留守儿童心理问题论文

关于留守儿童心理健康问题论文留守儿童是指父母双方或单方外出务工，将孩子交由长辈或亲戚抚养管理的未成年人。

留守儿童是随着我国社会经济快速发展，在广大农村产生的一个不容忽视的特殊群体。

留守儿童在学业方面与其他类型的学生相比差异并不大，其最易出现的最突出的问题是心理健康与人格发展问题。

分析其心理健康的影响因素并有针对性地进行心理干预是目前这一群体急需解决的问题。

1、留守儿童心理健康问题检出率较高，心理健康状况令人堪忧。

留守儿童正处在心理成长的关键时期，长期与父母分离，无法享受父母的抚慰和关爱，得不到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，极易产生认识、价值上的偏离和个性心理发展的异常，人格发展不健全。

根据我们对我区216名留守儿童的跟踪调查结果显示：留守儿童自卑心理往往要比别的孩子强烈得多，绝大多数的留守家庭经济情况都不是很乐观，这在孩子眼里别人有的自己没有，就已经明显的比别人矮一截了，再加上别的同学父母都在自己身边，而自己的父母却在遥远的他乡，这无形中又加剧了他们的自卑心理。

人际交往活动中自卑心理一旦产生，那么随之而来的就是交往活动的非正常性，然而人与人之间正常的友好的交往不仅是维持心理健康的必备条件，也是获得心理健康的重要方法。

自卑的心理如果不及时制止的话，就像疯长的野草，愈演愈烈，最终演变成自我封闭。

2、缺乏对他人的信任，为人处世孤僻不合群。

留守儿童多数喜欢独来独往，遇到困难他们习惯于自己解决，在我区对216名留守儿童进行的问卷调查中我们发现：遇到困难自己解决或闷在心里的占到了61%，觉得自己孤立无助的占到了52%,从这些数据不难看出留守儿童严重缺乏对他人的信任，他们的内心充满了不安全感，随时用不信任的眼光冷漠的看着这个世界。

3、渴望亲情，但不知如何沟通，与父母的疏离隔膜感越来越强。

父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最严重也是最现实的问题。

大多数留守儿童都希望自己也能像其他同学那样能够常有父母陪伴，不希望父母长年在外。

留守儿童长大后的影响论文留守儿童长大后的影响随着现代化进程的加速，大量农村人口涌向城市，而农村中的留守儿童问题也日益凸显。

留守儿童是指由于父母长期在外务工，而被迫留在农村家乡生活的儿童。

这一现象对儿童的身心健康、教育以及社会发展产生了深远的影响。

本文将探讨留守儿童长大后的影响。

一、情感与心理问题1. 留守儿童在情感上容易感到孤独和脆弱。

长期与父母分离，缺乏足够的亲子互动，导致他们与家庭关系的断裂。

这种孤立感和失落感可能进一步加重，导致留守儿童长大后在情感上的不稳定。

2. 留守儿童易受欺凌和虐待。

缺乏父母的保护和关爱，这些儿童往往成为同龄人欺负的对象。

一些留守儿童可能会遭受身体和心理上的虐待，这对他们的健康和幸福产生了不可忽视的影响。

3. 留守儿童在心理发展上存在滞后。

缺乏父母的指导和激励，这些儿童在处理复杂情感和适应环境方面可能存在困难。

他们可能缺乏自信和自律，对未来的规划和目标设定缺乏清晰性。

二、教育与职业选择困难1. 留守儿童的教育受到严重影响。

由于父母长期不在身边，这些儿童通常无法获得充足的教育资源。

他们可能无法接受高质量的教育，从而导致知识水平和学习能力的滞后。

2. 留守儿童在职业选择上面临困难。

由于教育资源的缺乏，他们的职业选择受限。

相比那些在城市长大并接受更好教育的孩子，留守儿童往往更容易陷入低收入和较低社会地位的职业。

3. 留守儿童的自我认同感可能受损。

由于其特殊的成长经历，留守儿童可能感到自己与其他同龄人有所不同。

他们可能缺乏对自己价值感的认同，从而影响到他们对自我能力和潜力的把握。

三、社会适应问题1. 留守儿童常常面临的社交困境。

缺乏与家人和父母的互动，这些儿童在社交能力方面可能存在缺陷。

他们可能不擅长与他人建立深入的关系，与同龄人交流和合作的能力可能受到限制。

2. 留守儿童在社会适应方面存在困难。

当他们长大成人时，他们可能会遇到诸如找工作、租房、婚姻等问题，这些都需要良好的社会适应能力。

94262 心理学论文甘肃省内留守儿童心理状况分析留守儿童少年多数由空巢老人或亲戚代为照顾，由于不在父母身边，缺乏与父母之间深层次的感情沟通，代理监护人大多只是保障留守儿童温饱问题，以及健康问题，无暇顾及他们的情绪情感变化。

农村留守儿童的数量短时期内还将日益增加。

儿童时期的留守经历将直接影响到他们成人后的心理发展水平，对他们的心理健康极为不利，因此留守儿童的心理问题令人堪忧。

一、心理问题的成因（1）家庭教育此次问卷调查，所涉及到甘肃省各个市，在这其中76%的留守儿童在父母离开后，由（外）祖父母抚养，由于祖辈与孙辈相差年龄较大，且老一辈的人普遍文化程度偏低，思想观念上有很大的差距，因此在沟通中有着难以逾越的障碍，再者一般来说，留守儿童大多生存在农村，监护人同时也要务农，很难投入大把的时间到教育孩子上。

留守儿童的监护人通常只是保障他们的温饱问题，满足他们的物质要求，缺乏精神和道德上的教育引导，甚至很多孩子对其放任自由，而且在教育过程中，多少都有些顾虑，不敢或者不想严格管教，隔代教育力不从心。

亲情是人一出生最为重要的一种情感，尤其是对处于身体和心理都在快速发展的青少年期，亲情关系对孩子以后的行为习惯、心理健康以及人格发展都有着重要的影响。

而长期父母不在身边，使得留守儿童长期缺乏一个安定的亲情环境，缺乏父母的抚慰，这很容易造成他们缺乏安全感，心情焦虑、紧张，长期以往，他们的性格大多变得内向、自卑、孤僻。

