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初中化学实验探究题类型汇总（含答案）1。
氯气（Cl2)是黄绿色气体,水溶液叫氯水。
把品红试纸（染有品红的纸）伸入氯水中，品红褪色.【发现问题】氯水中的哪些成分能使品红褪色呢？【查阅资料】氯气溶于水，部分与水反应，方程式为Cl2 + H2O = HCl + HClO。
其中，HClO的名称叫次氯酸，是一种弱酸，具有强氧化性.【猜想】猜想1:是氯水中的水使品红褪色的；猜想2:是氯水中的 (填化学式）使品红褪色的；猜想3：是氯水中的盐酸使品红褪色的；猜想1：是氯水中的次氯酸使品红褪色的。
【结论】综合分析：氯水中的 (填化学式）使品红褪色，具有漂白作用（能使品红等有色物质褪色）.【反思】（1）HClO中氯元素的化合价为价。
（2)氯水中加入AgNO3溶液有白色沉淀生成，化学方程式为。
(3)向氯水中滴加紫色石蕊试液，观察到的现象是。
答案：【猜想】Cl2【实验探究】③把品红试纸伸入到盐酸中【结论】HClO【反思】（1）+1 (2）AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3(3）先变红色后褪色2。
某实验小组对实验室中A、B、C、D四瓶无色溶液进行鉴别,它们分别是硫酸钠、稀硫酸、澄清石灰水、四种物质的一种。
可供使用的实验用品有：稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、紫色石蕊溶液、硝酸钡溶液、硝酸银溶液、稀硝酸溶液、玻璃棒、试管、胶头滴管。
请利用提供的【发现问题】做完实验②后，该小组在网上查阅资料的时候发现，用稀硝酸酸化的硝酸钡溶液进行检验SO42—时，亚硫酸根离子（SO32-）的存在干扰了SO42—的检验。
如往亚硫酸钠（Na2SO3）溶液滴加硝酸钡溶液后有沉淀生成,再加足量的稀硝酸酸依然有白色沉淀.【提出问题】若某无色溶液中可能含有硫酸根离子（SO42-）与亚硫酸根离子（SO32-)中的一种或两种,该如何检验？【查阅资料】亚硫酸钡（Ba2SO3）是无色晶体或白色粉末，微溶于水，在水中是白色沉淀.中性或碱性条件下NO3—不能和SO32—反应，但在酸性条件下,NO3-能和H+反应相遇时（HNO3）具有强氧化性，易把SO32—氧化生成SO42-。
九年级化学实验专项训练题(有答案)篇一：初中化学探究性实验专题训练含答案初中化学探究性实验专题训练（3）含答案13、在某氢氧化钡稀溶液中滴入2~3滴酚酞试液，溶液呈现红色。
将此空气中放置一段时间后，发现红色消失了。
请你对此现象作出合理的解释，通过实验证明自己的观点。
14．向包有过氧化钠（Na2o2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？[猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成②反应过程中可能有能量变化。
现利用如右图装置进行。
[实验探究]实验一：探究反应后生成的气体是什么？⑴打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。
说明生成的气体是。
⑵实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：实验二：继续探究反应后生成的另一种是什么？⑴小张猜想另一种物质是Na2co3，小军认为不可能。
小军的依据是：。
为了证实小军的看法，请你设计一个证明co32-不存在的实验。
⑵小军取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的溶液呈性。
[表达]由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式。
15、维生素c又名抗坏血酸，易溶于水，易被氧化，能与碘反应。
人体缺乏维生素c可能引发多种疾病。
某研究性学习小组对它研究如下：（1）猜想：维生素c可能具有酸性？（2）实验方案：提供试剂：维生素c片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、氢氧化钠溶液、pH试纸（实验仪器自选）根据以上试剂，请你帮助他们设计出两种实验方案，并写出实验现象：（3）结论：维生素c具有酸性。
