以阳光德育塑造学生美丽品格

阳光教育德育为先近年来，我校秉承“在阳光下生活，在自信中成长”的教育理念，践行“尊重人、发展人、完善人，为学生的终身发展奠基”的办学宗旨，文化育人，发展特色，以教育部规划课题《“四维”互动”阳光大课堂”育人模式的拓展与推广》为引领，把德育工作放在首位，全面实施素质教育，促动了学生全面、健康发展。

一、健全机构，优化队伍，为德育工作保驾护航。

我校视德育工作为学校工作之魂，始终把德育放在阳光教育的首位，专门成立德育工作领导小组，制定有效措施，组织和领导学校德育工作的展开，把学校德育工作落到实处，切实提升学生的思想道德素养。

为增强思想政治教育工作，我校逐步建立和完善了由校长、分管校长、教育处、团委、年级部主任、班主任、政治教师等协同管理的德育管理机制，建立了家长学校，成立了家长委员会、学生申诉委员会、学生会等机构，使家庭、学校、社会三者有机地结合成为一个整体，从不同角度发挥德育的重要作用。

定期组织全体教师认真学习《教师法》、《教育法》、《中学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等，引导全体教师贯彻落实科学发展观重要思想，渗透教书育人，管理育人，服务育人、活动育人、环境育人的工作思想，用多元、发展的评价标准来衡量每一个学生，从而真正体现以人为本的教育理念，达到教书育人的目标。

重视班主任队伍的管理和建设。

定期组织召开班主任例会、班主任沙龙及班主任工作经验交流会，选树典型，总结优秀管理经验，持续提升班主任管理班级水平，解决德育教育中存有的突出问题。

每周对班主任的工作实行评比、量化，周一升旗时间公布纪律卫生流动红旗班级，学期初展开班级文化建设评比，学期末评选模范班级。

创造性的设立了班主任“特殊贡献奖”，有力的促动了德育工作的展开。

变“他律”为自律，建设高水平学生干部队伍。

学校坚持“以生为本”，力图通过学生的自我教育、自我管理提升德育教育效能。

对于学生会和团总支干部的选拔，学校采取班主任推荐、公开竞选、教育处、团委考核审批的方式，把德才兼备的学生选出来，组成学生自我管理的中坚力量。

“阳光德育”奠基学生幸福人生乐观、积极的阳光心态，自强、奉献的阳光品格，创造健康、高雅的阳光生活的能力，这三大要素是关乎学生当下成长和未来幸福的重要因素，也是日坛中学开展“阳光德育”的目标追求。

“阳光德育”通过高雅氛围的营造、丰富活动的开展、多彩课程的设置、健康成长的规划，给学生充满正能量的指引，唤醒他们自我成长的意识，为自己的幸福人生奠定坚实的基础。

帮助学生自我定位在环境设置上，我们着力打造体现日坛特色的文化内涵，校园以君子大德之色――红色作为主色调，以梅、兰、竹、菊、莲作为五个楼层的装饰主题，希望学生修君子之德，养君子之气，培强国之智，强刚健之体，求内质之美，培养高雅、健康的生活情趣和热忱、奋进的公民品格。

拥有14万册图书的学校图书馆每天开放，书籍码放、借阅以及阅览室的管理，完全参照标准图书馆的规格，让学生不但书卷在手，更能书香在心；阅读角的设立，让学生自主阅读的乐趣得到了满足，从杂志的选择到管理，都由学生一手操办，在丰富课余生活的同时，还培养了自律能力；每个楼层配备大型电子阅读器，内存的2000余册原版图书可供师生随时下载，让阅读的形式更加丰富、便捷；“网上图书馆”的建设，让数字化为主要形态的课程资源得到充分使用，特别是日坛中学课程资源中心和网络教学平台的开发使用，使大量辅助学习资料呈献给全体师生，拓宽了学生的求知领域，给予学生自我探索的空间与机会，利于他们对自己的未来自主设计。

网络中心的150台电脑全天开放，供学生研究性学习使用；数字化实验室、化学重点实验室、机器人实验室等设备先进齐全，为学生的特长开发、品性培养、自我管理、自我探索提供了必要的物质准备。