在孩子生病需要照顾的时候，竟然有23.96%的同学选择忽略，这对他们的身体造成了很大的伤害。

父母对孩子唯一的补偿心理就是寄钱回家，对于孩子的学习、身心的发展成了旁观者，监护人的不重视、父母的置之不理，完全使得留守儿童的家庭教育处于真空状态。

遇到困难不能获得情感上的支持，出现错误不能及时得到纠正和正确的引导，出现行为不当、心理不健全的问题。

（2）学校教育的不完善留守儿童所受的教育一般都在农村的小学，农村教育本身在教育物资、观念上已经处于落后状态，大多数学校只是教育孩子知识，对于留守儿童的父母来说，他们将孩子的教育问题完全寄托于学校，但是学校学生众多，不能顾忌到每一个孩子的心理、行为教育。

留守儿童心理问题论文题目“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪，由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的心理问题。

以下是留守儿童心理问题论文题目，欢迎大家阅读。

留守儿童心理问题论文题目一： 1、论学校支持体系对留守儿童心理资本的影响 2、留守儿童教育问题研究 3、关爱留守儿童重在“常”与“长” 4、农村留守儿童心理健康状况调查分析与对策 5、农村留守儿童心理弹性培育探究 6、浅析农村留守儿童心理健康教育 7、从留守老人故土情结看当前农村养老问题的解决途径 8、农村留守儿童发展困境分析及对策--基于依恋理论视角 9、留守儿童的心理问题--以宿迁X区为例 10、留守儿童的心理健康问题分析与对策研究 11、桂东民族地区留守儿童心理韧性在感恩与学习投入间中介作用 12、有“留守儿童”背景的大学生心理健康教育和思想政治教育方法初探 13、关于农村义务教育寄宿制学校问题研究 14、随州地区不同监护类型留守儿童心理健康状况比较分析 15、农村留守儿童心理发展存在的问题及对策 16、浅谈如何加强留守儿童心理健康问题 17、体育运动对留守儿童心理健康问题的干预研究 18、留守儿童社会支持与情绪行为问题：心理资本的中介作用 19、农村留守儿童寄宿制学校管理问题审视 20、中国农村留守儿童权利保护--基于弱者权益保护视域下的探赜 21、让农村留守儿童有心理安全感 22、小学阶段留守儿童心理成长研究 23、浅析有“留守经历”大学生的问题及对策 24、农村留守儿童健康问题现状研究 25、团体心理辅导及体育锻炼对维吾尔族留守初中生心理健康的影响 26、农村留守儿童心理健康问题影响因素研究 27、用陪伴滋润留守儿童的心田 28、农村地区留守儿童心理韧性状况的调查研究 29、留守儿童的日常焦虑与自我认同--基于结构二重性视角的考察 30、苏鲁豫皖交界区空巢老人与留守儿童问题研究 31、流动儿童与留守儿童心理问题比较研究 留守儿童心理问题论文题目二： 32、农村留守儿童心理健康干预实证探究 33、奥尔夫音乐治疗应用于农村留守儿童人际交往障碍的策略研究 34、农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析 35、农村留守儿童心理健康教育的案例分析 36、农村留守儿童心理问题及对策研究 37、体育对提升留守中小学生心理健康的探究 38、浅析体育治理在农村留守儿童健康干预中的可能性 39、信息技术支持下的农村留守儿童关爱策略探究 40、浅谈美术课堂教学中留守儿童的心理健康辅导 41、农村留守儿童心理健康问题成因与对策研究 42、富裕型留守儿童的生活状态问题探析--基于浙江省若干区域的调查 43、我国农村留守儿童教育问题浅议--以安徽省东黄山村为例 44、为农村留守儿童搭建健康成长的平台--浅谈农村小学教师如何关爱留守儿童 45、农村留守儿童心理问题成因及对策研究 46、留守之利：心理弹性视角 47、赣南地区“原中央苏区”农村留守儿童生活情感的现状研究 48、安顺市农村留守儿童教育问题及对策研究 49、农村留守儿童的教育及心理问题研究 50、农村留守儿童监护现状分析与建议 51、用师爱激发留守儿童数学学习兴趣的策略初探 52、农村小学留守儿童心理问题疏导方法的运用 53、农村留守儿童的教育和管理探索 54、农村留守群体：问题、根源与对策 55、刍议留守儿童问题的成因、现状及对策 56、浅谈农村留守儿童朋辈关系的社会工作介入--以“七色光”孤家子社区学堂为例 57、拓展训练对改善留守儿童团队合作意识的探析 58、留守儿童心理健康状况调查研究 59、农村留守儿童心理健康的家校协同策略研究 60、依安县农村留守与非留守儿童心理健康及教育现况对照研究 61、初中留守儿童情绪性问题行为的影响因素与分析 62、留守儿童心理问题研究现状探究 留守儿童心理问题论文题目三： 63、农村留守儿童心理问题与辅导研究--以贵州省金沙县为例 64、对留守儿童心理问题的思考 65、留守儿童教育管理研究 66、边远地区农村留守儿童自我认同感的调查研究 67、中国留守儿童精神健康问题综述 68、曾留守大学生心理问题成因及对策探究--以重庆某独立学院为例 69、检察机关如何创新法律监督职能参与农村留守儿童教育管理问题分析 70、当前我国农村留守儿童的社会支持问题研究 71、浅谈幼儿园留守儿童心理健康问题 72、留守儿童心理问题及对策研究 73、“留守儿童”问题行为评估与心理干预体系的构建 74、外来与留守小学生心理行为问题的对照研究 75、高校志愿者对留守儿童心理健康问题的路径探索--以涪陵区为例 76、陕北地区农村留守儿童的心理状况调查 77、甘肃农村留守儿童心理健康与人格特征关系研究 78、如何关爱留守儿童的健康成长 79、武威市农村留守儿童问题浅析 80、留守儿童心理健康疏导工作中音乐教育运用研究 81、关注留守儿童心理促进农村中小学生健康成长 82、安徽省农村留守儿童心理健康与安全保护状况调研报告 83、农村中小学教育现状及对策分析 84、农村留守儿童心理问题的现状及对策 85、体育参与对农村留守儿童身心健康的干预研究 