根据维生素c的性质，判断下列物质中能与维生素c反应的是（）A、金属镁B、氯化钾c、氢氧化钠D、硫酸铜（4）某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素c，放置时间长短是否对维生素c的含量产生影响。
初中化学实验探究题专题训练一、气体的制取、干燥及装置连接1、某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容：（1）写出下列仪器名称：a ；b ．图3（2）若用E装置收集氧气，则氧气应从口通入（填“c”或“d”）．（3）装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优势是。
也可用加热碳酸氢钠（NaHCO3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取CO2，该反应的化学方程式，若用此法来制取CO2，应选用的发生装置为，收集装置为．（4）实验室制取氧气有以下主要操作步骤：①加热②把药品装入试管后固定在铁架台上③检查装置的气密性④熄灭酒精灯⑤用排水取气法收集气体⑥从水槽中取出导管。
正确的操作顺序是（写序号）。
（5）若用F收集CO2，要测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油目的是；植物油上方原有的空气对实验结果（填“有”或“无”）明显影响．2、图3所示装置有多种用途。
请回答下列问题：（1）洗气：除去CO2中的水蒸气，装置内应盛的物质是，气体应从装置的端通入。
（2）检验：证明CO中混有CO2，装置内应盛。
（3）贮气：若用排空气法收集H2，气体应从装置的端通入（填“A”或“B”，下同。
）若用排空气法收集O2，气体应从装置的端通入。
若用排水法收集H2，瓶内先装满水，气体从端通入。
若用排水法收集O2，瓶内先装满水，气体从端通入。
3、下图是实验室常用的装置。
请据图回答：（1）写出仪器①的名称。
收集某气体只能采用E装置，由此推测该气体具有的性质；（2）用高锰酸钾制取氧气的装置组合是（填序号），反应的化学方程式为；（3）实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气。
为了得到纯净、干燥的CO2气体，除杂装置的导管气流方向连接顺序是（填选项）。
A．a→b→c→d B．b→a→c→d C．c→d→a→b D．d→c→b→a 4、实验室用图所示装置制取纯净、干燥的氢气，并进行还原氧化铜的实验。
初中化学实验题库及答案1. 实验题目：探究碳酸钠和盐酸反应的实验现象。
实验目的：观察碳酸钠与盐酸反应的过程，了解气体生成的现象。
实验器材：碳酸钠粉末、盐酸溶液、试管、导管、橡皮塞、集气瓶、澄清石灰水。
实验步骤：a. 取少量碳酸钠粉末放入试管中。
b. 向试管中滴加盐酸溶液。
c. 用导管将产生的气体导入集气瓶中。
d. 向集气瓶中滴入少量澄清石灰水。
实验现象：碳酸钠与盐酸反应产生气泡，集气瓶中的石灰水变浑浊。
实验结论：碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
2. 实验题目：观察铁生锈的条件。
实验目的：探究铁生锈的条件，了解铁生锈的过程。
实验器材：铁钉、水、植物油、盐、试管、试管架、干燥剂。
实验步骤：a. 将铁钉分别放入三个试管中。
b. 第一个试管中加入水，第二个试管中加入水和盐，第三个试管中加入植物油。
c. 将试管放置在通风干燥处，观察铁钉的变化。
实验现象：第一个试管中的铁钉表面出现红褐色锈斑，第二个试管中锈斑更为明显，第三个试管中铁钉无明显变化。
实验结论：铁生锈需要水和氧气共同作用，盐可以加速铁的锈蚀过程，植物油可以隔绝空气，减缓铁的锈蚀。
3. 实验题目：验证氧气的助燃性。
实验目的：验证氧气能支持燃烧，使燃烧更加旺盛。
实验器材：木条、氧气、集气瓶、酒精灯。
实验步骤：a. 将木条点燃，观察燃烧情况。
b. 将木条放入充满氧气的集气瓶中，观察燃烧情况。