经过招聘与竞选，学生电视台、日坛之声广播站真正成为了学生自我锻炼的场所。

学生微电影社团在老师的指导下，独立承担采、编、播任务，学生从自己的视角，用最美的画面和声音呈现校园的动人生活；“日坛之声”广播站围绕日坛中学学生综合素质培养目标，将每周二的时事广播与每周五的“日坛之声”作为传播师生心声和播散主流文化的窗口，传递着时代的强音。

办特色阳光教育，成就学子灿烂人生发布时间：2022-12-12T09:12:25.750Z 来源：《中小学教育》2023年第481期作者：李玉梅张小敏[导读] 要求班子成员在工作中做到“严于律己、以身作则；以身正人”。

制度面前人人平等，制度面前没有特权，制度面前没有例外。

河南省焦作市马村区待王学校454150焦作市马村区待王学校始建于四年，是一所有着百年历史的农村学校。

近年来，学校围绕“追求阳光享受快乐体验成功”的办学理念，秉承“团结拼搏勇争一流”的校训，以“把学校建设成管理规范、设施先进、特色鲜明、质量优质的阳光学校”为办学目标，走“管理立校、质量强校、特色兴校”之路，大力实施“阳光教育”，办学成效显著。

一、阳光党建——示范引领1.聚力工程。

一是思想教育净心。

党支部以“主题党日”“三会一课”为载体，扎实开展“两学一做”“不忘初心《牢记使命”“学党史”“廉洁从家出发”等主题教育，走进焦裕禄纪念馆、马村区政治生活馆等红色教育基地，用初心净化思想，用使命锤炼作风，永葆党员先进性。

二是关怀激励暖心。

定期与党员进行谈心谈话，通过“暖心工程”，建立与教师的沟通渠道，急老师所急想老师所想，为他们解决生活困难。

2.领雁工程。

学校党支部对支部成员发起要做“解放思想、促进发展、开拓创新、服务师生、廉洁奉公、高尚道德”六个表率的动员令，要求班子成员在工作中做到“严于律己、以身作则；以身正人”。

制度面前人人平等，制度面前没有特权，制度面前没有例外。

二、阳光管理——保驾护航“十年树木，百年树人”。

高质量的教育，就是要让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，让每个孩子的人生都绽放光彩。

近年来，学校多次梳理阳光教育理念，凝练阳光办学思想，修订三风一训、教师誓词、学生誓词，做好价值引领，激发师生潜能，使校园焕发生命活力。

同时全面规划学校发展，先后三次历时九年制定《马村区待王学校三年发展规划》，坚持“一张蓝图绘到底”，引领待小人阔步前行，不懈奋斗。

探究德育中的“阳光”育人一、“阳光”育人，包容一切。

罗曼ˑ罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

”当班主任一定要有阳光心态，因为只有自己阳光了，才能让我们的学生阳光。

我会每天让学生看到我充满阳光的笑脸，主动向他们问好，那是多么美好而轻松的心情！在这样的状态和心情下学习，学生不也就更阳光更灿烂了吗？记得有一次，课上一位男生做小动作，我没有用手势或眼神提醒他，就训了他一顿。

从那双犀利的眼睛和冷淡的表情就可以看出，他的自尊受到了伤害，委屈中带着十足的桀骜不驯。

我强压心中的怒火，愤愤地走开了。

课后一向有礼貌的他见我却躲得远远地。

后来，我才了解到原来他皮肤过敏了，身上痒的很，故而控制不住“小动作”。

那一次，我深深地感到自己是一个失败的老师，我抛开了生命中最美好的东西---阳光。

教师要学会包容学生，意味着当你看到课堂上不尽如人意的一幕幕时，你能压抑住自己即将喷出胸膛的怒火，能收回自己高扬的大手，能深吸一口气默默数上几秒后让自己的心情静如湖水。

包容学生就要学会宽容，意味着你能蹲下身子感受他们那颗颗跳跃的童心，能站在他们的立场平心静气地看待他们的“随心所欲”、“兴趣盎然”、“情不自禁”，能真诚地把他们看成是一个个大写的人。

