优秀班主任的镜子

浅谈优秀班主任应具备的素质浅谈优秀班主任应具备的素质 1班主任在教书育人过程中，承担着各种不同的角色：在与学生探讨知识时，他是老师，循循善诱；在关心学生疾苦时，他是母亲，无微不至；在与学生交往中，他是朋友，无话不谈；在学生犯错时，他又是医生，治病救人。

所以班主任是学校德育工作的核心力量。

他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。

还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。

班主任的素质如何，直接关系到素质教育的成败。

那么，作为一个优秀班主任应该具备哪些素质呢？我们认为应该具备以下六个方面的素质：一、具备高尚的师德⑴对待学生热爱学生。

做学生的知心朋友；真诚坦率，把一切教给学生；理解宽容，做学生的良师益友；公正平等，应一视同仁；关心尊重，既教书又育人。

⑵对待工作要有热爱和献身教育的精神；树立坚定的教育信念，在工作中不畏困难曲折；有强烈的责任心，对班级负责，对学生负责；有耐心。

二、具备完善开放的专业素养1)精通教育教学。

教学水平；2)具有敏感机制的教育适应性；3)灵活的沟通协调能力；4)深刻敏锐的观察分析能力；5)冷静的自控能力；6)生动艺术的语言表达能力；7)对教育和科研的反思能力；8)积极有效的自我调节能力八种能力犹如八种不同的打开学生心智的钥匙，只有认真磨砺，实践中不断总结，日复日年复年坚持积累，虚心请教，敏锐冷静的自我调试，才能具备这样的专业素质，从而带好任何一个班集体。

三、要有健康的身心素质1）要有调节自己心态和驾驭情绪的能力加强班主任的道德修养，也就是教育自己。

现实生活中，班主任会遇到很多不如意，比如题目问题没有解决；比如工作没有合理安排，比如优秀学生的评选，比如诚恳指出学生的不足，家长的不理解等等。

这些失望给老师的身心带来了巨大的压力。

如果不能调整心态，把生活中的不如意带到课堂上，就会影响工作。

因此，一个班主任必须能够及时调整自己的心态，为自己创造愉快的工作氛围，给学生带来思考和接受的快乐。

2023年《班主任工作艺术》读后感2023年《班主任工作艺术》读后感1在闲暇之余，我看了著名特级教师魏书生写的《班主任工作的艺术》一书，被他的高尚的人格、艺术化的工作深深震撼了，跟他对比，我感受到自己教育的无能，我为自己汗颜。

在寒假中，我照例又和我那班早已走上社会、在各条战线上奋斗的学生们欢聚一堂，联欢畅谈，喜看他们的成长，乐听他们的心声，能成为他们无话不谈的朋友，我感受到自己教育的成功，我为自己自豪！是的，教育是一件高尚而复杂的事业，当然班主任工作更是如此。

我道不清自己从教20年的风雨历程，我理不清自己担当班主任工作的纷杂头绪，但总有那么两三点感受懵懂在心间，说出来与大家共享。

一、“爱”字挂帅教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。

谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。

以爱动其心，以言导其行。

特别是对待高年级的学生，他们将进入或已进入叛逆期和青春期，更应“爱”字当头，尊重宽容，以理服人。

我很少会和学生套近乎，表现的跟学生和亲热，但我会在上班的路上把正在焦急等待公交车的学生捎带到学校，我会在早操的间隙在学生队伍中穿行，给这个整理一下衣服领子，给那个提醒一下该理发或洗澡了，我更会关心一下离异家庭的孩子：最近有和妈妈（爸爸）联系吗？你该怎么劝爸爸妈妈和好？你应怎么和后爸后妈相处等。