86、浅析农村留守儿童的心理问题与对策 87、我国农村留守儿童存在的问题及对策--以安徽省利辛县为例 88、留守儿童抗逆力生成研究 89、我国留守儿童研究热点和前沿演进趋势--基于关键词知识图谱的可视化分析 90、用信息技术缓解和调适农村“留守儿童”心理健康问题 91、基于学校教育视角下农村中小学留守儿童心理问题防治策略研究 92、我国农村留守儿童隔代教育的困境、原因及出路 93、留守儿童教育的思路与对策 留守儿童心理问题论文题目四： 94、农村留守儿童心理健康问题研究与对策 95、农村留守儿童社会支持网络建构--以广西S村留守儿童为例 96、农村小学应加强对留守儿童的心理健康教育 97、浙江省留守儿童心理健康测量的数据描述 98、农村留守儿童问题的社会学分析 99、农村留守儿童心理问题须引起重视 100、浅析留守儿童心理问题及对策 101、湖南省永州市留守儿童心理健康调查及对策研究 102、农村留守儿童的家庭监护能力研究 103、农村留守群体问题破解之策 104、城乡劳动力流动对儿童福利的影响 105、小学留守儿童学习动机的干预研究 106、3-6岁留守儿童心理理论发展水平与白谎行为的关系研究 107、农村留守儿童心理问题调查报告 108、甘肃省天水市农村学前留守儿童社会性发展现状研究 109、留守儿童隔代抚养的模式与影响分析 110、农村学龄期留守儿童人际交往能力培养项目报告 111、朝鲜族留守小学生性格养成教育研究 112、绘画对农村留守儿童情感问题治疗的个案研究 113、基层政府为留守儿童提供公共服务存在的问题及对策研究 114、非政府组织参与农村留守儿童陪伴服务研究 115、农村留守儿童社会适应能力研究 116、农村留守儿童思想道德问题成因及对策研究 117、云南省施甸县布朗族地区留守儿童的教育管理研究 118、小组工作介入农村留守儿童校园暴力问题的应用研究 119、留守儿童思想品德的现状与对策研究 120、湖北农村留守初中生体育锻炼行为与心理健康状况的研究 121、网络文化对留守儿童思想道德教育的影响及对策研究 122、浅谈留守儿童心理问题 123、留守儿童心理问题的个案工作介入 124、农村留守儿童人际交往能力特点及其团体辅导干预研究 留守儿童心理问题论文题目五： 125、乡土音乐教育：解决留守儿童心理问题的创新 126、例析西北农村留守儿童心理问题 127、留守儿童的心理弹性与父母情感温暖的关系--基于潜在剖面分析的研究 128、探究农村留守儿童的心理问题与教育对策 129、心理学视野下农村留守儿童性格多面性问题调查研究 130、农村留守儿童心理健康问题介入研究 131、L县共青团组织关爱留守儿童研究 132、农村留守儿童自卑心理的小组工作介入研究 133、童年农村留守经历对个人成长的影响 134、新型城镇化背景下的农村留守儿童教育问题研究 135、个案社会工作介入农村留守儿童的心理问题研究 136、留守初中生看护人教养方式、自我控制能力与其问题行为的关系研究 137、农村留守儿童教育问题及对策研究 138、农村留守儿童参与校外体育活动的现状分析 139、农村留守初中生核心自我评价对心理健康的影响作用 140、农村留守儿童问题与对策研究 141、农村留守儿童自卑心理矫正的个案工作介入 142、张家口某乡镇学校留守儿童教育问题与对策研究 143、留守中学生心理健康现状对其英语学习影响的研究 144、河南省滑县初中留守学生音乐偏好问题的调查研究 145、农村留守儿童社会主义核心价值观培育路径的实证研究 146、留守儿童与流动儿童存在的心理问题及对策 147、12~18岁留守儿童亲社会行为倾向及其与主观健康水平的关系 148、农村留守儿童关爱行动必要性研究--基于江西省六市的问卷调查 149、农村留守儿童思想政治教育研究 150、农村留守儿童成长问题及对策 151、农村学龄前留守儿童心理行为社区家庭工作坊干预 152、重庆市永川区小学留守与非留守儿童心理健康状况的对照研究 153、曾留守大学生心理健康状况及其影响因素的研究 154、社会工作介入农村留守儿童问题研究 155、留守儿童的日常生活空间及成长机制研究 留守儿童心理问题论文题目六： 156、山西省静乐县农村留守儿童问题的研究 157、可行能力理论视角下农村留守儿童心理健康问题研究 158、留守儿童家庭教育问题的社会工作介入研究 159、农村留守儿童心理健康状况调查 160、安徽省蚌埠农村留守儿童心理健康状况调查研究 161、留守儿童攻击性行为及其干预策略的研究--基于家庭视角 162、微观生态系统视域下留守儿童心理健康教育路径探析 163、关于农村留守儿童的教育及心理问题探讨 164、西部贫困地区农村留守儿童心理健康状况及对策研究 165、留守儿童教育问题探析 166、农村留守儿童教育问题研究 167、回迁社区留守儿童心理健康问题的对策研究 168、农村留守儿童道德情感培育研究 169、论我国农村留守儿童监护制度的完善 170、我国农村留守儿童监护问题研究 171、成长环境对农村留守幼儿语言发展的影响 172、父亲缺位留守初中生孤独感和应对方式的关系研究 173、单亲留守儿童媒介素养水平实证研究 174、“留守儿童”问题行为与心理资本实证研究与启示 175、安徽省农村留守儿童心理健康与安全保护状况研究报告 176、精神科儿少病房留守儿童的流行病学资料分析及相关因素 177、农村留守儿童心理健康问题及其成因研究 178、农村留守儿童教育问题及其解决策略--基于X地区的个案调查研究 179、农村留守儿童的心理问题呈现及分析 180、外出务工的父母对学龄前留守儿童情绪和行为问题影响的研究 181、论大学生志愿者在农村留守儿童心理健康教育中的双向作用 182、徐州市农村地区留守儿童与非留守儿童心理健康状况的比较研究 183、农村留守儿童存在的问题及解决对策探析 184、新时期农村留守儿童教育管理研究 185、庄河市农村留守儿童问题研究 186、农村留守儿童存在的教育问题及对策分析。

