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青年教师如何快速成长一、青年教师成长的五大要素1、青年教师的职业理想是其成长的动力要素。
良好的教师职业理想的形成需要一个较长的过程。
在这个过程中，对教育事业的热爱，对学生的爱起着关键性的作用。
许多青年教师刚进入学校时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾，职业理想还有幻想的痕迹。
经过几年的教学实践的磨练，职业的感情和认识得到了深化，多数青年教师已能正确处理个人职业理想和社会需要的矛盾，从事教育工作的理想逐渐确定、稳固。
但还有些青年教师处于摇摆不定的状态，职业理想和教育教学行为出现了分化，需经历反复的思想斗争和教育实践锻炼，在工作几年后才能确立教师的职业理想。
研究表明，教师职业理想的形成是一个多因素交互作用的过程。
主要因素有：主观因素、环境因素、社会因素。
2、青年教师的教育理念是其成长的关键要素。
教师的职业知识和能力，只有在教育理念的统领下，才能充分发挥功效。
教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展。
教师的教育理念位于教师专业结构中的较高层次，对其成长有重大影响。
从我们接触到的青年教师的成长情况来看，青年教师接受新的教育理念与摒弃旧的教育理念的周期越短，则其成长越快。
3、青年教师的知识水平是其成长的基本要素。
我们把教师知识分为三个方面，即学科知识、实践知识和教育理论知识。
教师的学科知识指教师所具有的特定的学科知识，教师必须掌握一定量的学科知识；教师的实践知识是指教师教学经验的积累。
教师的教学不同于研究人员的科研活动，它具有明显的情境性。
在这些情境中，教师所采用的知识来自个人的教学实践，具有明显的经验性；教师的教育理论知识是指教师所具有的教育学与心理学知识，它是一个教师取得成功教学的重要保障。
我们把教师的教育理论知识具体化为三个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。
4、教师的教学实施能力是其成长的核心要素。
新教师、青年教师如何快速成长,少走弯路？（培训干货）新教师、青年教师如何快速成长，少走弯路？能够成为新时代的人民教师，这足以说明你的优秀和才华出众。
但是，过去的优秀，只能代表过去，我们一切将重新开始。
作为教师，要有终身学习的意识，教师的幸福也在于精神充实。
当你看着一批批学生不断成长，不断进步，你的内心会充盈着温馨，感受到教师工作的温暖。
那么，我们要如何学习快速成为一名合格乃至优秀的老师呢？一、思想准备“学为人师，行为世范”。
作为教师，为人师表，我们的衣着要端庄、大方、得体，流行的服饰可能不适合我们的职业要求，浓妆艳抹更是大忌。
为人处事，待人接物，在公众场合的举手投足，一言一行也会被学生关注和效仿，社会对我们也会高度关注。
因此，要有充足的思想准备和心理调适。
二、如何备课1、提前熟悉学科教材编排，掌握学科知识的编排框架，明白所教学科在各个年级学什么。
2、提前梳理本学期你所上教材的重难点。
提前梳理你这学期将教的这册书的重难点。
你可以利用互联网查询了解，也可以向学校教务处打听学校哪位老师这个学科最有经验，自己登门拜访请教。
3、提前熟悉课堂教学流程，了解学校对课堂教学的相关要求。
根据自己的了解，尝试写一个课堂教学提纲，再请老教师给你写一个课堂提纲，进行分析、比较、改进。
一般讲新课的步骤是：组织教学，情景导入（3分钟左右）——出示学习提纲，学生自学（5分钟）——自学展示，合作探究（15分钟）——课堂检测反馈（10分钟）——课堂总结（5分钟）——布置课堂作业。
可能各学科情况会有不同，各环节的时间也可以调整。
4、尽快熟悉学生情况，了解学情。