话不会很多，爱永远都不会泛滥，但会让学生知道，老师的爱就在身边。

二、“严”字当头一个最好的班级，若无班规也是不完善的，真可谓没有规矩，不成方圆。

教师固然要与学生打成一片，但在师生关系上须保证有一定距离，要有威信，要批判地运用“师道尊严”和传统教育，因此我对学生要求是说一不二，不能出尔反尔。

在做思想工作上必要时须以小见大，动之以理，晓之以情，甚至可以小题大作。

例男生交友方面（行为较差学生）。

让学生明白，什么事可做，什么事必须做，什么事不能做，没有什么事可做可不做的。

有时候我们会碰到恨铁不成钢和扯迷不悟，屡教不改的同学，也会用力做一点“功”，做到得理不饶人，非让他心悦诚服地承认自己错了不可，这一功对于教师，学生，家长有时能理解你和允许你，但教育法律法夫见却不被允许，为此我们做了功以后，必须及时去“抚摸”我们的学生，真所谓打是亲，骂是爱，不会被学生记仇你和逆道而行之，这样我们才会做到事半功倍的效果。

优秀班主任工作该从细微处做起班主任工作经验班主任工作该从细微处做起班主任工作该从细微处做起开学了，忙碌的时候也就到来了。

作为教育工作者，在接下的四个月的时间里，忙碌将伴随我们每一天。

班主任工作是学校教育教学工作中最基本、最琐碎、最操心的工作，大凡有一天班主任经验的老师都深刻清楚这一点。

所以也有个别不愿意做班主任工作的老师，当然在我们队伍里，有很多优秀的班主任。

在这些优秀班主任当中，我们不难发现，他们的班主任工作之所以优秀，并不是他们做了什么轰轰烈烈的大事，让学校、让班级、让学生争光，也不是把学生教育得多么的优秀，胸怀远大理想、懂得人生大道理等，而是他们在班主任工作中能够把工作做到细微处，从最小处做起、从自我做起，让学生每天接受老师的感染，从而养成良好的习惯。

从我们的平时观察中发现，我们总有一些班主任在班级管理中不太愿意做好一些“小事”，总喜欢不分时间、不分对象，把一些自己观念强加于学生，总抱怨自己的学生教不好，不懂得帮老师“排忧解难”，班上什么事情都得自己亲力亲为，自己少看一眼都会一团糟。

但是我们没有更深入的思考，自己的学生之所以没有像别的学生一样养成良好习惯、自主管理的能力，最大的失误不在学生，而在自己。

开学了，班级文化建设如何；上课了，学生到位情况如何；下课了，班级卫生、桌椅摆放情况如何；（天黑了，班级照明情况如何；刮风了，班级门窗关得如何；学生病了，在家情况如何、、、、、、，所有这些都是我们每天的工作，但又是容易给我们忽视的工作。

正因为我们忽视了这些看似不起眼的细微处，往往成为我们班主任工作的关键。

美国著名成功学教育家卡耐基曾经说过，一个人的成功，往往是从小事做起，注重细节的人更容易成功。

这些话，相信很多人都懂，但是往往我们都没有留心去做好自己应该做好的每一件小事。

小事做不好，更不能提大事了。

注重细节，留心细节，往往你就比别人更容易成功。

在教育学生的过程中，每一位教师，尤其是班主任，关注细节是成功的秘诀。

叶诗昆，毕业于闽南师范大学，自2014年担任班主任工作以来，爱岗敬业、关心学生、严于律己，团结同事。

在班级管理中，秉承“责任心”的原则，对学生用心教学、严管厚爱，所带班级的教育教学管理成绩突出，班级班风正、学风浓，班级学生在各项教学和活动评比中成绩优异，在就业方面也较为突出。

本人在5年多的教学工作中，也多次被评为“优秀班主任”、“优秀教师”荣誉称号。

三尺讲台，辛勤耕耘七载；披星戴月，收获辛酸与收获满怀。

教书育人，神圣使命时时在；兢兢业业，燃烧青春青丝渐浸白。

无私奉献，爱心浇灌幼苗早成材！自勉之言：做不了大树，我宁愿做一株小草，当春风袭来，带给大地一片生机，告诉人们：我曾经绿过！出于对学生的热爱，无论什么困难都不能阻止我给学生们上好每一节课的决心。

