行安排和进度。

三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学过程中，将结合[具体的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实验等]进行教学。

四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。

教学资源应能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。

在本课程中，将利用[具体的教学资源，如教材、参考书、多媒体资料、实验设备等]进行教学。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式。

包括平时表现、作业、考试等。

平时表现将根据学生的课堂参与度、提问回答、小组合作等方面进行评估。

作业将包括[具体作业类型，如练习题、实验报告、作文等]，并定期布置和批改。

考试将分为[具体考试类型，如期中考、期末考等]，并采用[具体评分标准，如选择题、填空题、解答题等]进行评估。

六、教学安排本课程的教学安排将合理、紧凑，以确保在有限的时间内完成教学任务。

教学进度将按照[教材的章节和内容]进行安排，教学时间将分配给各个教学活动和环节。

教学地点将选择[具体地点，如教室、实验室等]，以满足学生的学习需要。

七、差异化教学为了满足不同学生的学习需求，本课程将设计差异化的教学活动和评估方式。

现代设计技术-solidworks大作业一级减速器装配绘制姓名：班级：学号：要求：1、说明一减速器的参数的具体参数。

（零部件几何参数）2、简述零件的绘制过程及装配过程。

3、打印关键零部件的工程图及装配总图。

（含尺寸、工艺参数。

）4、建立文件夹，以“名字+学号”形式命名，统一上交电子稿装配及零件图到班级学委，再有学委上交老师。

5、全部拷贝别人的数据，记为此次大作业不及格。

6、此次电子作业数据保存到学院电子库。

一、一级减速器参数的阐述。

注：所标尺寸单位为m（米）。

零部件的图1、箱体的绘制①箱体的图片（工程图2d，3d图）②简述绘制过程答：箱盖：1.创建基本几何体2.创建联结面3.创建轴肩及轴承座孔4.镜像特征、创建起盖螺孔及轴承座孔倒角5.创建吊耳6.创建窥视孔箱底：1.创基本几何体2.创建底座3.创建联结面4.创建轴肩及轴承孔5.镜像特征、轴承座孔倒角6.创建机座加强筋，吊钩7.创建油标孔8.创建排油孔。

2、轴的绘制（工程图2d，3d图）①轴的图片（工程图2d，3d图）②简述绘制过程答：1.创建圆并进行尺寸标注2.将圆进行实体拉伸3.在创建好的圆柱体的任意一个端面进行草绘创建下一段阶梯轴4.重复步骤3绘制剩下的阶梯轴直至创建完成 5.在要求的位置进行切键槽 6.在绘制好的轴的两端进行倒圆角。

3、轴承的绘制（工程图2d，3d图）①轴承的图片（工程图2d，3d图）②简述绘制过程答：1.先画轴承内外圈. 2.画单个滚珠零件. 3.生成滚珠装配体, 4.做保持架,首先利用拉伸特征生成保持架基体,生成球体,圆周阵列球体,切除基体,旋转切除. 5.最后装配起来.4、法兰盘的绘制（工程图2d，3d图）①法兰盘的图片（工程图2d，3d图）②简述绘制过程答：1.创建圆并进行尺寸的标注2.对创建好的圆进行实体拉伸3.创建基准面并在规定的位置将圆柱切成圆台。

4.在规定的位置进行切螺孔 5.将切出的螺孔进行实体镜像 6.在中心部分进行切除一个盲孔。

机电工程学院现代设计方法大作业基于汽车噪声的TRIZ分析学号：S*********专业：机械工程学生姓名：***任课教师：*** 教授2015年1月基于汽车噪声的TRIZ分析一对技术系统进行初步分析1.选择系统。

我所选择的系统是汽车。

2.系统的三维图，如图1所示。

图1 汽车的三维图汽车工作原理：汽车的行驶主要靠发动机来带动，以四冲程汽油机为例，四冲程汽油机是将空气与汽油或柴油以一定的比例混合成良好的混合气，在吸气冲程被吸入汽缸，混合气经压缩点火燃烧而产生热能，高温高压的气体作用于活塞顶部，推动活塞作往复直线运动，通过连杆、曲轴飞轮机构对外输出机械能。