实验现象：木条在空气中燃烧缓慢，放入氧气中燃烧更加旺盛，火焰变大。
实验结论：氧气具有助燃性，能支持燃烧，使燃烧更加旺盛。
4. 实验题目：探究植物光合作用的条件。
实验目的：了解植物光合作用的条件，观察光合作用的过程。
实验器材：绿色植物、暗箱、碘液、光。
实验步骤：a. 将绿色植物放入暗箱中，放置一段时间。
b. 将植物暴露在光下，一段时间后，用碘液滴在叶片上。
实验现象：叶片在光照下，滴加碘液后变蓝。
实验结论：植物在光照下进行光合作用，产生淀粉，淀粉遇碘液变蓝。
初中化学二氧化碳制取科学探究题专题训练含答案姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、科学探究题（共8题）1、某化学兴趣小组的同学们在实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，并对反应后所得溶液的溶质成分进行探究。
I. 实验室制取二氧化碳的反应原理及装置（ 1 ）写出石灰石与稀盐酸制二氧化碳的化学方程式 _____ 。
（ 2 ）同学们从下图装置中选择合适的装置组合制取二氧化碳。
其中仪器 a 的名称为 _____ ，从 A-E 中可选择的发生装置和收集装置的组合是 ______ ( 填序号 ) ， F 装置的优点是 ________ 。
II. 同学们对反应后所得溶液的溶质成分进行了以下探究。
（提出问题）实验室制取二氧化碳后，所得溶液的溶质成分是什么？（猜想与假设）猜想一： CaCl2猜想二： CaCl2 和 CaCO3猜想三： CaCl2和 _____ ( 写化学式 )（理论分析）小华认为上述猜想中猜想 ______ 肯定不成立，理由是 _____ 。
（查阅资料） CaCl2溶液呈中性。
（进行实验）同学们进行了如下实验。
实验操作 实验现象与分析 实验结论1. 小明取反应后的上层清液，滴加 _______ 溶液溶液由无色变成红色 猜想三正确2. 小红取反应后的上层清液，加入少量镁条 观察到 _________3. 小刚取反应后的上层清液，加入氧化铁粉末固体逐渐减少，溶液变成 ______ 色化学方程式为 _____（反思与评价）反应后所得溶液的成分，主要考虑两个方面，一是生成物，二是 _______________ 。
2、 某同学为探究碳在氧气中不完全燃烧的气体产物中，既可能有一氧化碳，又可能有二氧化碳，他设计了如图所示实验：（ 1 ）装置 A 的作用是 ___________ 。
（ 2 ）实验过程中，观察到装置 C 中玻璃管里的红棕色粉末逐渐变黑，说明原气体产物中含有一氧化碳，反应的化学方程式是 ___________ 。
初中化学中考第二轮复习实验探究题专题（第2课时）1、物质组成探究（物质的检验与鉴别）：练习1：(2021遂宁)在七十五届联合国大会上，中国提出努力争取2060年前实现“碳中和”，实现二氧化碳的“零排放”。
化学兴趣小组认为实验室可用氢氧化钠溶液吸收多余的二氧化碳，从而实现实验室二氧化碳的“零排放”。
小组同学对吸收后溶液中溶质的成分产生兴趣并进行探究。
【提出问题】 氢氧化钠溶液吸收二氧化碳气体后，溶液中溶质的成分是什么？【查阅资料】(1)CO 2与NaOH 溶液反应会生成Na 2CO 3，当二氧化碳过量时，会继续反应生成NaHCO 3。
(2)NaHCO 3溶液呈弱碱性，一般不与CaCl 2溶液反应，与稀盐酸反应产生气体。
1、物质组成探究（物质的检验与鉴别）：(3)CaCl 2溶液呈中性。
【作出猜想】猜想①NaOH 、Na 2CO 3 猜想②Na 2CO 3 猜想③Na 2CO 3、NaHCO 3 猜想④NaHCO 3的种类不同。
④无①1、物质组成探究（物质的检验与鉴别）：写出步骤一中反应的化学方程式。
【反思与交流】反应物的量不同，可能导致生成物的种类不同。
CaCl 2＋Na 2CO 3=CaCO 3↓＋2NaCl1、物质组成探究（物质的检验与鉴别）：练习2：(2021烟台)因发现青蒿素而获诺贝尔奖的科学家屠呦呦还发现了双青蒿素。
查阅资料可知，双青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成。
为测定双青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比，兴趣小组进行了以下探究。
