八年级物理全册 4.5科学探究：凸透镜成像教学设计 沪科版

教案：4.5科学探究：凸透镜成像20232024学年沪科版物理八年级上学期一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级上学期第4.5章，主要涉及凸透镜成像的规律及其应用。

教材中详细介绍了凸透镜成像的实验现象、成像规律以及如何利用这些规律解决实际问题。

具体包括：1. 凸透镜成像的实验现象2. 凸透镜成像的规律3. 凸透镜成像的应用二、教学目标1. 了解凸透镜成像的实验现象，掌握凸透镜成像的规律。

2. 能够运用凸透镜成像的规律解决实际问题，如确定凸透镜的焦距、判断物体与凸透镜的距离等。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像规律的理解和应用。

2. 教学重点：实验操作、观察和数据分析。

四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺、实验桌等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的实例，如放大镜观察物体，引入凸透镜成像的概念。

2. 理论讲解：介绍凸透镜成像的实验现象和规律，解释凸透镜成像的物理原理。

3. 实验操作：学生分组进行实验，观察和记录不同物距下凸透镜成像的情况。

4. 数据分析：学生根据实验数据，分析凸透镜成像的规律。

5. 应用练习：学生通过解决实际问题，如确定凸透镜的焦距、判断物体与凸透镜的距离等，巩固凸透镜成像的知识。

六、板书设计1. 凸透镜成像的实验现象2. 凸透镜成像的规律3. 凸透镜成像的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）根据实验数据，绘制物距与像距的关系图。

（2）根据凸透镜成像的规律，判断给定物体与凸透镜的距离关系。

2. 答案：（1）根据实验数据，物距与像距的关系图应呈现出一定的规律性。

（2）根据凸透镜成像的规律，可以判断给定物体与凸透镜的距离关系，如物体在凸透镜的一倍焦距内、一倍焦距与两倍焦距之间等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学内容，分析学生的掌握情况，针对不足之处进行改进。

教案：4.5 《科学探究：凸透镜成像》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全一册，第4.5节《科学探究：凸透镜成像》。

本节主要让学生了解凸透镜成像的规律，通过实验探究，使学生掌握凸透镜成像的原理，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

具体内容包括：1. 凸透镜成像的规律及应用；2. 影响凸透镜成像的因素；3. 凸透镜成像实验的操作步骤及注意事项。

二、教学目标1. 知道凸透镜成像的规律及应用，能解释生活中的一些现象；2. 能设计并进行凸透镜成像实验，观察并记录实验现象；3. 了解凸透镜成像原理，提高科学探究能力。

三、教学难点与重点重点：凸透镜成像的规律及应用；难点：凸透镜成像原理的理解和实验操作。

四、教具与学具准备教具：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座、白纸、直尺；学具：同上。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的凸透镜成像现象，如放大镜、照相机等，引导学生思考凸透镜成像的原理。

2. 理论知识讲解：介绍凸透镜成像的规律及应用，讲解凸透镜成像原理。

3. 实验探究：分组进行凸透镜成像实验，观察并记录实验现象，引导学生分析实验结果，验证凸透镜成像规律。

4. 例题讲解：运用凸透镜成像原理，讲解一些与凸透镜成像相关的实际问题。

5. 随堂练习：布置一些有关凸透镜成像的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：1. 凸透镜成像规律；2. 凸透镜成像应用；3. 凸透镜成像原理。

七、作业设计1. 描述凸透镜成像的规律，并举例说明；2. 解释生活中的一些凸透镜成像现象；3. 设计一个凸透镜成像实验，观察并记录实验现象。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生进一步研究凸透镜的其他性质，如焦距、折射率等，并探索凸透镜在其他领域的应用。

