如何让中学生写好作文

如何做一个合格的中学生作文如何做一个合格的中学生作文在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的如何做一个合格的中学生作文，希望能够帮助到大家。

作为跨世纪的一代，我们不仅要认真学习科学知识，而且要培养我们的基础道德观念和良好的学习生活习惯，以及强烈的社会责任感，提高我们的思想道德素质，各方面综合发展，以适应社会的进步，能够在社会中有一立足之地。

作为一名中学生，必须遵守的、最基本的法则就是中学生日常行为规范：自尊自爱，注重仪表;诚实守信，礼貌待人;遵规守纪，勤奋学习;严于律己，遵守公德。

那么，具体而言，应如何培养我们的思想道德素质呢?一、讲效率，做勤奋学习的中学生上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。

认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。

生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。

二、讲礼貌，做言行文明的中学生在平时的谈话中，要注意使用礼貌用语，注意场合，态度友善，要讲普通话。

接受或递送物品是要起立并用双手。

未经允许不进入他人的房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。

不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。

上、下课时起立想老师致敬，下课时，请老师先行。

尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

三、讲友善，做关爱他人的中学生在我们的生活中，时常会遇到一些问题，这时就需要他人来帮助你，在我们的生活中，不单单是要别人来帮助你，更要学会去关心、爱护身边的人，甚至是一个素不相识的人，只要他需要关爱，就要尽自己最大的力量来帮助他.同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚对待、正常交往、不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的乐园，献出你的爱，为世界画一道彩虹!四、讲诚信，做表里如一的中学生“一诺千金，说到做到”，也就是说我们要守信用，重承诺，它要求我们答应别人的事就一定要做到，忠于自己的诺言，“言必信，行必果”，不自食其言，一个人说话不算数，偶然有一次，大家能原谅他，时间长了，就会失去人们的信任，就没有人愿意与他共事，这样，他还怎么能在社会站住脚，还怎么能做大事呢?诚实守信，言行一致，答应他人的`事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。

中学生作文教学实用方法发表时间：2012-07-11T11:46:12.390Z 来源：《学习方法报.语数教研周刊》2012年第34期供稿作者：穆沄渤[导读] 一是抄一抄，要求学生阅读时把优美的词句或精彩片断分门别类地摘抄在读书笔记中，日积月累，丰富词汇。

河南方城县城关三中穆沄渤作文教学是当前语文教学中的一大难题，大多数教师在教学中感到无从下手，当前使用的教学方法要么华而不实，使用性不强，要么方法陈旧落后，难以激起学生的共鸣和参与，学生们在写作文中感到无话可说无从下笔。

本人在作文教学中也一直深感苦恼，因此在作文教学中进行了长期、深入地实践探索，取得了一些个人经验，下面我把我的个人体会总结如下：一、要让学生学会描写目前，初中生的作文总给人平淡乏味的感觉，究其原因，学生作文中缺乏描写。

写人叙事，绘景状物，描写是最基本的表达方式，要求作者用形象地渗透着情感的语言，对人物事件环境的多方面面貌和特征作具体的刻画，使读者对描写对象获得真切具体的感受和印象。

缺乏描写的文章像白开水，要改变这种状况，就得让学生认识描写学会描写。

可以从学生作文中抽出一个极为平常的句子，如：一个学生进来了。

在课堂上出示上述句子时，将其写成“一个学生进来了”的格式，要求学生填空，可根据所填内容将人换成其他表示人的词语。

让学生把所看到的或尽可能想到的形象在脑子里重现，填出恰当的内容，使这个平淡的句子生动起来。

举例如下：一个戴眼睛的男学生蹦蹦跳跳的进来了。

通过初步训练学生认识了描写的具体生动性，也掌握了描写的方法：在名词、动词前加上适当的修饰语，化抽象为具体等。

可以有效地克服作文的平淡乏味，同时促进形象思维能力的发展。

形象思维的水平提高了，描写的水平也会不断提高。

二、让学生反复品读课文，仿写课文这是一种借鉴范文，以读带写，先读后仿，引入门径的基本训练。

在学习范文的基础上命题作文，启发学生去思考，写什么，怎样写。

此外我还特别重视学生在仿写基础上的创新，对学生仿写习作中的创造性内容都作重要表扬，引导学生写自己的生活，写自己看到的、听到的、想到的，循序渐进地指导学生去观察生活，体验生活，描绘生活，使学生去体会写作成功的快乐，体会在写作中自由抒发内心情感的快乐。