四冲程汽油机在进气冲程、压缩冲程、做功冲程和排气冲程内完成一个工作循环。

汽油机简图及其具体运动过程如图2所示。

图2 四冲程汽油机工作循环图（1）进气行程化油器式汽油机将空气与燃料先在气缸外部的化油器中进行混合，然后再吸入气缸。

进气行程中，进气门打开，排气门关闭。

随着活塞从上止点向下止点移动，活塞上方的气缸容积增大，从而气缸内的压力降低到大气压力以下，即在气缸内造成真空吸力。

这样，可燃混合气便经进气管道和进气门被吸入气缸。

（2）压缩行程为使吸入气缸内可燃混合气能迅速燃烧，以产生较大的压力，从而使发动机发出较大功率，必须在燃烧前将可燃混合气压缩，使其容积缩小、密度加大、温度升高，即需要有压缩过程。

在这个过程中，进、排气门全部关闭，曲轴推动活塞由下止点向上止点移动一个行程称为压缩行程。

（3）作功行程在这个行程中，进、排气门仍旧关闭。

当活塞接近上止点时，装在气缸盖上的火花塞即发出电火花，点燃被压缩的可燃混合气。

可燃混合气被燃烧后，放出大量的热能，因此，燃气的压力和温度迅速增加，所能达到的最高压力约为3-5Mpa，相应的温度则为2200-2800K。

高温高压的燃气推动活塞从上止点向下止点运动，通过连杆使曲轴旋转并输出机械能，除了用于维持发动机本身继续运转而外，其余即用于对外作功。

现代控制理论结课大作业一、引言现代控制理论是现代科学技术的重要组成部分，广泛应用于工程控制系统中。

在控制理论课程的学习过程中，结课大作业是一项重要的任务。

本文将介绍现代控制理论结课大作业的相关要求和设计思路。

二、研究背景现代控制理论是控制理论的一个重要分支，它主要研究控制系统的建模、分析和设计方法。

通过运用数学和工程技术知识，利用现代控制理论可以对各种系统进行精确的描述和控制。

因此，现代控制理论在自动控制领域具有广泛的应用。

三、大作业要求现代控制理论结课大作业要求学生能够独立选择一个控制系统并进行详细的研究和设计。

具体要求如下： 1. 选择一个真实的控制系统作为研究对象；2. 系统建模：根据实际情况，选择合适的建模方法，将系统转化为数学模型；3. 系统分析：通过分析系统模型，对系统的稳定性、鲁棒性等进行评估； 4. 系统设计：基于现代控制理论的设计思想，设计适合该系统的控制器； 5. 系统仿真：利用仿真软件对设计的控制系统进行验证和优化； 6. 结果分析和总结：对仿真结果进行分析，总结设计过程和经验教训。

四、设计思路在完成现代控制理论结课大作业时，需要有清晰的设计思路和步骤。

以下是一个可能的设计思路供参考： 1. 选择合适的控制系统：可以选择一个典型的工业控制系统，或者选择一个与个人兴趣相关的系统； 2. 进行系统建模：根据系统的实际情况，选择适合的建模方法，如状态空间法、传递函数法等；3. 系统分析：利用控制理论的知识和工具，分析系统的稳定性、鲁棒性，确定系统的可控性和可观性等性能指标；4. 系统设计：基于现代控制理论，设计一个合适的控制器结构，并选择适当的控制参数；5. 系统仿真：利用仿真软件，对设计的控制系统进行仿真验证，观察系统的响应特性和控制性能； 6.结果分析和总结：根据仿真结果，分析系统的优点和不足之处，并总结设计过程中的经验教训。

五、实例分析下面以一个简单的倒立摆系统为例，介绍如何完成现代控制理论结课大作业。

面向对象程序设计大作业参考题目1、学生信息管理（1）问题描述学生信息包括：学号，姓名，年龄，性别，出生年月，地址，电话，E-mail等。

试设计一学生信息管理系统，使之能提供以下功能：●系统以菜单方式工作●学生信息录入功能（学生信息用文件保存）---输入●学生信息浏览功能——输出●查询、排序功能——算法1、按学号查询2、按姓名查询●学生信息的删除与修改（可选项）（2）功能要求●界面简单明了；●有一定的容错能力，比如输入的成绩不在0～100之间，就提示不合法，要求重新输入；●最好用链表的方式实现。