【设计实验】兴趣小组设计并进行了如下图一所示的实验。
(装置气密性良好)1、物质组成探究（物质的检验与鉴别）：将7.1 g 双青蒿素放在装置C 玻璃管中，燃烧至无固体灰分残留。
(1)装置A 、B 中盛放的试剂分别是 (填序号)。
①足量NaOH 溶液、足量浓硫酸 ②足量浓硫酸、足量NaOH 溶液(2)装置F 可吸收从装置E 的气流中带出来的少量水蒸气，生石灰与水蒸气发生反应的化学方程式是。
初中化学实验探究（23）题1、某同学在学完《分子和原子》后，对教材中所示的实验进行了如图所示的改进：a．浓氨水；b．固体氢氧化钠；c．湿润的酚酞滤纸条（１）在小试管中加入2~3片氢氧化钠固体的作用是。
（２）滴入2~3滴浓氨水后，在C处可观察到的现象是。
（３）改进后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外，还有一个显著的优点是。
某同学在实验结束进行废液处理时，将氢氧化钠溶液、石灰水和盐酸倒入同一洁净的烧杯中，当他用手接触烧杯壁时，感觉到烧杯“发热”。
这一现象引起了他的注意。
为了解这三种物质之间的反应情况，他决定从反应后溶液中溶质的组成入手进行探究。
（４）他对反应后溶液中溶质的组成作出了两种合理的假设。
假设①：溶质为NaCl、CaCl2假设②：溶质为NaCl、CaCl2、NaOH、Ca(OH)2请你再补充一种合理的假设。
假设③：溶质为。
（５）如果假设③成立，请你根据下表要求，设计一个实验方案进行验证。
（６）比较三种假设，能说明该同学作出假设的理由是。
2、在日常生活中，我们发现切过咸菜的刀更容易生锈．而除锈用稀盐酸比稀硫酸快。
为了进一步验证上述现象，某校师生做了以下相关分组实验，请你根据自己平时课堂学习的体验一起参与讨论并回答相关问题。
【步骤一】未打磨的铝片浸入氯化铜溶液中，迅速产生大量气泡和疏松的紫红色固体，并放热，片刻后溶液由蓝绿色变成无色。
(1)若要正视紫红色固体中是否含有氧化铜，可用溶液(填一试剂)加以检验。
【步骤二】未打磨的铝片浸入硫酸铜溶液中，一段时间内没有明显现象。
(2)比较步骤一、二，你能得出的结论是：。
【步骤三】打磨过的铝片浸入硫酸铜溶液中，其操作、现象和结论见下表。
(3)试将“影响因素”选项前恰当的字母序号填入答题卡指定位置。
★影响因素：A．打磨时用力程度及均匀程度不同B．选用砂纸颗粒粗细程度不同C．由于摩擦生热又形成了新的氧化膜(4)比较步骤三各实验操作中用砂纸打磨的作用是：。
实验探究题1、某学校实验室的废液缸中收集了学生在实验室制取二氧化碳后残留的废液。
小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答下列问题：【提出问题】废液中的溶质是什麽物质？【做出猜想】小红认为废液中的溶质只有CaCl2。
你认为还可能含有的物质是。
（填化学式）。
【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。
【实验与结论】（1）小红取少量残留废液和少量氯化钙溶液分别加入到两支试管中，并分别滴入无色酚酞试液作对比试验，结果两支试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想是正确的。
（2）你认为小红的实验(填“能”或“不能”)证明他的猜想是正确的，理由是。
（3）如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是，当加入该试剂时观察到的现象是。
【拓展应用】（1）若实验证明你的猜想是正确的，想要处理废液只得到CaCl2溶液，应向废液中加入过量的，反应完全后过滤。
（2）通过以上探究你认为实验室的废液未经处理直接导入下水道，可能造成的危害是。
（写一条）2、某学习小组在探究CO2与NaOH溶液反应的实验中，先用铝制易拉罐收集满一罐CO2气体，然后迅速向其中加入一定量的NaOH浓溶液，立即将易拉罐口封闭（不漏气），轻轻摇动易拉罐，发现易拉罐很快变瘪，但过一段时间后，易拉罐又重新鼓起来（反应过程中温度的变化忽略不计）。