我在班里进行每日一谈，有目的性的找学生谈话，找出问题，分析原因，帮助他们一步步走出困惑，取得佳绩。

上课时间提前进班指导学生，晚自习给学生们耐心的辅导。

用真善美之心，启迪一颗颗求知的心灵。

用满腔热忱点燃学生胸中理想之火。

滋润了孩子，也升华了自己。

作为学校教师骨干，学前系教学秘书。

我肩负着引领学校音乐学科发展的动向，音乐成绩的提高，新一代年轻教师培养等工作的重任。

多年来，源于对学生的爱，源于对事业的追求。

辛勤地耕耘着，默默地付出着。

品正为师、学高为范;好学上进、活力四射……努力成为学生心目中最有魅力的“女神”，努力当成同事身边最善良热情的姐妹，努力做成领导眼里最优秀能干的职工!我，希望无愧于这个组织给予的“优秀班主任”称号!一个无任何特色的班主任，他所带的班级不会有任何特色。

尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

在班主任工作中，始终贯彻集体荣誉感。

要尽可能多地要求每个学生，也要尽可能多地尊重每个学生，让每个学生对自己都有信心。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人久，千里共婵娟。

好的班级，离不开集体荣誉感，以学生为本，站在他们的位置，多思考。

新时期优秀班主任的界定作者：夏志勇来源：《知识窗·教师版》2019年第09期班主任处在教书育人的第一线，陪伴着学生成长，对学生教育的引领和管理贯穿于第一课堂和第二课堂，是将人才培养体系贯穿起来的重要力量。

优秀班主任的界定方法是一种激励，科学、合理的界定方法有助于班主任向专业化的方向发展。

那么，如何界定班主任是否优秀呢？班主任的教育对象是学生，是人，是发展中的人，所以班主任应走进学生心灵，关注学生的精神生活，这样才能了解学生，做学生的知心朋友，与学生真诚交流，得到学生的理解，进而真正关心学生、了解学生、帮助学生。

班主任工作是教育和艺术的完美结合，优秀的班主任一定是善于精神关怀的，他（她）能让每个学生在精神关怀中健康成长;优秀的班主任一定是遵循“以人为本”理念的，他（她）会挖掘每个学生的内在潜能、才能，完善和发展每个学生的个性。

另外，优秀的班主任还要处理好工作和生活之间的关系，解决好专业发展的问题，团结好任课教师，共同进行班级建设。

笔者根据自己多年从事高中班主任工作的经验，得出一个优秀班主任必须处理好以下五种关系：一、个人发展与班主任工作的关系班主任工作是塑造学生灵魂的工作，对创设良好班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，具有举足轻重的地位和作用。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，教育活动最多，对学生的影响最大，所以在学生面前，班主任就是一面镜子、一本书，优秀的班主任必须注重个人发展。

首先，班主任要有扎实的专业知识。

班主任应不断学习先进的教学方法和教学理念，促进个人教学技能的迅速成长。

只有这样，才能腾出更多时间观察和了解学生。

其次，班主任要多读书、勤思考，加强自身修养。

人生道路是漫长的，专业成长的道路更是艰辛的。

班主任只有善于挖掘自己、反思自己，才能提升自己。

班主任的专业技能是教书育人，“学高为师，德高为范”，所以班主任要加强自身修养，提高个人涵养，这是做好班主任工作的关键。

最后，班主任要处理好工作与生活的关系。

怎样做一个优秀班主任？我既是小学语文教师，又是班主任，肩负着双重的责任，我热爱语文教学，更爱班主任工作；班主任是“班集体灵魂”，是一盏明灯，小学班主任工作面对的是6岁-13岁的儿童，谁爱孩子，孩子才会爱她，用爱心和管理才能教育好孩子。

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们一起学习和娱乐，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，怎样做一个优秀班主任？值得我们每个班主任深思，在多年的语文教学和班主任工作中，我时刻用优秀班主任的标准要求自己，怎样成为优秀班主任，我的具体做法是：1.我热爱班主任工作，爱语文教学，爱生如子，让“爱”融入语文教学，挖掘学生的潜能，让学生爱老师，爱语文，并做好班主任工作。

1.1爱的力量伟大的，用爱心教学，扎扎实实做好班主任工作。

兴趣是最好的老师，我对小学语文教学和班主任有特别的爱，爱学生就像爱自己的孩子；我用细心，用耐心，用爱心，做好自己的本分工作，激发学生的学习兴趣，使学生能把学习当做一件快乐的事情，让爱充满课堂，寓教于乐之中；让学生敬佩老师，激发他们学习的欲望，使他们形成良好的学习习惯，信服我这个班主任。