留守儿童心理问题论文摘要：留守儿童是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物，由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在，加上长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心理健康方面产生一些问题，本文对这些问题及成因进行一些剖析关键词：农村留守儿童心理健康问题成因剖析根据《中国青年报》在《他们是当下中国最容易受伤害的人》①的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾，12名儿童死亡，其中11名是留守儿童。

据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重。

留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的“孤儿”，他们的成长与中国的未来息息相关。

留守儿童是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。

一方面他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式;另一方面他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里。

留守儿童虽然有父母，但是他们不得不接受“骨肉分离”的现实。

留守儿童长期被托养或寄养，缺少父母之爱，容易导致心里缺陷。

由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在，加上长期缺少父母的关爱及有效的教育，留守儿童往往在心理上产生一种不适应感，严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象，出现一定的“留守儿童综合症”。

重庆市涪陵区江东中心校位于长江和乌江的交汇处，学校招生辐射范围一百四十平方公里，辐射人口七万。

学校现有学生八百多人，其中留守儿童三百人。

这些留守儿童主要与祖父母、外祖父母或亲戚一起生活，他们的监护人普遍文化程度较低，年纪较大。

这些留守儿童普遍存在学习成绩较差，心里障碍，行为异常等心理健康问题②。

主要表现在：一、性格内向。

留守儿童从小与父母分离，父母关爱严重缺失，调查中发现，有21.1%的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次，34.1%的一个月联系一次或很少联系。

矫正农村留守儿童心理健康问题初探濉溪县五沟中心学校李平随着大量农村劳动力外出打工，农村学校的留守儿童日益增多，这些孩子有的由爷爷奶奶照顾，有的托给亲戚。

分析留守儿童的现状，由于父母长期不在身边，生活缺少照顾，心理缺少关爱，而此时他们正处于身心成长的重要时期，尤其是他们的心理成长更容易被人忽略。

因此留守孩子很容易出现的自卑、内向、孤僻、逆反、敏感等一些心理问题也越来越多。

为了让这些留守儿童能有一个良好健康的心理，在平时与这些留守孩子交往时，我较注意对他们进行心理疏导、精神关爱，取得了一些成效。

概括起来，我主要从以下四个方面着手。

一、培养孩子的自信心自信心就是相信自己一定能够达到某一目标或完成某一项任务的心理状态。

留守孩子由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。

针对这样的孩子，我觉得首先要引导他们学会正确评价自己。

“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处和短处，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。

操作上可以指导他们去做一些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学，学会克服自己学习、生活上的一些不良习惯等，哪怕是改掉了一个很小的毛病，都要给予充分肯定和表扬，让孩子获得成功的喜悦，起到增强自信心的作用。

我们班有个很聪明的孩子佳佳，由于成绩不是很好，所以很自卑，以至于后来问她什么都说不会。

其实她是很聪明的孩子，身上有很多优点。

针对这种情况，我在一节心理团体课上，通过一个叫做“优点轰炸”的游戏，让同学们说出佳佳身上有哪些优点。

“佳佳很爱劳动”、“佳佳关心班集体，很热情”、“佳佳乐于助人”“佳佳体育成绩好”……同学们你一言我一语说出了佳佳很多的优点。

通过这个游戏，佳佳认识到了原来自己只是学习成绩不是很好，在其他方面还是很优秀的。

留守儿童情感缺失的论文留守儿童指的是那些由于父母外出务工或其他原因而被迫留在农村家乡的儿童。

他们与父母相隔千里，长期生活在父母的照顾和关爱中缺失的环境下。

由于缺乏家庭陪伴和亲情支持，留守儿童往往面临情感上的缺失，这对他们的心理健康发展产生了深远影响。

一、留守儿童的情感缺失和心理问题1. 心理健康问题留守儿童长期缺乏父母的陪伴和关怀，容易导致心理上的孤独感和无助感。

他们感到无人理解和支持，情感上的空虚和孤独使其易患抑郁症、焦虑症等心理问题。

2. 社会适应问题留守儿童由于长期生活在农村，缺乏与城市环境接触的机会，社会适应能力较低。

他们往往在面对社交互动、自我表达和处理人际关系等方面存在困难，缺乏应对压力和解决问题的能力。

3. 学业困扰由于家庭环境的不稳定和长期缺乏父母的教育和指导，留守儿童在学业上也面临一系列的困扰。

他们的学习动力和自我调节能力较弱，往往无法充分发挥自己的潜力。

二、留守儿童情感缺失的原因1. 父母外出务工经济发展带来了农民工潮，很多农村父母为了生计不得不外出务工。

由于工作的时间和地点限制，无法将孩子带在身边照顾，导致留守儿童的情感缺失。

2. 家庭经济条件由于家庭经济条件有限，父母无法承担额外的生活费用和教育费用，只能将孩子留在农村的家中。

这使得留守儿童在家庭环境下感受到了情感的缺失。

三、缓解留守儿童情感缺失的途径1. 父母关爱父母是留守儿童情感上最重要的支持者和依靠。

父母可以通过电话、信件等方式与孩子进行沟通，表达对孩子的关心和爱护，尽量减少情感上的缺失。

2. 政府及社会的关注与帮助政府及社会应加大力度，制定相关政策和措施，加强对留守儿童的关注和保护。

可以建立留守儿童帮扶机构，提供心理咨询和支持服务，定期组织关爱活动，帮助他们建立健康的情感联系。

3. 学校和社区的支持学校和社区也应加强对留守儿童的关爱和教育支持。

学校可以开展各类活动，丰富留守儿童的课余生活，提高他们的社交能力。

社区可以组织志愿者为留守儿童提供陪伴和亲情支持。

关于留守儿童心理健康论文关于留守儿童心理健康的重要性与保护措施随着经济的发展和城市化进程的加快，许多父母为了寻求更好的生活和就业机会而选择离乡背井，导致他们的孩子被留在农村或乡镇中，成为留守儿童。