写作指导：话题作文的拟题技巧很多同学怕写作文，常常为此苦恼。

写作是一种讲究技巧性的东西，掌握一定的技巧和方法有助于我们更好的构思和写作，方法很重要，以下是小编整理的写作指导之话题作文的拟题技巧，供大家参阅。

写作指导：中学生如何提高写作能力很多同学怕写作文，常常为此苦恼。

究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。

我认为，中学生要想提高写作能力，必须从积累材料和训练表达这两方面入手。

古人云："不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。

"要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。

只有厚积，才能薄发。

同学们积累材料，主要有以下途径：一，阅读与摘记这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。

只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。

早在50多年前，叶圣陶先生就指出："国文课本为了要供同学试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长;太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。

但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。

单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。

所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。

"要进行大量的课外阅读，首先要有阅读的条件，同学们可在图书室借书，也可以自己订课外书，或者同学之间互相交流。

对于一本好书，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。

再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。

读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。

而我校的读书笔记，这个时候是最能派上用场的了。

二，观察与思考作文源于生活。

我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。

可见，无材可写的根源是不善于观察。

中学生作文《对我影响最大的一个人》写作指导及范文目的1.了解写人的一般方法，学会抓住特点写人。

2.学习运用几件事多角度写好一个人。

题目文一：我的（爸爸，妈妈，同桌，老师，）文二：亲爱的同学，在你的生活中，谁对你的影响最大？这个人怎样影响了你？怎样牵动着你的情思？你一定有很多的话要说，请你在方格稿中留下你最真最美的文字。

请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。

要求：不少于500字，文中不要出现真实的人名、校名、地名。

（浙江宁波2009）指导那么怎么才能把写人物的文章写好呢？要解决这个问题，我们首先要弄清楚，什么是写人的文章。

写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。

通过写事情来表现人物的特点或优秀品质，那么什么是特点呢？特点就是一事物区别于另一事物的地方。

怎样描写人物的特点呢？通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。

那么你所记叙的这件事情一定是与你所写的这个人物紧密相关的，换句话说，这件事情是你所写的这个人他做的事情。

一滴水可以折射出太阳的光辉，通过一件具体的事情来写人，是“写人”作文的基本要素之一。

人物的性格特点、思想品质是通过她所做的事情反映出来的。

我们平时总在说“这个人好，那个人好”，这个人好在哪儿，那个人好在哪儿，我们是要通过具体的事情来看的。

所以，写人物时，要以具体的事例为据，才能把人写得活灵活现，才能使人信服。

不能空说这个人真好，这个人好极了，没有比他更好的人了。

你说了半天不知道他好在哪儿，你说了半天别人不明白他为什么是好人，不明白你为什么赞扬他，所以要用一个具体的事例，让我们清楚，让读者明白，大家发出共同的赞叹，这个人确实在这一方面是好，值得我们欣赏，值得我们学习。