包容学生就要学会等待，意味着你能用发展的眼光看待他们，能用从容的心态对待他们的“难以自已”，能对他们少一点失望，少一点冷漠，多一份期待，多一份希冀。

只有做到这些，才能唤起每个学生向着太阳奔跑，久而久之我们会体会到班级管理的快乐，享受孩子们那充满童趣的欢乐！二、“阳光”育人，照耀万物。

英国的一句谚语，“赠人玫瑰，手有余香”。

给了我这样的启示：播种了阳光在学生的心里，自己心里也有了阳光的温暖。

我经常用到一种行之有效的招数，叫做“退三进一”。

我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓“退三进一”。

作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，而这个小小的闪光点很有可能挖掘出埋藏在他心里的大金矿。

五行德育：让学生在阳光下自然生长五行德育是一种理念，旨在培养学生的品德和人格。

它强调了五个核心素质，即仁、义、礼、智和信。

这些素质与中国传统文化的中心价值观相契合，也是培养学生全面发展的关键。

在五行德育中，让学生在阳光下自然生长是非常重要的。

阳光是生命的象征，它能给人带来光明和希望。

同样，让学生在阳光下自然生长意味着为他们创造一个积极、支持和鼓励的环境，让他们能够充分发展自己的潜力并积极面对生活的挑战。

在阳光下自然生长意味着给学生充分的自由和尊重。

每个学生都有自己的特点和个性，他们应该有权利选择自己感兴趣的事物和发展自己的才能。

学校应该提供丰富多样的课程和活动，让学生有更多的选择和机会去发展自己的兴趣爱好。

学生也应该被鼓励表达自己的想法和观点，学校应该尊重学生的声音并给予适当的反馈和支持。

在阳光下自然生长意味着给学生提供积极的学习环境和良好的学习体验。

学校应该创造一个积极的学习氛围，让学生对学习有兴趣和激情。

这可以通过提供具有挑战性的课程、富有创造性的教学方法和鼓励学生互动和合作来实现。

学校也应该关注学生的情感健康，提供心理辅导和支持，帮助他们克服困难和压力，更好地适应学习和生活的挑战。

在阳光下自然生长意味着给学生提供真实和有意义的社会体验。

学校应该鼓励学生参与社区服务和志愿活动，让他们亲身体验社会的美好和需要帮助的人。

通过参与社会活动，学生可以学到社会责任和关心他人的重要性。

学校也应该鼓励学生参与学校社团、俱乐部和活动，培养他们的领导能力和团队合作精神。

在阳光下自然生长意味着给学生提供正面的角色模范和榜样。

学校应该有优秀的师资队伍和教育者，他们不仅要教导学生知识，还要成为学生品德和行为的榜样。

学校也应该邀请社会各界的杰出人士来校演讲和分享他们的成功经验，给学生提供正能量和启发。

五行德育的核心是让学生在阳光下自然生长。

通过给学生足够的自由和尊重、提供积极的学习环境和社会体验，以及塑造积极的角色模范和榜样，学校可以培养学生的品德和人格，帮助他们全面发展并成为对社会有益的人。

2023中学推行“阳光校园”行动，提升学生的道德修养与素质2023年，我国中学教育正在进行一场重大的改革——“阳光校园”行动的推行。

这一行动旨在提升学生的道德修养和素质，使他们能够成为更为有品质、有担当的未来公民。

“阳光校园”行动的三大特点：1. 强调校内教育与校外教育的紧密联系“阳光校园”行动的第一大特点是强调学校内外教育的联系。

在学生日常学习中，学校会通过各种方式为学生创造更多的与社会联系、更有针对性的学习机会。

比如，学校定期邀请专家学者、社区工作人员等来进行讲座，以便学生们能够了解到社会的现状、社会需要和社会发展趋势。

同时，学校也会积极组织学生参加各种社会实践活动，让学生们亲身感受社会环境和社会问题，进一步培养他们的实践能力和社会责任感。

2. 强调个性化教育和服务在“阳光校园”行动中，学校还强调了个性化服务和教育。

学校应根据学生的不同兴趣、特长及家庭背景等针对性地为学生提供更为综合的服务和教育。

比如，对于有巨大体育天赋的学生，学校应该适时为他们提供相应的体育训练和比赛参与机会，而对于对某个学科特别感兴趣的学生，则应该提供更为全面深入的探索机会，帮助其在某个领域成为专家。