1.2深入学生中，做学生的知心朋友，因材施教。

我深入学生中，关心和爱护他们，和学生说心里话，了解学生的最新动态，遇到问题及早解决；时间长了，他们挺喜欢和老师在一起，遇到什么事情都想说给老师听；师生之间也越来越亲近，用爱心打动了学生，记住每个学生的生日，在他们生日时，送给他们一张生日贺卡，从细微处关心和爱护学生；在学生生病时，问候他们，有道是于无细处见精神，良言一句暖三冬；有一次，我们班的李得力突然得了急病，而他的父母又在外地打工，当时我当机立断，立刻和学生以及科任老师把李得力送去附近医院进行救治，并及时通知他的家人，后来检查医治时医生说他是患了急性肠炎，幸好送来及时，否则就有生命危险；学生和他的家人很感动；让学生觉得在学校生活和学习是温暖的就像家一样，激发了他们的学习兴趣，他们爱学校，很喜欢学我的课，从而学生爱语文，爱学习，热爱班集体，享受学习的快乐！1.3放下师道尊严的臭架子，平易近人，和学生融洽相处。

班主任要学会善用“镜子”定西市安定区永定路小学刘彦林班主任工作在学校教育中有着举足轻重的地位。

怎样做好班主任工作？每个人都可以有自己不同的理解和实践。

我想干好班主任工作应该用好五种“镜子”，达到完美的班主任“镜”界。

一、平面镜——察己正身平面镜是世界上最神奇的东西，你给平面镜一个真实的形象，平面镜就给你一个真实的形象；你给平面镜一个虚伪的形象；平面镜就给你一个虚伪的形象。

李世民就很懂得照镜子的作用，他把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，不但随时对照，还总结出了“照镜子”的心得：“以铜为镜，可以正以冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。

做个班主任，首先要经常善用平面镜察己正身。

不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。

以身作则，无私忘我，做学生的表率，赢得学生的信任和家长的放心。

由于只担任语文教学，和学生课堂接触的时间毕竟有限，想了解学生的学习情况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。

因此，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修理；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。

十几年来，我从未耽误过一节课，年年几乎全勤。

这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。

由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。

浅谈如何成为一名优秀班主任内容摘要：热爱学生，尊重学生，管理民主，能够高度负责的关心班级事务，能够耐心疏导学要不断探究为师之道，不断更新知识层次，不断提升人文素养，使自己知识完善、人格完美、胸怀博大、课堂充满激情。