（3）算法分析首先，一个学生包括这么多的属性，应该考虑定义一个结构，其次，我们应该考虑数据的存储形式：是定义一个数组来存储，还是定义一个链表呢？在这里假如我们以数组的方式来存储，当然可以，但是我们知道，假如我们定义一个数组的话，我们首先必须知道学生人数大概是多少，以便我们确定数组的大小，但是题目中没有给出，而且题目要求中有大量的删除、插入操作，所以用链表的方式比较方便。

对于菜单的实现，其实也比较简单，首先我们用printf语句把程序的功能列出来，然后等待用户输入而执行不同的函数，执行完了一个功能后又回到菜单。

文件的读写操作大家参照书中的有关文件的章节。

2、学生综合测评系统每个学生的信息为：学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话、语文、数学、外语三门单科成绩、考试平均成绩、考试名次、同学互评分、品德成绩、任课教师评分、综合测评总分、综合测评名次。

考试平均成绩、同学互评分、品德成绩、任课教师评分分别占综合测评总分的60%，10%，10%，20%。

A、学生信息处理(1) 输入学生信息、学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话，按学号以小到大的顺序存入文件中。

提示：学生信息可先输入到数组中，排序后可写到文件中。

(2) 插入（修改）同学信息：提示：先输入将插入的同学信息，然后再打开源文件并建立新文件，把源文件和输入的信息合并到新文件中（保持按学号有序）若存在该同学则将新记录内容替换源内容，(3) 删除同学信息：提示：输入将删除同学号，读出该同学信息，要求对此进行确认，以决定是否删除将删除后的信息写到文件中。

取,0025.0=feC S 浸湿/S 参考=3。

2参考浸湿S S C C feD =0=0。

0025×3。

2=0.00820201LD LD D C Ae C KC C C π+=+=其中：C D0 为零升阻力(废阻力）系数，C L 为升力系数；K 为诱导阻力因子，A 为机翼展弦比,e 为奥斯瓦尔德效率因子。

3.2,1==A Ae K π 其中0.680.154.61(10.045)(cos ) 3.1LE e A =-Λ-=4。

61（1—0。

045×2。

30.68）(cos42°）0.15-3。

1 ＝0。

9596 亚音速下（L/D ）max =0。

5(Ae/C D0）0。

5=14。

72．6推重比的确定T/W 直接影响飞机的性能.一架飞机的T/W 越高，加速就越快，爬升也就越迅速，能够达到的最大速度也越高,转弯角速度也越大。

另一方面，发动机越大，执行全部任务中的油耗也越多，从而使完成设计任务的飞机的起飞总重增加。

T/W 不是一个常数.在飞行过程中,随着燃油消耗，飞机重量在减小。

另外，发动机的推力也随高度和速度变化.当提到飞机的推重比时,通常指的是在海平面静止状态（零速度）和标准大气条件下、而且是在设计起飞重量和最大油门状态下的推重比。

对于战斗机,另一个常被提到的推重比是格斗（作战）时的推重比 影响起飞推重比的主要性能指标有：(1) 起飞性能 (2) 最大平飞速度 (3) 加速性 (4) 巡航性能 (5) 爬升性能 (6) 盘旋性能 (7) 最小平飞速度推重比估算的几点说明：1 为满足各个性能指标的要求，需根据各个性能指标所确定的推重比的最大值来确定全机的推重比.W确定的情况下,可以由起飞性能要求(起飞滑跑距离）来2 在起飞翼载荷ST.估算起飞推重比WT也可以用统计方法给出。