3. 强调“引领未来、服务社会”的教育目标“阳光校园”行动还强调了“引领未来、服务社会”的教育目标。

学生的未来需要更多的科学创新和实践成果，而社会则需要更多的贡献和服务。

因此，学校应该鼓励学生主动参与到科学和技术的研究中，同时也应该鼓励其主动参与到社会服务中。

学校也应该在资源和科技等方面助力学生，提供必要的支持和帮助，使学生能够乘风破浪去为未来和社会做贡献。

“阳光校园”行动的实施是中学教育的一次重大突破和创新。

学校必须以精品教育作为核心目标，以个性化培养为重点，以社会需求为导向，以引领未来和服务社会为宗旨，通过多种方式和手段，让每个学生都能够得到全面而个性化的培养和发展。

以阳光之心育阳光之人用阳光之心育阳光之人学生的培养不仅在于知识的传授，更在于让学生拥有乐观的心态、积极的人生观。

我们（哈尔滨市师范附属小学）把“共享阳光，分担风雨，健康成长，德润一生”作为育人新理念。

“阳光德育”，就是用阳光之心育阳光之人的教育，打造阳光育人环境、塑造阳光学生人格、锻造阳光教师素养、创造阳光家庭氛围。

点亮“阳光校园”，熏染阳光文化学校按照“校园建设营造整体美、绿化景观营造环境美、名句书法营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，将校园建设内容归类、"s:.zaidian.co" target="_blank" class="keylink">总结、提升，实现了校园建设系统化发展。

为了给学生创造良好的学习环境，学校进行了体育馆、体操房、电子琴教室、舞蹈室等校园场地建设，让舞蹈队、萨克斯乐队、琵琶乐队有了活动的场所。

为了让学校的一草一木都有教育的意义，我们根据学生的年级特点设计了不同的长廊文化：二楼的阳光七彩长廊使低年级的学生仿佛走进了七彩的童话王国，让刚入学的一年级的孩子们很快爱上校园生活；三楼的古代竹简与墙面的论语、国学遥相呼应，让学生沉浸在国学的氛围中；四楼的艺术长廊布满了生机盎然的绿色琴键，仿佛正弹奏着校园和谐的旋律。

形象丰富的楼廊文化悄然显露出独特的文化内涵。

学生每天在含有民族文化、经典诗词、安全知识、心理健康教育知识、科技航天教育知识、师语、音乐艺术等内容的教育长廊中穿行，在“勤、思、精、拓、活”校魂的激励下奋发向上，积极生活，美德在学生生活中流淌，在无声之中浸润学生的心灵。

建立“心语乐园”，培育阳光心态德育的最终目的在于让学生快乐、健康的成长，而健康并不仅仅是身体的无疾病，还包括心理的乐观与积极。

2008年，我校在江南、江北两个校区重新规划，建设了“心育小屋、心语乐园”心理咨询实验室。

咨询室的老师通过聊天、心理辅导、辅导家长等形式帮助学生解决了很多心理问题。

加强学生的德育教育与品德塑造三篇《篇一》在我国，德育教育与品德塑造一直以来都是教育工作者作的重点。

作为一名教育工作者，我深感责任重大。

为此，我制定了加强学生的德育教育与品德塑造的工作计划，旨在通过一系列的具体工作，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德素质。

1.开展德育主题教育活动：定期组织学生参加德育主题活动，如德育知识竞赛、德育故事分享等，以此激发学生的道德情感，提升他们的道德认识。

2.加强德育课程建设：在课堂教学中，注重德育内容的融入，通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考道德问题，培养他们的道德判断能力。

3.创设良好的德育环境：营造校园文化氛围，倡导文明礼仪，加强班级管理，确保学生在文明、和谐、有序的环境中成长。

4.加强师德建设：提高教师德育水平，开展师德培训，要求教师以身作则，为学生树立良好的道德榜样。

5.开展德育实践：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、支教等，让学生在实践中体验道德的价值，培养良好的道德行为。