重点和难点解析在上述教案中，我们需要重点关注实验探究环节。

这是因为实验探究是科学教学的核心，通过实验学生可以直观地观察到凸透镜成像的规律，从而更好地理解和掌握相关理论知识。

4.5 科学探究：凸透镜成像教学设计 2022-2023学年沪科版物理八年级全一册一、教学目标1.理解凸透镜的定义和特点。

2.掌握凸透镜成像的方法和规律。

3.理解凸透镜成像的应用。

二、教学准备1.教学课件。

2.凸透镜、光屏等实验器材。

3.相关教学资源。

三、教学过程1. 引入通过引入光的传播路径和小学阶段学习的光的反射、折射等知识，复习学生已有的基础知识。

提出问题，让学生思考：在实际生活中，我们经常使用到凸透镜吗？凸透镜是如何实现成像的？2. 探究凸透镜成像的方法和规律•设计实验1：凸透镜放大镜实验1.将一凸透镜放在桌上，保持镜面向上。

2.用手托住一个书本、一本杂志或一张报纸，在凸透镜的一侧逐渐靠近。

3.观察书本、杂志或报纸的图像变化。

4.进行实验记录和讨论：凸透镜能使物体看起来变大，这是怎么实现的呢？•探究凸透镜成像规律1.介绍凸透镜的定义：凸透镜是中心较薄、两面中间较厚的玻璃体。

2.引导学生探究凸透镜成像规律：凸透镜的成像是由光线的折射规律决定的。

3.讨论凸透镜成像方法和规律，教师总结归纳：当光线通过凸透镜时，会发生折射，从而产生实像或虚像，实像可以放在透镜的同侧，虚像在透镜的反侧。

3. 凸透镜成像的应用•利用凸透镜进行放大1.分析并讨论在实际生活中利用凸透镜进行放大的实例，如显微镜、放大镜等。

2.教师引导学生思考：为什么凸透镜可以放大图像？阐述物体放大的原理。

•利用凸透镜进行成像1.分析并讨论在实际生活中利用凸透镜进行成像的实例，如相机、望远镜等。

2.教师引导学生思考：为什么凸透镜可以成像？阐述错位和调焦的原理。

四、课堂小结总结探究结果并回答学生可能提出的问题，强调凸透镜成像的规律和应用。

五、课后作业1.思考：除了凸透镜，还有哪些基于光的器材可以实现放大和成像？2.阅读有关凸透镜成像的相关资料，了解更多凸透镜成像的应用实例。

六、教学反思本节课通过设计实验和引导学生进行探究，培养了学生的实践能力和观察力。

沪科版八年级全册4.5 科学探究凸透镜成像（1）学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级科学教材，主要涉及第四章第五节“科学探究：凸透镜成像（1）”。

具体内容包括：1. 凸透镜成像的规律及应用2. 物距、像距和焦距的关系3. 实像和虚像的区别二、教学目标1. 理解凸透镜成像的规律及应用，能够解释日常生活中的相关现象。

2. 掌握物距、像距和焦距的关系，能够运用凸透镜成像公式进行计算。

3. 区分实像和虚像，了解它们在实际应用中的不同特点。

三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像规律的推理和应用，物距、像距和焦距的关系。

2. 教学重点：凸透镜成像规律的掌握，实像和虚像的区分。

四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、白板、投影仪、尺子、光具座。

2. 学具：学生实验套装（包括凸透镜、光屏、蜡烛等）、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的凸透镜成像实验，让学生观察并描述成像现象，引发学生对凸透镜成像的好奇心。

2. 理论讲解：介绍凸透镜成像的规律及应用，讲解物距、像距和焦距的关系。

3. 实例分析：分析日常生活中的凸透镜成像现象，如放大镜、照相机等，让学生更好地理解凸透镜成像的应用。

4. 课堂练习：给出一些凸透镜成像的实例，让学生运用所学知识解决问题。

5. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录凸透镜成像的现象，测量物距、像距和焦距，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：凸透镜成像规律1. 物距u > 2f，成倒立、缩小的实像，像距2f > v > f，应用于照相机、摄像头。