向所接新班级的老班主任、以前的老师请教班级内的重点学生，知道学生的特殊情况。
5、一看二学三请教，学习如何组织教学。
如何给学生排座位？如何收发作业？这一系列问题需要我们一看二学三请教。
看别的班主任老师如何做的，学着做，不明白的一定积极主动要请教。
比如：登记学生花名册，我会登记两个家长联系电话，按家庭住址排序，这样学生遇到特殊情况，需要联系家长，避免电话不通，也可以让住得近的家长帮忙转告。
青年教师如何迅速成长如何作为一名优秀的教师是所有从事教育工作者的努力方向，尤其是对于众多青年新教师更是不懈的追求。
常听优秀的教师说“想成为一名优秀的教师首先要做一名学习型的教师”觉得这句话很有道理，即便是真正的成为了一名教师，要做好教育教学工作，仍然要从方方面面去努力提升自己。
一、注意角色的转化我们在上班的地方就是公众人物（大多数老师是到乡镇就职），我们的一言一行都受到学校、学生、家长的关注的，今天你穿的什么，说了什么，做了什么，都被他们看在眼里记在心里。
就因为这样，我们更要注意自己的言谈举止要文明，个人形象要正气。
家长才放心把孩子放到你任教的班级，学校也更放心你的行为对学生是有正面影响的。
）二、努力提升教学技能无论担任的是小学课程，还是初中课程，大家都必须认真备课、用心上课。
相对初中来说小学课程是简单些但更繁琐。
简单的意思是知识点浅显易懂，所以很多老师认为不需要过多的去备课，因为知识一看就懂，这种认识绝对是错的。
繁琐是指教学对象是小学生，针对小学生的特点，我们需要很多教学技巧才能真的把课堂上好。
因此备课是基础，上课是关键。
(1)精心备课--有效教学的基础备好课是上好一堂课上课的前提，没有备课的课堂教学多半是杂乱无章的。
一节课能否上好不是偶然，它在很大程度上取决于教师的备课，在备课上花几分精力，在教学里就有几分效果。
钻研教材、与课本对话，是备好课的根本，也是重中之重。
有的老师在备课时先看教参，再看课文。
有的甚至是不备课，拿着书就走上讲台了，边上课边看课本，再临时决定这堂课教什么内容，上到哪个地方。
这样的课堂何来效率可言。
台上一分钟，台下十年功。
这句话用在我们教师身上非常的贴切，认真的钻研教材、教参书，能够很好的指导我们的教学工作让我们的教学有序可言，让老师做到心中有数，分清知识重难点，有轻有重地进行教学。
考虑教学方法-教学有法而无定法。
教学的方法有很多种，教师在教学时，关于方法的选择至关重要。
教学方法最忌讳的就是单一，任何一种有效的方法如果天天使用也会失去效力，就好比我们永远只吃一种食物一样，再好吃的食物也会让人倒胃口。
教师如何快速成长读书心得体会作为一名教师，在日常工作中需要不断地提高自己的专业水平和教学能力，不断更新自己的知识体系。
而阅读是一种非常重要的学习方式，可以让我们快速成长并了解最新的知识和趋势。
在本文中，我将分享我作为一名教师如何从阅读中快速成长的经历、读书心得和体验，希望能为其他教师提供一些有益的启示，以便更好地提高自己的专业素养。
一、选择合适的读物阅读的质量和效果与选书的质量有很大关系。
作为一名教师，我会根据自己的教学领域和职业需求，选择一些经典教材、教育理论和教学实践案例等相关书籍。
同时，我也会自己的兴趣爱好，选择一些比较轻松、有趣或启发性强的读物。
例如，我热爱文学，会在业余时间选择一些文学作品或散文来阅读，从中获取启发和灵感。
二、注意阅读的质量阅读不仅要注重数量，更需要注重质量。
我认为，阅读的质量包括两个方面：深度和广度。
深度是指对于自己选择的一本书，要全面系统地去了解，并多次反复地阅读与思考。
广度则是指要广泛地阅读各种类型的书籍，涉及各个领域和学科，从而拓展自己的视野和知识领域。
— 1 —三、方法与策略根据时间规划读书计划：我通常会把阅读时间安排在每天下班后和周末等空闲时间，根据书籍长度和难度安排读书计划。
我会在每次读完一本书之后对自己完成的任务进行评价和反思。