6.短期规划（1-3个月）：重点开展德育主题教育活动，如德育知识竞赛、德育故事分享等，同时加强德育课程建设，注重师德建设。

7.中期规划（4-6个月）：在短期规划的基础上，进一步创设良好的德育环境，加强班级管理，同时开展德育实践，如志愿服务、支教等。

8.长期规划（7个月以上）：将德育教育与品德塑造融入学校教育的各个方面，形成长效机制，全面提升学生的道德素质。

9.通过德育主题活动，让学生在参与中体验道德的价值，培养良好的道德情感。

10.通过德育课程建设，提高学生的道德认识，培养良好的道德判断能力。

11.通过创设良好的德育环境，让学生在文明、和谐、有序的氛围中成长。

12.通过加强师德建设，提高教师德育水平，以身作则，引导学生树立正确的价值观。

13.通过德育实践，让学生在实践中体验道德的价值，培养良好的道德行为。

14.每月组织一次德育主题活动，如德育知识竞赛、德育故事分享等。

15.每学期开展一次德育课程建设活动，如案例分析、讨论等。

以德育人,培养阳光少年——衡阳高新区华新小学特色德育建设小记衡高新华新小学作为衡高新区侨兴街道的一所学校，面对当前社会重视教育的大环境，加之新校区新建成的有利状况，我们就学校的德育建设采取了新的姿态，致力于搭建起一个学校品牌：“培养阳光少年，以德育人”。

一、让社会更加关注儿童德育为了实现这一目标，学校以儿童德育为重要教育工程，把“培养少年德育”作为核心任务，致力于为孩子们提供一个有利的良好学习环境。

学校全力推进德育工作，将课程体系和课堂教学改革作为核心，以提高孩子个性化特色和民主意识为工作重点，实施浓厚的德育系统：统一的学习主题，在讲课过程中融入心理学、社会学观点，运用角色扮演和案例分析等实践性方法，努力激发孩子们的自我意识和社会责任感。

二、加强体育、心理、安全教育学校采取多种方式强化孩子们的体育、心理和安全教育。

在身体安全方面，学校不断完善安全防护措施，通过实施安全教育工作整合，督促学生养成良好的行为习惯，严格管理学生出入校园，确保他们的安全。

体育教育首先从追求身体素质的发展方面出发，营造健康的氛围。

学校还每周安排一个专业的体育课，教授篮球、排球、棒球等不同的体育课程，通过锻炼进一步强化孩子们的身体素质。

心理教育作为学生德育的重要组成部分，学校还积极推行以心理为基础的实践体育教学活动。

学校聘请了专业心理学家，开展心理咨询及训练，帮助学生们在学习成长中掌握心理健康的知识，积极情感的积累。

三、引导每一个孩子健康成长学校推行了班主任制，建立了一套德育考核和考核分数绩点制作，并增设德育考核课，每周对每一次的德育活动进行考察测评，根据每一位孩子的表现给以文字或数分等形式的评价，以使孩子们感到自豪、珍惜。

学校注重完善学生管理机制，作出大街小巷增强家长监督、给学生找到利用方法等措施，实施以发现，以预防为主要原则，把廉洁价值观价值观贯穿始终，让孩子们充分感受到社会关心，建立正确的心态，让每一个孩子在学习和生活中顺利健康成长。