【提出问题】易拉罐为什么先瘪后鼓？【分析猜想】易拉罐开始时变瘪的原因是（用化学方程式表示），易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了气体A，其成分极有可能是CO2或 H2。
【查阅资料】①Na2CO3具有较强的热稳定性，只有在高温条件下才会分解；②铝单质比较容易被酸、碱腐蚀。
【设计方案并进行实验】为了检验铝制易拉罐中重新生成的气体成分，小组又进行如下实验，并记录了相应的实验现象：2原因是铝与NaOH溶液反应产生了气体。
【反思评价】小组根据实验探究获得一条对金属铝化学性质的新认识：。
【拓展延伸】Al与NaOH溶液反应产生了气体的同时还生成另一种书写形式类似于KMnO4的盐，请完成下列反应化学方程式：2Al+2NaOH+2H2O= 2 （6） +3A↑。
九年级化学实验探究题专题训练1.小明同学欲回收中考化学实验操作考试（考题：鉴别碳酸钠和氯化钠两瓶白色固体）用剩的药品。
他对其中的一瓶药品是否纯净产生质疑，于是他在老师的指导下对其成分展开可如下探究：【猜想与假设】猜想一：白色固体为碳酸钠；猜想二：白色固体为氯化钠；猜想三：白色固体为碳酸钠和氯化钠的混合物。
【设计与实验】【实验结论】小明同学根据实验现象得出猜想三正确。
【反思评价】小明同学根据实验结论领悟到：老师强调加入稀硝酸并且至过量的目的是。
他认为，若只将实验步骤中的过量稀硝酸换成过量稀盐酸，重复以上实验操作，虽然也会产生相同的实验现象，但不能确认猜想三是否正确，理由是。
【归纳总结】1．在选加试剂检验物质成分时，既要考虑除尽原有的干扰物质，又要防止新的干扰物质。
2.在实验操作过程中，应规范操作以避免药品被。
2.某化学兴趣小组同学在探究盐的化学性质时，进行了如图所示的实验。
小组的同学们欲探究滤液中溶质的组成。
请你一同参与探究并回答有关问题：【提出问题】反应后的滤液中含有哪些溶质？【査阅资料】氯化钠、氯化钡溶液显中性。
【猜想与假设】明明同学猜想：滤液中溶质是NaCl；亮亮同学猜想：滤液中溶质是NaCl 和（填化学式）的混合物；红红同学猜想：滤液中溶质是NaCl 和Na2CO3 的混合物。
【表达与交流】你认为明明猜想的理由是。
【活动与探究】（1）取少量滤液于试管中，滴加2﹣3 滴无色酚酞溶液，振荡，无明显现象。
则猜想不成立。
（2）另取少量滤液于另一支试管中，滴加硫酸钠溶液，若有现象证明亮亮猜想成立。
【问题讨论】（1）明明同学认为要证明亮亮猜想成立也可以改用碳酸钠溶液。
你认为明明同学（填“能”或“不能”）达到实验目的。
（2）红红同学认为要证明亮亮成立也可以改用硝酸银溶液。
你认为红红同学（填“能”或“不能”）达到实验目的，原因是。
【归纳与总结】在分析溶液中溶质成分，在选择化学试剂时需要考虑的是。
（答出一点即可）3.小红同学发现，上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘记了盖瓶盖，他对该溶液是否变质及变质程度产生了兴趣，于是他和同学一起对其进行探究。
初中化学实验探究题专题训练WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】初中化学实验探究题专题训练一．实验探究题（共13小题）1．实验室制取氧气，提供了下列药品和常用装置，请按要求回答有关问题：药品：①过氧化氢溶液②氯酸钾③二氧化锰装置：（1）装置中仪器a的名称为．（2）若小明选择装置A和C来制取氧气，则他选择的药品应为（填序号）；若用装置D收集氧气，则验满的操作方法为将带火星的木条伸到，观察木条是否复燃．（3）某气体X可用D装置收集，若改用E装置收集，则气体X应从口进（填“b”或“c”）．2．如图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题．（1）检查装置气密性的方法是．（2）某同学在实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，可选择的气体发生装置是（填字母），二氧化锰在反应中起作用，其反应方程式是．实验结束后，欲从残渣中分离二氧化锰，可采用的操作步骤为：溶解、、洗涤、干燥．（3）实验室用锌粒与稀硫酸反应制取氢气，氢气密度比空气小，难溶于水，收集装置可以选择（填字母，一种即可）．