课堂教学是高等学校人才培养过程中最基本的教学组织形式

教学与教育这两个概念是部分与整体的关系。教育包 括学校人才培养的全部工作，而教学是学校实施教育 的一条基本途径或主要途径。
3、高校教学的特征
由于高等学校教学的对象、目标（专业 人才）和内容（高深知识和学问），与 基础教育有较大的区别。决定了其不同 的特征。
教学本质的专业性（与专业教育有关）、 教学内容的高深性、教学对象的差异性、 教学过程的探究性（与科学研究有关）、 教学要素的复杂性。
班级授课制的改革
课堂小规模化 时间短学程化 教学场所多样化
课堂教学
课堂教学，在目前仍是我国高等学校一个主要 的、基本的教学组织形式。在学年制下，一般 的课堂教学都以班级为单位；而在学分制下， 课堂教学则以课程为单元进行区分。
课堂教学这一组Leabharlann 形式具有以下优点：提高教 学效率，增强教学的计划性，有利于培养学生 的集体精神。
开始出现了新的教学组织形式：班级教学制 （班级上课制），它和捷克教育家夸美纽斯的 名字联系在一起。 当前教学组织形式日益多样化。高等学校教学 组织形式也非常多样。高等学校的教学组织形 式在本质上与中小学没有什么差别，只是更加 灵活。
班级上课制
首先从理论和实践两个方面全面探讨班 级上课制的教育家是夸美纽斯。他在 《大教学论》一书正式提出和论证了 “班级教学制”。后在全世界风行。
从课堂教学走向更为开放的“大课堂” 教学组织形式从集体化教学走向个别化
教学 网络教学组织形式的兴起
2、教学的概念
人们对教学改革概念有不同的表达。参见p178。 本训教材的定义：教学是在学校环境中，以课堂为主
渠道、以学生发展为目标，教师和学生共同参与的、 有计划有组织的活动。
高等学校的教学是高校教师共同参与的，以培养高级 专门人才为目标，以教学大纲为依据，以传播高深专 门知识、培养创新精神和实践能力为内容的认识活动 和实践活动。高校教学分为理论教学和实践教学。