3 起飞推重比WT=0.9 ，W＝27648 kg（1）在空中格斗时：W所以T＝24883kgT＝0。

操作系统大作业随着计算机技术的飞速发展，操作系统已成为计算机系统中的核心部分。

它负责管理系统的资源，确保所有程序能够正常运行。

本文将介绍操作系统的大作业，包括其功能、发展历程、现状以及未来发展趋势。

操作系统的主要功能包括：管理系统的硬件资源，如CPU、内存、硬盘等；管理系统的软件资源，如文件、网络等；提供用户界面，方便用户使用计算机。

操作系统的发展可以分为三个阶段：人工操作阶段、脱机作业阶段和操作系统阶段。

在人工操作阶段，用户需要自己管理计算机的资源，这不仅效率低下，而且容易出现错误。

随着计算机技术的发展，出现了脱机作业系统，用户可以通过脱机作业系统将作业提交给计算机，从而提高了效率。

随着计算机技术的进一步发展，出现了操作系统，它可以自动管理计算机的资源，大大提高了计算机的效率。

目前，市场上的操作系统种类繁多，如Windows、Linux、MacOS等。

这些操作系统都有各自的特点和优势。

例如，Windows以其易用性和稳定性赢得了大量用户，而Linux则以其安全性和可定制性受到了一些专业用户的青睐。

随着计算机技术的不断发展，未来的操作系统将更加智能化和个性化。

例如，技术将被广泛应用于操作系统中，使得操作系统能够更好地理解用户的需求并提供更好的服务。

操作系统也将更加个性化，能够根据用户的使用习惯和偏好来调整自己的行为，提高用户的使用体验。

操作系统作为计算机系统的核心部分，其重要性不言而喻。

通过了解操作系统的功能和发展历程，我们可以更好地理解计算机技术的发展趋势。

我们也应该操作系统的未来发展，以期能够更好地利用计算机技术来服务人类社会。

随着计算机技术的飞速发展，操作系统已经成为计算机系统中不可或缺的一部分。

了解和学习操作系统的原理和设计方法，对于我们更好地理解和使用计算机具有重要的意义。

本次作业的目的是深入理解和掌握操作系统的基本原理和设计方法，通过分析和研究经典操作系统的实例，进一步加深对操作系统原理的理解和应用。

机械设计大作业题目
1．机械设计现代设计方法在机械设计中的应用：要求应用一种或多种现代设计方法于具体的设计中。

2．剪式千斤顶的设计：要求有三维模型，二维装配图、零件图和设计说明书。

3．用有限元的方法进行螺栓组的强度计算。

4．列举一个胀紧连接或型面连接在机器中的具体应用，并建立其三维模型。

5．CVT无级变速器工作原理：要求用三维模型说明，最好能有动画说明。

6．变速自行车的变速原理及换挡装置：要求用三维模型说明，最好能有动画说明。

7．齿轮三维参数化建模：输入参数即可生成三维模型。

8．齿轮轮齿齿根弯曲应力或齿面接触应力的有限元分析。

9．齿轮轮齿修形分析和研究或优化设计。

10．直齿锥齿轮的加工方法及直齿锥齿轮的三维建模。

11．滑动轴承的具体应用实例：要求写出六个以上不同原因的应用实例，附图片说明。

大作业：以100M2 左右三居室为例设计一套图纸
1、项目简介：
该住房位于市中心城区，课题是针对滁州地区的居住空间的设计研究，要求对该地区的消费群体及已有居住空间的特点进行调查，并设计出符合该地区特色的居住空间。

2、设计内容：
（1）平面图设计
（2）立面图设计
（3）节点大样图
（4）效果图设计
A、施工图设计要求有10张左右
B、效果图要求有2张，包括客厅、餐厅
3、设计要求
要求对该地区的消费群体及已有居住空间的特点进行调查，并设计出符合该地区特色的居住空间。

4、完成设计文本（要求如下）
（1）、分类项目：设计说明、手绘图、电脑效果图、CAD图；
（2）、设计说明包括：设计依据、设计理念、设计方法，编写完整、措辞准确、严密、逻辑严谨、术语规范；
（3）、手绘图（彩铅水彩或马克笔表现）包括：功能分析图、立面设计图、空间透视图、重点空间及装饰道具透视图；
（4）、电脑效果图部分包括：空间透视图，不少于3张主要空间效果图。

（5）、CAD图内容与要求：平面图、立面图、节点大样图，制图应符合制图规范，布局合理、计算正确、尺寸齐全、注文工整、符号、线条规范、图文清晰、正确、完整、能正确表达设计意图，符合国家制图标准及有关设计规范的规定。