德育工作总结加强学生的阳光心态培养德育工作是学校教育的一项重要内容，旨在培养学生的道德品质、塑造阳光心态等。

在过去的一段时间，我校积极开展了一系列的德育活动，以加强学生的阳光心态培养。

以下是对这些活动的总结和反思。

首先，我们组织了一次主题为“感恩”的德育活动。

通过让学生反思自己的生活，以及对他人的帮助和支持，我们希望学生能够培养出感恩之心。

在活动中，我们组织了一次感恩美食分享会，学生们主动带来各自特色的美食，并分享自己为何感恩的理由。

通过这次活动，学生们深刻感受到了感恩的力量，进一步理解了要对他人心怀感激的重要性。

其次，我们开展了一次主题为“友爱”的德育活动。

在当今社会，友爱是非常重要的价值观。

为了培养学生之间的友爱精神，我们组织了一次班级合作活动，鼓励学生相互尊重、支持和关爱。

通过合作做游戏、共同完成任务等活动，学生们增强了彼此间的情感联系，并培养了合作意识和友爱精神。

此外，我们还开展了一次主题为“快乐”的德育活动。

快乐是生活中不可或缺的一部分，对学生来说更是至关重要。

通过举办快乐音乐会、开展快乐运动会等活动，我们让学生们重新感受到了快乐的力量，培养了他们的阳光心态。

在活动中，学生们尽情地笑、玩、跳，展现了他们积极向上的精神状态。

最后，我们进行了一次与职业发展相关的德育活动。

职业发展是学生们的重要任务之一，也是他们建立阳光心态的关键。

我们邀请了多位职业人士到学校进行讲座，与学生们分享他们的职业经验和心得。

通过听取他们的故事，学生们受到了启发，深刻认识到只有努力学习和积极发展自己，才能实现自己的人生目标。

通过以上的德育活动，我们取得了一定的成效。

学生们的道德品质得到了提升，阳光心态得到了培养。

然而，我们也发现了一些问题和不足之处。

首先，活动的形式和内容需要进一步丰富和创新，以吸引学生的参与和关注。

其次，德育工作需要与课堂教学更好地结合起来，让德育成为学生日常生活和学习的一部分。

综上所述，加强学生的阳光心态培养是学校德育工作的重要目标。

■一　塑造阳光品格，培养阳光少年　陈　兰　（文安县第四中学，河北文安０６５８００）　摘要：青少年如何对待生活及生活中的困难和挫折．本　文认为，要塑造自己的阳光品格，做积极向上的阳光少年．还　要做到心中有爱，有责任心，懂得珍惜，理智处理各种Ｉ＂－１题，勿　攀比等。　关键词：爱心　阳光健康青少年　

有一个人一直令我深为感动，那就是在中央电视台星光　大道上一唱而红的杨光。虽然他双目失明，但他的心里却充满　阳光，他的歌声也向人们传达着他对生活的热爱和追求。人们　喜欢杨光，不但因为他那震撼人心的歌声。更因为他对生活的　执着追求和积极乐观的　ｔ３态。所以，杨光是可敬的，因为他把　精神世界的阳光播撒到每个人的心中，给我们以温暖和启迪。　作为一名教师，我一直喜欢和我的学生分享一些有趣的、　有意义的和震撼人心的事情，让他们从这些事情当中受到启　迪和教育，以对他们的发展产生积极的影响。杨光的精神深深　地感动了我，我把自己的感受告诉了学生。并和他们一起探讨　如何对待生活及如何对待生活中的困难和挫折等问题。就此，　我对学生提出号召：要塑造自己的阳光品格．做积极向上的阳　光少年。　阳光品格和阳光少年具有丰富的内涵。它要求学生们自　觉摒弃自己思想和行为方面的一些错误，如在一部分学生身　上存在比较严重的自私狭隘思想，提倡做心中有爱的孩子：自　觉改正不思进取的厌学态度，做有责任心、懂得珍惜的人：不　要一味逆反，要学会理智处理遇到的各种问题：在学习中互相　竞争．但在物质上要知足常乐，树立勿攀比的心态及正确的金　钱观等。　首先，要做一个心中有爱的人。　一要爱父母。现在的孩子虽然享受着充裕的物质生活．但　也因为从小没有吃过苦而更习惯接受和享受来自方方面面的　爱护，所以一部分同学养成了衣来伸手、饭来张口的不良习　惯，不懂得爱护别人，甚至觉得父母爱自己是天经地义的，对　父母大呼小叫，毫不尊重，更有甚者出言不逊，令人难以忍受。　所以，首先教育孩子们要懂得孝顺，要爱护自己的父母。一个　连父母都不爱的人甚至算不得人，更不值得被尊重。固然，父　母有责任养育我们，但我们拿什么来回报他们呢？羊羔尚知跪　乳，乌鸦都知反哺，我们还不如他们吗？孝顺父母，感激他们的　付出，正是身为儿女的最朴素的心理和感情。想一想谁为我们　忙碌一日三餐，谁将我们时刻挂念，又是谁在我们遇到困难时　全力相帮，谁宁愿委屈了自己，也要把孩子推上峰尖？谁言寸　草心，报得三春晖。每个人的心中都应该小心地珍藏着一份　爱，那是给父母最珍贵的礼物。　二要爱他人。生活在集体当中．和同学们朝夕相处．更要　懂得爱护。班集体是自己的第二个家，同学就像自己的兄弟姐　妹一样。俗话讲，相聚在一起就是缘分，虽然性格不同，友爱却　可以连接彼此的心。同学之间互相帮助、共同进步才是正常的　关系。良好的同学关系让生活充满阳光、充满快乐，而漠视他　人则会使自己得不到朋友和友谊，从而失去一笔宝贵的财富。　即使同学之间可能有矛盾、有冲突．也是很正常的事情．需要　冷静处理，千万不要一时冲动，打架斗殴，否则将伤害自己．也　伤害别人。青少年时代的友谊将是我们一生的财富，值得我们　珍惜和爱护。　我们不但要爱父母，爱同学，对所有的人也要有一种关爱　之情，即人类的大爱之心。一个人心中有爱，就如同心中拥有　一个暖暖的太阳，温暖着自己，也温暖着他人。　其次，要具有积极进取的学习态度。由于各方面的原因，　一部分学生对学习没什么兴趣，觉得学习过于单调．由此产生　厌学思想，对此，一方面仍然需要和学生们进行沟通和交流，　另一方面也要挖掘教学存在的问题，并对此进行改进。首先，　告诉学生，现代社会为他们提供了优越的学习条件，他们是幸　运的一代，应该珍惜这大好的时光。“海阔凭鱼跃，天高任鸟　飞”，年轻人要不畏困难，敢于迎难而上。“不经一番寒彻骨，哪　得梅花扑鼻香”。学习从来就不是一件轻松的事，单调、乏味，　总是考验着他们的毅力和耐心，放弃意味着半途而废。所以，　要克服厌学心理，告诉自己要坚持，并不断鼓励自己，为自己　加油。再者，当今时代科技迅猛发展，知识就是力量，就是生产　力，学习是时代的要求，更是我们青少年的责任，厌学只能使　