那么怎样通过具体的事情刻画出一个人物的特点呢？1、通过描写人物的外貌来写人，写人物的外貌是很重要的，因为人的这个外部形象留给人们的第一印象是很深刻的。

人物的外貌包括：五官容貌，身材姿态，穿着打扮，举止风度。

中学生作文如何体现多元视角在中学生的作文世界里，视角的选择就如同摄影师手中的镜头，决定了所呈现画面的广度和深度。

一个多元的视角，能让作文摆脱平庸，展现出丰富的层次和独特的魅力。

那么，中学生在作文中究竟如何体现多元视角呢？首先，我们要明白什么是多元视角。

简单来说，它是指从不同的角度、立场和观点去观察、思考和描述事物。

就像看一座山，站在山脚下看到的是它的雄伟和厚重，站在山腰处看到的是它的蜿蜒和曲折，而站在山顶上看到的则是它的辽阔和连绵。

在作文中，多元视角能让我们更全面、更深入地理解和表达主题。

要体现多元视角，中学生需要学会换位思考。

这意味着要跳出自己的固有思维模式，尝试站在他人的立场上看问题。

比如，在写关于友情的作文时，不要仅仅从自己的感受出发，描述自己如何珍视朋友，还要设想朋友是如何看待这份友情的，他们的需求和期望是什么。

通过换位思考，我们能够丰富作文的情感层次，让读者感受到更加真实和细腻的友情。

观察生活中的不同群体也是体现多元视角的重要途径。

我们生活在一个多元化的社会中，每个人都有着不同的身份、经历和背景。

中学生可以关注身边的长辈、同龄人、弱势群体等，了解他们的故事和想法。

比如，写一篇关于城市变迁的作文，可以采访老一辈人，听听他们对过去城市的记忆；也可以与同龄人交流，了解他们对现代城市生活的感受；还可以关注那些在城市建设中默默付出的劳动者，从他们的视角看待城市的发展。

这样，作文就能展现出不同群体对城市变迁的多样观点，使内容更加充实和有深度。

跨文化的比较和思考同样能为作文带来多元视角。

随着全球化的发展，我们接触到不同国家和地区的文化。

在作文中，可以将本民族的文化与其他文化进行对比，分析其中的异同。

例如，写关于传统节日的作文，不仅可以描述我国春节的热闹与温馨，还可以探讨西方圣诞节的欢乐氛围和文化内涵，思考不同节日背后所反映的人类共同的情感和价值观。

通过这种跨文化的视角，能够拓宽作文的视野，增强文化底蕴。

中学生作文现状分析及对策86065353从教十余年来，最令我头疼的一件事就是批阅学生的作文。

为什么这么说呢？因为学生的作文大面积质量不高，总体写作水平低下。

有的学生作文词不达意，有的学生作文内容空洞，有的学生作文离题万里，这都是什么原因呢？根据多年来的教学观察，我认为，有两大因素制约了学生作文水平的提高。

一是缺少阅读。

叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系。

”可见阅读与写作之间有着密不可分的关系。

但我们的现状是，学生读得少，阅读的品位不高，阅读的随意性大，“读”与“写”之间的通道不畅。

我曾经在所教的班级中做过一个调查，结果令人担忧：这就是对课外阅读的投入严重不足。

投资上，我们的学生用在文学书刊方面的消费少得可怜；时间上，绝大多数学生每天的课外阅读几乎等于零；兴趣上，多数学生喜欢看武侠、言情、动漫类图书，对真正的文学作品涉猎很少。

其实，一些学生还是能够认识到阅读的重要性的，知道阅读可以开拓视野，增长见识，尤其对提高语文成绩效果明显，但升学的压力，繁重的课业，严重挤压了他们的课外阅读时间，而一些家长和一些非语文教师为了各自的目的，不主张甚至打压学生课外阅读，严重抑制了他们的阅读激情。

没有了阅读的激情，又如何会有写作的激情呢？这就是我们花了不少时间进行写作技巧上的指导，又花了不少时间进行作文训练，而效果却不尽如人意的根源。

针对这种现状，我主张学生应大量阅读课外书。

可农村中学条件有限，怎么办呢？建立班级“图书角”不失为一个好办法。

可以发动学生进行图书捐赠，教师也可以把自己的藏书充实进来，以拓宽学生的阅读视野。

此外，还可以利用“课前三分钟”时间，让学生把自己平时在课外阅读中积累的好文章拿出来和大家交流，谈谈读后感悟，发表一下自己的见解，这样，每天坚持下来，学生的阅读量就会增加不少。