（6）、文本装订方法: 硬纸板封皮胶包或磨砂面塑料封皮铁圈（黑色塑料卡条）装订，A4幅面打印，按下列次序装订
封面: 项目名称、班级、作者姓名、指导教师、日期（打印文体）
b) 空间透视效果图(系列8组)
c) 设计说明
d) 手绘图（扫描排版）
e) 平面布置效果图
f) CAD图：索引图、平面布置图、地面铺装图、天棚图、立面图、节点大样图
g）封底。

大作业课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，理解并运用所学的知识点解决实际问题。

2. 学生能通过本课程的学习，对学科知识体系有更深入的理解，形成知识网络。

3. 学生能运用课本知识，分析案例，提高对学科知识的理解和应用能力。

技能目标：1. 学生通过课程学习，提高自主学习、合作学习和解决问题的能力。

2. 学生能运用所学技能，进行实际操作，提高动手实践能力。

3. 学生能运用信息技术手段，搜集、整理、分析相关信息，提高信息素养。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科的兴趣和热情，树立正确的学习态度。

2. 学生在学习过程中，培养合作精神，学会尊重他人，增强团队意识。

3. 学生通过课程学习，培养创新意识，激发创造力，提高综合素质。

4. 学生能够关注社会现象，将所学知识与现实生活相结合，增强社会责任感。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在让学生在掌握学科知识的基础上，提高实践操作能力和解决问题的能力，同时培养良好的情感态度价值观，使学生在知识、技能和情感各方面得到全面发展。

通过分解课程目标为具体的学习成果，有助于后续的教学设计和评估。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，选择以下教学内容：1. 知识点讲解：包括课程核心概念、原理及其应用，涵盖课本第1-3章的主要内容。

- 第一章：基础理论- 第二章：实践应用- 第三章：案例分析2. 技能训练：以课本第4-5章为基础，进行实践操作和动手能力的培养。

- 第四章：实际操作技能- 第五章：信息技术应用3. 情感态度价值观培养：结合课本第6章及课外资源，进行以下方面的教育。

- 第六章：团队协作与沟通- 课外活动：创新意识与社会责任教学大纲安排如下：第一周：第一章基础理论，第二章实践应用第二周：第三章案例分析，第四章实际操作技能第三周：第五章信息技术应用，情感态度价值观培养第四周：综合训练，总结与反馈教学内容确保科学性和系统性，以教材为基础，结合教学实际，使学生能够循序渐进地掌握知识，提高技能，培养情感态度价值观。

大作业课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题；提高学生的XX技能，如观察、实验、分析、推理等；培养学生的科学态度和探究精神，使其能够主动思考、独立解决问题。

具体来说，课程目标可以分解为以下几个方面：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解学科的发展趋势和应用领域。

2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高观察、实验、分析、推理等XX技能。

3.情感态度价值观目标：学生能够树立科学的态度，培养探究精神，勇于挑战权威，善于合作交流，注重实践和创新。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念、原理和方法，重点掌握XX定律、XX定理及其应用。

2.实际问题的解决方法，通过案例分析、实验等方式，让学生学会如何将所学知识应用于实际问题。

3.XX技能的培训，如观察、实验、分析、推理等，通过课堂讲解、练习、实验等方式进行。

4.科学态度和探究精神的培养，通过讨论、探究、实践等方式，使学生树立科学的态度，培养探究精神。

三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过课堂讲解，使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法。

2.讨论法：通过分组讨论、课堂提问等方式，激发学生的思考，培养学生的科学态度和探究精神。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会如何将所学知识应用于实际问题。

4.实验法：通过实验操作，培养学生的动手能力，提高其XX技能。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的学习材料。

2.参考书：推荐学生阅读相关参考书，丰富其知识体系。

3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动、形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备实验器材，为学生提供动手实践的机会。

网站设计大作业撰写一、引言随着互联网的快速发展，网站设计也逐渐成为企业推广自身形象的重要方式之一、本文通过一个网站设计大作业的撰写，将介绍所设计的网站的目标、设计思路、功能模块以及最终的效果，以期探讨如何有效地设计和开发一个具有吸引力和功能性的网站。