留守儿童是指父母因工作、生活等原因长期不在家，而将孩子寄予他人照顾的一群特殊儿童。

这种特殊的生活环境给留守儿童的心理健康带来了很大的挑战。

本文将探讨留守儿童心理健康的重要性以及保护措施。

一、留守儿童心理健康的重要性留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家人的陪伴和关爱，容易出现心理问题。

下面是留守儿童心理健康的重要性：1.1 健康成长需家庭支持家庭是孩子成长的最重要环境，父母的陪伴和关爱对儿童的心理健康至关重要。

留守儿童因为长期与父母分离，缺乏家庭的支持，容易感到孤单、失落和无依靠，影响他们的健康成长。

1.2 学习能力受到影响留守儿童在学习过程中，缺乏及时的家长指导和监督，容易出现学习上的困扰和难题。

他们很可能缺乏学习动力，难以集中注意力，导致学习成绩下降。

1.3 容易出现行为问题父母长期不在家，留守儿童在成长过程中缺乏父母的约束和教育，往往自由放任，导致他们容易产生叛逆、逃学、早恋等问题。

1.4 心理健康问题对未来影响深远留守儿童心理健康问题如果得不到及时的帮助和解决，可能会对其未来产生严重后果，如患上焦虑症、抑郁症、自闭症等心理疾病，给其一生造成巨大困扰。

二、留守儿童心理健康的保护措施为了保障留守儿童的心理健康，我们需要采取一系列的保护措施。

以下是一些建议：2.1 建立支持系统社会和学校应当建立完善的支持系统，提供心理咨询和援助，为留守儿童提供必要的心理支持。

2.2 加强学校教育学校是留守儿童的重要学习环境，应该加强心理健康教育，提供心理辅导和疏导，帮助他们处理情绪和问题。

2.3 组建关爱团队社会组织和志愿者可以组建关爱团队，定期走访留守儿童，提供陪伴和关爱，为他们提供家庭外的温暖和支持。

2.4 引导亲友关系留守儿童的亲戚和朋友应承担更多的责任，加强对他们的关爱和照顾，帮助他们适应生活和学习。

让他们也得到关爱————留守儿童心理问题近年来,随着经济的发展。

城市化进程的不断加快，越来越多的农村人进入城市打工,也就是大家所说的农民工问题。

随着农民工的增加，越来越多小孩被留在了农村,变成了留守儿童。

然而因为没有大人的管教和保护,留守儿童面临着非常严峻的问题，包括教育问题和心理问题。

尤其是留守儿童面临的心理问题严重影响着他们的发展。

进一步关心留守儿童，改变他们的现状，解决他们的问题是在政府及社会面临的一个非常重要的问题。

留守儿童共面临以下几种问题:1．情绪消极。

留守儿童长期缺乏父母的关爱,容易产生沮丧、孤独、焦虑等不稳定的情绪,影响了他们的正常学习和生活。

黄爱玲在《“留守孩”心理健康水平分析》一文中,调查显示,留守儿童中情绪不平衡的占42．４%,其中焦虑的２６.3％,抑郁的2４.2%。

四川省心理学家游德良对井研县门坎小学近 4０0 名留守儿进行心理调查后发现，这些孩子中近八成存在心理问题，其中106人存在焦虑心理，１０７人有抑郁症状,8８人属易怒性格[1］。

李宝峰的研究显示,留守儿童在抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、等等的分值均高于全国常2.认知水平较差。

儿童对于公众的道德价值观模,而抑郁、敌对已达到显著性差异水平。

ﻫ念和主流的行为模式地学习,最早来自父母。

学到的价值观念将内化为他们的思维方式,最终转化为行为准则。

留守儿童在成长过程中,对外界十分敏感,同时缺少父母的言传身教,在思想认识及价值观念上没有积极引导,导致认知水平较差,甚至出现偏差。

这种偏差,具体表现在自我认知和价值观上,对应的如自信心不足,自卑感强烈和享乐主义、功利主义。

有资料显示，父母双方外出打工的留守儿童在认知上偏差程度高于单亲外出打工的,而父母皆在身边3．内心失衡。

黄爱玲在《“留守孩”心理健康水平的儿童在认知上比前两种情况要好。

ﻫ分析》一文中,调查显示,留守儿童中,心理不平衡的占２８.3％。

留守儿童缺乏足够的亲情,得不到同龄儿童应有的温暖,在心理上有失衡的倾向。

116841 心理学论文浅议留守儿童的心理问题及对策面对问题，到底该怎么办？那么就有必要分析背后的原因，经过我长期的观察及研究，发现他们普遍存在一些问题。

一、留守儿童存在的问题1.怯懦自闭型这种类型的以女生为主，具体的表现是：胆小、内向、不与外界交流等。

这种问题的学生，与其性格有一定关系，离开父母后，就发展成这种类型的问题。

在课内，表现不活跃，成绩不理想。

在课外，不与其他同学交流，比较寂寞孤独，受到其他同学欺负后也不告诉别人。

在家里与（外）祖父母也很少交流。

久而久之发展成心理障碍，从而影响学习成绩及成长等问题，造成的结果比较坏，影响学生身心健康成长。

2.心理依赖型由于父母不在身边，许多学生便和一些“大哥”“大姐”走的很近，平时和这些人在一起，并听他们的话，一些小团体在校园里出现并发展，并结合校外的一些青少年。