善于记录和总结：我在阅读时喜欢记录读书笔记，包括我对书中的理解、感悟和疑问等。
这样可以帮助我更好地归纳和整理所掌握的知识，同时也可以预留一些带着问题去学习的余地，以便从书籍中获取更深刻的理解。
开展读书分享活动：除了自己阅读，我也会与同事和朋友分享自己的读书体验和感悟。
通过读书分享活动，不仅可以扩大阅读范围，了解更多的书籍和学科，还可以刺激对自身教育教学工作和未来职业发展的思考和深入关注。
四、实际经历与案例分析1.阅读教育类书籍作为一名全职教师，我选择花费更多的时间阅读与教育相关的书籍。
比如，我喜欢阅读一些教育心理学、管理学、教育法律法规等方面的书籍，同样重视了解教学法和教育资源的获取方式，这些书籍非常适合我的阅读需求。
年轻教师快速成长的有效途径——教学反思教学反思是年轻教师快速成长的有效途径教学反思是一种自我评估和专业发展的方法，通过反思自己的教学，年轻教师可以发现自身的不足之处，总结经验和教训，不断改进和提升教育教学水平。
本文将探讨教学反思在年轻教师快速成长中的重要性，并提出一些实践方法与策略。
一、教学反思的重要性教学反思可以帮助年轻教师深入思考自己的教学过程和效果，从而实现快速成长。
以下是几个教学反思的重要作用：1. 发现问题与不足：通过反思，年轻教师能够发现自己在教学过程中存在的问题和不足之处，比如教学方法不当、教学内容不够生动有趣等。
只有通过深入反思，才能识别并意识到这些问题，从而有针对性地改进。
2. 总结经验与教训：教学反思可以帮助年轻教师总结教学经验和教训。
通过回顾自己的教学实践和教学效果，年轻教师可以找到成功的原因和失败的原因，并提炼出经验和教训，为今后的教学提供指导和借鉴。
3. 提升教育教学水平：教学反思是年轻教师提升自己的教育教学水平的一种有效途径。
通过深度反思，年轻教师能够不断改进自己的教学方法和技巧，提高教育教学质量，达到更好的教学效果。
二、教学反思的实践方法与策略以下是一些年轻教师可以采用的实践方法和策略，帮助他们有效地进行教学反思，实现快速成长：1. 定期记录教学体会：每节课结束后，年轻教师可以花一些时间记录下自己在教学过程中的体会和感悟，包括教学方法的选择与应用、学生的反应与表现等。
这些记录可以作为反思的参考和依据。
2. 对教学过程进行回顾：年轻教师可以利用课后时间，回顾自己的教学过程。
思考每一个环节是否达到预期效果，哪些环节可以改进，以及如何改进。
同时，也可以询问同事的意见和建议，获得更多的反馈和帮助。
3. 与学生进行互动交流：年轻教师可以主动与学生进行互动交流，听取他们的意见和建议。
通过与学生的对话，可以了解学生对教学的感受和理解程度，及时发现自己的不足之处，进行教学调整。
4. 借鉴他人的经验：年轻教师可以向更有经验的教师请教，了解他们的教学方法和教育理念。
如何使青年教师快速成长一、青年教师的现状青年教师是未来教育的中流砥柱,他们富有朝气, 工作有激情,有冲劲,肯学习,能够与学生打成一片。
不足之处是教学轻浮者较多, 工作韧性和工作经验不足。
青年教师如何快速成长,早日融入教育大家庭当中呢?二、如何快速成长1.苦练内功, 加速成长。
首先,备好课,上好课,提高课堂教学效率是必不可少的。
但当前,广大青年教师对备课认识存在两大误区: 一方面,认为备课就是写教案,另一方面,认为备课是不得以而完成的任务。
怎样备课才是有效的, 值得认真探讨。
（1）青年教师在上课之前,一定要研究教材, 选择教学内容, 制定教学目标, 考虑学生的学习方法, 确定教师的教学方法, 制定出的教案应有明确具体的三维目的要求, 教学内容分析（即重点、难点、关键）, 教学过程（包括目标要求、重点、难点、处理方法、教学手段、体现教学因素、教学小结等）, 保证一定数量和质量的练习作业,板书设计,等等。
但只有教学内容传授分析,缺失学生接受能力分析是不够的,因为学生的素质不可能一致, 有的接受能力强,思维敏捷,动作迅速,有的则相反。