在孩子的心田播撒阳光，做幸福的教育人——“阳光德育” 实践策略摘要：德育教育是小学教育的重要组成，是学校形象所在，在小学校园管理工作中有效开展德育教育，不仅可发扬我校以“孝雅阳光励志”为我校特色的德育理念，还能促进学生优秀思想品质与良好行为习惯的养成，还有利于校园管理效率提升与文明和谐校园氛围的创建。

本文联系实际，主要就日常小学校园管理工作中如何教育德育教育展开探究，希望能为相关管理工作的开展提供些许参考。

关键词：德育教学；小学；阳光校园德育教育是教育工作的根本，而小学德育教育无疑是比较特殊的一个阶段。

小学生由于年龄特点所决定，正处于个人品格和价值观念成形的关键时期，教育的侧重点应该是对学生的素质教育。

因此，做好小学生的德育教育工作，是非常重要且必不可少的。

然而现如今的小学德育教育工作方法仍有许多不足之处，在"阳光校园"的理念下，更深入的探究出具有创新性的德育教学方法，便显得尤为重要。

1.小学校园管理中德育教育的重要性。

1.发展学生素质能力。

小学生正处在学习、成长的重要阶段，德育教育的效果影响着学生日后的学习发展。

在以往校园管理模式下，教师过于强调校园的纪律性，以小学生行为守则、校园管理规范教育、要求以及约束学生，教导学生成为一个遵守纪律规则的好孩子，但却忽视了学生个性的发展以及团体意识、创新意识、思想价值观念等核心素养的形成与发展，导致学生素质能力发展受限，也给校园管理活动的有效开展带来负面影响。