专心致志于教育事业，心无旁鹫，要追求轻松、高效益的教学。

提升学生心里健康素养，使学生懂得爱、学会爱，人生因爱而美丽，教育因爱而充实。

关键词：努力向上、默默无闻、兢兢业业、诲人不倦光阴荏苒，岁月如梭，时间不知不觉已过去了二十多年,我从一个天真活泼的妙龄少女变成了一个满脸沧桑的成熟女人。

本人于1999年毕业于师范学校，自参加工作以来，一直担任着班主任工作，现在我们一起浅谈一下如何当一名优秀的班主任。

一、班主任要严格要求自己班主任工作中要特别注意严于律己，以身作则，爱岗敬业及时执行自己的任务，完成本职工作。

关心集体，团结同事，注意细节，追求完善，认真履行岗位职责。

（一）有责任心作为班主任要做好把学生培养成优秀新人的准备。

在工作中能够为学生的成长献出身心，言出必行，说到做到，对教育工作保持一种爱岗敬业、无私奉献的精神。

我们面对孩子要和谐可亲，在生活中对孩子驱寒问暖,有无微不至的关心。

作为教师平时要主动贴近孩子的生活,理解孩子的心灵。

作为班主任要了解每一个孩子的家庭生活情况，了解每一个孩子性格和习惯，了解每一个孩子的精神状态和内心世界，以便日后更好地引导和教育他们。

班主任严格要求自己，能够及时执行学校布置的工作和自我设定的任务，一定要有高度的自觉性。

做一个有成就的人，一定要有一个合理的目标，选择规划好的路线，做好自己的时间管理，能够更有效率地去执行工作，按照既定的目标完成工作。

做到有张有弛，做到不碌碌无为，有时也需要适当的放松，这并不是浪费时间，而是为了更好地完成工作,我们离成功会更近一步。

（二）提高道德修养教师的道德修养是热爱教育事业，热爱学生，具备优良的个性品质，健康的心态和良好的人际关系。

优秀班主任简短座右铭优秀班主任简短座右铭「篇一」一、堂堂正正做人，兢兢业业工作。

二、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。

三、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

四、以智慧教书，用情感育人。

五、三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。

六、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

七、立足三尺讲台，塑造无悔人生。

八、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

九、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

十、博观而约取，厚积而薄发。

十一、知识改变命运，勤奋实现理想。

十二、人之性，教也；人之情，育也。

十三、人以信立世，师以德育人。

十四、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。

十五、人生的`目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

十六、教育是从黑暗大光明的运动。

十七、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。

十八、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

十九、同谱育人新篇，共架理想金桥。

二十、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

二十一、厚德载物，自强不息。

二十二、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。

二十三、身教重于言教。

二十四、静心的做老师，尽心的教学生。

二十五、让孩子去享受被表扬的愉悦，去体验成功的喜悦与兴奋。

二十六、命运之绳定会握在自己手中。

二十七、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

二十八、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

二十九、昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为。

三十、宽容别人等于善待自己。

三十一、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。

三十二、身为世范，为人师表。

三十三、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

三十四、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

三十五、铺路作石子，护花化春泥。

三十六、教师不应该只是照亮学生的蜡烛，更应该是点燃学生心灵的火柴。

三十七、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

三十八、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

班主任是每一个学生的一面镜子班主任是学生在学校中最亲近的大人之一，他们负责管理班级，关心学生的成长与发展。

班主任不仅仅是学校教育的负责人，更是学生们的朋友、引路人和榜样。

他们的言行举止会深深地影响着每一位学生，好的班主任可以成为学生的精神支柱，也能够促使学生的全面发展。

一、班主任的责任班主任肩负着维护班级秩序、提高班级凝聚力、传授知识、引导学生发展等重要职责。

他们不仅要尽心尽力地教书育人，还要与学生建立起良好的师生关系，扮演着学生在校园中的家长角色。

班主任应关注每一位学生的成绩表现、学习习惯和心理状态，及时发现并解决学生存在的问题。

他们通过班会、家访、谈心等方式与学生进行沟通，了解学生的困惑与需求，并给予积极的帮助与引导。

班主任是学生与学校之间的桥梁，他们承担着照顾学生生活、鼓励学生成长的重要责任。

二、班主任对学生的影响班主任是学生成长道路上不可或缺的一部分，在学生的心中扮演着重要角色。

他们的言行举止、个人品德和教育方法，都会对学生产生深远的影响。

1. 为学生树立榜样优秀的班主任应该以身作则，成为学生学习和生活的榜样。

他们要有严谨的工作态度，高尚的道德品质，积极向上的精神风貌，才能够给学生树立正确的行为模范。

2. 提供情感支持班主任应关注每一位学生的情感需求，并主动提供情感支持。

在学生遇到挫折或困难时，班主任要给予耐心倾听、安慰与鼓励。

他们可以成为学生心灵的寄托，给予他们力量与勇气，增强学生自信心，帮助他们走出低谷。

3. 培养积极乐观态度班主任的言传身教将对学生的品格养成、价值观念、人生态度产生重要影响。

他们可以在平时教育过程中，通过生动的案例和亲身经历，激发学生的好奇心和求知欲。

同时，班主任还要培养学生的积极乐观态度，教导他们正确的价值观念和人生观。

4. 建立良好的师生关系班主任要经常与学生进行沟通，建立起良好的师生关系。

他们应当积极倾听学生的意见和想法，并及时给予回应与指导。

通过与学生的密切交流，班主任可以更好地了解学生的个性特点和发展需求，有针对性地引导学生的成长。