2. 物距u = 2f，成倒立、等大的实像，像距v = 2f。

3. 物距2f > u > f，成倒立、放大的实像，像距v > 2f，应用于投影仪、幻灯机。

4. 物距u < f，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、老花镜。

实像和虚像的区别：1. 成因不同：实像是由实际光线会聚而成，虚像是由实际光线的反向延长线会聚而成。

沪科物理八年级全册4.5科学探究：凸透镜成像规律(二)教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自沪科物理八年级全册，第四章第五节“科学探究：凸透镜成像规律(二)”。

本节课的主要内容是引导学生通过实验探究，掌握凸透镜成像的规律，包括物距和像距的关系，以及成像的性质。

教材中详细介绍了凸透镜成像的实验方法和步骤，以及如何通过实验数据分析成像规律。

二、教学目标：1. 让学生通过实验观察和数据分析，掌握凸透镜成像的规律。

2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。

3. 帮助学生建立物理模型，培养学生的抽象思维能力。

三、教学难点与重点：重点：凸透镜成像规律的实验操作和数据分析。

难点：如何引导学生理解物距和像距的关系，以及如何判断成像的性质。

四、教具与学具准备：教具：凸透镜、光屏、蜡烛、刻度尺等。

学具：实验记录本、笔等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个简单的凸透镜成像实验，让学生观察和描述成像的性质和特点。

2. 理论讲解：介绍凸透镜成像的基本原理和成像规律。

3. 实验操作：引导学生分组进行凸透镜成像实验，要求学生按照实验步骤进行操作，并记录实验数据。

4. 数据分析：让学生根据实验数据，分析物距和像距的关系，以及成像的性质。

5. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生应用成像规律解决实际问题。

6. 随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生巩固所学知识。

7. 板书设计：板书凸透镜成像规律的主要内容和关键点。

8. 作业设计：布置一些相关的作业题目，让学生课后巩固所学知识。

六、作业设计：1. 简述凸透镜成像的规律。

2. 根据给定的物距和像距，判断成像的性质。

3. 通过实验或观察，验证凸透镜成像的规律。

答案：1. 凸透镜成像规律：物距u和像距v的关系为1/f = 1/u + 1/v，其中f为凸透镜的焦距。

当物距u大于2f时，成像为倒立、缩小的实像；当物距u等于2f时，成像为倒立、等大的实像；当物距u在f和2f之间时，成像为倒立、放大的实像；当物距u小于f时，成像为正立、放大的虚像。

教案：4.5《科学探究：凸透镜成像》第1课时一、教学内容1. 凸透镜成像的规律及应用2. 物距、像距与焦距的关系3. 实像与虚像的区别二、教学目标1. 让学生理解凸透镜成像的原理，掌握凸透镜成像的规律及应用。

2. 培养学生进行科学探究的能力，提高观察、思考、解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像规律的理解和应用。

2. 教学重点：凸透镜成像的原理、物距、像距与焦距的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座、白纸。

2. 学具：学生分组实验器材，包括凸透镜、光屏、蜡烛、光具座、白纸。

五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如放大镜观察物体，引出凸透镜成像的概念。

2. 理论讲解：讲解凸透镜成像的原理，介绍物距、像距与焦距的关系。

3. 实践操作：学生分组进行实验，观察不同物距下的成像情况，记录实验数据。

5. 应用讨论：讨论凸透镜成像在生活中的应用，如照相机、投影仪等。

6. 随堂练习：给出一些实例，让学生分析成像情况，巩固所学知识。

六、板书设计1. 凸透镜成像原理2. 物距、像距与焦距的关系3. 凸透镜成像规律4. 凸透镜成像的应用七、作业设计1. 请根据凸透镜成像原理，分析一个生活中的实例，如放大镜、照相机等。

2. 画出凸透镜成像的示意图，标注出物距、像距、焦距。

3. 完成课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步探究凸透镜成像的其他方面，如颜色、清晰度等。