高等教育学模拟题一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同,因而要求教师在教学上遵循什么样的原则?( )A、直观性B、因材施教C、科学性与思想性结合D、理论联系实际正确答案：B2、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是( )A、组织管理能力B、教学能力和研究能力C、沟通能力D、道德水准正确答案：B3、研究型大学大都致力于培养( )A、拔尖人才B、技术型人才C、技能型人才D、应用型人才正确答案：A4、教师专业的基本特点不包括( )A、成效即时性B、角色多样性C、工作神圣性D、劳动创造性正确答案：A5、文化素质教育不是为了( )A、提高大学生的文化品位B、提高审美情趣C、强化专业教育D、提高人文素养正确答案：C6、教育的本质决定了高校的基本职能是( )A、服务社会B、培养人才C、普及教育D、科学研究正确答案：B7、既有理论性又有技术性,即把基本理论和实践结合的中介是( )A、应用研究B、质性研究C、发展研究D、基础研究正确答案：A8、在教学活动中,学生的学习表现为一个怎样的过程?( )A、自主建构的过程B、被动生成的过程C、自然发展的过程D、被动发展的过程正确答案：A9、教师管理的根本问题是( )A、提高教师待遇B、提升教师学历C、激励教师勤奋工作D、营造和睦相处的氛围正确答案：C10、学高为"师",身正为"范"强调了教师专业特点的( )A、角色多样性B、工作神圣性C、成效滞后性D、劳动创造性正确答案：B11、高校社会服务职能肇始于( )A、美国B、古希腊C、德国D、英国正确答案：A12、有关我国的高等教育体制,下列表述正确的是( )A、国家和政府的力量较强B、市场的力量较强C、学者所代表的学术力量较强D、高校自身的力量较强正确答案：A13、下列对于高校培养目标性质的表述,错误的是( )A、高校培养目标具有主观性与客观性B、高校培养目标具有具体性与多样性C、高校培养目标具有稳定性与动态性D、高校培养目标具有抽象性与统一性正确答案：D14、我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于( )A、真正的大学B、单一的学术研究机构C、杰出的古代学术中心和教育机构D、单一的教学机构正确答案：C15、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为( )A、分工与私有制使人片面发展B、现代大工业生产要求人的全面发展C、人的发展与社会的发展是一致的D、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法正确答案：D16、中世纪的一些主要大学出现于( )A、意大利和希腊B、英国和美国C、意大利、法国和英国D、意大利和德国正确答案：C17、为替代"高等教育"这一概念,国际组织有时采用的概念有( )A、第三级教育和中学后教育B、中学后教育和成人教育C、大学教育和社区教育D、成人教育和继续教育正确答案：A18、关于高校教学方法的特点,下列表述错误的是( )A、倡导学生合作精神的培养B、重视学生研究能力培养C、强调学生自学能力培养D、强调传授前人已获得的知识正确答案：D19、爱因斯坦与爱迪生分别代表了( )A、通才与专才B、精英人才与合格人才C、杰出人才与通用人才D、学术型人才与应用型人才正确答案：D20、在高校教师的激励管理中,应遵循的原则是( )A、激励的多样性原则B、激励的递进性原则C、激励的协调性原则D、以上全选正确答案：D21、关于学分制与学年制的差异,下列哪一项是错误的?( )A、学年制强调共同性,学分制强调个体性B、学年制重过程管理,学分制重目标管理C、学年制采用导师制,学分制则采用班主任的管理方法D、学年制的教学计划较为固定,学分制的教学计划弹性较大正确答案：C22、大学的学术自由传统可追溯到( )A、牛津大学B、剑桥大学C、中世纪大学D、哈佛大学正确答案：C23、高等学校教学的基本组织形式是( )A、现场教学B、科研训练C、社会实践D、课堂教学正确答案：D24、高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是( )A、单靠教学B、单靠科研C、做到教学、科研与社会实践三结合D、单靠社会实践正确答案：C25、在选择课程内容时,尽可能选择那些课时少、负担轻、学生又感兴趣的内容来达到同一目标这体现了课程内容选择的( )A、实践性原则B、经济原则C、适时原则D、完整原则正确答案：B26、1968年法国爆发的"五月风暴"体现了当代高等教育的发展趋势是( )A、国际化B、终身化C、民主化D、法治化正确答案：C27、北京大学的前身是( )A、京师同文馆B、中西学堂C、京师大学堂D、南洋公学正确答案：C28、研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是( )A、叙事研究B、行动研究C、院校研究D、实验研究正确答案：B29、教师专业发展的根本是( )A、教研结合和创新实践B、终身学习C、提升专业知识D、反思经验正确答案：A30、教师专业角色的多样性不包括( )A、研究者角色B、教学者角色C、领导者角色D、服务者角色正确答案：C31、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是( )A、认知主义学习理论B、建构主义学习理论C、行为主义学习论D、人本主义学习理论正确答案：B32、高校战略管理常用的"SWOT分析法"的四个英文字母分别代表组织的( )A、机会-威胁-优势-劣势B、劣势-威胁-优势-机会C、优势-劣势-机会-威胁D、优势-机会-劣势-威胁正确答案：C33、主张教育是学生自我实现的过程,这种教育质量观是( )A、内适质量B、外适质量C、控制质量D、个适质量正确答案：D34、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是( )A、学、辨、问、思、行B、学、问、思、辨、行C、学、问、辨、行、思D、问、学、思、辨、行正确答案：B35、高等教育的领导权主要取决于( )A、市场因素B、政治因素C、经济因素D、文化因素正确答案：B36、下列不属于高校课程内容综合化的是( )A、人文、艺术社会科学的课程占有显著地位B、建立综合学科教学规划C、以学群、学类为组织进行综合知识教学D、要求学生跨学科选课正确答案：A37、正确处理教学与科研的关系,应是( )A、以教学为主B、以科研为主C、按学校考核来取舍D、教学与科研兼顾正确答案：D38、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上,则该国的高等教育发展阶段处于( )A、精英与大众之间的高等教育发展水平B、大众高等教育发展水平C、普及高等教育发展水平D、精英高等教育发展水平正确答案：C39、取得高等学校教师资格的最低学历应是( )A、专科B、本科C、博士D、硕士正确答案：B40、下列选项中,属于影响学习的客体因素的是( )A、学习目标B、兴趣C、思维力D、记忆力正确答案：A二、多选题（共20题，每题1分，共20分）1、高校教师培养的形式主要是( )A、脱产研修B、合作培养C、在职培养D、特殊培养E、终身学习正确答案：ACD2、高校培养目标主要有哪些层次?( )A、国家层次B、社会层次C、专业层次D、学校层次正确答案：ACD3、我国高校课程表现出的基本形式有( )A、课程方案B、教学计划C、课程目标D、教学大纲E、教材正确答案：BDE4、高校教学方法改革的趋势主要表现在( )A、在教学方法的选择与使用上强调多样性和综合化B、以发展非认知因素为手段,突出了教学的情感性C、由重视传授知识转向重视教会学生学会学习D、以教师学生的多边活动作为出发点来设计教学方法正确答案：ABCD5、大学生主体地位的表现有( )A、自我发展的主体B、交往的主体C、独立的个体D、学习的主体正确答案：ABD6、根据比格斯的研究,学习动机可分为三种类型:工具性动机、内在动机和成就动机,这三种动机分别对应于哪三种学习策略?( )A、目标策略B、意义策略C、组织策略D、再认策略正确答案：BCD7、高校精品课程建设的策略有( )A、加大投入和创新管理机制B、配备现代化教学方法和手段C、高标准的教材建设D、改革教学内容和课程体系E、建设高水平的师资队伍正确答案：ABCDE8、高等教育的文化功能表现在( )A、选择文化B、保存文化C、创新文化D、传递文化正确答案：ABCD9、影响学习的客体因素有哪些?( )A、学习材料B、想象力C、学习目标D、兴趣正确答案：AC10、我国高等教育层次结构调整的基本途径包括( )A、培育专科教育特色B、继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模C、提升博士教育质量D、停止高等教育大众化正确答案：ABC11、在写教案涉及知识的难点时,应重点考虑的知识有( )A、概念抽象、学生又缺乏感性认识的知识B、自己深入研究的领域内的知识C、现象复杂、文字概括性强的定律或定理D、概念相通、方法相似的知识E、思维定势带来的负迁移正确答案：ACDE12、脱产研修的高校教师培养形式实现的形式通常有( )A、进博士后流动站进行培养B、学术休假C、出国进修D、特殊培养E、做国内访问学者正确答案：ABCE13、高校战略评估的主要内容包括( )A、选取评估指标B、进行战略分析C、组织实施评估D、明确评估目的E、制定评估标准正确答案：ACDE14、表述教学目标时一般要考虑的因素有( )A、学习者B、条件C、行为D、因果E、程度正确答案：ABCE15、高等教育的政治功能主要表现在( )A、促进政治民主化B、创新文化C、培养政治精英和政法人才D、使受教育者政治化正确答案：ACD16、与高等教育终身化相关的概念包括( )A、学会生活B、终身教育C、终身学习D、学会生存正确答案：BC17、教师绩效考核应当遵循如下原则( )A、量化为主B、客观公正C、注重实效D、分类考核E、科学合理正确答案：BCDE18、高等学校的组织特征是( )A、学术性B、复杂性C、分散性D、二元性E、模糊性正确答案：ABCDE19、教师专业的从业要求包括( )A、知识B、资格证书C、道德D、能力正确答案：ABCD20、高校战略管理具有以下特征( )A、在本质上,是对高校发展方向及未来环境适应性的把握B、在过程上,具有连续性C、在作用上,具有纲领性D、在时间上,具有长期性、前瞻性。