第三，每周还可以专门开设一节阅读课，引导学生读报刊、杂志、文学作品，最后的十分钟让学生把读报刊、杂志时的收获、体会以“感言”的方式讲给大家听。

中学生作文优秀开头结尾有何特点作文，对于中学生来说是语文学习中的重要组成部分。

一个好的作文，不仅要有充实的内容、清晰的结构，还需要有引人入胜的开头和意味深长的结尾。

那么，中学生作文优秀的开头和结尾都有哪些特点呢？优秀的开头，往往具有引人入胜的魅力。

它就像一把钥匙，能够迅速打开读者的心门，引领他们走进作者所描绘的世界。

其一，简洁明了是优秀开头的重要特点。

中学生在写作时，往往容易犯开头冗长、拖沓的毛病。

而一个简洁的开头，能够在短时间内传递出核心信息，让读者快速了解文章的主题和大致方向。

比如，“那是一个阳光明媚的早晨，我怀揣着激动的心情，踏上了一段改变我一生的旅程。

”短短一句话，既点明了时间，又传递出了心情，还为后文的叙述埋下了伏笔。

其二，设置悬念也是常见的手法。

通过在开头抛出一个疑问或者制造一种紧张的氛围，能够激发读者的好奇心，促使他们迫不及待地想要知道接下来会发生什么。

例如，“当我打开那个陈旧的木箱，一种神秘的气息扑面而来，我知道，一段被尘封的往事即将被揭开。

”这样的开头，无疑会让读者想要一探究竟。

其三，以生动的描写开场能够给读者带来强烈的视觉和情感冲击。

通过细腻的环境描写、人物描写或者场景描写，让读者仿佛身临其境。

比如，“风，呼啸着穿过幽深的小巷，卷起地上的落叶，发出沙沙的声响。

小巷尽头，那扇斑驳的木门半掩着，透出一丝微弱的光。

”这样的描写能够迅速抓住读者的注意力，使其产生继续阅读的欲望。

说完开头，我们再来谈谈优秀的结尾。

好的结尾，应该给人一种余音绕梁、意犹未尽的感觉。

首先，总结升华是优秀结尾的常见方式。

它能够将文章前面所叙述的内容进行归纳和提炼，使主题更加鲜明和深刻。

例如，在一篇讲述友情的文章中，结尾可以这样写：“在成长的道路上，朋友是那盏照亮前行的明灯。

我们一起欢笑，一起流泪，一起经历风雨。

这份珍贵的友情，将永远铭刻在我心中，成为我生命中最美好的回忆。

”通过这样的总结，不仅强调了友情的重要性，还将主题进行了升华。

语文课堂YuWenKeTang教师·TEACHER0342019年7月Jul.2019初中生作文以记叙文为主，记叙文以写人、记事、写景、状物为主要内容，要求学生把日常生活中观察到的人和事等用生动的文字记录下来，并表达自己的感受，抒发自己的情感。

但是，在写作教学实践中不难发现，没有素材可写是诸多学生怕写作文的主要原因之一。

他们认为自己的生活形式单一，阅历单薄，因而在作文写作时常常陷入干瘪空洞、言之无物的境地，甚至绞尽脑汁、搜肠刮肚，却依然望题兴叹、无从下笔。

那么，如何有效指导学生写出令人满意的“大文章”呢？一、积细沙成巨塔千里之行，始于足下。

要想写好作文，首先要做的是积累写作素材。

鲁迅先生曾说：“用自己的眼睛去读世间这一部活书。

”生活是写作的源泉，脱离了现实生活，写作就成了无源之水、无本之木。

要积累丰富的写作素材，首先要立足现实生活，用眼观察生活，用心思考生活，向生活要素材，从生活中积累真实的、鲜活的、典型的小事情，装入写作素材的包囊，形成写作素材的“巨塔”。

（一）有的放矢积“细沙”学生忙于学习，在生活中常常不会留心身边的事情。

这就需要教师在作文教学中有的放矢，有目的、有计划地提醒学生去观察身边的人和事，加深观察的印象，为写作所用。

如七年级下册第三单元是以“小人物”为主题编排教材，当中记叙了阿长、老王、卖油翁等小人物的故事，这些人虽然平凡，且有弱点，但他们身上又常常闪现优秀品格的光辉。

在教学本单元的过程中，我要求学生留心观察身边的小人物，搜集写作素材。

在之后的《忘不了的身影》学生作文里，就有了许多生动、闪光的人物。

有放学路上指挥交通、汗流浃背的交警；有沐浴晨光、清扫街道的环卫工人；有公园亭外、手法娴熟的糖画老者；有身着白褂、亲切温和的医护人员。

在《童年趣事》作文课前，教师可以让学生回家时和父母聊聊天，一同回忆童年时的趣事；在《老师不在的时候》作文课前，教师可以让学生拍摄课间、课外同学或专注自习，或玩闹嬉戏的精彩画面。