这些人在一起会出现多种问题，轻的成绩下降，重的还会做些违法乱纪的事，甚至走上犯罪道路，这种问题影响较坏。

由于（外）祖父母只关心他们的吃穿等生活问题，对孩子的这些变化很少关心，因此，这个问题比较难发现。

3.情绪激动型这种学生的平时表现尚可，但只要遇到挫折，或与别人发生矛盾时，便大喊大叫、又哭又闹，情绪长时间得不到控制，就是老师也无能为力。

这种学生的人际关系一般较差，很多学生不愿意和其交往。

这种学生往往把自己当成一种弱者或受委屈者，遇到一些小事时，便认为受了天大的冤屈，情绪失常难以控制。

4.自由散漫型这种类型的学生纪律性较差，自控能力差，经常不能完成作业，并有旷课、迟到等违反纪律等情况发生。

这类学生在性格上有一些问题，把其他学生甚至老师都不放在眼里，没有团队意识，又经常和其他同学发生矛盾。

加上家长的管理又跟不上，致使其朝着不良方向发展。

以上这些问题如果不及时发现并矫正，后果就不堪设想。

不但会影响学习成绩，而且会影响学生的人生观和世界观。

二、解决留守儿童问题的措施1.学校、家长、社会合作交流学校、家庭、社会是孩子主要的载体，对孩子的成长起着决定性的作用，缺了哪一方面的力量都是不科学的。

农村留守儿童心理问题研究论文农村留守儿童心理问题研究论文摘要：留守儿童已成为当今社会的一种热点现象，青少年时期是一个人身体心理各方面发展成长的关键时期，关心留守儿童以及关心留守儿童的心理问题成为当前一个刻不容缓的主题。

本文针对“留守儿童”的心理问题进行了分析，找出其中的原因并提出合理有效的解决措施。

关键词：留守儿童；心理问题；原因；策略留守儿童已成为当今社会的一种热点现象，特别是其心理方面的问题。

他们长期缺乏来自父母的关爱和教育，内心孤独寂寞，长此以往可能会产生各种心理问题，如内心封闭、自卑懦弱、缺乏交流的主动性等，以上心理问题严重影响儿童身心的健康发展、危害社会稳定。

一、留守儿童心理问题的表现1、自卑心理普遍所谓自卑，即低估自己的能力认为自己各方面都不如其他人，是一种异常消极的情绪体现。

留守儿童在父母离开后经常看到同龄小朋友对爸妈撒娇，而自己却没有依靠，他们就会生出自己不受父母喜爱、处处不如人的念头，自卑心理就会悄然生出并逐渐增强。

他们不敢尝试新事物、面对挑战停滞不前，不敢与同学老师交流。

这种心理无形之中给自己设定了一系列不该存在的障碍，本来经过努力可以达到的目标也会认为“我不行”而放弃追求，自卑的孩子看不到人生的希望、领略不到生活的乐趣。

2、自我封闭自我封闭是一种随所处境遇自然产生的对环境的心理防御机制。

父母是孩子最好的吐露心声的对象,但是他们在孩子年幼时就外出长期分开，孩子缺少亲情的滋润，从而缺乏安全感和归属感，孤独寂寞成为他们的心声。

他们没有感情依靠，性格内向，久而久之就把自己与外界隔离开来。

除了必要的生活和学习，大部分时间都待在家里或一个人独处，不和他人来往封闭自己的内心。

长期的寡言、焦虑和紧张，使儿童在人际沟通时会显得不知所措，缺乏独立自主的能力。

3、逆反心理祖辈过度溺爱致使孩子养成一系列不良习性，把家长话语当耳旁风，滋生逆反心理。

他们常常不按常理做事，对不良倾向持认同情感，对思想教育会抵制蔑视对抗。

农村留守儿童心理健康论文留守儿童，是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。

他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。

近年来发生的一系列不好的“留守儿童”的事件，让人们对留守儿童问题心理的剖析深入，使得一部分留守儿童的成长压力增大。

以下是店铺今天为大家精心准备的：农村留守儿童心理健康相关论文。

内容仅供参考，欢迎阅读!农村留守儿童的心理健康全文如下：一、留守儿童心理健康问题产生原因留守儿童在社会环境、教育、家庭等方面存在缺失，其成因分析如下:1.家庭原因由于父母长期外出打工造成儿童心理发生很大变化。

留守儿童无法同父母进行交流和思想交换，得不到父母的安慰和鼓励，形成无助、自卑、怨恨、暴躁等情绪。

家庭教育作为儿童最早的启蒙教育，影响一个人的一生。

良好的家庭有利于培养健康的一代，父母作为第一任教师，对孩子的健康成长具有不可替代的作用。

但留守儿童缺乏这种家庭教育，由于监护人教育水平、精力、体力等限制，不能对留守儿童实行家庭教育，造成孩子行为发生偏差。

2.学校原因学校对留守儿童的重视不够，甚至有些学校根本没有留意到留守儿童的这种心理需求。

学校对留守儿童关注力度不够，表现在办学条件的制约，由于学校的师资力量、硬件设备不齐全，造成教育方法缺乏针对性。

有些学校心有余而力不足，师资力量严重不足，教师短缺的现状，导致教学过程中耗尽教师精力，根本就没有时间和精力关注留守儿童，影响教学质量，造成留守儿童的心理问题。

3.政府原因政府对留守儿童的关注力度不够，并没有提供可执行的有效帮助。

当下对儿童提供有效发展的机构数量不多，尤其在广大农村，更没有社区为留守儿童提供帮助。

除此之外，政府部门对游戏厅、舞厅、网吧的管理并不完善，有些企业为了商业利益，允许未成年人进入公共场所，严重影响儿童的心理健康。

留守儿童心理健康现状及改善对策论文留守儿童心理健康现状及改善对策论文在我国社会主义现代化建设过程中，农村付出了太多的代价，大量的农村剩余劳动力涌进城市使城市建设步伐获得较大的动力，但是农村留守儿童问题逐渐凸显出来。

因为没有父母的照料和抚养，留守儿童出现一些列的心理问题，这些问题对儿童的成长发展产生极大的不良影响[1]。

因此，在当下国家应当高度重视留守儿童心理健康状况，通过各种科学的心理研究，探索一些留守儿童心理状况的改善对策，使农村留守儿童能够培养健康的心理性格，促进其健康成长与发展。

1留守儿童心理健康状况分析自上世纪90年代以来，进城务工的农村人口逐渐增多，留守儿童的数量逐渐增加，一直到今天，农村人口依然在源源不断地涌进城市，农村留守儿童的数量有数千万之众。

农村留守儿童心理性格不良状况的产生主要与家庭氛围的缺失有关。

由于留守儿童不能得到持续的父母的抚养与爱护，他们大多形成了孤僻冷漠的性格，而且这种负性心理特点会随着年龄的增长而不断加深，主要表现为不愿与人交往，社会生存能力较差，不遵守规矩等。