接受能力好的学生, 对他们来说是一再重复知识,是对时间的浪费, 是课堂无效的表现。
而接受能力稍差的学生, 需要教师重复几次才能听懂。
所以, 根据不同发展水平的学生, 一定要设计不同的教案。
(2)青年教师在上课时要特别注意, 一节课中采用的教学方法不是固定不变的。
在实际课堂教学中, 往往是根据教学的需要和实际教学的进程交替使用多种教学方法, 有的教学内容可以用几种不同的方法进行教学, 这就要结合实际情况择优选择。
人们常说,教学有法,教无定法,贵在得法。
总之,教学方法的选择要依据教学内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果最优化为标准。
值得一提的是, 选择教学要符合学生的教学规律,要有章可循、有法可依,绝不能凭空想象不切实际。
(3)如果说课前备课的课堂的前奏, 那么课后的批判性反思则视为课堂的延续和沉淀――课后备课。
以下是年轻教师成长的十条建议：
热爱教育：热爱教育事业是成为一名优秀教师的关键。
只有对教育充满热情，才能全身心地投入其中。
不断学习：教育是一个不断发展的领域，年轻教师需要不断学习新的知识和技能，以适应教育改革和发展的需要。
关注学生：了解和关注学生的需求、兴趣和特长，是教育成功的关键。
年轻教师要与学生建立良好的关系，帮助他们实现自己的潜力。
制定计划：制定明确、可行的教学计划，有助于有条不紊地开展教学工作。
年轻教师应根据学生的实际情况和教学目标，合理安排教学内容和教学方法。
注重课堂管理：有效的课堂管理是教学成功的保障。
年轻教师要掌握课堂管理的技巧和方法，关注课堂纪律和学生行为规范。
多样化教学：采用多样化的教学方式，如小组合作、项目式学习、实验教学等，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
年轻教师应根据学生的特点和教学内容，灵活运用不同的教学方法。
建立良好的师生关系：建立良好的师生关系是教育成功的关键之一。
年轻教师要尊重学生、关心学生、理解学生，积极与学生沟通交流，帮助他们解决问题。
反思与总结：不断反思和总结自己的教学经验，有助于提高教学质量和效果。
年轻教师应定期评估自己的教学效果，发现不足之处并加以改进。
参与教研活动：参与教研活动可以拓宽视野、交流经验、提高教学水平。
年轻教师应积极参与学校和社区的教研活动，与其他教师分享经验、互相学习。
保持积极心态：教育是一项充满挑战的事业，年轻教师需要保持积极的心态，勇于面对困难和挑战，努力实现自己的教育目标。
希望这些建议能帮助年轻教师在教育领域取得更好的发展。
青年教师如何快速成长青年教师的教学实施能力是其成长的核心要素。
教师的教学实施能力是指教师在教学过程中所展现出来的能力，包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法运用能力、教学评价能力等。
教师的教学实施能力是教师能否成功完成教学任务的重要保障。
青年教师在教学实践中需要不断地总结经验，不断地提高自己的教学实施能力。
同时，青年教师还需要不断地接受教育教学方面的培训和研究，提高自己的教学实施能力。
5、青年教师的自我发展意识是其成长的必要要素。
青年教师需要具备自我发展意识，不断地完善自己，提高自己的教育教学水平。
青年教师应该注重自我反思，及时总结自己的教学经验，发现自己的不足之处，及时进行改进。
同时，青年教师还应该积极参加各种教育教学方面的培训和研究，不断地更新自己的知识和教学理念，提高自己的教学实施能力。
二、青年教师成长的途径1、加强教师职业道德建设，提高教师的职业素养。
教师是培养未来人才的重要工作者，教师的职业道德和职业素养直接关系到教育教学的质量和效果。
青年教师应该注重自身职业道德的建设，增强自己的职业素养，不断地提高自己的教育教学水平。