中学生写作方法指导作者：朱红英来源：《文教资料》2010年第21期摘要: 学生作文写作技巧是语文教学的重中之重,如何对学生进行方法指导需要结合学生的写作实际,老师必须深入研究,掌握规律,总结方法,这样学生才容易学得得法,写得顺手。

关键词: 中学写作作文方法技巧写作,是语文课程的一个重要的组成部分,我们很难想象一个作文水平很差的学生语文成绩是优秀的;相反,我们也很少看到作文得心应手而语文成绩却不令人满意的学生。

由此可见,作文教学在整个语文教学中的重要性。

作文是一种创造性的活动,要写出成功的文章,绝非易事,所谓“吟安一个字,捻断数茎须”,说的就是这个道理。

中国读书人历来主张“文无定法”。

诚然,文章不能千篇一律、千人一面,但“文无定法,文成而法立”。

中学生的习作,尤其是需要在相对较短时间内写出的考场作文,还是应该有一些可以借鉴的“法”。

以下,我就几种作文方法谈谈中学写作的技巧。

一、古诗新唱法古诗新唱想象作文,就是在吟咏鉴赏古代诗歌的基础上,穿越时空,运用联想与想象,将特定的人物、事情和景物等融入诗歌,再现原诗意境或创造出崭新的内涵。

古诗新唱古已有之。

元代马致远以唐代白居易的《琵琶行》为题,演绎了白居易与裴幸奴的爱情故事;元杂剧《梧桐雨》最后一折,根据白居易《长恨歌》“春风桃李花开日,秋雨梧桐落叶时”的诗意,着力刻画了唐明皇追忆往日繁华欢乐生活的愁苦心情。

现当代,古诗新唱成佳作也不乏其例。

郭沫若根据屈原的《橘颂》及相关作品,创作了历史剧《屈原》相关章节。

《不朽的失眠》,是台湾著名作家张晓风根据唐朝诗人张继的《枫桥夜泊》敷衍而成的,文章借助原诗中的“月”“乌啼”“霜”“江”“枫”“渔火“钟声”等意象,扩展开来,细致描绘了一幅萧瑟凄绝的画面,同时给诗人张继设定了具体的情节情境——他落榜了,于是凄凉的深秋夜景和痛楚的内心愁绪造就了一首千古绝唱。

我班有位同学写了一篇《断肠人在天涯》,就把本来风马牛不相及的唐朝温庭筠的《梦江南》和元朝马致远的《天净沙·秋思》有机地融为一体,巧妙地构思出一篇让人拍案叫绝的美文。

如何提高英语写作能力英语作文如何提高英语写作能力英语作文英语写作很重要，但是如何提高呢，店铺来支招！小面是店铺整理的关于提高英语写作能力的原则及方法，最后献上美文5篇，希望同学们好好享受。

一、提高英语写作能力的原则（1）渐进性原则。

要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。

在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。

在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。

在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。

在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。

（2）多样性原则。

要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。

从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。

从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。

(3)结合性原则。

要坚持听说读训练和写训练相结合。

根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。

大量的听说训练能促进读写能力的提高。

因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。

（4）控制性原则。

要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。

语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。

教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。

同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。

（5）持久性原则。

要坚持长期、正确的写作训练。

英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。

这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。

初中命题作文立意模板怎么写好【篇1】初中命题作文立意模板怎么写好在探讨初中命题作文的立意模板前，我们得明确一点：作文的立意，如同夜航船的指南针，是整篇文章的灵魂所在。