2024年高校教师资格证之高等教育学题库附答案（典型题）单选题（共45题）1、教育教学研究中最基本、最常用的研究方法是（）。

A.调查法B.实验法C.经验总结法D.个案研究法【答案】 A2、高等教育系统的主要层次是（）。

A.初级学院B.大学和专门学院C.研究生院D.函授学院【答案】 B3、在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权利，即（）。

A.学术权利与行政权利B.教师权利与学生权利C.政党权利与学术权利D.教授权利与学生权利【答案】 A4、教育技术的领域包括学习者、（）、教育开发职能和教育管理职能。

A.学习资源B.学习平台C.学习软件D.学习环境【答案】 A5、现代意义上的大学起源于（）。

A.亚洲B.非洲C.欧洲D.美洲【答案】 C6、“师者，所以传道、授业、解惑也。

”这句话所反映的教师所扮演的角色是（）。

A.监护人的角色B.管理者的角色C.榜样角色D.知识的传授者的角色【答案】 D7、根据层次构成可将课程分为（）。

A.必修课程和选修课程B.理论课程和实践课程C.显性课程和隐性课程D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程【答案】 D8、以下属于高等教育结构中的宏观结构的是（）。

A.能级结构B.学科专业结构C.教材结构D.队伍结构【答案】 A9、高等教育系统的主要层次是（）。

A.初级学院B.大学和专门学院C.研究生院D.函授学院【答案】 B10、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。