二、目标和任务所设计的网站是一个综合性的电商平台，旨在提供一个交易平台，让卖家和买家进行各种商品的交易。

网站的主要目标包括但不限于：提供一个简洁易用的用户界面、确保平台的安全性、保证交易的顺利进行、提供便捷的购物流程、增加用户黏性以及提升用户体验等。

三、设计思路1.网站风格为了营造与电商平台相符的氛围，我选择了以简洁、现代为主的风格。

通过使用大面积的白色背景和色彩鲜艳的按钮，增加了整体的美感和吸引力。

2.用户界面在用户界面的设计上，考虑到用户的体验，我采用了直观的布局和易于理解的导航栏。

在首页上设置了框和热门商品推荐，方便用户浏览和商品。

3.安全性为了保证网站的安全性，我采用了HTTPS协议和其他安全性措施。

同时，为用户提供了完善的账号安全保护，例如验证码、密保问题等，并且加密了用户的个人信息。

4.购物流程网站的购物流程需要简洁明了，用户可以方便地选购商品并提交订单。

在设计上，我减少了冗余的步骤，并在每个步骤上提供了清晰的指示。

四、功能模块1.用户注册与登录模块用户在网站上可以注册新账号，并通过登录模块进行身份验证。

我采用了手机验证码和密码登录两种方式，以满足不同用户的需求。

2.商品分类与模块为了方便用户寻找所需商品，我设计了一个便捷的商品分类与模块。

用户可以通过多种方式进行商品，包括关键字、按价格区间、按销量排序等。

3.购物车与结算模块用户将感兴趣的商品加入购物车后，可以在购物车中对商品进行操作，例如修改数量、删除商品等。

在结算模块中，用户可以选择支付方式并填写收货信息。

4.订单管理模块用户可以在订单管理模块中查看自己的订单状态、支付情况以及物流信息。

现代设计方法课程的教学改革探析收稿日期：2018-06-26课题项目：中央高校基本科研业务费专项资金项目（310825151044）作者简介：王雪莲（1983-），女，汉族，工学博士，长安大学工程机械学院讲师，教学研究方向：机械专业专业课程教学方法研究。

现代设计方法是综合性较强的一门课程，它与众多学科紧密联系，内容体系庞大。

通过本课程的学习，可使学生了解现代设计方法的发展概况与趋势，并对常用设计方法的理论、内涵、特点、应用领域有较深入的认识。

一方面有助于开拓学生的视野，另一方面有利于提高学生的知识运用能力与创新设计能力，从而增强其创新设计意识及独立解决问题的能力，为将来从事设计工作或科学研究打下一定基础。

一、现代设计方法的教学内容及现有教学模式存在的问题现代设计方法课程所集成的知识体系比较庞大，目前本专业现代设计方法课程共30学时，全部为理论授课学时，无实践学时。

受开课学时的限制，不可能把每一种现代设计方法一一介绍，在“重基础、宽面向、重能力、新知识、少学时、低重心”的教学方针指导下，重点介绍了现代设计方法学、优化设计、有限元方法、可靠性设计的基本原理和方法。

在此基础上，为反映现代设计方法的发展前沿，还简要介绍了创新设计、快速响应设计、绿色设计、并行设计、虚拟设计和协同设计等几种前沿的设计理念和方法。

通过多年授课经验及课后学生听课效果反馈发现，现有教学模式存在以下问题：1.课程内容多，课时少，学科交叉程度高，理论抽象，课堂理解吸收效果差。

现代设计方法是一门工程实用性较强的新兴边缘学科，是一个种类繁多、知识面广的学科群，由多种设计方法组成。

由于课时有限，目前授课内容主要是介绍理论上比较成熟并已经获得广泛应用的现代设计计算方法，主要包括现代设计方法学、优化设计、有限元法和可靠性设计。

“优化设计”部分涉及到高等数学、线性代数、矩阵论等数学知识；“有限单元法”部分涉及到弹性力学知识，在求单元刚度矩阵、总体刚度矩阵，求解平衡方程中，涉及到矩阵运算，计算工作量非常大；“可靠性设计”中涉及到概率论与数理统计的知识。