3．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．【提出问题】小森同学在滴加FeCl3溶液时，不小心把滴加FeCl3溶液的滴管放入到盛“双氧水”（过氧化氢）的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生，小森联想到用二氧化锰可作过氧化氢分解的催化剂，他想FeCl3溶液能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他做了以下探究：【猜想与假设】FeCl3溶液能作过氧化氢分解的催化剂．【设计与实验】请你完成下表：实验步骤实验现象解释与结论在一支试管中加入5mL 15%的H2O2溶液，然后滴入适量的FeCl3溶液，把带火星的木条伸入试管FeCl3溶液可以催化分解H2O2【讨论与反思】已知FeCl3溶液含有H2O、Fe3+和Cl﹣三种微粒，小森又做了三种猜想：猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；猜想2：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；猜想3：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl﹣你认为最不可能的是猜想，理由是．小森同学又对余下的两种猜想进行了实验探究．（1）向盛有5mL 15%的H2O2溶液的试管中加入少量的HCl，然后把带火星的木条伸入试管中，无明显现象，则猜想不成立；（2）向盛有5mL 15%的H2O2溶液的试管中加入少量的，然后把带火星的木条伸入试管中，观察到，则猜想成立．4．实验室制取某些气体所需的装置如图所示，请回答下列问题：（1）实验仪器①的名称是．（2）实验室用双氧水制取氧气应选择的发生装置是（填选项字母），反应时加入MnO2的作用是．（3）选择收集气体方法时，必须考虑的气体性质有（填序号）．①颜色②密度③溶解性④可燃性（4）若用装置E排水收集氧气，瓶内先装满水，气体从（填“a”或“b”）导管通入瓶内．若用装置E收集一瓶干燥较纯净的氧气时，气体从（填“a”或“b”）导管通入瓶内．（5）若选A装置作为用高锰酸钾制取氧气的发生装置，还须补充的一种用品是，该物品的作用是．5．实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰的混合物的方法制取氧气，写出反应的文字表达式：．某化学兴趣小组发现：氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究：【提出猜想】：除二氧化锰、氧化铜外，氧化铁也可以作氯酸钾分解的催化剂．【完成实验】按下表进行实验，并测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好）．实验编号实验用品分解温度1 氯酸钾5802 氯酸钾和二氧化锰3503 氯酸钾和氧化铜3704 x g氯酸钾和氧化铁390【分析数据，得出结论】（1）实验4中x的值应为，由实验与实验4对比，证明猜想合理（2）实验所用的三种物质中，催化效果最好的是．【反思】若要证明氧化铁是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后的质量和不变．【继续探究】小组同学完成上述实验后，又深一步进行“氧化铜用量与一定质量氯酸钾制取氧气反应速率关系”的探究，下表是他们的有关实验数据，请你回答有关问题：氧化铜与氯酸钾的质量比1/40 1/20 1/10 1/5 1/3 1/2 2/3 1/1 2/1 生成1L氧气所需的时间（s）124 79 50 54 75 93 106 153 240 【分析整理】（3）据上表可知氧化铜用量过多，产生氧气的速率（填“变快”、“变慢”或“不变”），氧化铜与氯酸钾的质量比为时，反应速率最快．【结论1】在化学反应中催化剂的用量（填“是”或“不是”）越多越好．6．根据下列装置图，回答有关问题：（1）组装A装置时，酒精灯应在固定试管之（填“前”或“后”）放置，B装置中长颈漏斗必须伸入液面以下的原因是．