2、积极参加各种教育教学方面的培训和研究。
青年教师应该积极参加各种教育教学方面的培训和研究，不断地更新自己的知识和教学理念，提高自己的教学实施能力。
同时，青年教师还可以通过参加教学比赛、教学研讨等活动，提高自己的教学水平。
3、建立良好的教师交流平台。
青年教师应该积极参加各种教师交流活动，与其他教师进行交流和研究，借鉴其他教师的教学经验和教学方法，提高自己的教学实施能力。
4、注重教育教学研究。
青年教师应该注重教育教学研究，不断地总结教学经验，研究教学方法，提高自己的教学实施能力。
同时，青年教师还可以通过教育教学研究，发表论文，提高自己的学术水平。
5、与学生建立良好的师生关系。
青年教师应该与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，尊重学生的个性和差异，激发学生的研究兴趣和积极性，提高教学效果。
浅谈年轻教师如何快速成长吉首市太平希望学校肖梦蝶摘要：作为一名地理科学专业毕业并在教师岗位工作一年有余的年轻地理教师，如何快速地成长起来成为中学地理教学中的佼佼者，是有一定门道的。
本文借用各位资深名师的经验之谈重点探讨了要想快速地成长起来，成为一名优秀的乡镇中学地理教师必须得具备一种谦卑的心态，学会如何站在巨人的肩膀上高瞻远瞩。
同时通过分析各位专家经验背后的教育教学理论，找准今后地理教学之路的正确方向。
关键字：地理科学；中学地理教学；乡镇中学；地理教师；教育教学理论时间过得真快，转眼自己已经在宏伟的教师队伍里摸爬滚打一年了。
一年说长不长、说短不短，但却是记忆尤为深刻的一年，因为这一年我在工作上所经历的并不是三言两语就能说得清道得明的。
所幸的是七月初参加了吉首市2014年新进教师岗前培训，在学习中我认真倾听了授课专家分享了他们的一些教育心得和难忘的人生阅历，这一堂堂讲座就像给我们新教师上了一次意义非凡的人生课一样让工作了一年的我们开始重新审视过去一年的得与失，同时以科学的、发展的和充满希望的眼光展望未来的教育之路。
一、“世界咖啡屋”的魅力——课堂教学原来可以这样我们的第一堂培训课是由吉首市第八小学校长姚秀芝姚校长讲授，这堂课也是我印象最深刻的一节。
课堂上，姚校长利用“世界咖啡屋”的教学手段让学员们探讨了“新教师常遇问题及对策”这一主题。
她一改传统的教学方式，首先让我们感叹这一方法的新奇之处，因而极大地调动了学员们的积极性，活跃了课堂氛围，创造了一个良好的开端。
“好的开始就是成功的一半”，良好的课堂氛围让每一个人都自愿的参与进来，享受整个授课过程，最终学以致用。
这样的教学方式不免让我联想到自己的课堂现状——学生参与度低、提不起兴趣、注意力不集中等等。
而“世界咖啡屋”这种教学手段设计的原则就是1.提出教学主题——明确交流目标和参加成员，这可以让学生明确本次学习的主要内容；2.创造宜人的环境——提供一个热情的、安全的、人性化的课堂氛围；3.探究相关问题——特别注意对于学生来说最重要的问题；4.鼓励每个人的贡献——鼓励每个学生有意义的参与并且有实在的期望；5.糅合、联系不同的观点——鼓励不同的观点并且探究不同观点的相互联系；6.一起聆听、洞察问题并加深对问题的理解——在所有参与者的观点和激情的共鸣中出现的团体观点内化；7.接受并分享共同的发现——将团体的共同智慧显性化。
我惊奇的发现这其中体现的不就是当下新课改所鼓励的以学生为主体的“自主学习、合作学习、探究学习……”等教学方法吗？我们没有经验的新进教师常常就如何将新课改所提倡的理念运用到教学中感到举步维艰，而姚校长这堂“世界咖啡屋”式的课堂教学让我惊叹原来还可以这样？！原来只要我们有心，有一双善于发现的眼睛，生活中处处都是我们能够学习利用的教学情景，将之稍作加工就能成为经典有效并且富有特色的教学方法，这就是这堂课姚校长教会我的宝贵教学财富。