A.循序渐进B.教学相长C.因材施教D.防微杜渐【答案】 C11、大学的管理中心是（）。

A.校级行政管理机构B.学院C.系D.班级【答案】 B12、在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。

它体现了（）。

A.科学性和思想性相统一的原则B.面向全体与因材施教相结合的原则C.理论联系实际的原则D.传授知识与培养能力相统一的原则【答案】 D13、从层次构成上看，可将课程分为下列哪几种类型（）。

高校教师岗前培训高等教育学复习题及答案一、概念题1、高等教育：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。

“专业教育”标明的是高等教育的性质；“完全的中等教育基础上”是讲高等教育的起点或基础，是使“专业教育”2、高等教育学：是一门以高等教育的特殊本质、运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用型的教育科学。

3、教育方针：是国家在一定的历史时期，根据社会发展的需要，通过一定的理发程序为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标；他是教育政策的总概括，是一切教育工作应遵循的基本指针；其内容包括教育指导思想，教育目的以及实现教育目的的基本途径。

4、教学大纲：是指课程教学大纲。

它是以系统连贯的形式，按章节、条目、基本论点和进程叙述该课程主要内容的教学指导文件。

他根据教学计划，规定每个学生必须掌握的理论知识、基本技能和操作能力，同时也明确了教学进程、教学方法的基本要求。

5、高等教育目的：是教育目的在高等教育阶段的具体落实，它集中反映了一定历史时期社会政治、竞技、文化发展对高等教育的要求。

6、培养目标：是社会对高等教育培养的人总的质量标准和规格要求。

相对于教育目的来说，他是高等教育层次的特殊目标；而相对于各级各类高等学校来说，则是共同的总目标。

7、高等学校教学：是指在特定的社会环境中，高校教师和学生共同运用一定的教学手段和方法，已设定的教学内容为依据，让学生系统学习科学文化基础知识和专业理论、专业技能，发展智力和体魄，树立科学世界观，培养高尚道德情操，形成良好个性品格的专业性、探索性、过渡性的高层次的认识和实践活动过程。

8、课程结构：就是各类型课程的有机组合方式，其功能是否优化，主要决定于基础课、专业基础课、专业课和跨学科课程之间的关系；理论性课程与操作性课程之间的关系；必修课程和选修课程之间的关系；显性课程和隐性课程之间的关系。

9、专业：有广义狭义之分。

第七章高等学校的专业设置和课程体系●学科：两种内涵，一种是指学术的分类（广义）。

另一种是教学科目的简称（狭义）。

●专业：指专门职业（广义）。

狭义的专业是指高等学校专业，即高等学校培养高级专门人才的基本教育单位，由特定的专业培养目标和相应的课程体系组成。

●专业的（狭义讲）三层涵义：1、高等学校培养高级专门人才的基本教育单位或教学形式。

2、以学科分类为基础的。

3、与社会职业分工相适应的。

●课程（斯宾塞——最早提出使用课程这一概念）：（狭义）指被列入教学计划的科目，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。

（广义）学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动（即：隐性课程）。

●课程的分类：1、按侧重点分为学科课程和经验课程。

2、按分科型或综合型分为课程和核心课程。

3、按层次可分为公共基础课程、专业基础课程以及专业课程。

4、按选课形式分为必修课和选修课。

5、按课时多少分为大、中、小、微型课程。

6、按内容分为理论型课程和实践性课程。

7、按计划和目的分为显性课程和隐性课程。

●学科、专业与课程的关系：学科知识是专业的内核，是课程的来源；专业是社会分工、学科知识和课程授受三位一体的组织形态；课程是学科划分和专业差异的表现形式。

三者缺一不可，共同构成高校人才培养的基本单位。

●专业的形成：1、以一定的社会分工为前提；2、与自然科学、社会科学不断分化与综合的趋势密切相关。

3、缘起与高等教育自身的发展有密切关系。

●专业设置和调整的原则与指导思想：1、遵循经济社会发展需要和人才培养的规律；2、适应学科、专业本身发展变化的需要；3、从实际出发，随时调整专业结构；4、专业范围覆盖面较宽广；5、专业设置布局的合理性；6、适合学校的办学条件。

●我国专业设置与调整的教训：1、教育既为经济的发展服务，同时教育的发展又应以经济的发展为前提，特别是专业的设置与调整要与经济发展相适应；2、“条块分割”的体制导致专业发展的盲目性，造成了某些的重复建设；3、偏重数量发展，导致质量下降。

2002年XX省高校新教师岗前培训《高等教育学》试卷一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)l、“教学有法，但无定法”这句话反映了教师劳动的( C )。