2.培育正确思想价值观念。

小学阶段是学生基本认知形成的关键阶段，在此阶段其智力得到发展，对于一些事物、现象开始具备自己的看法，同时自身的惯有思维也开始发展，因此这一阶段的学生个性鲜明。

尽管小学生的智力发展、认知水平提高，但小学生并不具备高水平的是非辨别能力，因此容易受到不良因素的影响，形成错误的思想道德价值观念。

因此，在小学阶段，学校、教师树立起正确的德育观念，使学生形成正确的思想道德价值观念。

阳光德育论坛材料
阳光德育论坛：照亮孩子内心的明灯
随着时代的进步和社会的发展，人们越来越认识到德育教育的重要性。

德育教育不仅是培养孩子良好品德和行为习惯的重要途径，更是塑造孩子健康人格和价值观的关键环节。

在这样的背景下，阳光德育论坛应运而生，成为德育教育领域的一道亮丽风景线。

阳光德育论坛以“培养具有良好品德、健全人格的阳光少年”为目标，通过丰富多彩的活动和课程，引导孩子们树立正确的价值观和人生观。

在论坛上，来自全国各地的教育专家、心理学家、社会学家等齐聚一堂，共同探讨德育教育的理念、方法和实践。

在论坛上，一位知名教育专家指出：“德育教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子的情感、态度和价值观。

阳光德育论坛通过丰富的活动和课程，让孩子们在实践中体验、感悟和成长，这种教育方式更加符合孩子的身心发展规律。

”
除了专家学者们的精彩演讲，阳光德育论坛还设置了各种互动环节。

孩子们可以参加小组讨论、角色扮演、互动游戏等丰富多彩的活动，通过亲身参与和体验，深入理解德育教育的内涵和价值。

一位参加论坛的家长表示：“阳光德育论坛让我重新认识了德育教育的重要性。

通过与专家学者们的交流和与孩子们的互动，我深刻地感受到了德育教育对于孩子成长成才的重要影响。

我相信在阳光德育论坛的引领下，我们的孩子将会成为具有良好品德、健全人格的阳
光少年。

”
总之，阳光德育论坛为德育教育领域注入了新的活力和动力。

通过深入探讨和实践，阳光德育论坛将继续发挥其重要作用，为培养更多具有良好品德、健全人格的阳光少年贡献力量。

培养学生健康阳光的体育精神和德育品质2023年，随着社会经济的持续发展，人民生活水平持续提高，人们对于健康生活方式的追求也越来越高。

作为未来的主力军，学生们的健康阳光的体育精神和德育品质更为重要。

因此，如何培养学生健康阳光的体育精神和德育品质成为未来教育工作中重要的一个方面。

一、强化体育精神的培养体育精神是一种积极向上，拼搏进取的精神。

在培养学生体育精神的时候，首先要鼓励学生勇于挑战自我，绝不言败。

让学生明白体育运动是一项全面的智力和身体的锻炼，不仅仅是一项单纯的体育比赛，而且是一种积极向上，勇于拼搏的生活态度。

其次，在体育比赛中，互相帮助，团结协作也是非常重要的一面。

我们要让学生明白：每个人都有自己的强项和弱点。

体育场上需要的是集体力量，需要大家相互配合。

只有团结一心，才能取得胜利。

同时，我们也要让学生在体育和健康方面建立正确的观念。

要让他们明白，健康是一种生活方式，而不是一种简单的观念。

良好的饮食习惯，充足的睡眠，如何通过体育锻炼使身体逐渐变得更加健康都是我们要教育学生的内容。

二、强化德育品质的培养德育品质是培养学生的核心目标之一。

因为德育品质中包含了自律、守纪律、诚实守信等伦理道德。

在教育方面，我们应该从根本上强化德育品质，让学生在学会知识的同时，也要学会为人处事。

首先，要让学生明白诚信是人类的基石。

要让学生明白，做一个有诚信的人，是一种责任和义务。

在考试，作业等方面，不要抄袭，不要瞒报实情。

同时要尊重他人的知识产权，不做恶意抄袭。

其次，要让学生明白对于规则并且遵循规则是一种基本素养。

班规院规以及课堂秩序都应该被正确遵守。

同时也要让学生意识到自己的行为会影响到整个社会，我们应该为自己的行为负责，并且学会自己规范自己的行为。

最后，要让学生明白如何与他人沟通，并且树立正面的人际关系。

每个人都应该尊重他人，并且考虑他人的想法和感受。

只有通过和他人的沟通，才能更好地施展自己的才华，并且获得他人的认可和支持。