那么，如何锤炼出一个既独特又深刻的立意呢？首先，要仔细审题。

题目中的每一个字、每一个词，都可能隐藏着立意的线索。

就如侦探在案发现场搜寻证据，我们不能放过题目中的任何细节。

例如，若题目为“肩膀”，我们不应仅仅停留在“肩膀”这一具体事物的表面，而要深入挖掘其背后的象征意义。

是承担，是责任，还是力量与支撑？其次，立意要新，避免陈词滥调。

人云亦云的文章，是难以脱颖而出的。

我们要尝试从不同的角度、不同的层面去解读题目，寻找那些被人忽视的思考角度。

如“肩膀”，除了通常理解的“责任与担当”，是否还可以从“传承与接力”、“信任与依靠”等角度去思考？再者，立意要有深度。

深度并非指故作高深，而是要对所选主题有真切的理解和感悟。

我们可以联系自己的生活经验，或者从历史、文化等更广阔的背景中去寻找立意的深度。

例如，“肩膀”是否可以让你联想到那些默默承担、无私奉献的人？他们的肩膀，又承载了怎样的故事与情感？最后，立意要具有可操作性。

一个好的立意，不仅要能引发读者的共鸣，还要能够指导文章的构思与展开。

我们应根据立意，选择合适的材料、情节和结构，使文章内容丰富、条理清晰。

综上所述，初中命题作文的立意模板并非一成不变。

它需要我们审题细致、思维独特、感悟深刻并注重可操作性。

如此，方能写出一篇既有深度又有新意的佳作。

【篇2】初中命题作文立意模板怎么写好在初中阶段，命题作文是语文学习中不可或缺的一部分。

那么，如何写好命题作文的立意模板呢？这需要我们掌握一定的技巧和方法。

首先，我们要明确什么是命题作文的立意。

简单来说，立意就是作文所要表达的中心思想或主题。

一个好的立意能够使作文更加有深度，更加引人入胜。

因此，在写命题作文时，我们首先要思考的就是立意。

接下来，我们来探讨如何写好命题作文的立意模板。

语文学刊　２０１５年弟４期　作文不是难题　——如何有效指导中学生写作文　Ｏ郑杏美　（安徽歙县一中，安徽歙县２４５２００）　

【摘　要］　作文作为语文综合能力的集中体现，作文教学在教育改革以来受到各方面的高度重视。但由　于受到传统应试教育的影响，在教学过程中仍存在许多的问题。如：教师认为难教、学生认为难写的现象。依据以　学生为主体的原则，教师在教学过程中要注重培养学生的写作兴趣、帮助他们积累知识、指导他们认真写作并养成　修改作文的习惯。　［关键词］　培养兴趣；积累知识；务实写作；修改揣摩　［中图分类号］Ｈ１９３．６　［文献标识码］Ａ　［文章编号】１６７２—８６１０（２０１５）０４—０１６１—０３　