农村社会基础设施不够完善，文化氛围也相对落后，因此留守儿童得不到良好的社会保护，儿童出现恐惧和焦虑的心理状况。

留守儿童还有十分深重的自卑情绪，性格一般都比较懦弱，缺乏独立自主能力，心理结构不完善，心理弹性较小，因此形成了各种乖戾倔强的性格，主要表现为易冲动、自私等。

留守儿童的心理及性格的成长若得不到及时有效的调整，必将对留守儿童的人生产生消极作用。

2改善农村留守儿童心理状况的对策2.1营造充满亲情与关爱的家庭教育环境相关研究表明，单亲在家的留守儿童要比双亲都外出打工的留守儿童心理状况略好一些，因此，为了保证留守儿童的健康成长，父母双方可留下一人来照管孩子。

留守在家的.父母应当给予孩子较多的关爱，关注孩子的各项需求以及心理情感的变化，及时做好各种教育辅导。

为了提高教育质量，父母本身也应当积极学习，不断提升自己。

留守儿童心理健康相关论文近年来，随着中国城市化进程的加速，越来越多的农民工父母为了生计不得不迁徙到城市，将子女留在农村教养。

这些被称为留守儿童的孩子们面临着长期与父母分离的心理压力和亲情缺失带来的困扰。

本文将重点讨论留守儿童的心理健康问题，并探讨如何帮助他们建立健康的心理状态。

一、留守儿童的心理健康挑战1.1 家庭亲情缺失所带来的压力留守儿童通常在很小的年龄就与父母分离，缺乏父母的陪伴和关爱。

他们常常感受到孤独、无助和失落，无法得到父母的亲情支持，导致心理健康问题的出现。

1.2 学业和生活压力的叠加由于父母的缺席，留守儿童必须承担额外的家务劳动和照顾兄弟姐妹的责任。

他们的学习时间和机会受到限制，导致他们在学业上面临巨大的压力，难以集中精力完成学习任务。

1.3 社交隔离与自卑感加重由于缺乏与父母和其他亲人的互动，留守儿童的社交能力和人际交往能力常常受到限制。

他们更容易感到孤僻、内向，并且缺乏自尊和自信心，进而导致自卑感的加深。

二、留守儿童心理健康问题的影响2.1 情绪和心理障碍留守儿童往往面临着情绪障碍、焦虑和抑郁等心理问题。

他们常常感到孤独、愤怒和挫败，严重的情况下可能导致自残和自杀的风险。

2.2 学业成绩下降由于缺乏父母的关注和指导，留守儿童在学校学习方面面临着更大的挑战。

他们的学习动力降低，成绩下降，可能导致进一步的挫败感和自卑心理。

2.3 社会适应能力不足留守儿童在家庭和社区环境的影响下，往往缺乏良好的社交能力和合作精神。

他们可能面临着适应城市生活的困难，对未来的职业发展和人际关系形成长期影响。

三、帮助留守儿童建立健康心理状态的途径3.1 加强家庭教育辅导父母和其他亲人应该加强对留守儿童的教育和关爱，建立良好的亲子关系。

通过电话、视频通话等方式，积极关注孩子的生活和学习情况，为他们提供情感上的支持。

3.2 学校心理健康教育学校和教育机构应该加强留守儿童的心理健康教育，通过课程和活动引导孩子们学会情绪管理、压力应对和人际交往等技巧，提高他们的心理素质和适应能力。

浅析留守儿童自卑心理及对策干预论文由于亲情的缺失、教育的忽视和社会的歧视,自卑已经成为农村留守儿童较为普遍存在的心理问题。

这种自卑心理在农村留守儿童的学习活动、人际交往以及行为习惯等方面都有明显表现,直接影响了他们的学业成绩提高和身心健康发展,甚至对他们将来的择业观、工作方式以及婚姻和家庭生活都可能带来不良影响。

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内容仅供参考，欢迎阅读!浅析留守儿童自卑心理及对策干预全文如下：【摘要】自卑是自我评价过低、自己看不起自己的一种不良情绪状态，是自我意识的一种消极表现。

长期的自卑心理可能引发情感障碍，阻碍儿童的人格健全发展，不利于他们的健康成长。

树立留守儿童们积极乐观的人生观、价值观，让他们用自信去开启智慧的大门，迎接美好的明天。

【关键词】留守儿童自卑心理对策干预留守儿童是指农村地区因父母双方或一方长期在外打工被留在家乡，需要他人来抚养、教育和管理的16岁以下的孩子，在学龄上一般为小学生和初中生。