（2）从节能环保方面考虑，实验室制取并收集较纯净的O2，应从图中选择（填装置序号）进行组合，发生反应的化学方程式为．（3）实验室制取CO2反应的化学方程式为．实验结束后，从反应残留物中提取固体溶质时，按如下流程操作：，过滤所用的玻璃仪器出烧杯外，还有（填仪器名称），在蒸发过程中，当时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干．（4）若用F装置进行排空气法收集H2，H2从F装置的（填“a”或“b”）口通入．7．实验室部分仪器或庄主如图所示，请回答下列问题．（1）实验室常用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体，发生装置可选择图中的（填仪器字母）进行组装，反应的化学方程式为（2）在制取过程中，小雨同学选用F装置收集二氧化碳，并用燃着的小木条放在瓶口验证二氧化碳是否收集满，结果发现小木条始终不灭，说明该瓶气体没有集满．出现上述情况的原因可能是1，2，3（写出其中3条）．（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氢气体和水蒸气．为获得纯净、干燥的二氧化碳气体，可选用右图所示的H装置和I装置进行除杂和干燥，导管口连接的正确顺序是：气体→→→→→F．（4）在实验室中制取氢气，发生装置与制二氧化碳的相同，收集方法可采用（填“向上”或“向下”）排空气法．若用如图J所示装置采用“排空气法”收集氢气，请在图中将导管补画完整．8．下面是初中常见的实验，请结合所学化学知识，回答有关问题：（1）实验室用高锰酸钾制氧气，装置A中有一处错误，请加以改正，写出反应的化学方程式；（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为，常用的发生装置是和收集装置是（填序号）．若收集二氧化碳写出验满的方法（包括操作、现象、结论）．（3）实验室制得的二氧化碳气体中常含有少量HCl和水蒸气，为了制得纯净、干燥的二氧化碳气体，除杂装置的导管按气流方向连接顺序是．（填涂序号）A．a→b→c→d B．b→a→c→dC．c→d→a→b D．d→c→b→a（4）许多实验中都用到水，图H中水的作用分别是H：和．9．某同学用如图装置，进行有关碳及其氧化物的实验（图中夹持已略去），在完成气密性检査后加入药品，并已在装置中充满二氧化碳．（1）填写表格中的空白内容：实验步骤实验现象实验分析①缓缓通入CO2，点燃A 处酒精喷灯，加热一段时间木炭粉减少，D中有气泡产生、澄清石灰水变浑浊且硬质玻璃管中发生反应的化学方程式为：C+CO22C0②点燃B处酒精喷灯，加热一段时间B处玻璃管内以上实验说明具有还原性③停止通入二氧化碳，熄灭A、B两处的火焰C中有D中液体进入/（2）有同学认为该装罝需要添加尾气处理装置，你认为是否需要并说明理由．10．对比是化学实验中重要的学习方法，下列为两个探究实验的改进装置，请回答问题：（1）图A实验观察到的现象是．通过对比可说明CO2能与水反应．（2）通过对比图B所示实验，加入H2O2溶液后，看到左侧试管比右侧试管中产生气泡的速率快．此外还可观察到．说明MnO2对此反应的催化效果比水泥好．分析该实验设计不合理的理由．11．二氧化碳是一种温室气体，某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证：当打开K，反应一段时间后：（1）D烧杯中下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是，具有的化学性质是．（2）B处紫色石蕊溶液变成红色，C处澄清石灰水变浑浊．写出C处发生变化的化学方程式．12．（1）写出图1A中一种玻璃仪器的名称．（2）用高锰酸钾制取氧气时，选用的发生装置是（填序号，下同），收集装置是；装药品时还需要的实验用品是，反应的化学方程式是．（3）如图2是a、b、c三部分组成的实验装置图．a处反应的化学方程式是；b 处的现象是；一段时间后，c处0以上的棉花团比0以下的棉花团变红色的个数（填“多”或“少”），原因是．13．如图实验装置常用于实验室制取气体．请根据图回答有关问题．（1）写出编号所指仪器的名称：①，②．（2）C装置中有一处明显的错误，请加以改正：．