要改变作文教学中教师难教、学生难写的现象，首先是　作文教学和学习观念上的变革，变传统应试教育为顺应时代　发展的素质教育。明确作文教学的目的，改变作文教学的方　法。“主张以人为本，强调学生是学习的主体，教育的出发点　和归宿是学生。”¨　以学生为主体，教师作为主导，努力培养　学生的写作兴趣、帮助他们积累知识、指导他们务实写作，　“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎　，表达自　己的真情实感和体验。并对文中消极的思想加以正确的引　导，帮助学生养成修改作文的习惯。　一、培养兴趣是前提　（一）如何培养兴趣　１．解放思想。作文，它是用文字的形式来记录自己的思　想情感。思想，是作文的中心所在和集中体现，它使文字具　有深刻的意义。解放思想，减少束缚，能够使学生扩大想象　空间，思维灵活，让作文不再局限于固定的格式，打破内容的　模式化。改变学生为凑足字数而胡拼乱凑、抄袭、换汤不换　药的行为，培养学生自主创新思维，充分发展体现其自身的　个性，使文章具有独特性。创造性的活动都离不开想象，想　象是创造力的翅膀。鼓励学生进行想象，天马行空，自由发　挥，可以开拓学生的思路，写作时就会文思泉涌、思绪延绵。　我在实习期间，就遇到一位非常注重学生想象力的语文　老师。作文课上，他在黑板上“随手”画了一个不规则的图　形，让学生针对这一图形，充分发挥自己的想象力。学生提　出自己的猜想并给予解释，只要解释合理，理由充分，猜想就　正确，结束后要求学生试着把自己的猜想和论证用文字的形　式来记录。在整个教学过程中，学生的猜想无奇不有，老师　只是作为最忠实和公平的倾听者，学生的思维高度运转，想　象力得到　’自由的发挥。　［ｆ乍者简介】郑杏美，女，安徽歙县一中教师，中教一级。　世界著名心灵导师克里希那穆提（印）的Ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　Ｍｏｖｅｍｅ￣ｏｆ　Ｌｉｆｅ　ｉｓ　ｌｅａｒｎｉｎｇ一文中认为，自由，是心灵的绽　放；是关于“如何清晰的思考”而不是“思考什么”的问题。　解放思想、鼓励想象、自由发挥。并不是无目的、无方向的空　想。要明确自己想象的目的和方向，依据文章中的思想有目　的、有次序的进行想象，明白思考什么的问题，知道要如何清　晰的思考。使思想具有相关性、目的性、顺序性，体会思想过　程中的趣味性。　２．注重影响。“群栖是人的本性。没有一个人能够完全　单独生存。”－３　所以，人在生活的过程中或多或少的都会受到　他人的影响。对于生活在校园文化团体下的学生来说，在学　习的过程中接触最多的就是教师和同班同学。自古以来，尊　师重道就是我国的传统美德。教师作为教育过程中重要部　分，对于学生的影响也是巨大的。受到传统教育模式的影　响，几乎所有的教师在教学过程中只是充当讲解者和任务的　布置者与评价者，在作文教学过程中给学生一个题目，要求　学生进行写作，强调他们应该多加练习。对于课业繁重的学　生们来说，他们从心理上是抗拒的，在抵触的心理状态下，学　生的思想是被束缚的，不能得到勰放。教师应该消除自身的　优越感，和学生之间建立一种新的相处模式：亦师亦友。　“身教重于言教，行动胜过语言，用事实说话，用行动感　化，激发学生，”【　作为教师应该以身作则，率先示范，做好榜　样作用，我国著名的教育家魏书生老师在他的教学过程中充　分体现了身教的重要作用。培养自身的写作兴趣，勤于练笔　经常写作，并与学生多交流，引导学生，由教学生欣赏文章到　教学生学会欣赏文章。调动学生的积极性，体会语言文字的　魅力，汉字作为是世界上最古老的文字之一流传至今，见证　了中国历史的发展，具有丰厚的历史文化气息，它蕴含着丰　

中学生作文常见修改技巧是什么作文是中学生语文学习中非常重要的一部分，而修改作文则是提高作文质量的关键环节。

很多同学在写完作文后，不知道该如何修改，或者只是简单地检查一下错别字和语法错误，这样是远远不够的。

下面，我将为大家介绍一些中学生作文常见的修改技巧。

一、内容方面1、明确主题首先，要检查作文是否紧扣主题。

有时候，我们在写作过程中可能会偏离主题，导致文章内容混乱。

如果发现有与主题无关的内容，要毫不犹豫地删除，以保证文章的中心突出。

2、补充细节看看文章中是否有描述不够详细的地方。

比如，在描写人物时，是否只是简单地提到了外貌，而没有对人物的性格、动作、语言等进行深入刻画；在叙述事件时，是否只说了事情的经过，而没有交代清楚原因和结果。

对于这些不够详细的地方，要通过增加细节描写，使文章更加生动、丰富。

3、核实材料确保所引用的材料真实、准确、有说服力。

如果使用了事例，要检查事例是否恰当，是否能够有力地支持观点。

如果发现材料不可靠或者不恰当，要及时更换。

二、结构方面1、段落划分检查段落划分是否合理。

一个段落应该表达一个相对完整的意思，如果一个段落过长，会让读者感到疲惫；如果段落过短，又会使文章显得零碎。

要根据内容的逻辑关系，合理划分段落，使文章层次清晰。

2、开头结尾开头要能够吸引读者的注意力，引出主题；结尾要总结全文，升华主题。

如果开头不够精彩，可以重新构思一个引人入胜的开头；如果结尾过于平淡，可以增加一些深刻的思考或者情感的抒发，让结尾更有力度。

3、过渡衔接注意段落之间的过渡是否自然。

可以使用一些过渡性的词语或句子，如“首先”“其次”“然而”“总之”等，使文章的逻辑更加顺畅。

三、语言方面1、词汇运用检查词汇是否丰富、准确。

避免重复使用相同的词汇，可以通过查阅词典或者同义词词典，寻找更恰当的表达方式。

同时，要注意词语的搭配是否得当。

2、句式多样尽量使句式多样化，不要总是使用简单的陈述句。

可以尝试使用疑问句、感叹句、祈使句等，增加文章的节奏感。

6中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .33C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 教学案例作文,是我们中学教育中一个多少年来使学生生厌、教师头疼、家长无所适从的课程,是一个久攻不破的堡垒。