A、复杂性B、群体性C、创造性D、示范性2、著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到( D )。

A、人文教育B、发展艺术C、艺术教育D、服务社会3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比( C )时，属大众高等教育阶段。

A、＜15%B、＞15%C、15%—50%D、＞50%4、高等学校管理以( C )为特征。

A、教学管理B、人力资源管理C、学术管理D、物力资源管理5、西方人力资源理论的主要代表是( C )。

A、丹尼森B、斯特鲁米林C、舒尔茨D、沃尔什6、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是( C )。

A、1985年B、1992年C、1993年D、1995年7、以语言传递信息为主的基本教学方法是( A )。

A、讲授法B、演示法C、练习法D、实验法8、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是( D )。

P32A、中西学堂B、京师大学堂C、XX大学堂D、京师同文馆9、教育科研应侧重的方面是教学内容和( D )的研究。

A、教师劳动B、教学环境C、教学设备D、教学方法10、整个课堂教学的中心环节是( C ) 。

A、备课B、辅导答疑C、上课D、课后总结11、班级授课制最主要的缺点是不利于( A )。

A、因材施教B、培养学生的集体观念C、扩大教学规模D、发挥教师主导作用12、第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是( B )。

A、夸美纽斯B、洪堡C、赫尔巴特D、范海斯13、提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（ B ）。

A、《论语》B、《学记》C、《大学》D、《中庸》14、在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会制定的基本（ A ）。

A、教育法B、学位条例C、教师法D、高等教育法15、赠地学院运动申诞生的两所著名大学是康乃尔大学和( D )。

高等学校教学管理要点一、总1．为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障高等学校人才培养目标的实现，2．教学工作的地位。

高等学校具有为社会主义现代化建设培养高级专门人才、开展科学研究、从事社会服务等多种职能。

各种类型高等学校的基本职能和根本任务都是培养人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在高等学校管理中占有特别的3．教学管理的基本内容。

高等学校的教学管理一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管4．教学管理的基本任务。

高等学校教学管理的基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教育秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施5．教学管理的基本方法。

从事高等学校的教学管理，要以唯物辩证法等科学方法论为指导，注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的经济管理手段等，避免依靠单一的行政手段。

要注重现代管理方法在教学管理中的应用，努力6．教学管理的支持保障系统。

高等学校教学管理的支持保障系统包括图书情报系统、后勤服务系统、卫生保健系统等。

高等学校各个部门都要以培养社会主义事业需要的合格人才为中心，协7．教学投入与教学条件。

学校要保证教学经费在全校总经费中占有合理的比例。

要用好有限的教育经费，有计划、有重点、分步骤地加强教学基础建设，改善办学条件。

要多渠道筹集教育经8．积极推进教学管理制度改革，建立符合我国国情和各校实际的教学管理制度。

要改革教育思想和教育观念，着眼于更好地调动各种类型学生的主动性、积极性，为学生发展志趣和特长提供9．教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。

教学计划是在国家教委宏观指导下，由各校组织专家自主制订的，它既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要不断根据社会、经济和科学技术的新发展，适时地进行调整和修订。

一、高等学校教学组织形式
（一）班级授课制
班级授课制的优点： 1.有利于提高教学的效率、扩大教育对象。 2.有利于教师作用的充分发挥。

3.有利于发挥集体的教育作用。
一、高等学校教学组织形式
（一）班级授课制

班级授课制的不足： 不能很充分地兼顾学生的个别差异，难以针 对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教。
专题七 高等学校教学形式与方法
主要内容
一、高等学校教学组织形式 二、高等学校教学环节 三、高等学校教学方法 四、高等学校教学管理
一、高等学校教学组织形式
教学组织形式是教学活动诸要素在教学过 程中的组合方式和工作形态，涉及到教学活动 的规模，师生的活动形式、教学活动的时间和 教学活动的场所等方面。 教学组织形式是教学活动要素的组合方式 和形态。
二、高等学校教学环节


（一）课堂教学 对教师而言，课堂教学的具体环节有： 备课、上课、课外作业布臵与检查、辅 导答疑、学业成绩的检查与评定等。 对学生而言，课堂学习的具体环节有： 预习、听讲、作业、自我检查与小结等。
二、高等学校教学环节
1. 备课