重点和难点解析一、实践操作凸透镜成像的规律是通过实验观察和数据分析得出的。

在实践操作环节，学生需要分组进行实验，观察不同物距下的成像情况，并记录实验数据。

这个环节的目的是让学生通过亲身体验，直观地理解凸透镜成像的原理，并培养他们的观察能力和实验技能。

在实验中，学生需要使用凸透镜、光屏、蜡烛、光具座和白纸等器材。

他们可以通过调整蜡烛与凸透镜的距离，观察在光屏上形成的像的变化。

《科学探究：凸透镜成像》 同学们在学本节课之前， 基本掌握光的折射规律，能把简单的折射光路图补充完整；对生活中的一些凸透镜，如：放大镜、照相机等有一些感性认识；对物理探究表现出极大的兴趣；但学生设计实验的能力、动手操作能力、收集和处理信息能力比较欠缺，需要教师不断加强指导。

【知识与能力目标】(1)了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点焦距。

了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

(2) 理解凸透镜成像规律【过程与方法目标】(1)观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

(2) 能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。

通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

【情感态度价值观目标】(1)能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。

【教学重点】凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，对凸透镜成像规律的理解和认识。

【教学难点】从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律。

指引探究式教学 ◆ 学情分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 教学方法◆◆ 课 时◆2课时1.多媒体课件。

2.实验器材：老花镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板。

不同形状的透镜、凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺（光具座）科学探究：凸透镜成像 (第一课时一、 新课引入师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子?生甲：穿衣镜、汽车后视镜、交通镜、哈哈镜。

生乙：老花眼镜、近视眼镜、平光镜、放大镜、三棱镜、太阳镜。

师：请同学们对你们见过的这些镜子进行分类，并指出分类的根据。

生甲：根据镜面的形状来分，镜面是平的有：穿衣镜、三棱镜、近视眼镜，平光镜；镜面是弯曲的有：哈哈镜、老花眼镜、近视眼镜、放大镜、交通镜、汽车后视镜。

生乙：根据能反射光和能透光来分，能反射光的有：穿衣镜、凸面镜、凹面镜，能透光的有：老花眼镜、近视眼睛、平光镜、三棱镜、放大镜。

4.5科学探究：凸透镜成像教学设计 20242025学年沪科版八年级全一册物理作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和探索欲望，因此，在设计这节科学探究课“凸透镜成像”时，我希望能够激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，让他们在实践中理解和掌握科学知识。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践探究的方式，让孩子们通过自己动手操作，观察和记录实验现象，从而理解凸透镜成像的原理。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力，让他们在实践中学习和掌握科学知识。

二、教学目标1. 了解凸透镜的基本概念和成像原理。

2. 能够通过实验观察和记录凸透镜成像的现象。

3. 培养观察能力、动手能力和思考能力。

三、教学难点与重点重点：凸透镜成像的原理和实验操作。

难点：理解凸透镜成像的规律和应用。

四、教具与学具准备教具：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座、白纸。

学具：每个孩子一份实验器材，包括凸透镜、蜡烛、光屏、光具座、白纸。

五、活动过程1. 引入：通过一个日常生活中的例子，比如用放大镜看报纸上的字，引出凸透镜的概念和成像原理。

2. 讲解：简要讲解凸透镜成像的原理，包括物距、像距和成像规律。

3. 实验操作：孩子们自己动手进行实验，观察和记录凸透镜成像的现象。

5. 应用：通过一些实际例子，比如放大镜、望远镜等，让孩子们理解凸透镜的应用。

六、活动重难点重点：凸透镜成像的原理和实验操作。

难点：理解凸透镜成像的规律和应用。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现孩子们对凸透镜成像的实验非常感兴趣，他们在实验中积极观察和记录，通过实践更好地理解和掌握了凸透镜成像的原理。

但也有部分孩子在理解凸透镜成像的规律和应用方面还存在困难，需要在今后的教学中加强引导和帮助。

拓展延伸：可以组织孩子们进行一些关于凸透镜的拓展活动，比如自己设计一个凸透镜，观察和记录成像现象，或者制作一个简易的放大镜等，进一步激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。