（3）用改正后的装置继续进行实验．现用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为，发生装置应选择（填代号），收集装置可选择（从D﹣F中选择，下同）．（4）欲制取CO2，B装置相对于C装置的优点是．收集CO2应选择装置，验满的方法是．欲干燥CO2，应将气体通过G装置，G中应加入的药品是．二．解答题（共2小题）14．某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容：（1）写出下列仪器名称：a，b．（2）若用D装置收集氧气，则氧气应从口通入（填“c”或“d”）．（3）装置B可用于制取CO2，实验室制取二氧化碳的化学方程式为．（4）若用装置E收集CO2并测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是：．15．化学兴趣小组测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，其方法是：将样品与盐酸反应，测定反应后生成的CO2质量，再根据CO2的质量求出样品中碳酸钙的质量．（1）为测定CO2的质量，他们想出了以下a、b、c三种方案，请填空以帮助他们完成设计方案：a．可称量反应前后物质总质量的减小量．b．可称量吸收CO2前后盛有氢氧化钠溶液容器质量的（选填“增大”或“减小”）量．c．选用右图装置可测量产生的CO2的，再利用此时CO2的，可计算CO2的质量．图中瓶内水面上油层的作用是．初中化学实验探究题专题训练参考答案一．实验探究题（共13小题）1．试管；②③；集气瓶口；b；2．先把导管的一端放入水中，用手紧握试管，观察水中导管口有没有气泡冒出，如果有气泡冒出，移开手一段时间后，导管会形成一段水柱，说明装置不漏气；B；催化；2KClO32KCl+3O2↑；过滤；D或E；3．有气泡冒出，木条复燃；猜想1；过氧化氢溶液中有水；3；硫酸铁溶液；试管中有大量气泡产生，带火星的木条复燃；2；4．集气瓶；B；催化作用；②③；a；b；棉花；防止高锰酸钾粉末进入导管；5．氯酸钾氯化钾+氧气；；1；二氧化锰；化学性质；变慢；1：10；不是；6．前；以防生成的二氧化碳从长颈漏斗逸出；BE；2H2O22H2O+O2↑；CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O；漏斗、玻璃棒；蒸发皿中出现较多量固体；b；7．A、B、C、D；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；装置漏气；药品量不足（稀盐酸或石灰石不足）；长颈漏斗下端管口未伸入液面以下；c；d；a；b；向下；8．在试管口放一团棉花；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；B；C；将燃着的木条放在集气瓶口，如熄灭，则满；C；提供热量；隔绝空气；9．石灰水沿右侧导气管进入E；红色粉末变为黑色；一氧化碳；不需要，未反应的CO进入D装置不会逸散到空气中．；10．干燥的紫色石蕊小花不变色，而湿润的紫色石蕊小花变成红色；左侧玻璃管内的液柱上升比右边高；二氧化锰和水泥块的状态不同；11．密度比空气大；不燃烧不支持燃烧；CO2+Ca （OH）2=CaCO3↓+H2O；12．试管（或酒精灯）；A；C；药匙；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；澄清的石灰水变浑浊；少；二氧化碳的密度比空气大；13．试管；锥形瓶；长颈漏斗的末端应伸入液面以下；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；A；D或E；能够随时使反应进行或停止；D；将一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明二氧化碳已满；浓硫酸；二．解答题（共2小题）14．酒精灯；长颈漏斗；c；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；防止二氧化碳溶于水并与水反应；15．增大；甲；体积；密度；阻止二氧化碳与水反应；。