传统的教学模式导致了许多学生对写作缺乏兴趣,他们把写作当成了一件痛苦的事。

而在语文教学中听说训练起步早,基础较好;读写训练中,阅读训练的分量较重,时间多,范围广,写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少,而且收效甚微。

而作文是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段,是衡量学生语文水平的重要尺度,作文能力是学生语文水平的综合体现。

重视作文教学的训练,提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任,是每一位语文教师不可忽视的教学环节。

那么,作文教学能否取得显著的效果,这将是语文教师进一步探讨的问题。

鉴于此,我从培养学生的写作能力方面,谈一谈我的几点粗浅认识。

1认真学习教材,从课本中领悟,体会各种写作方法的技巧和语言,树立学生的自信语文教师都有作文难教的感受,因为作文教学的操作性较弱,学生长进小。

作文难教,有其多方面的原因,其实指导得法,作文还是可教的,而且还是可以教好的。

模仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一,也是学生的心理特点之一。

模仿的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果。

学生的模仿性很强,先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。

老师在指导学生作文时,便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文,让学生从范文中体会各种写作方法的技巧和语言。

例如,学习了《孔已己》后,可让学生学习巧妙运用记叙顺序的写法。

学习了《成功的秘诀》后,让学生学习记叙文如何做到详略得当,如何对人物进行多方面描写,让他们仿写写人、写事记叙文。

实际上学生进行模范性写作训练时,创造思维之光就在其中闪耀。

他们的习作,正是张开的创造性思维的的双翅,慢慢地他们就能搏击长空。

做一个中学生的自我要求作文【篇1】做一个中学生的自我要求作文中学生，一个充满朝气与活力的群体，正站在人生的十字路口，面临着无数的选择与挑战。

在这个关键时期，如何做一个合格乃至优秀的中学生，不仅关乎个人的成长与发展，更关系到社会的未来与希望。

以下，便是我对做一个中学生的几点自我要求。

首先，学习是中学生的首要任务。

学习不仅是为了获取知识，更是为了培养自己的思维能力和解决问题的能力。

因此，中学生应当树立明确的学习目标，制定合理的学习计划，并持之以恒地执行。

在课堂上，要全神贯注地听讲，积极参与讨论，勇于提问和发表见解。

课后，要及时复习巩固所学知识，独立完成作业，不断反思和总结，以提升自己的学习效果。

其次，中学生应当注重品德修养。

品德是一个人的立身之本，良好的品德能够赢得他人的尊重和信任。

中学生应当诚实守信，尊重师长，团结同学，乐于助人。

在面对困难和挑战时，要勇于担当，不逃避、不退缩，以积极的心态去面对和解决。

同时，要学会感恩，珍惜身边的人和事，用一颗感恩的心去对待生活中的每一份帮助和支持。

再者，中学生应当培养自己的兴趣爱好和特长。

兴趣爱好不仅能够丰富课余生活，还能够陶冶情操，提升个人魅力。

中学生可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的课外活动或社团组织，积极参与其中，锻炼自己的组织协调能力和团队合作精神。

同时，要学会合理安排时间，平衡好学习与兴趣爱好的关系，做到两不误。

最后，中学生应当关注社会、关心国家大事。

作为新时代的青少年，中学生应当具备强烈的社会责任感和使命感，关注国家的发展动态和民生问题，积极参与社会实践和志愿服务活动，为社会贡献自己的一份力量。

同时，要学会独立思考和判断，不盲目跟风或随波逐流，保持清醒的头脑和独立的见解。

总之，做一个合格乃至优秀的中学生，需要我们在学习、品德、兴趣爱好和社会责任等方面不断努力和提升自己。

只有这样，我们才能在未来的道路上走得更远、更稳、更坚定。

【篇2】做一个中学生的自我要求作文在人生的长河中，中学时期无疑是最为绚烂多彩的篇章。