据了解，目前仅石柱县就有2.5万留守儿童，对于一个小县城来讲，这是一个惊人的数字。

就全国而言，留守儿童是一个庞大的群体，不容小觑。

由于他们从小缺乏父母关爱，致使许多留守儿童产生了不同程度的心理问题。

这些心理问题日益泛化，往往影响到他们的生活、学业、人格等多方面的发展。

他们的健康成长将极大影响祖国未来的发展，直接制约我国人口素质的整体提高和现代化进程，尤其不利于社会稳定和公正、和谐社会的实现。

亟需全社会共同关注，全面控制逐步解决。

[1]在校儿童心理问题主要有：自卑、焦虑、抑郁、冷漠等。

而在这些心理问题中，又以自卑心理表现得最为突出、最为普遍。

自卑是自我评价过低、自己看不起自己的一种不良情绪状态，是自我意识的一种消极表现。

它往往是其他不良情绪的诱因，是阻碍学生个性发展和学习能力的极大因素，对学生的个人成长至关重要[2]。

1留守儿童自卑心理表现方式1.1学习上在学习上，大部分自卑的留守儿童成绩一般。

留守儿童的心理健康的论文在现代社会中，由于父母的务工、离异或其他原因，越来越多的孩子被迫成为留守儿童，他们在家中没有父母的陪伴和关爱。

这种特殊的成长环境会对留守儿童的心理健康产生深远的影响，因此，我们有必要关注留守儿童的心理健康问题，并采取相应的措施来帮助他们。

1. 留守儿童的心理健康问题留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴，容易感到孤独和无助。

他们可能经历情感上的失落和缺失，对外界产生反感和不信任的态度。

此外，留守儿童还可能面临缺乏安全感和自尊心的问题，以及在学业和社交方面的困扰。

2. 留守儿童心理健康问题的原因留守儿童的心理健康问题多半源于父母的缺席。

父母的长期离家工作，让孩子失去了与他们建立亲密关系的机会。

此外，一些留守儿童还可能经历家庭暴力、虐待或其他不良环境，加剧了他们的心理困扰。

3. 留守儿童心理健康问题对个人发展的影响留守儿童的心理健康问题不仅仅是暂时的，它还会对他们的个人发展产生长期的影响。

在心理层面上，这些孩子可能出现焦虑、抑郁、自卑等问题，影响他们的学习和社交能力。

同时，他们还可能在情感上受到伤害，难以建立健康的人际关系。

这些问题都有可能影响到留守儿童的未来发展和幸福感。

4. 帮助留守儿童改善心理健康的措施针对留守儿童心理健康问题，我们应该采取以下措施来帮助他们：4.1 提供心理咨询服务留守儿童面临的心理问题需要专业的指导和支持。

政府和学校应该提供心理咨询服务，为他们提供心理健康辅导，帮助他们处理情感困扰，提高自我认知和情绪管理能力。

4.2 加强家庭教育家庭是儿童成长的重要环境，因此，父母应该加强对留守儿童的关爱和教育。

父母可以通过在线视频通话、书信等方式与孩子保持联系，并鼓励他们积极参与社交活动，培养自信心。

4.3 建立关爱留守儿童的支援机制社会各界应该共同努力，建立关爱留守儿童的支援机制。

可以成立志愿者组织，定期组织各种活动来关心和支持留守儿童，在精神上给予他们鼓励和支持。

5. 留守儿童心理健康问题的预防除了及时提供帮助和支持外，我们还应该注重留守儿童心理健康问题的预防。

家庭因素对留守儿童心理健康的影响论文《家庭因素对留守儿童心理健康的影响》在当今社会，随着城市化进程的加速，越来越多的农村劳动力涌入城市谋求发展，从而产生了一个特殊的群体——留守儿童。

这些孩子由于父母长期不在身边，在成长过程中面临着诸多挑战，其中心理健康问题尤为突出。

而家庭作为孩子成长的第一环境，其因素对留守儿童的心理健康产生着深远的影响。

一、家庭结构的缺失留守儿童家庭结构的不完整，是影响其心理健康的首要因素。

父母一方或双方的长期缺位，使得孩子无法享受到正常的家庭关爱和教育。

在这种情况下，孩子往往会感到孤独、无助和失落。

他们缺乏与父母的日常交流和互动，无法从父母那里获得情感上的支持和引导。

例如，当孩子在学校受到欺负或者遇到学习上的困难时，没有父母在身边给予安慰和帮助，他们可能会陷入自我怀疑和恐惧之中。

长期的情感压抑可能导致孩子性格变得内向、孤僻，不愿意与他人交流和交往。

二、家庭教育的不足父母是孩子的第一任老师，家庭教育对于孩子的成长至关重要。

然而，对于留守儿童来说，由于父母不在身边，家庭教育往往严重缺失。

一方面，监护人（通常是祖辈）可能由于文化水平有限、教育观念陈旧等原因，无法给予孩子有效的学习指导和品德教育。

他们更多地关注孩子的生活起居，而忽视了孩子的心理需求和精神成长。

另一方面，即使父母通过电话等方式与孩子沟通，也难以替代面对面的教育和陪伴。

这种远距离的沟通方式无法及时发现孩子的问题和困惑，更无法给予针对性的教育和引导。

三、家庭经济状况的影响家庭经济状况也是影响留守儿童心理健康的一个重要因素。

许多留守儿童的家庭经济条件相对较差，父母外出打工的主要目的是为了改善家庭经济状况。

然而，贫困的生活环境可能给孩子带来心理压力。

孩子可能会因为家庭经济困难而感到自卑，在与其他同学的比较中产生心理落差。

他们可能会担心自己无法获得良好的教育资源，对未来感到迷茫和焦虑。

四、家庭关爱与支持的缺乏父母的关爱和支持是孩子心理健康的重要保障。

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留守儿童无法同父母进行交流和思想交换，得不到父母的安慰和鼓励，形成无助、自卑、怨恨、暴躁等情绪。

家庭教育作为儿童最早的启蒙教育，影响一个人的一生。

良好的家庭有利于培养健康的一代，父母作为第一任教师，对孩子的健康成长具有不可替代的作用。

但留守儿童缺乏这种家庭教育，由于监护人教育水平、精力、体力等限制，不能对留守儿童实行家庭教育，造成孩子行为发生偏差。

2.学校原因学校对留守儿童的重视不够，甚至有些学校根本没有留意到留守儿童的这种心理需求。

学校对留守儿童关注力度不够，表现在办学条件的制约，由于学校的师资力量、硬件设备不齐全，造成教育方法缺乏针对性。

有些学校心有余而力不足，师资力量严重不足，教师短缺的现状，导致教学过程中耗尽教师精力，根本就没有时间和精力关注留守儿童，影响教学质量，造成留守儿童的心理问题。

3.政府原因政府对留守儿童的关注力度不够，并没有提供可执行的有效帮助。

当下对儿童提供有效发展的机构数量不多，尤其在广大农村，更没有社区为留守儿童提供帮助。

除此之外，政府部门对游戏厅、舞厅、网吧的管理并不完善，有些企业为了商业利益，允许未成年人进入公共场所，严重影响儿童的心理健康。

4.社会原因留守儿童大部分生活在我国广大农村，农村的治安状况比较差，这部分儿童大都缺乏自我保护意识，而社会对违法打击力度远远不够，导致伤害留守儿童的案件时有发生。

二、农村留守儿童心理健康问题的应对措施1.家庭应对措施父母首先应该具备责任意识，客观认识到家庭教育的重要性，恰当选择监护人，同监护人合理搭配，改善留守儿童心理状态，强化沟通交流。