二、教师——一个讲良心的职业湘西州教师培训首席专家——符顺忠老师说：“师德乃教育之魂，教师当慈悲为怀！”教师应当是一个讲良心的职业，无圣贤之心无以为师。
我国伟大教育家陶行知先生也说过，“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。
”无不体现师德是一名教师必须具备的素养之一。
而今，随着社会经济的不断发展，人类的心灵被金钱、荣誉、权利等世俗化的东西慢慢腐蚀，一些违背师德作风的行为不断暴露在阳光之下。
人们纷纷向当下的人民教师投以有色眼光。
那个曾经被世人赞誉为“勤劳的园丁、无私的春蚕”的伟大职业，不知从何时起开始遭受外界的质疑，甚至被恶意“妖魔化”。
而就教师行业自身来看，目前越来越多的教育工作者缺乏事业心、进取心、悲悯心，物欲熏心、形象扭曲，这些师德明显缺失的现象让人痛心：我们的教育还有拯救苍生的力量吗？以上种种现状都在警示着当前的师德之风亟待端正。
符老师一直用这句话——“如果你是一个缺少良心的人，请趁早离开教师这个高尚的不容半点瑕疵的行列”来诫勉我们这些教师队伍中的新人，要始终铭记先人对教师基本素养的定位：学高为师、身正为范；更要始终保持内心里那份最初的、最纯净的东西，让它忠心于我们所从事的职业，最后成为一名老师最宝贵的品质——优良的师德。
三、因为年轻，所以成长更重要如果一个人能够在自己活动的领域崭露头角，他不一定是最聪明或是运气最好的那一个，但他一定是最努力、奉献最多的那一个。
这是张静老师——一个在六年前和现在的我一样以学员的身份坐在新进教师岗前培训班的教室里。
而六年后的今天他却成为了站在培训讲台上授课的教师，我想六年里他一定经历了非一般的成长与历练才成就了今天的自己。
他回忆自己初为人师的那会儿，有着一股初生牛犊不怕虎的冲劲儿，希望把满腹的才华都展现出来，得到他人的肯定。
这种急于求成的心态导致他在一次评奖中尝到了滑铁卢的滋味，从此跟学校的领导较上了劲儿。
但当前辈们开导他之后，他忽然间意识到这样一个道理：个人的成长远比每个月拿多少钱重要！是啊，我们还年轻，那一点点暂时的荣誉、奖励并不能证明什么，只有认真享受了过程，学会了成长这些才是最珍贵的。
事实证明，当他放下架子、摆正心态，明白自己真正想要的是什么了之后，从此他在教学工作和学校管理工作中如鱼得水、泰然自若，成长的脚步随之越来越快了。
如今的他时常感叹，与现在所取得的成就相比，六年前的那次小小评奖根本不足挂齿，而现在的这些不就是由成长换来的吗？“做好、做得比一般人都要好，兴趣就出现了。
”，“有事做就是对一个人最大的肯定！”，“认定一个简单的方向坚定地做下去，你的人生最后达到了别人不可企及的高度。
”这些语重心长的话语勉励我们每一个新进教师不要纠结一时的得与失，更重要的是关注自身的长远建设，即成长，因为年轻就是我们当下所拥有的资本。
四、岁月积累的不是斑驳的皱纹而是用心换来的满腹才华如果说张静老师是年轻教师中的标兵，那么刘小凤老师就是资深教师里的典范。
从教二十多年就当了二十多年的班主任，用自己的实战经验向我们证明了没有当过班主任的老师，其职业生涯是不完整的，是充满遗憾的。
尽管目前很多老师与其说是不愿意当班主任，倒不如说是害怕去当。
众所周知，班主任工作吃力不讨好，有时你为班级尽心尽力付出了自己的休息时间、精力和情感却不被学生和家长理解，承受的压力和背后的辛酸只有自己知道。
也许刘老师在当班主任之初也和我们一样，像无头的苍蝇乱飞乱撞，但是她却把这一路二十多年的跌跌撞撞用心记录了下来，与我们新老师一起分享，一起感受当班主任的乐趣。
那么，我们应该怎样做一名用心的班主任呢？首先我们必须做好班主任的日常工作，一日班务工作，一周班务工作和一学期班务工作中的具体内容班主任必须清楚明白并一一落实，这些都是班主任用心工作的前提。
此外，每一个班主任都应有自身的特点，形成独特的人格魅力，根据情况的变化，扮演不同类型的班主任角色。