要考虑的是教什么、教给谁、如何教 备课是教师为教学做的准备工作，也是教师 的自我学习与教学研究的环节，是有效课堂 教学的基本保证。



二、高等学校教学环节
（三）毕业论文（设计）


毕业论文或毕业设计是高等学校教学过程中 最后一个重要教学环节，是对学生理论知识、 实践能力、思想品德、创造精神的一次综合 训练，是对整个大学阶段学习效果的一次总 考核，也是对整个教学过程的一次全面总结。 毕业论文（设计）是一篇综合性的大作业， 是教师指导下进行科学研究的训练，是学生 学习的另一种形式和途径。

在高等教育微观管理制度或者高校的内部管理制度方面，美国高等学校实行的是（）。

A. 学术权力主导型管理制度B. 行政权力与学术权力结合型管理制度C. 学生自治型管理制度D. 行政权力主导型管理制度正确答案: D知识点: 高等教育管理制度2在确定研究课题后，广泛、系统地搜集关于研究对象的各种资料，经过鉴别、核对、整理后进行分析，得出结论并形成研究成果的研究方法，被称为（）。

A. 文献研究法B. 调查研究法C. 比较研究法D. 实验研究法正确答案: A知识点: 高等教育研究的类型与方法3一个科研成果，没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置上，而真正做出贡献、付出劳动的作者却没有署名或者没有在重要位置署名，属于（）。

A. 学术虚假B. 虚假署名C. 学术穿凿D. 学术抄袭正确答案: B知识点: 高等教育研究的过程和规范4在世界各国的高等教育宏观管理制度中，地方分权型的典型代表是（）。

A. 英国B. 法国C. 美国D. 日本正确答案: C知识点: 高等教育管理制度5中国近代第一所完整意义上的大学是（）。

A. 京师大学堂B. 北洋大学堂C. 京师同文馆D. 北京大学正确答案: A知识点: 中国高等教育发展史6高等学校（）是指为学生所制订的基于高深学问中的普通知识与特定专业知识的学习、研究和行动方案及其实施过程。

A. 教学目标B. 教学大纲C. 教学计划D. 课程正确答案: D知识点: 高等学校课程理论7人的发展存在着不同维度，就人的发展的内容来说，主要包括身体发展、心理发展以及（）等几个方面。

A. 自然性发展B. 社会性发展C. 精神性发展D. 个性发展正确答案: B知识点: 高等教育功能8按高等教育研究的目的可以将高等教育研究划分为描述研究、分析研究和（）。

A. 综合研究B. 比较研究C. 质性研究D. 规范研究正确答案: D知识点: 高等教育研究的类型与方法9（）为高等教育的协调发展提供物质基础。

A. 文化继承B. 社会实践C. 文化创新D. 经济增长正确答案: D知识点: 高等教育的社会功能10属于权力分散型的高等教育宏观管理制度的国家是（）。

一、课堂教学在培养人才方面的地位：课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具．也称“班级上课制”。

与“个别教学”相对。

把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。

是在课堂这一特定情境中教师教与学生学构成的双边活动。

1、把相同或相近年龄和知识程度的学生编为班级，使他们成为一个集体，可以相互促进和提高。

2、教师按固定的时间表同时对几十名学生进行教学，扩大了教育对象，加快了教学进度，提高了教学工作效率。

3、在教学内容和教学时间方面有统一的规定和要求，使教学能有计划、有组织地进行，有利于提高教学质量和发展教育事业。

4、各门学科轮流交替上课，既能扩大学生的知识领域，又可以提高学习兴趣和效果，减轻学习疲劳。

班级教学的出现是教育史上一个重大的进步。

二、美国赠地运动中兴起的两所大学：康奈尔大学、威斯康星大学三、政治对高等教育的影响：高等教育受到政权性质、政治体制及政治纲领的制约。

1、政治决定了高等教育的领导权。

2、政治决定了受高等教育的权利。

3、政治制约着高等教育的体制。

4、政治制约着高等教育的方针、目的。

四、教育效率：世界银行把教育效率分为内部效率和外部效率。

1、内部效率：某一教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方法所培养学生的数量。

2、外部效率：一般教育同职业教育的关系以及学校同就业机会的关系。

五、通才教育的特征：1、知识的基础性和经典性。

2、内容的综合性和广泛性。

3、教育形式的多样性和灵活性。

4、过分通博，学科的深入发展受影响。

六、学制：是各类各层次高等学校的系统，它是一国整个学校教育制度的一个组成部分。

是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的入学条件、修业年限以及各级各类学校的关系如何等等；七、教学方法：在教学中为完成一定教学目的、任务所采取的教学途径或教学程序，是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认知和实践的方法体系。