其中，“法治”型班主任，能够让自己的班级规范有序是管理好一个班级的前提；“引领”型班主任，可以让自己成为学生的引路人，学会培养学生各方面的能力，用丰富的活动凝聚学生，团结班级；“智慧”型班主任，学会做一个睿智的人，用艺术的手段征服学生；还有一种“阅读”型班主任，一定要多读书，做一个有文化、有思想的班级领导者。
五、吸前人智慧，铸新人利剑做一名中学的地理教师非常难，而要做一名优秀的中学地理教师更是难上加难。
不管未来地理这门课程在中学所处的地位如何，我依然会热情饱满、信心十足地在自己的地理教学道路上昂首向前，并始终以一名优秀的中学地理教师的标准严格地鞭策自己。
首先，我认为一名合格的地理教师应该培养自身的地理专业素养，具备扎实的地理专业知识，同时还要丰富与地理学科有关联的其他学科知识，能够充分利用报纸、杂志、电视以及网络资源等现代信息媒体，及时地学习和掌握一些地理学科及其相关学科的新知识、新技能、新理论，新方法和新信息。
因为俗话说得好：“要想给别人一杯水，你首先就得拥有一桶水。
”当然还能将自己的专业知识活学活用，老师是知识的传播者，怎样将自己所拥有的知识传授给学生，除了具有广阔的知识面，同时还要拥有一套适合于学生的教学方法。
教学方法是师生授受教学内容、达成教学目标的重要手段，教学方法的恰当与否直接影响教学的效果和质量。
它包含：教法、学法和教与学的方法。
要想成为一名合格的中学地理教师我不会只停留在最原始的讲授型的教学方法上，要学会因材施教，合理地运用这三种教学方法，使教学效果达到最佳。
然后，作为一名教师最基本的就是课程教材的分析和运用一定要游刃有余。
对教材加工的能力是地理教师教学活动的主要依据，也是学生获得地理知识的主要来源。
我们必须全面地掌握教材和深入分析教材，这是课堂教学设计的基础，也是取得较好教学效果的前提条件。
在必要的时候编写乡土教材，以此让学生从自己的家乡学起，又服务于家乡，进而热爱家乡。
我们还要根据学生的认知水平，教材内容特点，教学条件以及教师自身的教学经验等，重新组织和处理教材，对教材进行精选、补充，并作出必要的修正，从而形成一个有主有次，有详有略，前后有序，张弛适宜，结构优化的知识体系。
时代前进，社会在发展，知识在更新，作为一名当代中学地理教师必须具备与时俱进得知识更新能力。
其次，我会经常跟我的学生接触，聊天谈心，打成一片，通过这样的方式了解他们的心声和他们在地理方面的学习情况。
在交流的同时潜移默化地向学生宣传一些有趣的地理知识，让他们认识到学习地理的重要性以及培养学生学习地理的兴趣。
大自然就是一个内容丰富的实验室，我会带领我的学生去到野外，利用自然界的一些地理现象，通过玩游戏等有趣的方法，让学生在玩的同时学习到地理知识，从而达到学生愿意主动学习地理的效果。
在教师的主战场——课堂上，要始终坚持“以学生为中心，以学生的发展为根本”的教学理念和“授之以鱼不如授之以渔”的教学方法，营造轻松愉悦的教学氛围，使学生融入到课堂中来，真正学到地理知识。
同时，在乡镇中学里，学校和其他教师对地理的不重视，地理教学只是一种维持状态，甚至有的学校地理形同虚设，虽然这种现象极为普遍，但是我不会因为地理在中学所处的劣势地位而有半点气馁。
我会让学校和其他教师意识到：初中是为学生高中地理学习打下坚实基础的重要时期，而高中地理又是高考文综的重要组成部分。
在新课程改革的大背景下，更注重的是学生的全方位发展。
特别是初中生，由于年纪合适，可塑性极强，加强他们各方面能力的培养是十分重要的，而地理知识的学习也是能力培养中关键的一个方面。
因此，学校应当十分重视初中的地理教学，加大地理教学的投入与建设。
其他科目的老师也不能随意占用地理课，尤其是班主任还应积极引导班上学生主动学习其他副科。
这样不仅能提升地理教学效果，而且帮助学生营造了一个比较优良的地理学习环境。
最后，我会潜心向学，有不懂的地理教学问题要经常向学校有经验的地理老师虚心请教。
